第一篇：學雷鋒簡報修改(張紅蓮)

泉湖小學三年級中隊《學雷鋒》活動簡報

為了更好地學習和實踐雷鋒精神并將其發(fā)揚光大，在三月份里，三年級中隊精心組織開展了一系列學雷鋒活動。

一、開“學雷鋒”主題班會

三年級中隊按計劃召開了“雷鋒精神在我心中”主題班會教育活動，幫助同學們深入了解了雷鋒的生平，回顧雷鋒精神。

二、辦學雷鋒手抄報，營造班級學雷鋒氛圍

為了更好倡導同學參與到學習雷鋒活動中來，學習雷鋒好榜樣，辦了學雷鋒專題手抄報，營造濃郁的學習雷鋒的氛圍，讓雷鋒精神代代相傳。

三、“撿一撿”美化校園

三月里，和風陣陣，春光明媚，全班同學紛紛參與到清掃校園死角，美化我們的校園。從校門、墻角、操場到樓梯長廊等許多平時掃除沒有專人負責的地方都留下了他們的身影。同時利用課余時間，宣傳雷鋒知識，對同學們起到了很好的教育作用，從行動上體現(xiàn)了雷鋒精神在新一代青少年中的傳承。

四、“情暖三月天”，為了使學生真正體驗“雷鋒精神”的可貴，體驗學雷鋒、做好事、愛校園的快樂，我們立足學校，開展了“情暖三月天、小雷鋒在行動”活動。為了美化我們的校園，我班組織同學在綠化帶種花、種草。

本次學雷鋒活動，不僅使我校少先隊員受到了雷鋒精神的洗禮，增強了他們愛護環(huán)境的意識，而且?guī)椭麄儤淞⒘苏_的勞動觀念，使他們認識到勞動是光榮的。同時，他們也用自己的行動告訴人們：“我們想念雷鋒，我們需要雷鋒精神，我們將永遠學習雷鋒精神！”

第二篇：學雷鋒簡報

弘揚雷鋒精神，從自身做起

他，《國際歌》里的一個音符，他，紅旗上的一根纖維；他，花叢中的紅花一瓣!他是月亮，是盞之路的明燈；他是一粒種子，能結出一萬枚碩果他就是我們可愛、可敬的雷鋒。為了弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神深入人心，3月5日下午，農發(fā)行五家渠兵團分行工會組織廣大職工走向街頭清理城市交通護欄，活動中大家唱著雷鋒之歌干勁十足，經過大家的努力，街道中心的交通護欄煥然一新。

通過活動的開展更好的展現(xiàn)了廣大職工的全心全意為人民服務的意識增強，此次活動雖已結束，但學雷鋒活動永遠沒有停止，我們會把它作為生活和學習的榜樣，勇于奮斗，不停探索，積極進取，深化此次活動的內涵，讓雷鋒精神永存人心。（杜鵬）

第三篇：學雷鋒簡報

新和縣第一小學

簡報

第 03 期

新和縣第一小學編2014年3 月5 日 弘揚雷鋒精神創(chuàng)建和諧校園提高學生素養(yǎng)”

——新和縣第一小學開展“學雷鋒”活動簡報 2014年３月５日，我校全面開展了“弘揚雷鋒精神創(chuàng)建和諧校園提高學生素養(yǎng)”為主題的系列教育活動。

在“向雷鋒同志學習”51周年紀念日，新和縣第一小學開展了“學雷鋒、裝扮美麗家園”志愿者服務活動。通過這次活動，使志愿者們親身感受雷鋒“為人民服務”的精神，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛家園，關心同學的優(yōu)良品質。

為了響應“學雷鋒活動月”的號召，將雷鋒精神發(fā)揚光大，全校所有的班級于3月5日下午組織二十四個班的學生分成六個小組到校外進行學雷鋒實踐活動，組織一、二年級的學生在教室觀看關于雷鋒的事跡，認識雷鋒。其中三四年級的學生分別到新沙路和文化路進行義務勞動，他們掃垃圾，給行人和旅客留下了深刻印象；還有；五年級組的學生前往新和縣新和鎮(zhèn)托克蘇村，他們帶上慰問品和掃把等工具步行到離校較近的“五保戶家”打掃衛(wèi)生和看望和慰問孤寡老人，同學們給老人們送上香皂、毛巾、臉

