第一篇：文靜不足淘氣有余的我

文靜不足淘氣有余的我

我是一個喜歡交朋友的人，總希望自己的喜怒哀樂能與人分享。也許你會說：“我又不了解你，讓我怎么跟你交朋友呢？”

其實，這并不是我們將要交往的障礙。且看我的“人物素描”——

一個平凡的女孩，臉色微黃，小麥的顏色。不愛打扮，喜歡清水出芙蓉的自然。個子長得特別高，與同齡人比起來，就顯得與眾不同，整整比他們高一頭，為此我還煩惱了一陣兒。

我現在才十三歲，就長得和媽媽一樣高了，而且也超過了姐姐。這下你該知道我有多高了吧。由于我的個頭高，當我和同學交談的時候，總要低著頭，而他們也是把頭仰得高高的，這種場面讓人感到很尷尬。更討厭的是會引來別人好奇的目光，這對于一個不喜歡張揚的女生來說，是多大的煩惱呀。

“人物素描”只能讓對方覺得第一印象還可以，有交往的空間。但這遠遠不夠，因為朋友交往重在心與心的交融。請接著看我的“內心獨白”——

我性格外向，是一個充滿男孩子氣的女孩，做事大大咧咧，不喜歡為一點雞毛蒜皮的小事而斤斤計較。

上課，我積極思考，積極發言。下課，陽光四射，笑聲連連。瞧，仔細瞧，在校園蹦蹦跳跳，全沒有淑女風范的那一位就是本姑娘。哎呀，不好，跌倒了，立馬淚珠就像斷了線的珠子恣情地撒落。不一會兒，又破涕為笑，高高興興地跳起了橡皮筋。

這就是我，一個陽光而又真實的我，脾氣暴躁可對人熱情；性格大咧，卻待人真誠；長得平凡，但內心善良。用文靜不足、淘氣有余來形容我，我認為較為合適。

我整天嘻嘻哈哈，臉上總流露出快樂的光芒，讓人禁不住心生嫉妒。雖然是個小女生，卻總和一群小孩玩過家家的游戲。一次，我與某個同學吵了架，為了和解，竟撅起那小小的嘴巴，然后又伸出了紅紅的舌頭，給對方拌了一個鬼臉，誰知對方見狀，忍不住大笑起來。矛盾就在這樣快樂的氣氛中化解了。

當朋友傷心時，我會使出渾身解數，來安慰她。這當然是性格使然。這樣的女孩，你想不想加好友呢？

一年級:李旭映

第二篇：中央黨校發文：當前中國思想分化有余 共識不足

中央黨校發文：當前中國思想分化有余 共識不足

2014-06-09 14:36:00|來源：海外網

海外網電 6月9日的《學習時報》刊登中央黨校馬克思主義理論教研部的文章《全面深化改革背景下中國思想狀況分析》，文章指出，在我國改革攻堅與全面深化新階段，意識形態問題需要我們特別關注，因為它涉及人們的預期和期望，關乎社會各個領域。要做好當前我國意識形態工作，就必須用馬克思主義理論與方法，從學術上對當代中國思想狀況做出科學而深入的分析和研究。

問題背景分析

社會存在決定社會意識是馬克思主義的基本觀點。當代中國思想領域存在的問題有其深刻的社會現實原因，可以用三個詞來分析：其一，“物化生存”。物化生存，即人對物有一種依賴，人依賴物而存在和生存。改革開放以來，隨著經濟市場化的不斷推進，傳統意識形態逐漸祛魅化，價值觀日益回歸日常生活世界，人們較多關注自身現實利益，物質財富的積累與占有逐漸成為一些人行為的主導原則。在這種情況下，作為市場經濟基因的致富欲望與謀利沖動“迸發”，物化生存與精神懈怠現象較為明顯。其二，“利益分化”。改革實質上是利益格局和關系的深度調整，利益分化與沖突必然反映到思想意識領域，造成人們思想認識上的多樣與分歧。其三，“文化植入”。在當前中國理論界，用西方思想理論、話語體系、思維方式和價值標準思考、評價中國現實的現象較為普遍。西方文化的這種植入與影響有其客觀原因：一方面，西方國家的現代化程度相對更高，某些領域的實踐發展先于我們而展開，這必然使其理論成果相對而言具有借鑒意義；另一方面，基于中國實際、糅合古今中外思想資源的理論建構與話語體系建設需要一個較長過程，不可能一蹴而就，在此期間，借重外來的思想資源就成為必然。但無論如何，這種西方文化的植入化現象是當前中國思想文化建設中應自覺進行反思的。

