第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過一段時間的接觸,總的說來,數(shù)學(xué)成績較為平衡。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)積極性也比較高,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法;能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是有部分同學(xué)不太愛舉手發(fā)言,另外學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課也沒有及時跟著老師的思維來,致使學(xué)習(xí)效率不高。造成作業(yè)不及時上交的現(xiàn)象,積年累月,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。
二、學(xué)習(xí)情況分析
1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng),沒有學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松,他們就不想學(xué)。而且缺少領(lǐng)頭的學(xué)生。缺少好的同學(xué)來帶隊,沒有前進(jìn)的動力。因此,很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器。相當(dāng)于戰(zhàn)士苦練殺敵技術(shù)樣,如果不好好練習(xí),在戰(zhàn)場上就會被敵人殺死。所以,作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。很重要的問題就在這兒。有的同學(xué)在家就依賴家長,在學(xué)校就依賴同學(xué),缺乏自己獨(dú)立思考的過程,離了依靠自己就不會從何思考。還有同學(xué)則是養(yǎng)成了哪種好作業(yè)拖拉的習(xí)慣,不能按時完成作業(yè)。
3、還有一部分學(xué)生由于是由于家庭的原因,有單親家庭的,有父母在外打工而無法管的,不能輔導(dǎo)他們的作業(yè),也有管不住的;也有一部分家長的不重視,從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況,任由其發(fā)展。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。
4、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力,不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系;甚至不明白自己求的是什么。
5、粗心大意,審題失誤,沒看清題目就急于動筆做題。其次,對概念的理解不深,沒有真正理解概念的意思;計算能力有也待提高。
三、對策及辦法
1、督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的良好習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用,及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識;多關(guān)注優(yōu)等生,讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生,在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵下游生!努力使兩極分化最小化!
3、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說(每天每時常提醒)、勤問(每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)行交流)、勤查(每天檢查各科作業(yè)的 完成情況),加大管理力度,讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,做好“一對一”結(jié)對子工作。不歧視學(xué)困生,不放棄學(xué)困生,讓優(yōu)生幫助和帶動學(xué)困生,努力提高
整體成績,防止兩極分化。
5、保持家校溝通,爭取家長的全力支持與配合,保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析及輔導(dǎo)方案
與中學(xué)生相比,小學(xué)生的自制力相對差些,如:愛玩,喜歡做小動作等;理解力和接受力相對也差些。但是,小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心,凡事喜歡問“為什么”,生活與數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的,從實(shí)際生活中找例子引入課題,既拉進(jìn)生活與數(shù)學(xué)的距離,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。下面我從幾個方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):
一、關(guān)注興趣需求,激發(fā)情感動力。
興趣是最好的老師。老師盡最大可能創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要注意的是,創(chuàng)設(shè)的情境一定與所講內(nèi)容緊密聯(lián)系。
二、關(guān)注知識需求,滿足求知欲望。
小學(xué)生內(nèi)心有很多需求,急于知道答案。老師在教學(xué)過程中,注意學(xué)生的求知欲,師生交流合作,共同探索,使學(xué)生自己找到答案。
三、關(guān)注思維需求,促進(jìn)思維發(fā)展。
在上課的過程中,延伸書本知識,比如奧數(shù)題,便于拓展學(xué)生的知識面,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、關(guān)注認(rèn)知誤區(qū),避免隱患。
小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,教師應(yīng)及時糾正學(xué)生的誤區(qū)。
五、關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣。
習(xí)慣是很重要的,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:小數(shù)加減法運(yùn)算時,寫豎式時一定要小數(shù)點(diǎn)對齊。小學(xué)一、二、三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是數(shù)數(shù)計算、簡單的圖形認(rèn)識,大部分學(xué)生是沒有困惑的,理解方面也沒有大的差異。到了五、六年級,知識點(diǎn)有些難了,對學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯推導(dǎo)有了一定的要求。小學(xué)生及其家長的愿望都是期待上一個好的中學(xué),要想考上一所好的中學(xué),就必須把五、六年級的基礎(chǔ)打好。除此之外,再加強(qiáng)一些奧數(shù)方面的練習(xí)就更好了。下面從小學(xué)五年級說起。
五年級知識目錄:
上冊——小數(shù)乘法
4課時;
小數(shù)除法
4課時;
觀察物體
2課時;
簡易方程
6課時;
找規(guī)律
2課時;
多邊形的面積
4課時;
統(tǒng)計與可能性
4課時;
數(shù)學(xué)廣角
8課時 上冊共需34課時
下冊——軸對稱
6課時;
因數(shù)與倍數(shù)
6課時;
長方體和正方體
8課時;
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
6課時;
分?jǐn)?shù)的加減法
4課時;
