第一篇：蘇教版小學一年級語文第二冊17課《團團和圓圓》教學設計

【教學目標】：

1、隨文識本課12個生字，其中會寫田字格里的4個生字，兩條線內(nèi)的6個生字只識不寫。

2、先學習用普通話正確、流利朗讀課文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解團團圓圓的性格特點后，再有感情地朗讀課文，體會它們的可愛。

3、了解團團和圓圓在臺灣很受歡迎，明白團團圓圓名字的含義。

【教學重點】：

1、隨文識本課12個生字，其中會寫田字格里的4個生字，兩條線內(nèi)的6個生字只識不寫。

2、先學習用普通話正確、流利朗讀課文，然后借助“爬高上低”“啃竹子”了解團團圓圓的性格特點后，再有感情的朗讀課文，體會它們的可愛。

【教學難點】：了解團團和圓圓在臺灣很受歡迎，明白團團圓圓名字的含義。

一、激趣導入，揭示課題

1、課前熱身：看圖猜節(jié)日，看看你能猜對幾個？準備好了嗎？兒童節(jié)、春節(jié)。咱們接著猜??

2、中秋節(jié)的夜晚，一家人圍成圈圈坐在一起賞月、吃月餅，這就是團圓。出示詞卡“團圓”，指名讀、齊讀。指著詞卡，中秋節(jié)的月亮圓圓的，月餅圓圓的，團圓的團就是圓的意思，所以外面是個圍字框，圓字外面也是圍字框。板書：團圓［板書時邊寫邊說：這兩個都是生字，伸出小手，和老師一起來寫寫這兩個字，團先寫圍字框，里面是什么字？最后封口。圓也是先寫外面的圍字框，里面這個字有沒有同學認識？告訴你們，里面這個字也讀員，是少先隊員的員哦，最后封口］我們一起再來讀這個詞。

3、老師現(xiàn)在要變一變啦，把這個詞變成兩個名字。在這邊再寫一個團，小朋友也可以伸出手跟老師一起寫。在這邊再寫一個圓。誰來讀讀它們的名字？那么，我們今天要學習一篇有趣的課文，題目叫團團和圓圓。我們一起來讀一讀課題。團團、圓圓到底是誰的名字呢？

二、初讀課文，知道團團和圓圓是指可愛的大熊貓

1、過渡：同學們，團團和圓圓到底指的是誰的名字呢？

先聽老師讀課文，請小朋友們把課文打開到99頁，雙手捧好書，眼睛看好字，耳朵認真聽——

2、小朋友們聽得真認真，會聽也是會學習呀！現(xiàn)在你們自己來讀課文，注意讀書姿勢，身體坐直腳放平。（老師巡視，糾正讀書姿勢）

讀之前，聽清楚老師的要求哦，讀準字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完標上自然段序號。

過渡：同學們讀書真專心，我們要保持這個好習慣哦。

3.課文都會讀了。提問：團團和圓圓指的是誰呢？

（1）出示詞卡“大熊貓”，指名讀，齊讀。

（2）你了解大熊貓嗎？誰來給大家介紹介紹？

介紹大熊貓：大熊貓是種珍稀動物，全世界大約只剩下不到2000只，是咱們中國的特有品種，特別珍貴，可是咱們的國寶呢，所以老師看到連你們學校里也都有大熊貓的雕像呢。讓我們一起再讀讀它們的名字——大熊貓。

（2）你看他們，圓滾滾、胖乎乎的，多可愛呀。打開詞卡（可愛的大熊貓），我們再來讀一讀可愛的大熊貓，指名讀，齊讀。我們來看“愛”這個字，上面是爪字頭，代表手，下面是朋友的友，朋友伸出手把最珍貴的東西捧給對方。這兩只可愛的大熊貓就是大陸人民送給臺灣同胞的珍貴禮物。團團和圓圓現(xiàn)在住在哪里呢？

