第一篇：師德小故事---愛的教育

從事教學工作近五年了，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。

今年我擔任五年級的班主任，我班有一位男生叫李超，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但是就是愛與同學發生矛盾，經常有同學來向老師告他的狀，通過交談我了解了李超同學母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請李超同學當主持人，在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，李超也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到李超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協助老師上好課。

然而，我校所處城鄉結合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。

教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！

第二篇：師德教育小故事

你能做得更好

班上好多學生學習成績不理想，缺乏自信心，對參與團隊活動也不積極。針對這一現象，我利用班隊活動的時間和同學們做了一個互動小游戲，并對小游戲進行了分享。

游戲過程：提問：“同學們，猜猜你一分鐘能拍手多少次？”這時同學們紛紛發表自己的猜測‘60次’、‘80次’‘70次’·········，我再抽了一位猜測比較大膽的同學說一說他的想法“120次”。同學們對他說的數目都比較懷疑！

為了驗證大家的猜測，我拿出計時器并請一位持懷疑態度的同學上臺給同學們計時，并悄悄告訴他計時30秒就喊停！同時我也和同學們一起拍手計數，喊開始后同學們都盡力的用自己最快的速度拍手，有的同學因為用力過大收都拍紅了。當喊停時候大家都比較驚訝，因為每位同學的拍手次數都大大超出了自己的猜測，我也報出我的拍手次數190次（右手指尖輕拍左右手心頻率很快）。當計時的同學告訴大家所用的時間的時候全部嘩然。

分享過程：適時提問：“剛才有的同學對自己能拍手的次數作了大膽的猜測，到最后結果依然超出你的預計，為什么？”有的同學會說以前沒有試過不知道，有的同學會說拍手的方法沒搞清楚，還可以像老師那樣拍······· “通過簡單的一個拍手的動作，給了我們什么啟示？”同學們討論非常熱烈，各抒己見。最后我作個總結：一是沒有充分的認識自己的潛能，自己的能力。二是平時做事情要全力以赴（我們再拍手的時候都沒有發現只到30秒就喊停了）。三是做事情要懂得變通，掌握正確方法。其實做一件事情，只要你認定了要把它完成好，就要全力以赴，要相信你自己，你能做的更好！

第三篇：師德教育小故事

教育學生方法最重要

有人說教師的臉就是一張變化無常的晴雨表，從他的臉上可以看到孩子們天真燦爛的笑臉，也可以看到孩子們委屈的淚水，害怕的眼神，無奈的表情??

對于老師來說教育孩子有時真的是個苦差事。我們班有個不大愛說話的孩子叫王樂，這個小女孩除了不交作業，其他的樣樣都好：課上不搗亂，課下不闖禍。

上學期因為交作業的事我曾心平氣和的找她談過幾次話，每次談完她都是滿口答應，保證下次一定會完成老師布置的任務，結果第二天依舊什么都不做，無奈之下我準備換一種方式來給她施加點壓力，于是我嚴肅地對她說：“下次再不交，就要給你的家長打電話，如果還做不到我就會請求校長同意將你帶回家，以后就不用來上課了。”他聽完后抬起頭看了看看我，眼里閃著淚光，然后點了點頭表示同意。第二天她只交來了一號本，當我問到練習冊時她說丟家了，我當著她的面給她的家人打了電話，結果她根本沒有將作業帶回家。我憤怒地大聲斥責道：“抬起頭看著我的眼睛！”她躲了一下，將頭稍稍抬起瞥了我一眼就迅速的將頭低了下去，我看到她留下了眼淚，紅著臉抽搐著，我接著說：“你簡直無可救藥了，下次還完不成我就不管你了，你自己看著辦。”

就這樣一而再，再而三的過了好些天，她的作業依然交的斷斷續續，拖拖拉拉的。我雖然表面嚴肅但內心卻心急如焚，怎樣才能讓這個孩子自覺完成作業呢?于是我決心要在她的身上下點功夫。

