第一篇：《眼睛能為我們做什么》教學反思

品德與生活課強調尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內心體驗，在增長知識的同時，更注重身心與人格健全與發展的過程，因此，在本課的教學設計中，我注重兒童的心理特征，每一環節都力爭緊密聯系兒童的生活實際。

為了吸引學生，我在本課設計了大量的游戲環節，重視學生的自身體驗。通過睜眼和閉眼給笑臉貼眼睛這一環節，初步讓孩子感受沒有眼睛的不方便，接著又讓全體學生閉眼為美羊羊畫眼睛，讓所有學生都認識到眼睛的作用。通過判斷對錯，讓孩子們了解日常生活中一些錯誤的做法對眼睛產生的傷害，并通過對身邊近視眼生活中的不方便的調查，深切地體會到近視會給自己和他人造成很多不便，體會到眼睛的重要，進而明白要遠離不良的用眼習慣，正確用眼。

為了讓學生養成正確用眼的好習慣，在課堂評選“護眼小衛士”，對同學們進行監督和提醒，將正確用眼真正落實的行動中。

我覺得本節課我結合了一年級學生特點，運用游戲、活動、體驗等形式，讓學生在游戲中悟，在活動中學，形式多樣，能激發學生學習興趣。

我的遺憾：

1、一年級學生近視的較少，讓他們體會近視的煩惱以有些牽強，孩子們的調查交流不太深入有點流于形式，流于表面。

2、關注學生不夠。我對一年級學生有著些許不信任，總是怕他們說不到點上，浪費時間才不讓他們具體展開。這是我不夠關注學生的結果。有好幾個地方，學生沒有回答出我想要的話我就讓人家失望的坐下了。仔細想想孩子的體驗都是珍貴的，一年級學生有時“胡說八道”也是正常的、真實的。我應該給予他們笑容，給予他們肯定，給予他們自由發展的空間。努力讓每一個孩子都得到關注、得到愛。

第二篇：《我們做朋友》教學反思

《我們做朋友》教學反思

廣德縣震龍小學 魏麗

《我們做朋友》教學設計是一年級上冊第四單元的說話教學。當第四單元結束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂，激發孩子的興趣；接下來通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創設問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，課后拓展仍然鼓勵學生用這節課所學去和更多人交朋友。

我的這份教學設計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現的方式讓學生進入生活情景，產生話題。對于視頻，我也做了好幾種設想，最先設想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過來和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發現太過于偏向口語交際。本來這個說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。

教學設計的最后一個環節通過動態交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕課堂紀律很難控制會讓這個環節起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環節，說話氛圍最輕松，孩子都動了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，課前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環節也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。

本節課上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關注，比如說引導聽的孩子關注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關注說話的內容，而不僅僅關注的是形式。

本節課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出來，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經說的很好的孩子能在這個基礎上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子。”給孩子一個提升的空間。

本節課還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環節都為了趕時間，結果16分鐘就結束整堂課的教學，如果在重要的環節上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果來說會更好。

第三篇：《請愛護我們的眼睛》教學反思

學生在這次綜合實踐活動，每個人都有一個明確的研究方向。從收集資料的熱情，展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。是綜合實踐活動給了學生發展個性的廣闊天地。同時，也點燃了學生求知的欲望和創新的火花，使學生的實踐能力、交際能力和創新精神得到了培養。

通過這次活動研究，學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時，解決問題的思路也得到了發展，使他們認識到做事情不要太呆板，要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中，學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題，讓學生在活動中得到了鍛煉，培養了學生的合作意識和創新意識。

綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰，要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗，在“動"中獲得真知。可是，我作為指導老師有時感到知識儲備不足，自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的，如何把學生帶出學校，走向社區，走向社會，在生活中獲取知識？如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？這都是我們在實踐中產生的困惑，也是今后研究中要解決的問題。

第四篇：珍惜我們的眼睛反思(含法制教育教學反思)

《珍惜我們的眼睛》教學反思

龍坪小學 張婭

本單元以《珍惜我們的眼睛》為活動大主題，根據這一大主題的確定，又確立了多個活動小主題，主要有：“用眼習慣情況小調查”“用眼的習慣”“近視給我們帶來的不便”“近視眼的由來”“眼睛的構造”這五個為主題內容進行活動。在本單元的教學中，我根據學生的實際情況，進行了幾個教學環節的設計，首先是先確立活動小主題，然后讓學生根據活動小主題的內容設計活動計劃。其次，根據自己的活動計劃開展本次的活動。最后，讓學生根據本次的活動情況，書寫活動經驗總結。

