第一篇：愛的教育故事

1、我們的老師

配巴尼先生叫我們默寫，他看見有一個面上生著紅粒的學(xué)生，就問他有沒有發(fā)熱。一個學(xué)生乘著先生沒注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功，要規(guī)矩。放學(xué)后，那個跳上椅子的學(xué)生請求饒恕，先生原諒了他。

2、災(zāi)難（不幸事件）

一個叫羅伯蒂的學(xué)生，上學(xué)時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。此時，有一輛馬車向他駛來，于是羅伯蒂大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊羅伯蒂是個勇敢的孩子。

3、卡拉布里亞的孩子

有一個來自卡拉布里亞的意大利男孩來到安利柯的班級里。老師告訴同學(xué)們不管在哪所學(xué)校，同學(xué)們都應(yīng)該親如一家，不應(yīng)該因為來自不同地區(qū)的孩子就歧視他。因此，在班長德羅西的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛贈送禮物個那位新生并和諧相處。

4、寬宏大量的品德

一天，班級里的三四個小孩正在取笑家庭貧窮有殘疾的同學(xué)科羅西。科羅西大怒，將墨水瓶向弗朗蒂擲去，卻打著了老師。卡羅納怕科羅西受罰便替他頂罪。但最后科羅西承認(rèn)了錯誤，老師批評教育了那些欺負(fù)科羅西的同學(xué)。安利柯由此看出卡羅納的美好品德。

5、在閣樓上

母親帶安利柯去看望報紙上記載的窮婦人。在她住的閣樓里，安利柯發(fā)現(xiàn)原來她是殘臂窮困的科羅西的母親。閣樓里的物品簡陋，科羅西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書。母親由此教育安利柯要像科羅西一樣刻苦用功。★

6、帕多瓦的愛國少年（每月故事）

一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子，飽受困苦。又輾轉(zhuǎn)法國、西班牙，后來逃出來，得到意大利領(lǐng)事館的幫助，登上回家的船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，后來他聽到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢砸還給他們，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。

7、清掃煙筒的孩子

一個清掃煙筒的孩子因為不小心弄丟了自己掙來的三十個銅幣，因害怕主人而哭泣。幾個三年級女生知道后，號召大家募捐，結(jié)果許多人都掏出錢贈給孩子，沒帶錢的女孩便送給孩子一些鮮花。孩子高興地擦干了眼淚。

8、萬靈節(jié)

萬靈節(jié)——一個祭祀所有死者的日子。在這一天，安利柯的母親寫了一封信給他，告訴他應(yīng)該向所有的死者寄托哀思，特別是那些所有為少年兒童死去的人。

9、賣炭者與紳士

紳士的兒子諾比斯在與燒炭工的兒子倍梯爭執(zhí)時，氣急敗壞的辱罵了倍梯的父親，紳士知道后，逼著兒子向燒炭工和他的兒子道歉，又要求老師將他們安排坐在一起，紳士與燒炭工親切握手，諾比斯和倍梯友好擁抱，老師說“這是本學(xué)年最精彩的一課”。

10、我的同學(xué)科列帝

我在散步時遇到科列帝。他正忙著搬運木柴，還一邊復(fù)習(xí)功課。隨后，我跟著他到他家做客。科列帝到家后還是忙個不停，做作業(yè)、賣木柴、為媽媽煮咖啡、照顧媽媽。當(dāng)貨車來了，他又忙著搬木柴。我很羨慕科列帝的幸福——既學(xué)習(xí)，又勞動，為父母擔(dān)憂。

11、納利的保護(hù)人

駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負(fù)他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負(fù)納利，卡羅納成了他的保護(hù)人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。

12、班級第一名

德羅西總是得第一。他開朗活潑，待什么人都和氣總是毫不在乎地把所有的東西送給別人，像個大方的紳士。同學(xué)們都喜歡他。我嫉妒他，但后來與他形影不離。當(dāng)我看到他抄寫每月故事感動得哭了的時候，我由衷的敬佩他。

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13、倫巴第的小哨兵（每月故事）

1859年，倫巴第解放戰(zhàn)爭期間，一小隊意大利騎兵，在樹林中一家農(nóng)舍門口，看見一個十二歲左右的少年。帶隊軍官問少年能否替他望望前面有沒有敵兵。少年不用報酬，很快爬上樹頂為軍官報告?zhèn)刹斓降臄城椋瑪橙税l(fā)現(xiàn)了他便開了槍，少年不顧危險，繼續(xù)偵察敵情，一顆子彈擊中了他，少年微笑著死去。人們敬佩他并以軍禮安葬了他。