三、細讀課文，隨文識字

（一）學習第1自然段

1、團團和圓圓現(xiàn)在住在哪里呢？

（1）指名讀第一自然段。

（2）點紅“寶島臺灣”，讀一讀。

（3）團團和圓圓現(xiàn)在住在寶島臺灣。你們看：

島：在無邊無際的海中間，有塊凸起的陸地，小鳥飛累了可以在水中凸起的陸地上休息，所以島字上面像個鳥字，下面是個小山。我們一起記住這個字，島。臺灣：臺灣是中國的一個島嶼，四周圍都是海，與我們大陸之間隔著海峽。那里物產(chǎn)豐富，被譽為米倉、水果之鄉(xiāng)、蝴蝶島，有著好多寶貝呢，所以我們稱

它為寶島臺灣。誰來讀讀這個詞？一起讀讀這個詞——寶島臺灣。

2、寶島臺灣現(xiàn)在還沒有回到祖國媽媽的懷抱，大陸人民一直惦記著它，2006年就送來了兩只可愛的大熊貓給臺灣人民。

他們住在寶島臺灣的——木柵動物園里。（點紅）

出示：木柵動物園（出示動物園圖片）指讀。

正音：柵zhà，翹舌音。

3、原來啊，團團和圓圓住住寶島臺灣的木柵動物園里，我們一起讀一讀第1自然段。

（二）學習第2自然段

1、大熊貓跟我們?nèi)艘粯?，也分男生和女生。誰來讀讀第二自然段？{指名讀第2段}

2、看圖上的插圖，你知道誰是男生團團？誰是女生圓圓嗎？請你上來指一指。小朋友們，他指的對不對呀？你們是怎么知道這是男生團團的呀？請你來讀一讀書上的句子，出示句子。

團團 樹上 爬高上低 男生

（1）出示：團團是男生，一有空就喜歡爬高上低。

（2）出示詞卡“爬高上低”。正音，開火車讀詞語。

（3）你知道什么叫爬高上低嗎？爬高上低是民間俗語：低的地方呢，團團就可以直接上去，高的地方呢，團團就得使勁地爬上去。再來讀這個詞，這個詞要讀好，咱們就要把兩個表示動作的詞讀好（爬、上點紅）

（3）你認為這是一只怎樣的熊貓？（調(diào)皮、頑皮）你能用你的朗讀告訴大家嗎？一邊讀，頭腦中一邊想一想那個調(diào)皮的團團哦。我們男生一起讀。

圓圓 樹下 啃竹子 女生

（1）嗯，團團爬高上低，那么圓圓呢？它在干什么呀？

（2）出示詞卡“啃竹子”，正音：啃kěn,前鼻音。（開火車讀）

（2）啃是口字旁，與嘴巴有關。旁邊的肯原來是指骨頭上的肉。啃就是一點點往下咬。

（3）你們想不想看啃竹子的圓圓呀？你看，圓圓啃得多專心呀，在一邊安安靜靜地啃竹子。誰來讀好這個詞？（出示詞卡，板貼）

（4）誰來讀好安安靜靜的圓圓？我們女生一起來讀好圓圓的句子。

3、現(xiàn)在咱們同座位互相合作一下，讀給對方聽，男生扮演團團，女生扮演圓圓。我現(xiàn)在請一對同桌來讀。指導：怎樣讓我們一聽就能聽出來誰是男生團團，誰是女生圓圓呢？老師告訴你們一個小竅門哦，男生團團比較調(diào)皮，咱們讀的時候聲音可以高一點，女生圓圓特別安靜，讀的時候聲音可以低一點。哪一對同桌再來試一試？最后我們?nèi)鄟碜x，男生讀團團，女生讀圓圓的句子。