統(tǒng)計、打電話
4課時;
數(shù)學(xué)廣角
6課時 下冊共需40課時 總共74課時
學(xué)生狀況:成績總是及格以下,基礎(chǔ)薄弱;不喜歡動手,也不喜歡數(shù)學(xué)。輔導(dǎo)方案:
⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生喜歡的角度入手,盡最大可能聯(lián)系數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生知道,數(shù)學(xué)是有用的。
⑵培養(yǎng)學(xué)生動手習(xí)慣:采用鼓勵手段去培養(yǎng)學(xué)生,講一些生活中的例子,讓學(xué)生意識到動手的好處。⑶不同階段的預(yù)期目標(biāo):
輔導(dǎo)課時數(shù)
目標(biāo)
24課時
熟練掌握基礎(chǔ)知識,對基礎(chǔ)題能夠熟練應(yīng)對
46課時
基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用有了提高,若干知識點(diǎn)的考查能夠應(yīng)對
60課時
相關(guān)專題的奧數(shù)題有一定的解題方法,思維能力、綜合能力提高 六年級知識目錄:
上冊共需29課時
上冊——位置
1課時;
分?jǐn)?shù)乘法
4課時;
分?jǐn)?shù)除法
4課時;
圓
6課時;
百分?jǐn)?shù)
6課時;
統(tǒng)計
2課時;
數(shù)學(xué)廣角
6課時
下冊至少共需29課時
下冊——負(fù)數(shù)
1課時;
圓柱與圓錐
4課時;
比例
2課時;
正比例、反比例
6課時;
比例的應(yīng)用
4課時;
空間與圖形
4課時;
統(tǒng)計與概率
2課時;
綜合運(yùn)用
6課時 六年級至少需58至60課時
學(xué)生狀況:想考一個好點(diǎn)的中學(xué),但是數(shù)學(xué)成績很不理想,平均在四五十分,總之來說,基礎(chǔ)不好。輔導(dǎo)方案:
⑴肯定學(xué)生的態(tài)度。有夢想是好的,要想實(shí)現(xiàn)必須有行動,既好好學(xué)數(shù)學(xué),把成績提上去;再者,幫助學(xué)生樹立信心。
⑵培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把不懂的做標(biāo)記,等老師講解完,再做筆記,增強(qiáng)記憶,這樣效果會好。⑶ 不同階段的預(yù)期目標(biāo):
輔導(dǎo)課時數(shù)
目標(biāo)
24課時
對書本知識有了深刻的理解認(rèn)識,做題熟練
46課時
計算能力、綜合運(yùn)用能力有了提高
60課時
奧數(shù)方面加強(qiáng),知識結(jié)構(gòu)和解題能力更加完善
第三篇:數(shù)學(xué)學(xué)情分析
數(shù)學(xué)學(xué)情分析
一 指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二 教材分析
本冊教材包括如下內(nèi)容:數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實(shí)踐活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線,注重層次性和思考性。注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。
三 教學(xué)內(nèi)容
數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計與概率;實(shí)踐活動。
四 學(xué)情分析
部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,基礎(chǔ)比較扎實(shí),但個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題,有待指導(dǎo)與提高。另外,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
五、教學(xué)反思
(1)注重將知識積累與動手操作,生活實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;
(2)注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用,分析;
(3)在知識學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;
(4)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識;
(5)在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;
(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,獲得適應(yīng)未來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
不足之處:
個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。
在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力。
第四篇:五年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析
五年級二班教情學(xué)情分析
9月30日在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,對學(xué)生第一、二單元進(jìn)行了測試,現(xiàn)就本單元測試情況分析如下:本班共有學(xué)生48人,男23人,女25人,參加本次考試48人。優(yōu)秀率分是21%、及格率71%、不及格率29%,及格34人,不及格14人。最高分周慧92分,最低分張亞妮15.5分,平均成績65.98分。第一名李佳樂總分275.5分,最后一名李勇博104分。分析原因:
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象嚴(yán)重。白浩、李永博、何玉玉、張宇、韓榮飛、侯倩等連續(xù)多次課堂作業(yè)不做也不交,每次老師都有提醒。
二、上課不認(rèn)真聽講。上課講的習(xí)題課后再做仍然是錯誤的。部分學(xué)生做作業(yè)時不知道作業(yè)時哪一題,丟三拉
四、邊做邊問邊抄邊聊,導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況,(在計算時時正確的寫時就錯了)有很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時就是一本數(shù)學(xué)書、一支筆,沒有草稿本,遇到計算要么口算,要么把豎式擠著列在書上,出錯率極高。獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生約占70%,所以學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幾周下來,全班只有少數(shù)同學(xué)向老師請教問題,而家庭作業(yè)里的“自主學(xué)數(shù)學(xué)”卻有50%的同學(xué)空著不做。當(dāng)然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,如有很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時就是一本數(shù)學(xué)書、一支筆,沒有草稿本,遇到計算要么口算,要么把豎式擠著列在書上,出錯率極高。當(dāng)然有表現(xiàn)好的同學(xué)如李佳樂、安銀銀、劉建行、毛杰、等思維活躍、善于思考的學(xué)生,如在本次考試中的最后一題,就體現(xiàn)了思維活躍、善于思考的良好習(xí)慣。
存在的問題