在接下來的幾天里我課上課下都多留意了一下這個孩子，我發現凡是讓大家一起做的事，她從不開口，也不動手，課下也只和固定的幾個同學玩兒，到了寫作業時她只挑最簡單的做，讓小組討論問題時她總是死盯著課本不說一句話。于是我知道了答案：這個孩子自卑，缺乏自信心，不敢嘗試著做事。而解決的辦法是：要讓這個孩子體驗成功，不斷地鼓勵她主動去做，有了一點點進步都要給予肯定。果然，在上早自習時，我拿起她的一號本走上講臺對全班同學說：“王樂的字寫的既整齊又漂亮，同學們應該向她學習。”這樣一說，同學們開始都愣住了，接著又不約而同地說：“啊??不是哇？”，這時我偷偷的看了一眼王樂，她低著頭笑了一下，那一刻我覺的她很可愛，也很討人喜歡。

自那以后，這個孩子盡管偶爾也會不交作業，但她變得主動了許多，讀課文，組詞，只要他會的就主動舉起了手，一次在課上我突擊抽查生字詞，他竟然主動要求上黑板寫，結果都寫對了，當大家向她投來贊許的目光時，他欣然接受了。

“發脾氣是教師無能的表現”，正如人們所說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話告訴我們：方法永遠是制勝的法寶，與其責備學生不如尋找好的教育方法。

3.1班 班主任：李紅梅2013年3月30日

第四篇：愛的箴言——師德小故事

愛的箴言——最美是那一彎腰

背景：三毛說，每個人心里都有一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風。有的教師，在心田里種下一顆溫情的種子，用一顆善良純樸真摯的心去感知和體會三尺講臺的艱辛與獨特，用一顆充滿愛的心去包容和接納所有的學生，這樣的人會收獲教育的快樂和幸福。人常言：親其師，方能信其道。如何讓學生親近你，喜歡并尊敬你，這就是一個為人師者的藝術了！你發自內心地向學生傾注的真情是你人格魅力的試金石，這真情有時是一個眼神，一句話，一個舉止，可往往會創造一個教育的奇跡。

故事鏈接：去年，我接手了一個特差的畢業班，學生普遍比較浮躁，不愛學習，學習習慣較差，對老師還有幾分“酷酷”的叛逆，我也曾試圖用各種方法感化教育他們，可效果似乎都不大。東東更是差得要命，父母不在家，爺爺奶奶是根本管不住，因而長期的惰性、無人管使得她家庭作業一個月都難得完成一次！

那天，東東是被幾個同學攙扶進班的，一問才知道是昨天晚上在家不小心被開水燙傷了腿。我心疼地查看了一下孩子的傷口，已經上藥了，可仍然紅腫潰爛，我趕緊跑到學校附近的藥店為她買了一條燙傷藥膏，細心地幫她抹上，便忙開了。因為那天我們要到前綜合樓的會議室去上課（當時我們的教室還沒有多媒體，只有到會議室才能用多媒體上課。因為麻煩，所以用得也特少，因而每次用多媒體上課，孩子們都像過節一樣開心。）等我跑前跑后一切準備就緒后，突然發現東東沒有來，我心里一愣：是啊，因為沒有連廊，使得前后樓相隔太遠了，孩子們扶著她又怎么走得來？她一條腿是完全不能落地的呀！思忖片刻，我毅然轉身走出了會議室。回到班上，看見東東正在無聊地折著紙飛機，一臉的落寞。我的心里泛起一陣酸楚，柔柔地問道：“東東，你想去會議室上課嗎？”她不假思索地點了點頭，忽然又猛搖了幾下。我的心更疼了，這孩子還是懂事的！于是我走到她身邊蹲下，對她說：“東東，知道嗎，我在上學時可是運動員，力氣大著呢，今天你想見證一下嗎？”不等她回答，我抓起她兩只手搭到我的肩上，背起她就往外跑，孩子囁嚅著：“老師，我很胖的，快100斤了，你能行嗎？”“哈，小菜一碟。”我盡可能簡短地回答，只為了節省點力氣。可是才下了幾級臺階就已經感覺到背上沉沉的壓力了。我只能咬緊牙關堅持著，孩子也感覺到了我越來越粗的喘氣，請求著：“老師，放我下來吧，我不去會議室了。”“別說話，趴好了就行！知道嗎，我早就想抱抱你給你梳洗打扮一下了，因為你很漂亮啊。”孩子什么也不說了，但是我感覺到耳畔有了濕濕的感覺——孩子無聲地落淚了。好不容易，才走完36級臺階下到一樓，我再也支撐不住地放下東東。休息片刻，繼續前進。就這樣，背背歇歇，終于到了會議室，沒有想到全班孩子竟都眼睛濕潤地看著我們進去，原來他們都從三樓的窗口一覽到了一切。那節課是我上得最順手的一節課，以往需要幾次組織教學的課堂那節課一次也沒有用到，孩子們聽得認真，舉手也格外積極，東東更是前所未有的認真……自那以后，這個班變了，只要是我的話他們都會格外努力地去做，哪怕有不小的難度。東東也喜歡看書喜歡做作業了，不僅如此，她還成為我檢查那些怕做作業的學生的幫手，他們的作業都是她檢查。