14、窮人

安利柯的母親看到安利柯在一個抱著小孩的女乞丐前冷漠的走過后，寫了一封信告訴他應(yīng)設(shè)身處地為窮人著想，并告訴他窮人受施舍后的祝福會給自己快樂和健康，告戒安利柯要關(guān)愛窮人。

15、雪球

放學(xué)時一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵卡羅菲認(rèn)錯，但他因為害怕而不敢，人們從他慌亂的樣子中了解到真相，想打他。卡羅納阻止了他們。卡羅菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認(rèn)錯，老人原諒了他。

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16、少年筆耕（敘利奧替父抄簽條）（每月故事）

敘利奧家生活清苦，父親只好利用業(yè)余時間替人抄寫簽條。敘利奧想為父親分擔(dān)，等父親休息后起來替父親抄寫。由于睡眠不足，敘利奧白敘利奧天經(jīng)常打盹，父親因而誤解他，但敘利奧為了家庭咬牙堅持著。最后，父親知道真相，請求敘利奧原諒，也更愛敘利奧了。

17、意志

斯達(dá)爾迪十分勤奮，盡管大家說他木頭木腦，但他鍥而不舍耕耘，從一開始連算術(shù)一竅不通作文錯誤百出到算術(shù)會解作文會寫，甚至還得了獎。老師表揚他但他并沒有沾沾自喜而是依舊全神貫注，刻苦努力。他的父親因此十分高興。★

18、撒丁島的少年鼓手（每月故事）

庫斯脫扎戰(zhàn)役打響。我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進(jìn)那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到駐扎在遠(yuǎn)處草地的部隊。這位少年鼓手義無返顧地接受了這個任務(wù)，不料，他被敵人的子彈射中。但是他一點也不畏懼，向目標(biāo)一瘸一拐地快速前進(jìn)。最后，他終于到達(dá)了目標(biāo)，完成了任務(wù)，使這一戰(zhàn)役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價。

19、隆重的頒獎儀式

上午，督學(xué)來頒獎。德羅西仍是頭等獎。一番講話后督學(xué)將二等獎授予班上最勤奮的學(xué)生波列科西，波列科西非常感動。督學(xué)將他獲獎的情況告訴了他的父親，平時虐待孩子的父親深受觸動，忍不住緊緊抱住兒子。

★20、爸爸的看護(hù)人（每月故事）

一個少年受母親囑咐到醫(yī)院照顧離家一年后剛回國就生病住院的爸爸。少年看到病重?zé)o法說話的父親非常傷心，盡管醫(yī)院里發(fā)生的凄慘景象讓他心驚，但他仍然精心照顧著父親。后來，他見到了自己的父親，原來他認(rèn)錯了人。爸爸要少年和他一起回家，但少年堅持留下來照顧錯人的“父親”，直到他死去。

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21、血濺羅馬涅（每月故事）

在一個下雨的晚上，菲魯其奧剛從外面鬼混回來，而他的外婆由于癱瘓不得不在搖椅等他回來。當(dāng)菲魯其奧被外婆用真情感動，想向外婆認(rèn)錯時，突然，他家闖進(jìn)了兩個歹徒，當(dāng)其中一個歹徒被菲魯其奧的外婆認(rèn)出后，歹徒就要用刀殘忍傷害她，菲魯其奧就用身體擋住刀，不幸遇難，但他最終得到外婆的諒解。

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22、公民英勇行為（義士的行為）（每月故事）

老師帶大家到市政府大樓參加一個少年皮諾特的頒獎儀式。市長向大家講述了少年的故事，原來少年以頑強(qiáng)的意志和毫不動搖的決心勇救落水兒童。市長高度贊揚了少年，并親自將公民榮譽獎?wù)聮煸谏倌晷厍啊＋@救男孩向少年致謝，人們也拍手向少年致敬。

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23、馬爾科萬里尋母記（每月故事）為了擺脫貧困，兩年前馬爾科的母親遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因為音信全無，少年馬爾科便堅持獨自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿以為可以很快見到母親，卻被告知堂伯死了，無法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時，又被告知母親在圖庫曼，歷盡千辛萬苦到圖庫曼并找到母親時，母親因為思念親人而不肯動手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來給了母親精神支持，最終救活了母親。