（三）學習第3自然段

1、團團調(diào)皮，圓圓安靜。瞧！（出示插圖）圖片里還有只熊貓，這是他們的寶寶。（指名讀第3自然段）

2、出示寶：寶字的圖片

寶蓋頭就像房屋，下面的玉就是——寶玉，房屋里有著許多——寶貝，每個孩子都是家里的——寶寶啊。

3、誰來讀讀這個詞？

4、想象說話，團團和圓圓會帶著寶寶在動物園里怎么生活呀？它們會干什么呢？總結(jié)：這就是一家人生活得很快樂，誰來開心地讀一讀這一小節(jié)？

（四）學習第4自然段

過渡：團團圓圓一家人不僅生活得很快樂，而且很受歡迎。

1、指名讀第4自然段。

2、聽了他的介紹，你從哪看出來它們可受歡迎了呢？

（1）每天，小朋友們排著長隊，等著跟它們合影留念。

①你看，這就是木柵動物園里排的長隊，有這么多人都來看團團和圓圓呢。出示詞卡“排著長隊”，我們來讀好這個詞，指名讀，齊讀。

②每天：像這樣的長隊，可不是只有一天才有哦。

③每天，小朋友們排著長隊，可不光是來看大熊貓的，他們還要和大熊貓——合影留念，出示詞卡“合影留念”，指名讀，正音。念字，小朋友們回到家，內(nèi)心至今還牽掛著大熊貓。所以念字下面一個心字底。我們一起再來讀讀這個詞。④誰來讀這句話？

（2）人們還制作了大熊貓紀念郵票。

①人們不僅想在動物園里看到團團圓圓，還想在生活中的每一個地方都能看到它們，所以你看，連茶杯、書簽上都有團團圓圓的身影呢。（出示：大熊貓紀念郵票）人們還把它們的照片印在郵票上。

②誰再來讀讀這句話。

3、是啊，難怪說團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。（可顯紅）。小朋友們眼睛都很亮，通過這些詞，可以讓我們感受到臺灣人民非常喜歡團團圓圓一家。（詞語顯紅），讀的時候可要讀好這些詞哦。小朋友們先自己讀一讀，讀出對團團圓圓的喜愛之情。

4、讀好了嗎？誰來試一試？誰來讀第4自然段。齊讀。

過渡：我們看到可愛的大熊貓這么受歡迎，很高興，但更希望兩岸同胞早日團團圓圓啊。

四、放松手指，練習寫字

1、課文學完了，文中的生字詞你還記得嗎？（出示詞卡）我們再來讀一讀。我們的圓圓呀，也來出題考考大家（出示熊貓，熊貓上有生字，依次認讀）。

2、學習：寶、男

3、結(jié)構(gòu)、找準中線關鍵筆，師范寫。

（1）發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么共同點？都是上下結(jié)構(gòu)。

（2）咱們要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，豎中線的關鍵筆畫很重要。小朋友瞧一瞧你發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫做中心對齊。（范寫時在豎中線上的筆畫顯紅）

（3）寶，注意：寶蓋好似一間屋，橫像小橋跨橋上，左低右稍高。

（4）男，注意：田地扁扁，分割均勻。男兒種田，折角有力。

五、總結(jié)

剛剛講的要點記住了嗎？今天我們不在課堂上寫字了，待會小朋友回到教室在習字冊上描一描、寫一寫?；丶液笠舶压适伦x給爸爸媽媽聽。

六、板書設計

17.團團和圓圓

爬高上低 安安靜靜

可愛的大熊貓

第二篇：團團和圓圓教學設計

一、復習導入

出示生字組成的詞語，小火車開起來。

二、精讀課文

1.學習第三自然段

（1）通過昨天的學習，我們認識了可愛的熊貓團團和圓圓。瞧，它們來了，來，和它們打聲招呼吧?。ò鍟n題并讀題。）

（2）你們喜歡這兩只大熊貓嗎？隨著時間的推移，這兩只熊貓長大了，還有了小寶寶呢！想不想看看熊貓寶寶？

出示圖片和文字：“后來，團團圓圓長大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活得很快樂！”

指名讀文字，然后說說，通過讀這句話你知道了什么。

（3）引導說話：它們一家人在一起會干些什么呢？

可以提供句式填空。

2.學習第四自然段

（1）過渡：不僅我們喜歡團團圓圓一家，臺灣的小朋友們也非常喜歡它們呢！誰來讀讀第四自然段？

（2）找找從哪些事情可以看出人們很喜歡熊貓。

第一件事：合影留念

第二件事：制作紀念郵票

（3）創(chuàng)設情境，加深理解，練習說話。假如你們就是這些排隊和熊貓合影留念的臺灣小朋友們，老師想采訪采訪小游客們。隨機采訪：聽說你排了很長的隊伍才看到熊貓，排了多久??？為什么你愿意排這么長的隊伍呢？假如你是設計師，熊貓紀念郵票上又會畫些什么，寫些什么呢？

