第一篇：《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

2、理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個(gè)方面?(板書(shū)：位置、名字、風(fēng)光。)

2、指名分段讀課文。

二、講讀課文。

1、課文用生動(dòng)、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。那么，你對(duì)中間哪個(gè)最感興趣呢?

(1)請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組商量一下，選擇一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)布置各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

①位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找，“臺(tái)灣”在哪兒?“日月潭”在哪兒?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，完成填空,并畫(huà)一幅“群山環(huán)繞”圖。

②名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一畫(huà)。

③風(fēng)光。先通過(guò)圖片欣賞一下日月潭的風(fēng)光，然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。

2、小組自學(xué)。

3、各小組派代表交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(1)第一段(位置)

①日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。(實(shí)物投影出示。)

②完成填空：日月潭在我國(guó)省附近的高山上。

③課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置，讓我們一起來(lái)把他讀一讀。

(2)第二段(名字)

①風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫“日月潭”呢?請(qǐng)剛才研究日月潭名字的小組來(lái)展示一下你們的畫(huà)，并且給大家解說(shuō)一下。(實(shí)物投影出示。)

②剛才你們通過(guò)想象，畫(huà)出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎?想不想親眼看一看?(多媒體演示。)

③課文第二段寫(xiě)得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把這段背出來(lái)嗎?

自由背、指名背。(板書(shū)：太陽(yáng)、月亮)

(3)第三、四段(風(fēng)光)

①日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下吧!(多媒體演示，師范讀。)

②日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，它的美景也各不相同。

那么，你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢?把你喜歡的讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

③指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這么讀。

④請(qǐng)大家跟著音樂(lè)輕聲讀一讀課文三、四兩段。

⑤誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)?指名讀。

4、想象練說(shuō)。

(1)清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?

(2)把你想到的用幾句話(huà)輕聲說(shuō)給自己聽(tīng)。

(3)指名說(shuō)。

5、引讀最后一段。

(師引)如此風(fēng)光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。

三、總結(jié)。

美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎?

四、作業(yè)。

想象日月潭什么時(shí)候?風(fēng)光怎樣?用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，還可以在旁邊畫(huà)一幅畫(huà)。

第二篇：日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)下冊(cè)《日月潭（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“群上環(huán)繞”、“樹(shù)木茂盛”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)積累好詞好句。2.理解課文內(nèi)容，了解日月潭的位置、名字的由來(lái)和迷人的風(fēng)光。3.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2.增強(qiáng)孩子們熱愛(ài)臺(tái)灣的感情，有祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，2.學(xué)生提前完成老師布置的前置性作業(yè)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇新的課文，題目是？《日月潭》。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)臺(tái)灣島上那顆最為耀眼的明珠，去感受她的美麗吧。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題9《日月潭》。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

這節(jié)課，我們要一起去領(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光。但在出發(fā)前，上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶來(lái)和我們道別了，我們快去和他們打招呼吧。

出示詞語(yǔ)：隱隱約約 群山環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 名勝古跡 蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗

點(diǎn)點(diǎn)燈光 湖水碧綠 太陽(yáng)高照 許許多多 展現(xiàn) 周?chē)?輕紗 附近晨星

倒映 清晰 朦朧

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，不僅聲音洪亮，而且讀得特別正確。

（三）播放《日月潭》朗讀視頻：

讓同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌氯赵绿兜拿利愶L(fēng)光吧。

（四）感悟課文： 1學(xué)習(xí)第一自然段

（1）初到日月潭，她會(huì)給你留下什么印象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了第一自然段，你都知道了什么？

①位置：日月潭在我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上。

②日月潭的美：作者用群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡三個(gè)四字詞語(yǔ)為我們描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢？我們一起來(lái)看看。（出示日月潭風(fēng)景圖）從這幅美景中，從作者的描述中，你對(duì)日月潭的最大感受是什么？用一個(gè)字來(lái)概括—美。