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24、客船失事（災(zāi)難）（每月故事）

幾年前，意大利少年馬里奧隨客船從英國出發(fā)，一個意大利水手領(lǐng)著一個小女孩朱列塔前來與他做伴。他們聊得很投機(jī)。客船不幸遇上暴風(fēng)雨，開始下沉。最后一個救生船只剩下一個位置，船長要與船同生死，女人們暈倒無法跳上救生船。片刻思索之后，少年將少女扔進(jìn)海里，少女得救了，少年卻隨著船永遠(yuǎn)沉了下去。

第二篇：愛的故事-教育感言

愛的故事－教育感言

生活中的愛無處不在，每個人心中都有愛。有的愛是自私的，有的愛卻是無私的。

小時候,我做過許多夢,這些夢都是色彩斑瀾的,像童話充滿了孩童的幻想。長大了，這些夢都離我遠(yuǎn)去，只留下了三尺講臺。當(dāng)我第一次走進(jìn)小學(xué)，當(dāng)一群天真活潑的孩子聚集在我身邊時，看著他們充滿稚氣的臉我突然感覺，我原本也可以這么高大。幾年來的工作經(jīng)歷，使我學(xué)到了許多為人師表的真諦。

工作閑暇之余，內(nèi)心深處時常有一個聲音在問：作為跨世紀(jì)的青年，你將怎樣做，才能夠在將來做到問習(xí)無愧？

我們的職業(yè)是教書育人，我們的奮斗目標(biāo)當(dāng)然是將“人”育成新世紀(jì)國家的棟梁、民族的希望。我們在教書育人、傳道授業(yè)中奉獻(xiàn)給孩子們的是知識。有人把教師比喻成伯樂。的確，我們是新世紀(jì)的伯樂，不僅要善于發(fā)現(xiàn)千里馬，而且要喚醒和發(fā)掘普通馬的潛力，使之成為千里馬。我們所選擇的路是任重而道遠(yuǎn)的。教師對孩子的愛是一種博大的愛,只有源源不斷地給予，沒有回報，沒有索取。高爾基說：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子，奉獻(xiàn)所學(xué)的一切。”這就告訴我們，奉獻(xiàn)需要動力；而這動力就來自崇高的理想，來自于對教育事業(yè)的赤誠之心。有了這一股動力，才會有無私的奉獻(xiàn)行為，而我們大家都為這共同熱愛的事業(yè)忠誠地工作著。

眾所周知：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。所以實際上給教師提出了更高的要求－－教師必須高素質(zhì)。

現(xiàn)代型教師要具備高層次的現(xiàn)代素質(zhì)。美國哈佛大學(xué)校長普西認(rèn)為：一個人是否具有創(chuàng)造力是一流人才和三流人才的分水嶺。21世紀(jì)的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。

所以教師首先需要從傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)軌。學(xué)習(xí)是奉獻(xiàn)的前提，只有不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代社會，適應(yīng)不斷更新的現(xiàn)代教育，適應(yīng)求知欲旺盛的孩子。要真正把培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力作為教育的重點，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新、掌握所需的科學(xué)知識、民適應(yīng)實際工作的需要去創(chuàng)造性地工作。

教師還要具備高尚的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心，把自己的精力和心血撲在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育事業(yè)上，有高度的奉獻(xiàn)精神。“無德無以為師”。教師的思想道德品質(zhì)在教育中會滲透于全部的教育過程，它起飛的作用是難于估量的。因此，教師必須處處有高深的道德品質(zhì)，必須樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，必須處處以身作則，讓自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立好榜樣。教師無小節(jié)，處處是楷模。

“德高為范”固然重要，但學(xué)高才能為師。根據(jù)現(xiàn)代發(fā)展的需要，既要有比較扎實的專業(yè)知識，又要有相關(guān)學(xué)科的一般知識，要轉(zhuǎn)變教育觀念，屏棄傳統(tǒng)陳舊的教法，運用教育教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論，并將其有效的創(chuàng)造性地運用于實踐中。不斷改革，不斷優(yōu)化教學(xué)，大膽探索，科學(xué)地解決問題，善于汲取最新成果，在自己的教育教學(xué)中開拓創(chuàng)新，有真才實學(xué)去教育學(xué)生。

