第一篇：課文《三月桃花水》教學反思

【1】《三月桃花水》是一篇詩一樣的文章，課文描寫的春天的美麗，所以教學時，我首先放一段有流水的優美的音樂，讓學生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，春天的美麗。再通過聽錄音將學生帶入文章中，初步談談自己對文章的感受。在這樣優美的情境中，調動起學生學習的興趣。在教學過程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談談自己喜歡的原因，在交流中有個學生在談自己喜歡的原因是能夠聯想到音樂中的柳枝，這點值得表揚。學生學完后對課內知識進行延伸，仿寫，學生想到三月桃花水是春天的音符，天使……發揮了自己的想象力。但是在課堂上，學生明顯讀的力度不夠，在以后的教學中要加強這方面的指導與引導。

【2】《三月桃花水》這篇課文用詩一樣的語言，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學中我利用多媒體課件資源創設情境，引導學生美文美讀，豐富內心體驗，逐步提升人文素

課程標準指出學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。要達到上述目標，必須讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語言，學習表情達意的技巧。在教學中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的形象，讓學生陶醉在如詩如畫的情景中，對三月桃花水有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，如教師的范讀、引讀，學生的賽讀、同讀等，在讀中老師加以適時的點撥，讓學生在朗讀中體味語言的美，感受春天的旖旎風光。

第二篇：三月桃花水教學反思

《三月桃花水》教學反思

《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章。這篇散文，文意通俗易懂，意境清 麗，而且文章結構嚴密，前后文之間，有問有答，利于學生很快掌握。各個段落在錯落 中，又有句式的重復和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人回味悠長。

在教學中，我首先由最后一個自然段導入新課，然后讓孩子們初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

接著再讀一讀第一自然段的兩個問句，讓孩子抓住作者是從“聲音”、“光芒”兩個方面描寫三月桃花水的；然后由第一段的兩個問題，引出相對應的3、4自然段和5、6自然段。師生配合讀相對應的段落，然后出示學法點播。告訴孩子這種前后對應的寫作手法能讓文章結構更嚴謹，內容更完整。

接著便導入第3、4自然段描寫三月桃花水聲音的學習，讓孩子們自由讀，然后勾畫相應的動詞，通過動詞講擬人句，然后出示學法點播，接著我再讓孩子們觀察，讓他們發現這還是一組排比句，然后又出示學法點播。突破文章的難點，學語言是為了用語言，然后我馬上出示一張圖片，先自己寫了一句話，讓孩子運用剛才學習過的方法進行仿說練習，打開了孩子們的想象力，孩子們說得都特別精彩，擬人的修辭手法都運用得很好，接著請說得比較好的三個孩子把剛才匯報的句子再說一遍，這三個句子便構成了一組排比句。隨后又出示一張圖片，讓孩子發揮想象力，再說說。鞏固練習

然后導入三月的桃花水是春天的明鏡，讓孩子們小組合作學習，勾畫批注修辭手法，然后師生配合讀第六自然段，并讓孩子進行仿寫，最后再由我導入最后兩個自然段，讓孩子讀：比金子還貴啊，三月桃花水，比銀子還亮啊，三月桃花水。然后我再由最后一個自然段作為文章的結束語。做到前后照應，結束全文。

本文教學中，存在很多的遺憾之處，比如說朗讀，本文如詩一般的語言，非常美的意境，讀起來也應該是由小鈴鐺般，清脆悅耳的。可是課堂上的朗讀卻死氣沉沉的，在創設情境，指導朗讀方面是非常欠缺的，另外朗讀的形式較單一，其實班上有些孩子的朗讀是非常好的，我應該請個人來展示一下朗讀，然后由個人帶動全班的朗讀，可是由于為了完成教學設計，在此，我并沒有過多的處理。另外小組合作時，也顯得比較被動，在這里，孩子們沒有合作起來，匯報的時候也不夠完整，合作的效果沒有達到，可能是我在講解小組合作時，沒有說清楚，我想如果將合作的目標出示在PPT上，然后再讓孩子讀一讀，效果會更好，還有就是我的評價語還需要提升。

第三篇：《三月桃花水》的教學反思

語文教學本位是培養學生語感，引領學生學習言語形式。四年級的下冊《三月桃花水》一課是一個良好的讀寫指導載體。

在一節課的教學中，引導學生學會自主設定學習目標，有張有弛，實現了以學生為主體，以教師為主導的課堂教學模式，不僅落實朗讀方法指導，并通過對文本“怎樣寫”的教學，實現閱讀、積累與習作的有效遷移，使語文課堂教學“在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生語感，培養學生豐富的情感、積極的人生態度。”1.課題的導入，有意識地引導學生交流所積累的與“桃花、水”有關的詩句，把古詩誦讀有機滲透。2.創設情境，讓學生進行角色體驗，桃花水如何與麥苗談心,如何催促村民們趕快開犁播種，在情境的創設中指導有感情地朗讀，水到渠成。3.3、4自然段與5、6自然段結構相似，教師指導學生學習作者通過哪些方法描寫桃花水的聲音悅耳動聽，而后讓學生自己設定學習目標，學習5、6自然段，體會桃花水的清澈如鏡，課堂中采用扶、放教學，讓學生學到自主閱讀的方法。4.“三月桃花水，是春天的明鏡，我看見……我看見……我看見……”排比句式的仿寫，比喻、擬人等修辭的運用，落實了積累閱讀、積累與習作的有效遷移。

