第一篇：《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本次口語(yǔ)交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材的內(nèi)容由一段文字和兩幅圖組成。文字說(shuō)明了聊天的內(nèi)容，兩幅圖片配有文文和龍龍畫外音，告訴學(xué)生可以像文文和龍龍那樣聊天。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地與人溝通、交往，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、想等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生思維，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解春天與夏天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

懂得如何與人聊天，與人溝通，并能在聊天中正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

以四季為背景的人們活動(dòng)的情景錄像。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們生活在大千世界中，每個(gè)人都可感受到一年四季的變化。今天，老師想帶著同學(xué)們到春天和夏天里感受一下這兩個(gè)季節(jié)的美好?，F(xiàn)在，就讓我們奏響春天的交響曲，踏著夏天的主旋律走進(jìn)春與夏吧！

1.板書課題，齊讀課題。

2.（大屏幕出示課件1）現(xiàn)在，我們一邊看錄像，一邊想象自己徜徉在春與夏的懷抱中，此時(shí)的你會(huì)有怎樣的感受呢？你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？然后說(shuō)給同桌聽(tīng)，我相信同學(xué)們都會(huì)說(shuō)得很精彩。

剛才同學(xué)們互相談話的方式就是聊天。

(聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的季節(jié)入手創(chuàng)設(shè)情境，把課本上的文字符號(hào)變得具體化、生活化，激發(fā)學(xué)生聊天的興趣。)

二、自讀提示，明確聊天內(nèi)容

1.（大屏幕出示課件2）學(xué)生借助拼音讀提示。

2.討論聊天內(nèi)容。

3.（大屏幕出示課件3）讓學(xué)生知道怎樣聊天，怎樣與人溝通。

4.同桌間自由交流課前查找的有關(guān)春天與夏天的資料，并選出幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天與夏天的特點(diǎn)。教師作必要的補(bǔ)充。

(從小培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，擴(kuò)大學(xué)生的視野，走進(jìn)五彩繽紛的大千世界，了解春與夏的特點(diǎn)，為聊天作準(zhǔn)備。)

5.師生共同總結(jié)聊天的要求。

（1）抓住季節(jié)的特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明白、說(shuō)具體。

（3）講禮貌。

（4）有表達(dá)的信心。

（5）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

總結(jié)一條板書一條。

三、聊天練習(xí)

1.自由練說(shuō)。

同桌聊天，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)。只要學(xué)生能說(shuō)出自己為什么喜歡其中的一個(gè)季節(jié)就可以。

2.學(xué)生自由組合，盡情聊天。教師可參與其中和學(xué)生一起聊天。

(學(xué)生對(duì)春與夏的特點(diǎn)了解應(yīng)該是多元的。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，談出自己的體驗(yàn)，深入感悟生活。)

四、全班交流，師生評(píng)價(jià)

1.分小組聊天，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

2.評(píng)價(jià)可以從內(nèi)容是否充實(shí)，是否有理有據(jù)，是否符合聊天要求等方面進(jìn)行。

五、拓展練習(xí)

1.（大屏幕出示課件4），現(xiàn)在我們來(lái)聊聊除了春夏之外，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)。

2.布置作業(yè)：回家后請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)聊聊，看他們

喜歡哪個(gè)季節(jié)。

(用課件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四季知識(shí)拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在更廣的范圍內(nèi)交流與四季有關(guān)的話題，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物，善于發(fā)散思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。)

第二篇：《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本次口語(yǔ)交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。一段文字說(shuō)明了聊天的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)自己喜歡春天或夏天的原因。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天。

教材設(shè)計(jì)理念：本的設(shè)計(jì)遵循“程標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào)的“雙向”“互動(dòng)”“情境”原則，強(qiáng)化口語(yǔ)的功能，使學(xué)生有話可說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：1。通過(guò)本節(jié)使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解春天與夏天的季節(jié)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)流程：（1）創(chuàng)設(shè)情境入題。

談話，一年級(jí)二班的紅紅和龍龍?jiān)谝黄馂榱舜禾旌眠€是夏天好爭(zhēng)得不可開(kāi)交，龍龍說(shuō)：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”紅紅說(shuō)：“還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

