第一篇：五年級數學學情分析

五年級數學學情分析

五年級的學生基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。五次單元測試優秀率分別是37%、47%、51%、45%、67%，不及格的每次也有十人左右。

作業拖欠、不完成現象嚴重。何廣鑫等連續多次課堂作業不做也不交，每次老師都有提醒。期中考試放假過后的一次檢查作業，全班竟有10人沒完成家庭作業。后段更有少數學生的作業本沒見了或檢查作業時說作業在家里忘帶了的情況。

學習習慣和態度極其散漫和馬虎。如做課堂作業時教室議論紛紛，邊做邊問邊抄邊聊，導致作業中經常出現抄錯數字或簡單計算出錯的情況，極少學生是認真的獨立的完成作業。又如許正龍做家庭作業中的應用題解答后不帶單位名稱，這是強調過N次的；孟祥男計算題時結果不寫到橫式上去等。還有很多學生在做數學作業時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。

學習的主動性遠遠不夠。一個學期下來，全班只有少數同學向老師請教問題，而家庭作業里的“自主學數學”卻有10%的同學空著不做。

當然，班上也有很多積極向上的學生，如孫文婕第三單元測試考了100分。也有很多思維活躍、善于思考的學生，如課本上的一道習題“一輛汽車從甲城開往乙城，6小時行駛180千米。以這樣的速度繼續行駛3小時后到達乙城。兩城相距多少千米？”通常的解法是：180÷6×（6＋3）＝270(千米)

但孔林同學的解法是：180÷2＝90(千米)90×3＝270(千米)

程彥

同學的解法是：180÷（6÷3）＋180＝270(千米)

針對班級的實際情況，在下學期的數學教學應重點采取以下措施：

1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。2.深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

4。多鼓勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的積極性和主動性。

松山新區實驗小學

薛文慧

第二篇：五年級數學學情分析

五年級二班教情學情分析

9月30日在學校教務處的統一安排下，對學生第一、二單元進行了測試，現就本單元測試情況分析如下：本班共有學生48人，男23人，女25人，參加本次考試48人。優秀率分是21%、及格率71%、不及格率29%，及格34人，不及格14人。最高分周慧92分，最低分張亞妮15.5分，平均成績65.98分。第一名李佳樂總分275.5分，最后一名李勇博104分。分析原因：

一、學生的學習習慣不好。如作業拖欠、不完成現象嚴重。白浩、李永博、何玉玉、張宇、韓榮飛、侯倩等連續多次課堂作業不做也不交，每次老師都有提醒。

二、上課不認真聽講。上課講的習題課后再做仍然是錯誤的。部分學生做作業時不知道作業時哪一題，丟三拉

四、邊做邊問邊抄邊聊，導致作業中經常出現抄錯數字或簡單計算出錯的情況，（在計算時時正確的寫時就錯了）有很多學生在做數學作業時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。獨立完成作業的學生約占70%,所以學習的主動性遠遠不夠。幾周下來，全班只有少數同學向老師請教問題，而家庭作業里的“自主學數學”卻有50%的同學空著不做。當然，班上也有很多積極向上的學生，如有很多學生在做數學作業時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。當然有表現好的同學如李佳樂、安銀銀、劉建行、毛杰、等思維活躍、善于思考的學生，如在本次考試中的最后一題，就體現了思維活躍、善于思考的良好習慣。

存在的問題

1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；

2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環節，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。

影響學情的阻礙因素

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時一些思想給子女的學習造成了負面影響；父母的教育尺度不統一，他們當中沒幾個會可以輔導的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣；周邊環境不佳或部分學生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

2、自身原因：學習習慣不佳，無合理的學習計劃，不會合理安排時間；學習的自覺性不夠，作業不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學習任務只是局限于書面作業，不會自學；有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學習的心態調整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高。課程難度增加以后，學生的方法沒

能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現，學生的攀比不是表現在學習上爭先，而是落在了其他方面。