第四篇：三月桃花水教學反思

《三月桃花水》是一篇詩一樣的優美散文，以詩一般的語言描寫了三月桃花水的聲音，光芒，贊美了三月桃花水，贊美了春天的美麗，所以教學時，我首先利用mp3放一段有流水如輕柔舒緩的優美的音樂，讓學生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，表現了春天秀麗陰柔之美。再通過聽錄音將學生帶入文章中，初步談談自己對文章的感受。在這樣優美的情境中，調動起學生學習的興趣。在教學過程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談談自己喜歡的原因，展開豐富的聯想和有關春天的詩歌，歌曲，歌頌春天的優美佳句結合在一起進行交流，有的學生在談自己喜歡的原因是能夠聯想到音樂中的柳枝，這點值得表揚。學生學完后對課內知識進行延伸，仿寫，學生想到三月桃花水是春天的音符，天使……充分的發揮了自己的想象力。但是在課堂上，個別學生明顯讀的力度還不夠，在以后的教學中要加大力度這方面的指導與引導。

再有，閱讀過程中給學生以廣闊的讀書，思考空間，鼓勵自由學生發言，自由交流，自由質疑，以各人獨特的生活經驗，感受和體會相互啟迪。如：三月桃花水給你留下了什么印象 這是個牽動著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關句子來回答。這樣的問題不但給學生創設了思維和交流的空間，也會使學生養成一邊讀書一邊思考的好習慣。還重視指導默讀的方法，有利于培養獨立思考能力，培養自主的，創造的閱讀能力和邊讀邊想的習慣。

第五篇：三月桃花水教學設計

《三月桃花水》教學設計

教學內容：

北師大版四年級語文上冊 《三月桃花水》 教學目標： 知識與技能: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能結合上下文理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優美的語句，體會作者遣詞造句的妙處。過程與方法: 1.抓住重點語句，組織學生通過討論、合作、探究，領悟春天的水聲和水清之美。

2.注重多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中收獲。情感、態度、價值觀: 通過仔細的觀察和課文學習，了解大自然的變化，培養學生熱愛大自然的美好情感，感受生活的美好。教學重點：

培養學生閱讀與感悟能力，讓學生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言，提高語言表達能力。教學難點：

引導孩子展開想象，讓學生在層層推進的想象中感受語言之美，并能將想象內容有機呈現。教學方法：

情境教學法 自主、合作、探究法 教學用具：

課件 教學過程：

一、情景渲染，領略春天

1.欣賞圖片，領略春天的美景 2.用四字詞語描述春天

3.選擇合適的詞語來描繪春天。（課件出示，讓學生在白板上操作）載歌載舞 絢麗 催促 皺紋春意盎然 應和 流淌

春天，是希望紛飛的季節。大雁一路﹍﹍﹍，排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊。溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田,吹皺了靜靜﹍﹍﹍ 的河水,蕩漾著﹍﹍﹍。﹍﹍﹍ 的朝霞﹍﹍﹍ 著機器的鳴響，好像在﹍﹍﹍ 人們趕快播種。出行的人們背負著行囊，走向﹍﹍﹍的南北東西，走進浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。

4.感情朗讀，揭示課題（課件出示原文第一段）

二、初讀課文，感知春天

1.播放視頻資料《三月桃花水》 2.指名發言談感受

二、小組合作，感悟春天

1.（課件出示）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？ 是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？ 2.思考：這兩句抓住了三月桃花水的哪兩方面？ 3.在合作中感悟春天水聲之美

三月桃花水，是春天的豎琴。（1）白板出示合作要求：

①組內有感情地朗讀，讀出桃花水的美。

②三月的桃花水能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？用“—”劃出表示聲音的詞語。

（2）小組內派成員在白板上劃詞語（3）集體評議（4）感情朗讀指導

4.在合作中感悟春天水清之美 三月桃花水，是春天的明鏡。（1）課件出示合作要求：

①在鏡子里你看到了什么？用“﹏”劃出相關的詞語。②請有感情地朗讀第六自然段。③想象：它還看見了什么？

（2）小組內派成員在白板上劃詞語，集體評議（3）感情朗讀指導（4）描繪春天（課件出示）

它看見 ；它看見 ……

三、發揮想象，描繪春天

讓學生在白板上利用白板資源自己動手描繪春天，體驗學習的快樂。

四、配樂朗讀，贊美春天

1.朗讀指導，贊美春天（課件出示）

比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水！2.配樂朗讀全文，讀中生情。3.名言激勵（課件出示）

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。----印度諺語

五、作業超市，自主選擇

1.摘抄文中優美的詞句。

2.發揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳……你會對它們說些什么？把你想象的話語說給同學聽。

3.背誦描寫三月桃花水聲音或光芒的段落。板書設計：

三月桃花水

聲音 光芒

水美 勞動美

生活更美