“什么是教育？我認(rèn)為教育的本質(zhì)就是愛。什么是愛？我認(rèn)為就是精心地用美妙的情感感染學(xué)生；耐心地用明白的道理曉喻學(xué)生；真心地用贊美鼓勵賞識學(xué)生；在真誠關(guān)愛中讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的智慧，學(xué)會做人，適應(yīng)社會，幫助學(xué)生走向成功。沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，教師愛學(xué)生就是對學(xué)生尊重、理解、信任，給他們信心，與建立起新型的師生關(guān)系。現(xiàn)在，大力提倡“蹲下來，看孩子的世界。”賞識學(xué)生，使我們走向?qū)W生，縮短了師生情感距離，建立新型師生關(guān)系。享受過賞識的人們都不會忘記那種美好的感受。記得俄國著名教育家烏申斯基說過：“兒童所憎恨的老師，是在任何時候也不可能從那里得到表揚和承認(rèn)什么事情做得好的老師。”為人師表，要不失時機(jī)地賞識、信任、尊重、寬容和提醒學(xué)生。一個微笑，一句稱贊，一個親切的動作，溫暖了學(xué)生，也亮麗了自己。

“春蠶到死絲方盡”。我們是跨世紀(jì)的教師，時代賦予我們不可推卸的歷史重任。讓我們?yōu)橹腥A民族的教育事業(yè)而不懈奮斗，毫無保留地奉獻(xiàn)出一切。

美術(shù)教師:孫瑜

2011年12月25日

第三篇：愛的教育 教育教學(xué)故事

愛的教育

“學(xué)高為師，身正為范”這是我上師范大學(xué)時學(xué)校的校訓(xùn)，當(dāng)時對這句話不是很理解，也從沒想過要做一名老師，但很多事情都不是我們能預(yù)料的，大專畢業(yè)之后，我成為了一名教師，來到小學(xué)教書，應(yīng)該說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)學(xué)前班教室時看到那一張張稚嫩的臉，在我的記憶中自從我學(xué)前班畢業(yè)后就似乎和這么大的孩子沒有了交集，于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的事情。課堂上有的孩子哭鬧，有的孩子說話，這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有想到孩子們根本就無視我的存在，我越想越氣，可當(dāng)我冷靜下來后，我想其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們可能調(diào)皮，可能不那么聽話，可又有誰是完美的呢？

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

于是我改變了方法，對孩子多一些耐心，多一些愛心，對于喜歡說話的孩子我可以讓他到前面來給大家講個小故事，并教會他要學(xué)會傾聽，這樣一來他說話的情況就好多了，對于那些喜歡哭鬧的女孩子，我則多給她們一些小獎勵，例如星星卡，小笑臉，這樣孩子們就越來越聽話，我發(fā)怒的時候也就越來越少了，讓孩子們真正的體會到老師對他們的愛，這樣也就拉近了我和孩子們的距離。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！

老師的呵護(hù)是打開學(xué)生心靈的鑰匙，一位優(yōu)秀的教師要有一顆關(guān)愛童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和學(xué)生相處時，要更多地呵護(hù)童心，關(guān)注學(xué)生生命的進(jìn)程。當(dāng)老師與學(xué)生敞開心扉，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動，才能為教育注入生機(jī)。給學(xué)生一個機(jī)會，可以讓學(xué)生創(chuàng)造輝煌，給自己一個機(jī)會，讓我們看到奇跡的發(fā)生。老師的一份童心、愛心與耐心，可以使鐵樹開花，頑石說話。

每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

第四篇：愛的故事 教育隨筆

愛的故事

作為一名幼兒教師已經(jīng)一個多月了，最大的感觸就是在幼兒園里教師就是孩子們的“媽媽”。要時刻關(guān)注孩子們的一舉一動，從他們不是很清楚的表達(dá)中理解他們的意思，關(guān)心他們的飲食，是不是穿多了或者是不是該喝水了。

進(jìn)入到小二班之后我便發(fā)現(xiàn)我們班有個叫彤彤的小女孩兒和別的孩子不是很一樣，她總是靜靜地坐著，不喜歡說話，也很少和小朋友們玩，很安靜，做什么事情總是慢吞吞的，尤其是吃飯。有一次我們在飯后散步的時候把她不小心落到了中一班，回來后孩子們都匆匆的上了床，等把孩子們?nèi)迳洗埠蟛虐l(fā)現(xiàn)彤彤不見了，嚇得我趕緊出去找。一出門就聽見中一班的老師說有個漂亮的小姑娘不知道是哪個班的，我趕緊跑了進(jìn)去，看見彤彤正站在那哭的可憐兮兮的。我趕緊把她抱了起來，一邊哄著一邊給她道歉。