思想狀況及其具體表現

全面準確深入分析把握中國思想狀況，應避免隨意性、主觀性及碎片化。由此，就需要提供一種全面準確深入分析中國思想狀況的科學分析框架。思想狀況的深層基礎是人的精神結構狀況，人的精神結構有六個基本要素，即欲求、情感、認知、評價、倫理和超驗。其中，欲求和情感發揮著動力作用；認知和評價主要對個體欲求的合法性做出合理判斷；倫理和超驗是對個體和群體行為的調整和規范。這一研究成果相對合理嚴謹。依據這一研究結論，要全面準確深入分析當前中國思想狀況及其問題，可從以上六個基本要素入手。

就欲求而言，一些人在意志品質上缺乏擔當，過于關注自我訴求。欲求與人的意志和行為動力有關。這方面的思想狀況可集中概況為：一些民眾關注個人權利甚于個人義務，關注個人利益甚于個人責任，關注私利甚于公益，關注索取甚于奉獻。利益與責任相統一、權利與義務相統一、私利與公益相統一、索取與奉獻相統一的公民意識尚未在全社會成員中有效確立和養成。一些領導干部過于注重自我利益與眼前利益，尤其是自身升遷，無能擔當、不愿擔當、不敢擔當、無心擔當甚至反感他人擔當的情況也非少見，奮斗進取意識較為缺乏。

就情感而言，一些人在精神狀態上缺乏自信，否定過去、貶低自我的歷史虛無主義時有流行。歷史虛無主義無視歷史發展的客觀性和必然性，主觀裁剪史實，夸大社會主義國家建設發展中出現的某些錯誤和問題，把對當下現實的不滿轉化為對自身過去的否定。歷史虛無主義表面上虛無的是歷史，實際上虛無的是現實，表面上虛無的是過去，實際上虛無的是當下。有否定就要有肯定。透過各種碎片化語言可以看到，一定意義上，歷史虛無主義所肯定的實際上是西方發達國家的道路、理論與制度。這種有選擇的否定與肯定顯示了內心一種深深的不自尊與不自信。其誤導人們的認知，造成價值觀的混亂，消解社會大眾對主流意識形態的認同，須認真對待和解決。就認知而言，一些人在思想理論上缺乏基本共識，思想分化較為嚴重。改革開放以來，隨著經濟市場化逐步推進，隨著社會利益不斷分化，傳統大一統意識形態在逐步轉型，思想領域的分化成為必然。對這種思想分化應做辯證分析。一方面，現代社會中的思想分化是正常現象，社會主義社會應是在馬克思主義指導下的“百花齊放、百家爭鳴”的社會；另一方面，對于社會健康有序發展而言，思想雖有分化，但亦應有共識，正所謂求同存異。在價值目標方面，在整體制度設計方面，在發展道路方面，各種不同的理論觀點都應有基本的底線共識。思想分化應以這種底線共識為邊界。當然，這一邊界是動態變化的。然而，對于當前中國社會而言，往往是思想分化有余而共識不足，分歧有余而整合不足。在當前中國思想理論界，除了黨的主流意識形態外，還有其他各種社會思潮。這些思潮中的某種合理因素應當借鑒，但很難說是植根于中國歷史、實踐和現實發展過程的內在必然性之中的。在當前思潮的交融交鋒中，一些思潮在理論界與社會上的影響不可小覷。在這種情況下，對于一些具有明顯錯誤的思潮須進行有效甄別，否則其將會對主流意識形態產生沖擊。