（2）明確要求，指導(dǎo)交流。

①將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個(gè)陣營(yíng)，隨機(jī)調(diào)整座位。（人數(shù)相對(duì)少的陣營(yíng)，可以分布到講臺(tái)前就坐，制造對(duì)壘的氣氛）

②提建議：用“我認(rèn)為——好，因?yàn)椤！被蛘摺拔蚁矚g——，因?yàn)椤！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理由。

③講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）

④兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵(lì)。（要給予充分的時(shí)間）

⑤教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。

A．教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來(lái)談自己的感受。

B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語(yǔ)言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩(shī)，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂(lè)趣等等讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

（3）延展性練習(xí)

我喜歡秋天，我喜歡冬天。

第三篇：最新《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案

《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)

..《春與夏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本次口語(yǔ)交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說(shuō)明了聊天的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天．

教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開(kāi)討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進(jìn)行交際．最后拓展到冬、秋兩季．

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本節(jié)使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2．學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，樂(lè)于表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并且樂(lè)于表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽(tīng)取別人的看法．

教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)時(shí)間：１時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。

1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭(zhēng)的不可開(kāi)交，龍龍說(shuō)：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說(shuō)：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？

2． 今天咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

二、明確要求，指導(dǎo)交流

1．將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個(gè)陣營(yíng)，隨機(jī)調(diào)整座位（人數(shù)相對(duì)少的陣營(yíng)，可以分布到講臺(tái)前就坐，制造對(duì)壘的氣氛）

2．提建議：用“我認(rèn)為-------好，因?yàn)?-------?！被蛘摺拔蚁矚g3--------，因?yàn)?------?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和理由。

３ 規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）

4．兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機(jī)激勵(lì)。（要給予充分的時(shí)間）

．教師引導(dǎo)兩個(gè)陣營(yíng)的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，以評(píng)代講。）

1）師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動(dòng)物、植物等方面來(lái)談自己的感受。

2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語(yǔ)言證明春（夏）天的好處，還可以采用4 背誦關(guān)于春天的詩(shī)，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂(lè)趣……讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種形式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

三、拓展總結(jié)

1． 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個(gè)季節(jié)，當(dāng)然也許有的同學(xué)還喜歡秋天和冬天，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。（引導(dǎo)學(xué)生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點(diǎn)。）

2．（音樂(lè)響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，組成了這個(gè)五彩斑斕的世界。春有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的有心人，用細(xì)心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的美！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。

..

第四篇：二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)春與夏教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

新疆青少年出版社二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《春與夏》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、音樂(lè)引入，（播放展現(xiàn)春天氣息的音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你有什么感受？）此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)到春天來(lái)了。

二、此時(shí)板書“春”。

三、提問(wèn)：你是從哪里找到春天的腳步的？（此時(shí)可以讓學(xué)生同桌或是前后桌溝通找找春天的身影。）

四、指名回答，（其他學(xué)生補(bǔ)充）

五、課件引導(dǎo)學(xué)生再次感受春天。

六、提問(wèn)：春天到了，我們脫去了厚重的棉衣，可以到外面盡情的做游戲了，你可以給大家介紹幾種適合春天玩耍的游戲嗎？

七、同桌互說(shuō)。

八、指名說(shuō)后全班小結(jié)。（春天可以放風(fēng)箏、登山等）

九、提問(wèn)：“春姑娘”什么時(shí)候來(lái)到咱們的家鄉(xiāng)？（大概4月份）

十、師過(guò)渡引言：春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。你知道在我們的二十四節(jié)氣中春天的節(jié)氣有多少嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)書自讀14頁(yè)“小資料”）

十一、課件展示夏天的“足跡”。提問(wèn)：圖上反映的是什么季節(jié)？（夏）

十二、板書“夏”。

十三、師：春天有六個(gè)節(jié)氣，那么夏天有哪些節(jié)氣呢？

十四、指名說(shuō)。（此時(shí)學(xué)生有可能說(shuō)不出來(lái)，教師就適時(shí)播放課件讓學(xué)生了解夏天的節(jié)氣。）

十五、師：今天咱們一起感受了春與夏（適時(shí)板書“與”將課題補(bǔ)充完整），春天和夏天有什么不同？夏天可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