現本單元活已經結束，根據這一單元的教學活動和學生的活動情況進行小結和反思：

一、確立活動小主題。（出就是課題的提出）

《珍惜我們的眼睛》這一活動大主題，貼近學生的生活，因為我們每天都要使用我們的眼睛，用“它”來學習，讀書等，為什么有的學生戴上了眼鏡，視力不好等一些原因，針對這些問題，引導學生進行研究，根據活動大主題學生提出問題，如：為什么要珍惜我們的眼睛呢？提出問題后再次引導學生進行回答。有的同學說：“珍惜我們的眼睛可以保護好我的視力，不用戴眼鏡。”還有的同學說：“珍惜我們的眼睛，我們就不會得眼病。”根據學生的回答，再次總結出第二個問題，怎么做，才能保護自己的眼睛呢？又有的同學說：“每天堅持做眼保健操。”除此以外，還要有一個正確的用眼習慣。不能在強光下看書。不能在黑暗的地方看書等等。珍對以上的問題，師再次引導，現在的同學們都知道，要想保護好我們的眼睛，就要有一個好的用眼習慣才行，那同學們的用眼習慣是不是都是正確的呢？你們想不想去了解一下呢？如果想了解，你們想怎樣做呢？引導學生確立活動小主題“用眼習慣情況的小調查。”有了這個小主題以后，再次引導學生根據活動的小主題制定出活動的計劃。在活動計劃中，學生采用了以調查問卷的形式來完成。

二、制作調查問卷。

學生根據自己想要調查的情況，制定符合自己的調查問卷。（大多數學生都是采取問答的方式制定的，給出一個大問題，再制定出答案，采用選擇的方法。這樣調查起來比較節省時間）由于本次活動，是開展綜合實踐課以后，學生的第一個活動，以前從來沒有過類似的活動，因此，我讓學生設計完自己的問卷后，全部上交，由我逐個檢閱，然后選擇最好的作品，展示給其他同學欣賞。我想這樣做，能讓好的同學有一種成功感，同時也給其他同學一個參考，其目的就是讓全班學生都會制作調查問卷。

三、研究課題

通過活動主題的確立，到活動計劃的制定，現在終于可以進行活動了。這也是學生們所盼望的。通過同學們以小組為單位根據自己所研究的小課題選擇適合自己的方式進行研究，有調查法、查閱圖書、上網查資料等方法進行解決。因為根據大課題我們共提出了五個小課題因此，我將本班同學分成了五個小組，并確定小組長與課題。小組長帶領本組人員采用多種形式進行研究。

四、書寫經驗總結，匯報研究成果

通過活動的開展，讓學生學會書寫經驗性的總結。

在書寫上，指導學生寫出對研究的課題解決情況，也就是通過研究明白了什么？在此活動中自己在哪些方面得到了提升。包含：在活動中得到了哪方面的鍛煉。在活動中有什么樣的收獲。其三，在活動中遇到了什么困難。其四，今后努力的方向。

我對這些學生的要求并不是太高，只要能寫出來點東西就可以了。在今后的活動中我會逐步進行引導和訓練他們。我想在不久的將來，他們會成功的。

五、對學生進行了《人身權——健康權》與《故意傷害》的法制教育

讓學生明白眼睛是我們每個人身體的一部分，我們每個人都享有生命健康的權利，懂得保護自己身體各器官、機能安全的權利。任何人不得非法剝奪與危害。同時，同學們在做任何事時，出要注意安全，不要傷害到別人。否則會造成人身傷害罪，這是要被追究刑事責任，如果屬于故意傷害，則按刑法第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。

不足：

在本次活動中，有很多學生都是在緊張的情緒中度過的，可能困為是每一次有這樣的活動，再加上，我還要給他們照像和錄像的原因吧，所以很緊張。雖然我一再的鼓勵，但效果不是很好，最大的缺點就是，學生的語言組織能力不是很強，有個別學生的語言前言不搭后語。還有的同學，說著說著就忘了下一句該說什么了。站在那里要想好一會呢。我想原因還是在于他們太緊張了，面對照像機和錄像機不知該怎么去做了。希望下次再有這樣的活動，我的這些可愛學生會做到最好。在今后的教學中我會多多訓練他們。

第五篇：《請愛護我們的眼睛》教學反思

《請愛護我們的眼睛》教學反思

教學優點:

通過這次活動研究，學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時，解決問題的思路也得到了發展，使他們認識到做事情不要太呆板，要善于去交流、溝通。我通過選取典型案例，這樣讓學生能很快進入角色。教學中把握重點，化解難點，樹立學生的信心，使學生在教師的指導下、在實踐的磨練中增長才干，培養實踐能力。重要的是在活動過程中，學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題，讓學生在活動中得到了鍛煉，培養了學生的合作意識和創新意識。

教學不足:

老師要善于發現課堂中上的不足，并確定其成為以后綜合實踐課堂教學重點。例如這節課學生就暴露出了發現問題，提出問題的能力不強；在匯報交流活動中，不能認真聆聽別人的發言等方面的問題。因此，后段教學我要對學生進行這方面能力的訓練，相信這對同學們以后的探究活動會有很大的幫助。教學基質: 綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰，要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗，在“動"中獲得真知。可是，我作為指導老師有時感到知識儲備不足，自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的，如何把學生帶出學校，走向社區，走向社會，在生活中獲取知識？如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？這都是我們在實踐中產生的困惑，也是今后研究中要解決的問題

在今后的教學中，我依然會不斷思考，不斷學習，不斷總結，錘煉自己的課堂指導藝術。