就評價而言，一些人在評判標準上缺乏中國話語，以西方模式為圭臬。在當前國內理論研究中存在一種盲目崇拜西方學術且難以識別其隱含的政治本質的現象。無可否認，西方學術思想中確具有某些積極合理的因素，應當加以汲取。然而，有些研究者對西方學術話語范式不加科學分析地予以照抄照搬，把西方理論看作無所不能、包治百病的“靈丹妙藥”，反而對我們中國自己的理論創新成果缺乏認同與自信。這是值得我們注意的。一些研究者任意用西方理論解釋中國現實，不善于從中國客觀實際出發，來分析中國改革與發展現實。這種對西方學術話語神化的現象存在于中國哲學社會科學諸多研究領域。西方的學術話語當然可以使用，但無批判的盲目接受與簡單認同則也是有害的。任何社會意識都對應于一定的社會存在，源自西方的學術話語能夠在多大程度與哪些方面適用于當代中國應持審慎的反思態度。

就倫理和超驗而言，一些人在價值目標上缺乏理想信念，多關注于當下的物化世界和物化生存。這種對物的過度關注與理想信念缺失，一方面可以視為對新中國成立后至改革前所宣揚的那種過于高遠價值觀的矯枉過正；另一方面也與改革開放以來中國經濟的市場化以及過于強調經濟與財富的發展模式有很大關系。市場化的推進喚醒了人們沉睡已久的物質意識和利益沖動，一定意義上也推動著人們思想認識的進步。然而，過于強調經濟GDP與物化發展模式，也誘發和滋長了一些人的物欲、貪欲。由于制度建設尤其是法治建設及人的文明素養跟不上經濟發展速度，致使被喚醒、激發起來的利益意識未得到有效規范與約束，從而使唯利是圖、貪婪自私、拜金主義、享樂主義等思想與行為蔓延。面對五光十色的物質利益誘惑，法律與道德的底線往往被突破，一些人的理想信念被動搖。

認識自覺與有效應對

對于當前中國思想意識領域存在的問題及其影響，既不能過分夸大，也絕不可無視與低估，應堅持馬克思主義立場、觀點和方法，在深入認識、全面把握基礎上，積極應對。

堅定理論自信和理論自覺，重視和加強對馬克思主義基本理論特別是對馬列經典著作的研究，建構以馬克思主義為主導的哲學社會科學話語體系，牢牢掌握意識形態話語權。面對思想意識領域存在的各種問題與挑戰，我們必須牢牢堅持馬克思主義的指導地位不動搖。更好地發揮馬克思主義對當前中國各種社會思潮的鑒別、批判、整合和引領作用，必須加強對馬克思主義基本理論特別是馬列經典著作的研究，加強馬克思主義話語體系建設，增強馬克思主義本身的解釋、批判、整合和引領等能力。“打鐵還需自身硬。”作為指導思想的馬克思主義，必須高度重視自身建設并切實取得成效。在馬克思主義研究、理解和運用方面切實做到立足現實、與時俱進。只有不斷加強基本理論研究，才能更為完整準確地理解、把握馬克思主義，才能更好地運用馬克思主義的方法來分析和解決現實問題。比如：馬克思、恩格斯在自己的著作中對于自由主義有非常深入的批判。這一批判對我們今天認識相關問題有何啟示？如何以馬克思經濟學思想看待與指導社會主義市場經濟建設？如何以辯證唯物主義與歷史唯物主義來認識與把握當前中國的發展模式？今天，馬克思主義能否發揮對整個中國社會思潮的鑒別、批判、引領和整合作用，很大程度上取決于我們對指導思想的理解是否能夠做到正本清源、不斷深化。

全面深化改革包括政治體制與社會體制改革，推進國家治理體系和治理能力現代化，消除各種錯誤思潮與價值觀存在的體制機制環境。馬克思指出：“全部社會生活在本質上是實踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘的東西，都能在人的實踐中以及對這種實踐的理解中得到合理的解決。”當前我國現實中存在的種種矛盾、問題與挑戰，是引發思想意識領域各種分歧與困擾的根本原因。實際上，各種社會思潮都在按照自己的邏輯和思路對當前我國改革進行不同的設計。不正確認識并有效解決改革發展中存在的現實問題，就無法對各種非馬克思主義和反馬克思主義思潮做出有力回應。要進一步通過政治體制改革，來推動解決公民的利益表達、權利保障以及權力腐敗問題，在整個社會真正樹立起法治的權威，進一步確立良好的法治秩序，既切實培育社會成員的公民意識，又有效規范約束領導干部的行為。要通過社會體制改革，來加強民生建設，推進社會結構合理轉型。只要扎實推進改革且取得明顯成效，解決思想意識領域的各種紛擾與問題就具備了有利條件。