1、學(xué)習(xí)興趣不是很高,部分學(xué)生甚至有厭惡感,同時,許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問題;
2、回家不會學(xué)習(xí),無正確的學(xué)習(xí)方法,不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正,回家以后鞏固時間很少,且缺乏有效的鞏固手段,練的機(jī)會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)無明確的計劃,有作業(yè)就寫,無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成,回家看書也只是應(yīng)付家長,作業(yè)不能很好完成,作為語言性學(xué)科,聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好,這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。
影響學(xué)情的阻礙因素
1、家庭原因:部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法,有的只是簡單的滿足;有些家長本身的素質(zhì)不是很高,同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響;父母的教育尺度不統(tǒng)一,他們當(dāng)中沒幾個會可以輔導(dǎo)的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆,或者讓他們無所適從;一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊,抵賴等不良習(xí)慣;周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。
2、自身原因:學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,無合理的學(xué)習(xí)計劃,不會合理安排時間;學(xué)習(xí)的自覺性不夠,作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況,學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè),不會自學(xué);有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理,課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾;學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位,合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到,學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后,學(xué)生的方法沒
能及時跟上,心理壓力較大,但沒有合適的途徑解壓;自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn),學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先,而是落在了其他方面。
針對班級的實(shí)際情況,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施:
1.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),采取一幫一的小組互助學(xué)習(xí),對學(xué)生位置進(jìn)行了調(diào)整,同時樹立尖子生,做好榜樣。
2.提高學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強(qiáng)化培養(yǎng)、、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。
4。多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,如我班墻報設(shè)立群星閃耀,就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、宿舍的衛(wèi)生星及好人好事、拾金不昧等表現(xiàn)好的進(jìn)行小紅點(diǎn)獎勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人、做事的積極性和主動性
作為一名年輕教師,還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方,尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面,都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí),多投入,多努力,改進(jìn)方法,一定能有較好的收獲
沿河灣小學(xué)鐘正民
2013-10-11
第五篇:月考數(shù)學(xué)學(xué)情分析
月考數(shù)學(xué)學(xué)情分析
曾經(jīng)以為只要今天比昨天好,明天比今天好,就會擁有屬于自己的職業(yè)幸福感。可是現(xiàn)實(shí)卻常脫離它該走的軌道,它的軌跡是我無法預(yù)料的未來。很多時候我抗拒成長,抗拒承擔(dān)責(zé)任,抗拒一個人面對,喜歡當(dāng)學(xué)生的感覺。走上講臺是時間的選擇,很迷茫很焦慮,常常對自己說:我就這樣不急不慢的誤人子弟嗎?是時間把我?guī)У搅诉@個全新的環(huán)境,一切是那樣的陌生,可是它將會是我工作學(xué)習(xí)的地方。
工作安排我成了三年級(42)班的數(shù)學(xué)老師兼班主任,可能因?yàn)閷?shí)習(xí)時任教數(shù)學(xué)所以對于即將要開展的工作心里要比陌生的科目有熟悉感些。當(dāng)我拿到班級名單時,24人應(yīng)該是很好教的,在上新課前我也一直這樣認(rèn)為著,結(jié)果并不如意。學(xué)生課后鬧騰而上課回答問題時卻支支吾吾,聲音像蚊子似的。特別排斥一個人的課堂,而課堂卻常呈現(xiàn)這種狀態(tài),很苦惱甚至?xí)鷼狻R磺兄荒苈倪M(jìn)行。一個月教學(xué)進(jìn)度慢了又慢,只上了一個單元多一點(diǎn)點(diǎn)。班級的建設(shè),小組的建設(shè)比想象中更難。
月考試卷是我命題的,我以為他們會考好的,畢竟我的命題和我平時所教授的內(nèi)容基本一致。結(jié)果是我過高估計了,80分以下的將近一半,我也深受打擊。是題目太難?是我的上課方式存在嚴(yán)重的失誤?一個新組的班級,難道是我期望值過高?可是這都是最基礎(chǔ)的題目,只有最后一道解決問題算難題,可這種類型的題目我講的次數(shù)也不少。有時還會傻傻的想:真想把自己的智慧分點(diǎn)給他們。
第一大題填上合適的單位錯的比較多,長度單位的應(yīng)用以及質(zhì)量單位的應(yīng)用對他們來說好像特別的抽象。有些同學(xué)整個的一片混亂,腦袋里完全沒有一點(diǎn)具體的概念。還有就是最后一道應(yīng)用題,失分率很大。解決問題對一些理解能力差的同學(xué)來說,失分率特別的大,因?yàn)槔斫獠涣怂跃徒鉀Q不了。對于這一點(diǎn)我很苦惱,怎樣提高他們的理解能力呢?計算部分的粗心也丟了一些分,按要求畫一畫也是丟分點(diǎn)。整張試卷大部分題目是需要轉(zhuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)小彎,可能是理解能力不是那么的好,所以應(yīng)對起來不是那樣的好。
在接下的教學(xué)中,希望教學(xué)的建設(shè)、小組的建設(shè)都能取得進(jìn)步。同學(xué)們的理解能力能有所提高,做作業(yè)能更細(xì)心。我的教學(xué)工作能取得進(jìn)步。當(dāng)然我們都需要努力。
我相信自己一定會越做越好,我的學(xué)生也會越來越棒!