（4）播放微課，介紹臺灣與大陸的歷史關系，感受兩岸人民期盼團圓的美好愿望。相機理解詞語“團圓”，體會大陸人民贈送熊貓團團圓圓給臺灣，表達早日團圓的心愿。

（5）辨析詞語：“圓”和“園”。（結(jié)合課后第二題進行）

三、放松手指，練習寫字

（1）出示本節(jié)課學寫的生字：朋、友、對、票。

“朋”字識記口訣：二月朋；用古文字形象識記“友”，注意與“有”的區(qū)分；結(jié)合早操排隊理解“隊”；根據(jù)生活經(jīng)驗理解“票”，說說在哪里見過或使用過什么票。）

（2）總結(jié)書寫要點（教參上的書寫要點就很棒。）

（3）師范寫，生描紅，仿寫。

（4）評價、反饋。

四、齊讀課文，回顧整體

第三篇：小學一年級語文下冊《團團和圓圓》教學反思

《團團和圓圓》是一年級的一節(jié)閱讀課，課文生動有趣，是一篇非常有趣的寫熊貓的課文，執(zhí)教的叢老師上的是第一課時。

課堂上，叢老師關注了情景的創(chuàng)設，將學習的過程變成和熊貓交朋友的過程。如“想和它們交朋友嗎？要想成為朋友，就要相互了解。課文紙上有團團和圓圓的很多信息。拿出聰明指讀課文，一目雙行，標上小節(jié)。”以此激發(fā)了學生讀課文的興趣?！皥F團和圓圓特別著急，想知道小朋友讀了兩遍課文都了解了他們的哪些信息？”以此來幫助學生理清課文脈絡?！鞍颜n文連起來讀一讀，我們就成為真正的朋友啦！”以此引導學生整體地感知課文。

第二，關注學生合作習慣、傾聽習慣、讀書習慣的培養(yǎng)。如“同桌兩人用一張課文紙，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。這樣你和同桌會成為愛讀書的好朋友?！睂W生合作讀書后教師及時評價讀書情況，表揚了認真聽、讀的合作組，引導學生像他們一樣學會合作與傾聽。如男女生輪讀的時候，請其它同學眼睛看屏幕默讀，這樣每位學生都能更好的參與課堂的學習。

此外，叢老師歸類識字，幫助學生區(qū)分形近字；欣賞圖片，幫助學生初步理解“爬高上低”；補充資料，幫助學生認識“臺灣”，理解“寶島”；播放錄音激發(fā)學生讀書興趣；畫畫說說，幫助學生學會運用語言文字?？梢钥闯?，叢老師的課堂十分精致，學生也很愉快。但是從學生的角度來看，學生學習活動能否再自主些呢？學習的效率能否再提高呢？

如教學揭題時問“'團'和'圓'是生字，它們有什么相同的地方？”可是到學習第一小節(jié)時又問“圓”和“園”字形的不同，在字形教學上浪費了時間，流程重復，如果能整合一下，條理更清晰。本課生字8個，二會字9個，真正將音形義落到實處的生字很少，且大多數(shù)生字都沒有留給學生自主發(fā)現(xiàn)識記字形的機會。再如 “留念”一詞的理解及臺灣的所有情況完 全是老師告訴的的，告訴得太多，自主時間就少了，導致后面沒有充分的時間書寫。

第四篇：團團圓圓過中秋教學設計

4秋天的節(jié)日

團團圓圓過中秋

教學目標：

1、了解一些中秋傳說、中秋習俗以及與月亮有關的知識。知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團圓而過中秋節(jié)。

2、激發(fā)熱愛家人，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

3、通過合作，學會交流、分享，提高思維和表達能力。教學重難點：

重點：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說和習俗。難點：提升學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的情感。課前準備：