對國民加強正確的歷史觀教育和國情教育，以及中國近現代史、黨史、國史教育，相應增加在高校公共政治課教材中對相關錯誤思潮進行科學分析的內容。今天，一些民眾有一種“歷史歸零”的歷史觀，對中國諸多歷史予以“碎片化”，缺乏全面深入了解和認知，沒有“歷史記憶”，分析問題和認識事物往往割斷歷史，沒有歷史感。這是產生許多思想認識偏差的一個重要原因。通過歷史觀教育與國情教育，引導廣大黨員干部與社會大眾特別是青少年學生深刻認識中國走新民主主義革命道路與中國特色社會主義道路以及堅持共產黨領導的必然性與必要性，深刻認識中國改革開放取得的偉大成就，深刻認識中國道路是完全正確的選擇，以此自覺抵制歷史虛無主義等各種錯誤思潮的影響，真正增強“三個自信”。

（執筆人：李海青）

第三篇：我的不足

我在工作中的不足第一：作為一名年青的新班主任，經驗的缺乏仍是我工作中的弱點，比如遇事時我還缺乏足夠的沉著與冷靜，對于一些突發事件的處理也不夠靈活，有時我也會對學生進行一些大聲的訓斥，而那時我的學生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感觸到其實學生畢竟還是可愛的，雖然有時他們也會犯嚴重的錯誤，但學生畢竟還是孩子，對待孩子要有愛心，要理解他們。教師看學生的眼光應該是俯視的，這也是戰略的需要。學生犯錯誤時，教師不必耿耿于懷，要學會以德報怨，不要跟學生一般計較。我應該相信學生是向上的，向善的，要對學生抱有期望，而對于學生出現的反復，我也不應該氣餒，要有耐心，要鼓勵他克服困難，戰勝自我。對于那些迷失方向的孩子，則應該給予更多的關愛與幫助。

第二：理解班主任工作的意義。初中班主任工作的確是件十分辛苦的事，因為學生年齡較小，而且處于認知和處事的關鍵時期，所以班主任在學校教育中起著十分重要的作用。班主任必須做好家長工作，通過家訪，互通學生的情況，共同研究教育學生的措施和方法，使學校教育與家庭教育密切配合，取得教育影響的一致和連貫。

第三：在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生，這是教育的關鍵，其余都是次要的。學生在成長過程中常常會產生一些錯誤，有些錯誤只是階段性的，比如對于一些脾氣倔強易沖動的學生，之前我也會采用當面教育或批評的方法，并指望利用幾次談心或談話來強行將她的脾氣扭轉過來，但實踐證明，如果教師過分地追究，只會起到強化的反作用。其實，現在有教育學家就提出，教師要學會“視而不見”，因為有些錯誤隨著學生年齡的增長會自然消失，教師沒有必要去干預。看不到最好，看到了也要假裝沒看到。適當的寬忍和忽視會給學生營造一個寬松的環境，等到學生吃到苦頭后，教師再在暗中加以幫助和點撥，其教育結果則會變得更加有效，也許這樣的“愛”能讓學生更加容易接受吧。

最后、我希望自己能在工作中不斷總結以往的一些經驗與教訓；不斷去反思自己犯的錯誤，并動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地去學習新的知識與技能，用它們去分析以往工作中失誤的原因和制定正確的工作方法。

第四篇：《我是淘氣女生》讀后感

書名：我是淘氣女生

作者：伊尼德布萊頓

第一次在北京同城申請書成功,當時那個雀躍之情,真不是用語言可以形容的.之前申請過幾次,屢試屢敗,當我想放棄的時候,突然發現,原來自己申請的時候沒有按要求在備注里面寫清楚自己的資料,這肯定是導制申請不成功的原因,結果這次,一試便成功,所以在此之前,也提醒一下想申請書的媽媽們,申請之前,一定要多花幾分鐘時間看清楚規則哦.好了,話不多說,先來說說我對此書的評價吧！

這是一段讀《我是淘氣女生》之前與兒子晗的對話：

我：晗,媽媽給你帶了本好看的書.晗興奮地跑過來,卻不屑一顧地盯著書看了一眼,疑惑地問：老媽,這不適合我看的吧?