十六、學(xué)生自由說(shuō)，師可巡視指導(dǎo)，并參與到活動(dòng)當(dāng)中。（在活動(dòng)當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說(shuō)出春天和夏天的不同之處以及夏天可以進(jìn)行的游戲）

十七、全班分享：夏天和春天的不同以及夏天可以進(jìn)行的游戲。

十八、課堂總結(jié)：今天咱們一起領(lǐng)略了春天和夏天的景色，找到了夏天和春天的不同，感受到不同季節(jié)的樂(lè)趣。大自然真?zhèn)ゴ笱?！大自然賦予我們的太多，我們應(yīng)該盡自己最大的努力回報(bào)大自然，用心去保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)我們的家園！

十九、課外延伸：課件展示“二十四節(jié)氣歌”，讓學(xué)生背一背。

第五篇：校園的春與夏

一朵鮮花，點(diǎn)綴不出絢麗的春天；一個(gè)音符，譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)譜；一朵浪花，匯聚不成浩瀚的大海；一顆星星，點(diǎn)綴不了寥廓的星空。

人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)

風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，朋友，們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢？

希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，一個(gè)詢問(wèn)的眼神是一朵花?！転閯e人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

秋天來(lái)臨了天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅的像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?，半空中，排著“人”字形的雁群，高興的唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去......春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個(gè)生氣勃勃,充滿活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開(kāi)始了,所有的生命都重新來(lái)過(guò).翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹(shù)的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬(wàn)紫千紅的光芒。逐漸，撥開(kāi)耀眼的云彩，太陽(yáng)象火球一般出現(xiàn)了，把火一樣的紅光傾瀉到樹(shù)木上、平原上、海洋上和整個(gè)大地上。

將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

春雨連綿,灑在院里的梧桐樹(shù)上,沙沙沙像音樂(lè)家輕輕拔動(dòng)琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……

春季，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié)。春季像一個(gè)天使，踏著愉快的腳步，翩翩來(lái)到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩(shī)，如夢(mèng)般甜蜜，如酒般香醇。

春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了。

初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去?！?/p>

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

初夏時(shí)節(jié)，各色野花都開(kāi)了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點(diǎn);成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來(lái)飛去。

花的美

絹花，紙花，塑料花??假的花也是美的。放在那邊，直到積滿

了灰。

我卻是不太愛(ài)假花的，雖然，它是好看的，僅僅好看，而已，沒(méi)

有靈魂。

熱愛(ài)真花，因?yàn)?，她是有生命的，能綻放光彩，會(huì)黯然凋零。正

是那花落前的瞬間震撼著我。假的，是沒(méi)有那分臨別的燦爛的。

花的精神，對(duì)人，也是一樣的。

淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)打落在我的身上，撲鼻而來(lái)的是一陣泥土的清香。我正騎著自行車，轉(zhuǎn)悠在回家的路上。

一連好幾個(gè)星期都沒(méi)下雨了，噪子都暗啞了，真讓人不痛快。今天，老天爺終于送來(lái)了今年春天的第一場(chǎng)雨，真好!密密的細(xì)雨絲把地上零亂的“小溪”匯到了一起，滋潤(rùn)了房屋，滋潤(rùn)了泥土?！?/p>

哦!春雨呀,原來(lái)你跟著春姑娘一起來(lái)到大地,使大地生機(jī)勃勃,散發(fā)著清新的氣息.你靈巧的手,拔動(dòng)著人們的心弦,拔動(dòng)著人們美好的希望.五月的微風(fēng)，飄著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰與發(fā)鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，有如慈母的雙手。

槐花不像桃花那樣妖艷多姿，不象牡丹那樣雍容富貴?；被ㄔ诒娤銍?guó)里最多也是個(gè)“三等公民”。因此，她也只有生長(zhǎng)在窮鄉(xiāng)僻壤，山郊野外，靠自已頑強(qiáng)的性格生存下去，默默地經(jīng)受著風(fēng)吹日曬，霜打雨淋，與其朝夕相伴的農(nóng)民一樣，含辛茹苦地證實(shí)著自己的存在。