盆、等慰問品。我校附近的“五保戶目前有7位老人，生活比較困難，主要是人老力不足，所以我校根據他們的需要組織了本次活動。參加的學生們都很開心，樂呵呵地端來水盆幫忙灑水、掃地。打掃院落衛(wèi)生后，“愛心團”孩子們給老人表演了自編的舞蹈，獨唱等節(jié)目，真是熱鬧非凡。

最后還有；六年級組學生前往新和縣社會福利院看望和慰問孤寡老人，同學們給老人們送上水果、香皂、毛巾、臉盆、糖果、等慰問品，為老人們表演節(jié)目，幫老人們打掃房間衛(wèi)生，陪老人們一起聊天，分享新和縣第一小學校園里的趣事，與老人們一起度過了一個愉快的下午。實踐活動的開展進一步增強了學生的服務意識和奉獻精神，達到了讓雷鋒精神內化為學生的自覺行動的目的。

為弘揚雷鋒精神，踐行志愿活動，我校還開展了“四個一”學習雷鋒活動，各班出了一期關于雷鋒叔叔的黑板報；各班開展了一次學習雷鋒叔叔的主題隊會；和托克蘇社區(qū)聯(lián)誼，踐行了一次學習雷鋒叔叔叔的行動，到社區(qū)幫助行動不便的老人做一下力所能及的事情。

相信通過學雷鋒系列活動的開展，新和縣第一小學校園里好人好事會不斷涌現(xiàn)，雷鋒精神會像春風一樣拂過同學們稚嫩的心靈，播下樂于奉獻、樂于助人的種子，同學們一定能在在活動中得到鍛煉，在鍛煉中得到成長。

發(fā)文單位：新和縣第一小學

抄報：責任編輯：劉征編輯：吐爾俊

第四篇：學雷鋒簡報

“小雷鋒--大榜樣”

——四年級2班開展學雷鋒活動

當三月的春風吹遍大地的時候，我們總會想起一個不朽的名字——雷鋒。在我們耳邊會想起一句偉大的號召“向雷鋒同志學習”。為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，我們學校在班級召開了“學習雷鋒精神”的主題班會。

大家通過觀看視頻，了解雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。由于當代的小學生對雷鋒的了解比較少，所以通過視頻、圖片向學生多講述一些雷鋒事跡，讓平時自己的所作所為與雷鋒進行對比。雷鋒雖然與我們生活在不同的時代，難道對集體的那種火熱的熱衷，對他人春天般的溫暖，不值得我們當代小學生學習嗎?因此，要鼓勵學生從身邊的每一件平凡的小事做起，學習雷鋒精神，遵守校規(guī)校紀。學習上發(fā)揚雷鋒“釘子”精神，努力拼搏，互相競爭，爭取上進;生活上粗糧細糧一樣吃，不浪費一粒米，穿衣服干凈整潔即可;積極參加義務勞動，隨手撿起一片廢紙，凈化校園;關心集體，關愛他人，團結集體不說臟話。相信，只要我們學習雷鋒，共同努力，就肯定會留住“雷鋒”，留住文明，創(chuàng)造出和諧的校園。通過此次班會，既達到了弘揚雷鋒精神的目的，也使他們明白了學雷鋒要落實到行動中去，要從身邊小事做起的道理，從而進一步加深了助人為樂、服務他人的意識。

大家用實際行動踐行和弘揚雷鋒精神。

三月，讓我們走近雷鋒，解讀雷鋒，用我們的心，用我們的思想，用我們的行動，去助人。讓我們以實際行動向雷鋒學習，做一個新時代的“雷鋒”!使新時期雷鋒精神之花開放得更加絢麗多彩。

第五篇：農村小學作文教學心得張紅蓮

農村小學作文教學心得

四川省武勝縣烈面鎮(zhèn)小學張紅蓮

作文難，農村孩子作文化更難！對于農村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，寫作文成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，老師和學生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過平常學生的寫作練習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。

一、注重平時積累，他山之石可以攻玉。

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累，“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說、有感可發(fā)！

2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑。由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生一次有意義的野炊，搞完一次大掃除，甚至學生觀察到雞、狗、豬等吃食和走路的姿勢和神態(tài)，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結合實際及時指導。

小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。農村孩子的作文也要結合農村的實際，給學生出關于農村題材的作文。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、注重作文的評價，激發(fā)學生的寫作熱情。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望，從而激發(fā)他的寫作熱情。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。特別是農村學生作文更應該從社會關心和關注的農村的問題入手，因材施教，因人施教，才能把學生的寫作水平提高！