后來一個孩子在《老師，我想對您說》這篇作文中提到：“老師，您知道嗎？那天你以自己90多斤的嬌小身軀背起和你差不多重的東東上上下下經過了72個臺階時就徹底征服了我們的心，要知道東東是個差生，身上又臟，不時還有異味散發，可您，居然......當時我們站在三樓上看到的就是你那把腰躬得像龍蝦一樣的背影，活脫脫是一個蝸牛在背著重重的殼移動，那一刻，我們終于知道了，為什么以前的學姐學兄們都說你了不起，說你不同一般，原來“了不起”就是你那個最美的彎腰背影……”

反思：孩子，永遠是最公正的法官！蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”他說，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。愛的力量是無窮的，教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能叫池塘，沒有情感，沒有愛，就不是真正的教育。那天開始我每天到校的第一件事就是堅持幫她上藥，東東得到了從未有過的母親的呵護，于是潛意識中她在“報恩”般地改變著自己。這大概就是一種潛意識教育吧！只要種好心中的那一畝田，“沒有教不好的孩子”絕不是神話！

江都吳橋小學 孫其萍 2012.5.20

第五篇：幼兒園師德教育小故事

幼兒園師德教育小故事

教師，是人類靈魂的工程師，但這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。它可以感染同事，同心同德，齊心合力;可以感動社會，愛崗敬業;更可以感染孩子，進取向上，勤奮努力。激勵、賞識、參與、期待，激勵每一個幼兒上進，賞識每一個幼兒的才華，讓每一個幼兒積極參與，靜待花開，期待每一個幼兒獲得成功。

在我們名苑幼兒園，生活、工作在我周圍的同事們，每天、每時、每刻都以她們暖心的行為感動著我，他們關心同事、愛護幼兒、不斷提升自己，不斷學習，加強自己的專業知識，在平凡的崗位、在日復一日、年復一年的蹉跎歲

月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。他們是值得我學習的榜樣。

一、飯菜中的同事愛

胡老師是我們幼兒園的機動老師，她工作一絲不茍、認真負責，平時她作為保健助理，負責保健后勤方面，但遇到哪個班級有需要，她就很樂意去幫忙；她性格溫和，同時又是一個熱心的人，她會在同事受傷時主動關心、詢問，會在同事過生日主動送祝福……

她還是一名出色的料理師，普通的菜經過她的料理、加工，變得非常美味。夏天，天氣非常炎熱，很多老師都熱的吃不下飯菜，胡老師看在眼里記在心里，她私下經常會犧牲自己的時間，在家里做一些美味的、下飯的可口小菜，很多老師就著小菜都吃了好幾碗，大家都笑著說“我又胖了幾斤”“哈哈，這幾天白減肥了”“哎喲，這個夏天瘦不可能了”……