（2）第一自然段，只有短短的三句話(huà)，我們就知道了日月潭的位置，感受到了她的美。下面誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段，你能讀出她的美嗎？指生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，那這個(gè)湖為什么叫日月潭呢？請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段，邊讀邊想，日月潭名字的由來(lái)。（2）那文中又是怎樣敘述的呢？指名說(shuō)。

（3）出示句子：.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

同學(xué)們，我們來(lái)看看這句描寫(xiě)日月潭名字由來(lái)的句子。“圓圓的”、“彎彎的”生動(dòng)、形象、具體地寫(xiě)了日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。這句話(huà)寫(xiě)的多么生動(dòng)、形象，下面請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀一讀這段話(huà)，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）日月潭還像是一位神奇的魔術(shù)師，會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的美景。想一想，作者都為我們描寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色呢？（清晨、中午、下雨）請(qǐng)同學(xué)們默讀第三、四自然段。

（2）那你喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下。a 清晨時(shí)候的日月潭：隱約美

“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一些。b中午晴天時(shí)候的日月潭：清晰美

“清晰”讀得重一些，整個(gè)句子的語(yǔ)調(diào)要讀得稍稍上揚(yáng)。c中午雨天時(shí)候的日月潭：朦朧美

“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”要讀得輕一些。

（3）課文向我們展示了清晨、中午、下雨時(shí)日月潭的不同美景，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺芤幌氯赵绿兜拿谰鞍伞＃ㄔ俅尾シ耪n文朗讀視頻）4.學(xué)習(xí)第五自然段

日月潭這么美，難怪有人發(fā)出這樣的感慨，齊讀最后一自然段。

這一段中，你能不能用一個(gè)詞來(lái)整體概括日月潭的美麗呢？（風(fēng)光秀麗）那我們就早日盼望臺(tái)灣能夠回到祖**親的懷抱，到時(shí)臺(tái)灣的小朋友能到北京去看看真正的雪，我們也能去日月潭看看，好嗎？

（五）課外拓展：

欣賞阿里山的優(yōu)美景色。

（六）課后作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有光描寫(xiě)臺(tái)灣美麗景色的文章和圖片，展示給同學(xué)看看。

第三篇：日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“朦朧”“隱隱約約”“清晰”等詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解感受描寫(xiě)日月潭美景的詞句。

2、背誦第二至第四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（5分鐘）

1.觀看宣傳片，師：孩子們，上課前我們看到的是哪里的美麗景色啊？(日月潭)板書(shū)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的本子上和老師一起寫(xiě)下標(biāo)題。提示：潭：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。齊讀課題。

2、師：孩子們寫(xiě)得認(rèn)真，讀得響亮，那誰(shuí)知道潭是什么意思呢？（湖）你是從書(shū)中哪句話(huà)知道的？（日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。）你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。是啊，潭就是指水很深的湖，還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”嗎？那桃花潭的水不就很深嗎？

3、師：那日月潭的景色到底怎樣美呢？通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師要求大家畫(huà)一畫(huà)美麗的日月潭，在美術(shù)老師的幫助下，老師選了幾幅漂亮的畫(huà)展示給大家看看。（提示朗讀第一自然段）

4、師：你們的畫(huà)，你們的朗讀讓老師迫不及待地想到日月潭一睹風(fēng)采了。孩子們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受日月潭那秀麗的風(fēng)光。

二、入境悟情，朗讀品味（20--25分鐘）

（一）了解“日月潭”名字的來(lái)歷

1、師：這么美的地方，為什么叫她日月潭呢？你們能從書(shū)中找到答案么？（能）哪個(gè)自然段介紹的？（第二自然段）請(qǐng)大家自由朗讀課文第二自然段，用橫線勾出原因。

2、師：日月潭山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。這里不僅景美，名字更美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾畫(huà)的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來(lái)是這樣的。大家請(qǐng)看，因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。哦，日月潭原來(lái)是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的。

3、師：老師這里有兩句話(huà)，你們讀讀，喜歡哪句？為什么呢？出示句子：A.小島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。