從那以后，為了解開彤彤心里的這個結(jié)我就更加的注意她。發(fā)現(xiàn)只要在別的老師喂飯的時候她就會吃的特別多，于是我起先是喂她吃飯，后來慢慢引導(dǎo)她，讓她自己加快吃飯的速度。因為她總是不喜歡把自己的心里話說出來，我只能用更加柔和的語氣，引導(dǎo)出她想表達(dá)的想法。在做活動時，盡量的能給她多一些的關(guān)注，或者多一些的夸獎和鼓勵，讓她能夠說出自己想說的話。就這樣過了一段時間，有一天，我們在自由活動的時候，我又像往常一樣和彤彤說著話，告訴她我們吃完飯后還要去散步。彤彤突然對我說，“老師，今天散步你不要不我丟在中一班了。”

當(dāng)時我就愣在那了，彤彤終于肯愿意對我表達(dá)自己的想法了，突然有種想哭的感覺。因為，我覺得作為幼兒教師最重要的就是得到孩子們的信任和依賴，這一句話對我真的很重要。我緊緊的握住彤彤的小手說：“寶貝，從今往后老師一定會緊緊地抓住你的手的！”

張帥

小二

第五篇：教育故事敘述(將愛進(jìn)行到底)

教育故事敘述

將愛進(jìn)行到底

姜瑋在“5.12”汶川大地震中，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的英雄教師——當(dāng)袁文婷老師被搜救隊員發(fā)現(xiàn)時，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還抱著一名已經(jīng)死去的學(xué)生；當(dāng)人們從廢墟里把湯鴻老師找出來時，發(fā)現(xiàn)她趴在垮塌的廢墟中，左右手分別抱著一個孩子，胸前還護(hù)著一名學(xué)生；當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)譚千秋老師的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了，而譚老師留給我們的只有那個張開雙臂的姿勢??在災(zāi)難來臨之際，這些老師用生命詮釋了什么叫為師者的大愛，面對這份大愛，獲救學(xué)生除了感激之外，也必將銘記終生。

顯而易見，這種大愛更能彰顯老師的師愛魅力。然而，作為一名班主任，我們更多的是生活在平凡、平淡的日子里，我們不可能常常經(jīng)歷轟轟烈烈、驚天地泣鬼神的大愛，因此更應(yīng)該在無數(shù)瑣屑的事情中隨時奉獻(xiàn)小愛。

在我身上發(fā)生過這樣一個故事。葉昶——一個笑起來有兩個小酒窩的小男孩，英語學(xué)得特別棒，但語文、數(shù)學(xué)兩科就有點差強(qiáng)人意了，原因是上課坐不住，玩玩鉛筆，翻動本子，抓抓頭，摸摸腳，又或者轉(zhuǎn)過頭去說說話，總之就是個大錯不犯、小錯不斷的可愛男孩。又因為從一到四年級，每次班主任家訪都會說：“你家葉昶老是坐不住，就跟有多動癥似的。”父母聽的多，他也聽的多，就漸漸地被角色定型了，或許連他自己都覺得上課做小動作是一種本能，改不了了。開

學(xué)初某星期的班會課，在活動接近尾聲的時候面對著又開始走神的他我并不是急哄哄地當(dāng)面訓(xùn)斥或打電話給他父母告狀，我很隨意地把身體往前傾，當(dāng)著全班同學(xué)的面放大音量說：“葉昶，我們打個賭吧，我覺得讓你這只小猴子乖乖地上課坐好聽課是件非常困難的事。這樣吧，你要是一個星期內(nèi)上課專心聽講，不影響他人老師就送份禮物給你。相反，你要是做不好或做不好，就要回送個禮物給我，全班同學(xué)為證。”因為是在全班同學(xué)面前簽訂的約定，他這一個星期的一舉一動都在大家的眼皮地下。一個星期后，果然是我輸了。但我輸?shù)煤荛_心，也很欣慰。等到第二個星期一我把他帶到走廊上，送了一支卡通自動筆給他，并問到：“你覺得老師現(xiàn)在是開心還是不開心呢？”他也相當(dāng)聰明，歪著頭想了一會告訴我：“老師，我知道了，你這樣做都是為我好，希望我上課能認(rèn)真聽講。”我笑著摸了摸他的頭說：“那以后你也能一直讓老師開心下去么？”他猛地點點頭很肯定地說：“老師，我能！”確實如他承諾的一樣，到了學(xué)期后半段，因為上課態(tài)度端正、認(rèn)真，期末考試三科總分位列班級第三，拿到了“全年級十佳”的光榮稱號。

正如《新愛的教育》封面上的那句話：最平凡的其實最感人；最容易被我們忽略的，往往是最撼人心魄的。因此，無論是大愛還是小愛，在教育教學(xué)這條道路上我們都應(yīng)該將愛進(jìn)行到底。