針對班級的實際情況，數學教學應重點采取以下措施：

1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，采取一幫一的小組互助學習，對學生位置進行了調整，同時樹立尖子生，做好榜樣。

2.提高學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3.強化培養、、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

4。多鼓勵和表揚學生，如我班墻報設立群星閃耀，就是將學生的學習習慣、衛生習慣、宿舍的衛生星及好人好事、拾金不昧等表現好的進行小紅點獎勵，激發學生的學習、做人、做事的積極性和主動性

作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲

沿河灣小學鐘正民

2013-10-11

第三篇：五年級數學學情分析

五年級數學學情分析

本學期我任教五年級的數學，這個班的學生基礎參差不齊，普遍成績不是很好。存在的問題是首先是學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；其次是回家不會學習，無正確的學習方法。下面就這個班的具體情況進行簡要分析：

本班有學生60人，黑小花是學習有障礙，平時是不學習的。馬濤是很情緒化的一個學生，今天愿意聽，他會聽點，但也不能堅持一節課，要是今天不在狀態，不僅自己不聽還會去影響身邊的同學。課堂作業本必須再三催促才能完成一部分，回家作業是重來不會做的。作業拖欠、不完成現象嚴重。班級中有一半的同學回家不寫作業，連續多次課堂作業不做也不交，每次老師都有提醒，后進生人數占到二分之一以上。這個班還有一個特點，課堂上一些學生的聽課效率極其低下，所以這也是造成成績上不去的一個重要原因。例如，丁生波，他很聰明，但是他很自以為是，上課作業慢，回家不寫作業，雖然聰明，但成績一直不高。哈麗，金娟，馬蓉等同學，學習態度還是很端正的，但是由于基礎比較差，做一些基礎題還可以，做一些靈活題，就比較困難。總之，這個班的整體水平比較差，后進生面廣，優秀生很少。

學習習慣和態度極其散漫和馬虎，學習的主動性遠遠不夠。針對班級的實際情況，在本學期的數學教學應重點采取以下措施：

1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。

2.深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

4。多鼓勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的積極性和主動性。

作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。

以上是我對所教班級的學情分析，把握好學生的實際情況，因材施教，循序漸進，腳踏實地的把教學成績搞上去。

第四篇：五年級數學學情分析

五年級數學學情分析

一、班級基本情況分析：

五年級共有學生49人，其中男生29人，女生20人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。

具體情況分析：

品德方面

本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。

學習方面

本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言較積極，作業。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。

干部狀況

通過一學期的培養與鍛煉，班內大多數干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養，不夠主動，需培養。

班級形成情況

班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

班級特點

本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。總的來說，班級特點比較穩。

二、工作要點以及采取的采措施：

1、形成良好學風，確保教學任務的順利完成。

（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。

（1）、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

（2）培養班級干部： 輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

（3）重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與

學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

3、作好安全教育和安全管理

對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

4、重視情感教育：

（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系；

（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

5、開展家訪、來訪工作：

由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

6、問題學生的轉化工作：

本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：

（1）班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。

（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

（3）多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

（4）多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：

（1）號召全體學生關心他們，幫助他們。

（2）學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。

（3）當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。

（4）多與家長聯系，力所能及地給予幫助。

第五篇：五年級上冊數學學情分析

五年級數學上冊學情分析

一、班級基本情況分析：五年級共有學生13人，其中男生6人，女生7人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。

具體情況分析：本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言較積極，作業。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。班內學生來自農村，家長均是農民，家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。

二、工作要點以及采取的采措施：

1、形成良好學風，確保教學任務的順利完成。（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方面培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

3、作好安全教育和安全管理

對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

4、重視情感教育：

（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系；（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

5、開展家訪、來訪工作：由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

6、問題學生的轉化工作：本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：（1）班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。（3）多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。（4）多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。另外，班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：（1）號召全體學生關心他們，幫助他們。（2）學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。（3）當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。

（4）多與家長聯系，力所能及地給予幫助