B.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

同學(xué)們，我們來(lái)看看這兩句描寫(xiě)日月潭名字由來(lái)的句子。①.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子都是什么句子？比喻句 ②這兩個(gè)句子哪一句寫(xiě)的更好呢？第二句

③這兩句話(huà)都是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，為什么第二句好呢？

師：作者真有心啊！她根據(jù)事物的外形特點(diǎn)來(lái)給事物取名字。“圓圓的”、“彎彎的”兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動(dòng)、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。

④大家知道怎樣做才能你的寫(xiě)話(huà)變得更清新、生動(dòng)了嗎？老師可要考考大家了。孩子們，用你們剛剛學(xué)的的本領(lǐng)，讓下面的句子能加靈動(dòng)起來(lái)。

（）彩虹像（）高掛在雨后的天空中。（）落葉像（）在空中飛舞。

4、師：孩子們，你們真聰明。老師相信只要繼續(xù)加油，你們會(huì)越來(lái)越棒的。日月潭，好優(yōu)美的名字。你們?cè)敢庾x給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話(huà)，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。你愿意把這段背出來(lái)嗎？自由背、指名背。

（二）欣賞美景，美文美讀

1、師：日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下吧！多媒體演示。

2、師：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，她的景色也各不相同。那文中都寫(xiě)了什么時(shí)候的日月潭呢？自由讀課文第三、四自然段，用筆勾出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。指名回答，老師 相機(jī)板書(shū)（清晨中午）

3、師：課文描寫(xiě)了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。好，大家請(qǐng)看圖片，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭？好句子只有通過(guò)朗讀才能展示出她的韻味來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受日月潭的美麗。

4、出示日月潭清晨的圖片和句子。指名朗讀。

（1）、師：同學(xué)們看這點(diǎn)點(diǎn)星光倒映在水中，模模糊糊，若隱若現(xiàn)的樣子，這就是“隱隱約約”。

（2）、師：清晨的日月潭上飄著薄薄的霧，周?chē)撵o而祥和，那我們讀得時(shí)候是輕柔一點(diǎn)好，還是響亮一點(diǎn)好呢？指名朗讀。孩子們，有沒(méi)有信心讀得更好呢？讓我們一起美美的朗讀吧！清晨，起

5、師：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？

(1)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子，學(xué)生朗讀,。（2）、師：太陽(yáng)高照，日月潭的美是清晰的，是一目了然的。書(shū)中那個(gè)詞告訴我們，對(duì)于日月潭的景色我們看的清清楚楚，“清晰”.（3）、師：看見(jiàn)如此美景，孩子們心情怎樣？（高興）對(duì)啊，我們的心飛揚(yáng)，讀書(shū)時(shí)聲音也會(huì)提高不少，一起來(lái)讀讀這句話(huà)，讓大家感受日月潭晴天的美麗。中午，起

6、師：晴天的日月潭是如此的惹人喜愛(ài)，那下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？

(1)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子，學(xué)生朗讀。（2）、師：晴天是清晰的美，你能從這句話(huà)中找到清晰的反義詞，找到描寫(xiě)雨中日月潭美麗的詞語(yǔ)嗎？（朦朧）雨中的日月潭好像披上了一層輕紗，孩子們，看見(jiàn)過(guò)新娘穿的婚紗嗎？美嗎？日月潭也像一位美麗的新娘子，在童話(huà)般的仙境中等著大家欣賞嘞！

（3）師：讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，輕柔地讀書(shū)日月潭朦朧之美吧！齊讀

7、師：不同的時(shí)間，不同的天氣，日月潭有著不同的美。孩子們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候的日月潭也會(huì)很美麗呢？出示圖片，夕陽(yáng)下的日月潭師：夕陽(yáng)西下，日月潭更美了。天上的云朵在變色，日月潭也跟著一起在變，整個(gè)湖泊充滿(mǎn)著一種神秘的氣息。