跟胡老師的相處，我心里從來都是

充滿感動的，她對同事間細致關心、友好相處值得我們學習。

二、工作中的崗業愛

何老師是我們園的資深教師，擔任了業務園長的職位，同時也兼任了工會主席一職。我作為新入職工會員工，與她這一年里接觸頗多，我所見的何老師一直是兢兢業業，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。在工會方面，她每一次都積極組織我們工會人員開會、討論、組織豐富多彩的工會活動，給大家繁忙的工作帶來放松。她那一絲不茍的工作態度與強烈的責任心時時感染著我們身邊的每位教師。

作為一名業務園長，她求真務實、勇于探索，一直以提升幼兒園教師專業素質和能力為己任，為園內老師提供自我展示的平臺，積極鼓勵與支持教師們不斷進步，在每學期她會積極組織“星秀杯”“師德培訓”等活動，加強教師的專業能力，同時她也一直努力提高自己的思想素質，師德修養，自覺維護教師的光

輝形象，為人師表，不斷提高自己的業務水平。

三、生活中的師生愛

每一個班級就如同一個大家庭一樣，家里有三位愛心滿滿的長輩，家里還有很多活潑可愛的孩子，他們不同的性格、不同的喜好、不同的習慣，大家都生活在一起。幼兒教師，似長輩，是要給這個大家庭的每一個人一個溫暖、歡樂、身心健康的環境。保育老師尚老師是我們這個大家庭中最年長的長輩，她擁有兩個孩子，作為新入職教師，她主動求教、虛心學習做事情一絲不茍。記得剛接小班時，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發生，但是尚老師作為班級的保育老師，總是勤勤懇懇、認真負責的對待班上的每一個孩子，把每個孩子都當成自己的孩子一樣來對待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關愛。

榛榛是我們班個別午睡要穿紙尿褲的孩子，且我們了解到家長與孩子的

陪伴時間比較少，所以榛榛初到幼兒園極為不適應，沉默寡言。發現孩子這樣的情況后，我及時的與尚老師溝通，讓她在日常的生活中多注意他，給他動手鍛煉的機會。尚老師對他很有耐心，只要她在，她都會陪著去小便，耐心地告訴他小便的方法，仔細地為他把褲子拎好。

記得有一天午睡，尚老師坐在榛榛旁邊，突然說聞到一股臭味，果不其然榛榛將大便拉在褲子里，而且他很緊張想要悄悄地在被子里弄干凈，卻弄得滿身、滿床都是大便，尚老師發現后收拾被褥，幫助他洗身體、洗褲子、，還邊洗邊溫柔的對榛榛說“沒關系，下次記住有大便要去衛生間解決”。然后把他安排到自己帶來的另一被褥上睡覺，午睡醒來后，我和尚老師忙著幫助孩子們穿衣褲，我掀開了榛榛的被子叫他起床，他依舊昏睡著，我吃力地拖起沉重的榛榛準備給他穿褲子，卻發現榛榛的被子里熱熱的、濕濕的。“啊呀，榛榛又尿床了。”“讓

他先躺在這個沒人睡的床上吧，我拿衣服來給他換上。”尚老師邊給其他孩子穿著衣服邊對我說。這期間尚老師一句埋怨的話語都沒有。這樣的事情發生過很多次，可是每次榛榛發生尿床的事情，她也總是微笑著說：“呵呵，這個榛榛……”經過一段時間的培養，榛榛現在能主動的入廁了，很少將大小便拉在褲子里。

有一次我問“榛榛，你喜歡尚老師嗎?”。他重重地點了點頭。“喜歡就抱抱尚老師。”他給了尚老師一個緊緊的擁抱。

于同事顯關愛，于工作中顯耐心，于生活中透真情。

她們都是一個個平凡的老師，擁有著平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作崗位中，她們又是顯得那么得不平凡。