（1）前調(diào)查了解秋天的節(jié)日有哪些，有什么習俗，這些習俗有什么意義。

（2）通過聽家長講、看書或看電視等途徑，了解有關中秋節(jié)或月亮的傳說故事以及中秋節(jié)習俗。

（3）回顧自己家過中秋節(jié)的情景，課上講一講。（4）準備月餅等。教學過程：

一、模擬節(jié)目導入新課（3分鐘）師：同學們，喜歡看電視節(jié)目嗎？

師：今天老師就和同學們合作，做一檔節(jié)目：秋天的節(jié)日——團團圓圓過中秋。（教師板書）

現(xiàn)在我們認識一下來到節(jié)目現(xiàn)場的各小組同學。（教師介紹各個小組）

二、秋天的節(jié)日 師：我們的節(jié)目叫秋天的節(jié)日，那么，秋天有哪些節(jié)日呢？生答，教師板書可能的答案：七夕節(jié)，中秋節(jié)，教師節(jié)，重陽節(jié)，國慶節(jié)，寒衣節(jié)

師：哪些是傳統(tǒng)節(jié)日呢？（教師節(jié)、國慶節(jié)是現(xiàn)代法定的節(jié)日）四個傳統(tǒng)節(jié)日中，老百姓最重視的還是中秋節(jié)，月是故鄉(xiāng)明，中秋節(jié)這天家中的每位成員，不管離家多遠，都想要趕回家和家人過一個團團圓圓的中秋節(jié)。

三、中秋節(jié)起源

師：中秋節(jié)不僅對老百姓重要，而且從2008年開始已經(jīng)成為我國的法定節(jié)日，這一天放假一天。咱們剛過中秋不久，還記得過中秋情景嗎？咱們現(xiàn)場采訪一下：

1、和誰一起過的？誰來了，遠嗎？誰沒來，為什么？你的心情怎樣？

2、怎樣過的？

師：有位同學做了一首中秋詩，看屏幕（播放：年年過中秋，今又過中秋。歲歲年年過中秋，為啥都盼過中秋？）

師：中秋節(jié)的來歷請X小組來為同學們解決一下。學生回答

1、故事嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、月餅傳信。

2、月亮上真的有嫦娥嗎？（生答，播放月亮的知識）

3、夕月

師：看大屏幕（播放：據(jù)史書《禮記》記載：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕?！边@里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。也就是說早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習俗。其祭祀的場所稱為日壇、地壇、月壇、天壇。分設在東南西北四個方向。北京的月壇就是明清皇帝祭月的地方。這種風俗隨著社會的發(fā)展，也逐漸影響到民間?！兜劬┚拔锫浴分幸舱f：……其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團圓節(jié)也”。）

四、中秋節(jié)習俗 師：同學們，看來慶中秋是很久以前就有了的，從這你體會到了什么？（我國傳統(tǒng)文化的歷史悠久，博大精深。）“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯，瓣刻如蓮花。” 分瓜必牙錯怎么分？咱們試一試！

活動：分瓜（各小組分瓜，評價。提醒注意刀?。?/p>

師：中秋最重要的一種食品不是瓜，是什么？請X小組來講一下月餅的來歷。（生答）師：看屏幕（播放：自古中秋夕月，月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下，將月亮神像放在月亮的那個方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅。切的人預先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一樣。）師：剛才分了西瓜，再來分月餅。注意數(shù)好人數(shù)！活動：分月餅。提醒注意刀。

師：現(xiàn)場采訪，你們家中秋節(jié)人都齊了嗎？給他們留月餅了嗎？（生答）師：看大屏幕（播放，舅舅怎么不回來？姑姑怎么過中秋？）

師：同學們，我們向在節(jié)日不能回家的親人表達我們的思念，向在節(jié)日里堅守崗位的人們致敬！

師：同學們，我們和家人團聚不難。你有沒有想過中華民族也是一個大家庭（課件出示中國地圖），由于歷史原因，某些地區(qū)和祖國大陸分離了。經(jīng)過幾代人的努力，1997年香港回到了祖國懷抱；1999年澳門也回到了祖國懷抱?，F(xiàn)在臺灣還和大陸處于分裂狀態(tài)，有一部分人要讓臺灣獨立出去，我們答應嗎？我們共同期望，臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現(xiàn)中華民族的大團圓。