8、師：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這真是：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把明潭比西子，淡妝濃抹總相宜。孩子們，我們一起來(lái)用讀書(shū)聲表達(dá)出對(duì)日月潭的喜愛(ài)之情吧！（以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。）

9、師：熟能成誦，孩子們，在老師的幫助下，你們能背誦嗎？一起來(lái)背一背吧！

10、師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，讓老師都陶醉了，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游客。

三、知識(shí)積累，拓展升華

1、師：孩子們，作者用優(yōu)美的文字向我們描述一幅山水畫(huà)，讓我們感受到了日月潭迷人的風(fēng)光。那作者使用的好詞佳句，你們能記 下來(lái)嗎？課件出示，齊讀。拿出筆，書(shū)寫(xiě)在本子上。

2、師：同學(xué)們，美景就在我們身邊，只要你多觀察，多積累，你也能寫(xiě)出像課文一樣的文章。課件出示家鄉(xiāng)美景圖，指名使用課文中的好詞佳句說(shuō)句子。

3、師：我國(guó)的寶島臺(tái)灣還有許許多多的美麗的景色，讓我們一起來(lái)欣賞吧！課件出示。

四、布置作業(yè)

回家把日月潭的美景介紹給爸爸媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、日月潭

由來(lái)

日潭

月潭 清晨隱隱約約

晴天清晰風(fēng)光秀麗

中午

雨中朦朧

第四篇：日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

9、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

慶云鄉(xiāng)中心校

余

浩

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

2、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

2、難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.布置學(xué)生收集有關(guān)日月潭、臺(tái)灣的資料。

2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)詞、句、段和配樂(lè)朗讀的音樂(lè)等方面的課件。【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：隱約

輕紗

環(huán)繞

朦朧

建筑

茂盛

展現(xiàn)

小島

清晰

2、同桌相互檢查。

3、改正錯(cuò)誤。

4、抽學(xué)生讀詞語(yǔ)（每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，開(kāi)火車(chē)讀）

5、全班齊讀詞語(yǔ)（每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去旅游，在去之前，老師先讓你們欣賞13幅圖片，請(qǐng)大家猜一猜，老師要帶你們?nèi)ツ膬耗兀?qǐng)大家欣賞圖片。（屏幕出示中國(guó)地圖，臺(tái)灣特別突出顏色顯示。）這個(gè)地方就是我國(guó)的臺(tái)灣省，臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，它是我國(guó)第一大島。歷史上，臺(tái)灣曾被西班牙、荷蘭、日本先后占領(lǐng)過(guò)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣重歸中國(guó)的領(lǐng)土。1949年后，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸處于分離的狀態(tài)。

2、今天我們要去游覽的就是臺(tái)灣的日月潭。（板書(shū)課題）想去的小朋友請(qǐng)齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，思考下列問(wèn)題：

1、日月潭的位置在哪里？

（1）、這句話(huà)在哪一個(gè)自然段？（課文第一自然段）（2）思考：這一自然段共有______句話(huà)。

臺(tái)灣省最大的湖是_______,位置在__________。

描寫(xiě)山多,樹(shù)多的詞分別是_______和________。

（3）、本段中帶顏色的詞語(yǔ)你讀懂了嗎？（群山環(huán)繞

樹(shù)木茂盛

名勝古跡），出示圖畫(huà)讓學(xué)生理解。

（4）、全班齊讀第一自然段。

2、日月潭的名字是怎樣得來(lái)的？

（1）、這個(gè)答案可以從課文的哪一個(gè)自然段知道？（課文第二自然段）（2），理解每句話(huà)的意思。

（3）、誰(shuí)能用上“因?yàn)?.....所以......”來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子。（4）、全班一起用“因?yàn)?.....所以......”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

（5）、日月潭這個(gè)名字是根據(jù)什么來(lái)命名的呢？顏色、位置還是形狀？（6）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7）、男、女同學(xué)各讀一遍。（8）、全班齊讀這一段。

3、其實(shí)關(guān)于日月潭名字的由來(lái)，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢！想不想聽(tīng)呢？ 日月潭的傳說(shuō)：