正如他拿到我給他買的窗邊的小豆豆時一樣的心情,一看這書名,就覺得應該是女生看的,晗現在大了,對于男女有別可是分得清清楚楚.我：你先看看內容介紹,說不定很好看哦.晗接去,在封面盯了蠻長時間,然后又翻開看了下人物介紹,然后才抬頭對我說：老媽,這本真的很精彩呢！

我：你還沒開始看怎么知道精彩?

晗：看內容介紹就知道啦！你看封面.這就是他說的精彩之處,也正是小學階段每個孩子面臨的一些挑戰.伊莉莎白是本書的女主人公,小學三年級學生,被學校稱為“最淘氣女生”.她淘氣,但不失天真；她調皮,卻愛打抱不平；就是新的學期開始時,她決定要做個乖學生,好好學習,然后就在這時,她發現新轉來的男生羅伯特欺負弱小,于是愛管閑事的她又決定挺身而出保護班上同學.羅伯特是本書的男主人公,他性格有點孤僻,他自認為自己被兩個弟弟奪去了父愛母愛,于是,他想報復,為了發泄,他把魔爪伸向了比他小的同學,這時伊麗莎白出現了.我的評價：

這是一本關于學習,關于愛,關于習慣,關于同學之間相處之道的書,適合三年級以上學生看,如果閱讀能力強一點的孩子,一二年級也可以考慮開始閱讀,但書中的內容基本上是描述小學中年級以上孩子的行為和思想.我推薦的理由：

1.與眾不同的學校管理模式：

本書所講述的學校是一所打破中國傳統教育的寄宿學校,所有學生都是以自我管理為主,包括金錢的使用,在學校的行為規范等等,每個班上會由同學選舉選出一名人員成立管理委員會,每周開一次例會,學生們在例會上制定自己的規章制度,聽取投訴,進行審判,并懲罰那些不好的行為.這種管理,雖然在中國的傳統教育里面沒法執行,但是我們可以借鑒其方法,用到我們的家庭中來,比如孩子的錢由孩子自己管理和使用,但是每次使用前得跟父母提出申請,并說明理由,征得父母的同意然后再自行支配.如果家里有兄弟姐妹的,我們甚至還可以在兄弟姐妹間相互制訂監督制度,由他們自己對自己的行為進行管理.這樣不但鍛煉了孩子的自我管理意識,還可以培養一下孩子的管理能力和更多的生活自理能力,獨立自主的能力；

2.競爭與進步的關系：

本書中講到的伊麗莎白與羅伯特的竟爭,對孩子來講也是一種激勵其進步的方法.伊麗莎白因為一開始與羅伯特的針鋒相對,加上她不服輸的性格,造就她任何事情都想與羅伯特竟爭,包括打曲棍球,包括人緣關系,包括竟選班長,然而,平時被大家公認為最淘氣的女生如果想竟然班長,一定得經過比其它同學加倍多的努力,然后,她做到了,這從另一方面告訴我們的孩子,只要你努力了,就一定會成功.一個出色的競爭對手,往往會成為你前進的動力,不過,競爭可并不代表著不能成為朋友,只要你能正視對方的優點,抱著誠意去交往；

3.愛與成長的環境：

羅伯特各方面都很出色,但是他孤獨,欺負弱小,因為他認為他的兩個弟弟奪去了他的父愛和母愛,由此他由嫉妒到憎恨,將性格扭曲了,但是威特莉菲學校并沒有放棄他,通過一系列的競爭,關心,他改掉了這個壞習慣,成為了一個最優秀的學生,也和伊麗莎白最終成為了好朋友.我想說：成長的環境對孩子的影響是終身的,這所學校,彌補了羅伯特在家庭中所沒有得到的關心和愛,這也讓我們做父母在對待孩子的時候要有所反醒,如果平衡兩個或者多個孩子在家庭中的愛,給他們一個愛和環境.推薦指數：五星