師：同學們，剛才咱們又是西瓜，又是月餅，全是吃的！咱得說點不是吃的，要不然就成吃貨了。中秋節(jié)最主要的慶祝方式除了吃月餅還有賞月。請X小組展示你們搜集的賞月作品吧。（學生展示）

3、中秋佳節(jié)在外漂泊的游子和家人雖然天各一方，但是能同時看到同一個月亮?？粗鴪A圓的明月，就像家人在身旁一樣。圓圓的月亮寄托了我們一盼望團圓的美好愿望。（播放《月之故鄉(xiāng)》）

五、我來作詩

師：中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。哪些同學給我們朗誦一首？（學生朗誦）

師：咱們也來當一回小詩人，過過詩癮，如何？八月中秋月兒圓，--------------。請大家開動腦筋，續(xù)編這首兒歌?？茨膫€小詩人能夠續(xù)編的合情合理押韻。（小組活動，展示）

師：佩服，佩服！同學們還真有兩下子，小小年紀就能作詩頌文，將來肯定要成為小詩人！

六、小結(jié)

1、同學們，學習了這節(jié)課，你想說點什么 ?（學生可以自由表達：我知道了中秋節(jié)的來歷，習俗、我品嘗了中秋的美食，我感受到了幸福，我還知道了應該感謝那些堅守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應該向災區(qū)奉獻愛心）

2、同學們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，在這個美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了感恩。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學習進步，夢想成真。

第五篇：小學一年級語文荷葉圓圓教學設計

【學習目標】

1、結(jié)合課文詞句，認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

3、感受大自然的美好，陶冶情操。

【教學重點】

理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱愛大自然。

【課時安排】

2課時。

【課前準備】

1、準備荷花塘的資料片。

2、讓學生查閱資料，了解荷花塘情況。

3、觀察身邊的景色。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

簡筆畫畫出荷葉，激趣導入新課：

板書課題：荷葉圓圓。

出示“荷”字卡片，想出好辦法記住它。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、引導學生利用拼音讀課文，認生字(可采用劃一劃，圈一圈的方法)。

2、選擇自己喜歡的方式練習讀，如：

動作加表情讀，老師同學讀，同桌、前后桌讀，分工合作讀等方式。

三、角色朗讀，體會自然美

1、師生對話：

小動物們和小雨點是怎樣說的，怎樣做的，如何贊美荷葉。

2、體會重點句子，為角色朗讀做好鋪墊，例如：

小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。

想一想：

小水珠躺在荷葉上就像躺在搖藍里，多舒服呀!

3、分角色讀課文：

(指名讀)

評出“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜒”、“最佳小青蛙”、最佳小魚兒”、最佳旁白”。

4、交流感受：

怎樣把課文讀好。

5、背誦自己喜歡的部：

可采用自由背、同桌背、小組背的方式進行。

6、指名背：

及時鼓勵。

四、拓展延伸

想一想，說一說：

荷葉還是誰的什么，用荷葉是說一句話。同桌互相議一議。

(可以說，也可以畫)

五、質(zhì)疑

還有什么問題，共同解答，開動腦筋。

第二課時

一、復習導入

齊背課文：

說一說荷葉是誰的什么?

二、學生自學生字

1、讀生字卡片，小組交流討論，選出認字小能手。

2、游戲：

“生字開花”練習組詞。

三、反饋認字成果

1、認字方法，如口訣：

月──旁──膀 支──羽──翅;

三日晶;

珠、停、坪形聲字。

2、游戲：

“蹲、搖、嘻”，師出卡片，生做出相應動作。

四、指導寫字

1、讀一讀要寫的字。

2、尋找關鍵筆畫。

3、重點指導：

是：中間橫長;呆：第二筆橫折彎無鉤;美：由“生”和大組成;葉：口字要偏上些。

4、學生臨寫。

5、自薦展示，總結(jié)寫字方法。