有一對(duì)非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍奪回太陽(yáng)和月亮。大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮。可是怎么把太陽(yáng)和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見(jiàn)到了光明。人們把太陽(yáng)落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在日月潭邊了。

神話(huà)傳說(shuō)很美，日月潭更美，我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧！

4、學(xué)習(xí)三、四自然段。

（1）、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音后，回答問(wèn)題：課文描寫(xiě)了哪些時(shí)候的景色？（清晨和中午兩個(gè)時(shí)間日月潭的景色，板書(shū)：清晨

中午）

（2）、日月潭的景色很美麗，尤其是清晨和中午的景色更加迷人。

（3）、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)日月潭清晨的景色是怎樣的？（板書(shū)：薄霧

隱隱約約）

（4）、了解“隱隱約約”是什么意思？

（5）、分男女同學(xué)讀、全班齊讀。

（6）清晨，日月潭的景色是如此的迷人，那么中午日月潭的景色又是怎樣的一番景象呢？

（7）、誰(shuí)來(lái)介紹一下：中午日月潭又描寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間段的景色呢？

（板書(shū)：太陽(yáng)

清晰；

下雨

朦朧的仙境）

（8）、用兩幅圖畫(huà)來(lái)理解“清晰”和“朦朧”

（9）、分組讀課文：一二組同學(xué)讀太陽(yáng)高照時(shí)間段的語(yǔ)句，三四組同學(xué)讀下起蒙蒙細(xì)雨時(shí)候的語(yǔ)句。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

日月潭的景色這么美麗，怪不得課文上說(shuō)日月潭風(fēng)光秀麗，因此它吸引了許許多多的中外游客（學(xué)生聲音響亮一點(diǎn)）板書(shū)：風(fēng)光秀麗

五、課前要求大家收集一些關(guān)于日月潭或者臺(tái)灣省的有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

六、練習(xí)背誦課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們看投影，一起來(lái)試背課文。

2、全班齊背課文最后一個(gè)自然段。

七、誦讀兒歌，升華情感

1、臺(tái)灣日月潭這么美的風(fēng)景，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱(chēng)華夏??（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）

生接：山川美,可入畫(huà)。黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭(zhēng)朝夕,興中華。

師：孩子們，臺(tái)灣這么美，咱們能讓它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 孩子們，振興中華，祖國(guó)統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上了，所以你們要爭(zhēng)朝夕??

2、生接：興中華！

3、這節(jié)課我們就上到這里，下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、日月潭

位置：臺(tái)中附近的高山上

北邊——圓圓的太陽(yáng) 形狀

南邊——彎彎的月亮

早晨：薄霧

隱隱約約

景色

太陽(yáng)

清晰

中午:

下雨

朦朧的仙境

風(fēng) 光 秀 麗

第五篇：《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第九課。這組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的，《日月潭》一課描寫(xiě)了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，從周?chē)h(huán)境、日月潭的形狀以及清晨與中午，晴與雨等不同方面展現(xiàn)了日月潭的美。課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是一篇適合指導(dǎo)朗讀的好教材。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)優(yōu)美詞句，在朗讀中感悟日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的情感。【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生，由于年齡偏小，有效注意的時(shí)間短，知識(shí)儲(chǔ)備少，語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力有限。所以，學(xué)習(xí)本課應(yīng)通過(guò)直觀形象的畫(huà)面，喚起學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解描寫(xiě)日月潭景色的詞句，體會(huì)日月潭的美麗。２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

３、激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭的向往之情，對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞。（PPT出示：附近、群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約等詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。）

（二）揭示課題，初讀課文，了解大意。

日月潭是一個(gè)地方的名字，那么它在哪里呢？是一個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)一起讀一讀課文，然后用一句話(huà)回答老師的問(wèn)題。

預(yù)測(cè)一：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。預(yù)測(cè)二：日月潭是一個(gè)很美麗的地方。

（三）講讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解句義。1.講讀第一段（1）PPT出示中國(guó)地圖輪廓，學(xué)生指出日月潭的大概位置。（2）從這段話(huà)中你又知道了有關(guān)日月潭的哪些情況? 預(yù)測(cè)一：日月潭在臺(tái)中附近的高山上。預(yù)測(cè)二：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛??