第五篇：我的淘氣弟弟日記

我的淘氣弟弟日記1

我的弟弟是一個淘氣鬼，他才三歲，個子不太高，他那淘氣的時候簡直可以和“孫猴子”媲美。

那一次，他真的是太淘氣了，當時我正在寫作業，弟弟飛速向我跑來，不知道他又想干什么壞事，他說：“哥哥，尺子借我玩一下，可不可以。”我可不想讓我的新尺子就這么粉身碎骨，故意支招：“我去找一下。”然后把尺夾在書里，一臉嚴肅又很可惜地對他說：“沒有找到。”可我萬萬沒想到，弟弟把我書包的每層，每個袋子，每本書，甚至鉛筆盒都翻了一遍。之后，他樂呵呵地找到了尺子，還在我面前炫耀他找物神功。沒辦法只好等著壞消息來臨。寫完作業，我看到我的尺子像是在地下待了五千年，上面沾滿泥水，變成兩半，到處是磨損的痕跡，我正要責備他，可他早已跑到房間把門鎖上了。

小淘氣不僅淘氣，還是個貪吃鬼。家里只要是他可以吃的東西“咔嚓，咔嚓……”像極了一只碎食機。每次爸爸從超市里買回一大堆零食，還沒等我放學到家，零食便被他一個人碎完了，在蹲在廁所里大喊：“都怪你不早點回來，害得我肚子吃得如此脹。”

呵呵，這就是我見過的最貪吃最淘氣的小屁孩了。

我的淘氣弟弟日記2

今天是星期六，由于嬸嬸的工作很忙，就把照顧小弟弟的工作交給了我，我一想起那可愛淘氣的小弟弟就讓我很頭疼。唉……一見他來了，就甜甜地沖我笑了一下，我怎么感覺他的笑容讓我很不安呢？不管了，我還是做我的作業吧！小弟弟進了我的房間悄悄地關上了門，我卻渾然不知。

過了一會兒，我的作業做完了，伸了一個展腰，突然聽見我的房里發出了：“砰砰砰”的聲音，再走進一點聲音就愈來愈大聲。我打開房門一看，我頓時傻眼了，原本干干靜靜、整整齊齊的房間就被這小魔王給毀了，我七竅生煙的`瞪著這個小魔王，他非但沒有害怕，還甜甜地沖我笑，好像這里面的一切都與他無關似的。唉！攤上這個小魔王，真是倒霉啊！你們說說看做一個合格的姐姐真的很難嗎？

我的淘氣弟弟日記3

09月22日 星期四 天氣：晴

我有一個弟弟叫葉府。他是蛇年虎時出生的，本來叫葉虎，可“虎”字太惡，于是用了諧音。都說男孩子淘氣，我的弟弟是格外地淘氣。

那次媽媽帶他去趕集，他看見了一個玩具手機，非吵著要媽媽買。媽媽不同意，拉著他走開了，可他無論走到哪里都叫著：“媽媽，我要手機，我要手機，嗚嗚……”我的耳朵實在是無法忍受了，就對媽媽說：“媽媽，你給他買一個吧。”媽媽堅決地說不行。弟弟聽了，索性坐到了地上，蹬著兩條腿，哇哇地放開了聲量。媽媽威脅弟弟說：“我們回家了，看我怎么收拾你！”說著就要走開。弟弟見勢不妙，趕緊抱住媽媽的一只腿不放。我身上正掛著媽媽的手機，就對弟弟說：“葉府，我把這個真手機給你，你不許哭了。”可弟弟當沒有聽見似的。鬧來鬧去，媽媽還是給弟弟買了那個玩具手機。

還有一次，我們吃飯的時候，弟弟吵著非要吃南瓜。其實那時候媽媽正在廚房里炒南瓜，可是弟弟不知道。媽媽聽見了心煩，拿了棍子要打他，可弟弟沒有絲毫收斂的意思。為了和媽媽收拾弟弟留下的爛攤子，我上學遲到了，還挨了老師的批評。我真是苦命啊！

我的淘氣老弟，I真是服了YOU！