（3）引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，理解“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”的意思。

師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“群山環(huán)繞”是什么意思呢？” 生：周?chē)簧桨鼑?/p>

師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本看一下課文插圖，日月潭的周?chē)遣皇怯羞B綿不斷的山？所以我們可以說(shuō)那里群山環(huán)繞。再看山上的樹(shù)木長(zhǎng)的怎么樣？（茂盛）

2．講讀第二段

（1）為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”？

預(yù)測(cè)：小島把湖水分成兩部分，北邊像圓圓的太陽(yáng)?? 師：所以說(shuō)日月潭這個(gè)名字是根據(jù)這個(gè)大湖的形狀來(lái)取的。

PPT出示：日月潭簡(jiǎn)筆畫(huà)圖，學(xué)生觀察圖像，朗讀句子，然后指出哪邊像太陽(yáng)，哪邊像月亮。（2）比較句子:（PPT出示句子）

北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。抓住“圓圓的”“彎彎的”來(lái)體會(huì)日月潭的形狀美。

（2）讀句訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)“圓圓”、“彎彎”、“太陽(yáng)”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。（隨機(jī)抽一兩個(gè)同學(xué)讀）3.講讀三、四自然段

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下三四自然段，回答問(wèn)題：課文描寫(xiě)了哪些時(shí)候的景色？

板書(shū)：清晨 中午

（2）日月潭的景色很美麗，尤其是清晨和中午的景色更加迷人。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文第三段都寫(xiě)了日月潭清晨的哪些景物呢？

板書(shū)：薄霧 晨星 燈光

“點(diǎn)點(diǎn)燈光”引導(dǎo)學(xué)生想想霧氣中燈光閃爍的樣子

（3）了解“隱隱約約”是什么意思？ 預(yù)測(cè)：一會(huì)兒有一會(huì)兒沒(méi)有看的不清楚。

請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)（若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)）

（4）同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這段話(huà)，邊讀邊想象這樣的景色給你一種怎么樣的感覺(jué)？

出示清晨的日月潭風(fēng)景圖，學(xué)生感受朦朧美。

（5）指導(dǎo)朗讀：“薄薄”“隱隱約約”要讀得輕一點(diǎn)。

（6）清晨，日月潭的景色是如此的迷人，那么中午日月潭的景色又是怎樣的一番景象呢？

誰(shuí)來(lái)介紹一下：中午日月潭又描寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)間段的景色呢？

板書(shū)：太陽(yáng) 下雨

太陽(yáng)高照時(shí)日月潭是怎樣的？

板書(shū)：清晰

下起蒙蒙細(xì)雨時(shí)日月潭？（強(qiáng)調(diào)像童話(huà)里的仙境一般）

板書(shū)：朦朧

PPT出示：晴天和雨天的日月潭風(fēng)景圖，幫助理解“清晰”和“朦朧”。（6）指導(dǎo)朗讀：第一句音調(diào)稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要讀的舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。（男同學(xué)讀太陽(yáng)高照時(shí)間段的語(yǔ)句，女同學(xué)讀下起蒙蒙細(xì)雨時(shí)候的語(yǔ)句。）

（7）根據(jù)板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理日月潭早晨和中午的美景。

板書(shū)：風(fēng)光秀麗

（8）配樂(lè)（平湖秋月）朗讀全文。（帶著你對(duì)日月潭的贊美，再來(lái)讀一讀這篇課文吧！）

（四）課外賞析

課件:寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景圖 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

清晨 薄霧 晨星 點(diǎn)點(diǎn)燈光

風(fēng)光秀麗

中午 太陽(yáng) 清晰

下雨 朦朧