第一篇：忘卻的微笑情感散文

自懂事起，便對外人有了戒備之心。但凡出門在外，牢記著父母的叮囑，不和陌生人親近言笑。漸漸地，心中生出一條防線，枷鎖般地封凍了自己炙熱的心。

常常，佇立在街頭，觀望車水馬龍中過往的人，皆是面無表情，匆匆行走著。似乎這樣的冷漠才符合常情，若是有陌生人朝自己微笑，不禁地會暗自詫異，他是不是有所企圖？繁華都市的熱鬧背后，蔓延著日益淡漠的人情。每個人，都小心翼翼守護著自己的防線。防線牢一點，臉上的冰冷亦多一些。

我在這樣的冰冷中生活著，習慣著，漸已忘卻了自己曾經天真無暇的笑臉，忘卻了那微笑如何溫暖過。

春去秋來，幾經波折，我從城市輾轉到荒漠。這里，人煙稀少，牽扯不上都市中的繁雜，都很平靜，我更加安靜。初來，潛意識的戒備之心作梗，我很少與同事交談，我不懂他們的臉上為什么會掛著和善的微笑，會那樣毫無顧慮地談笑風生，仿佛，這是離自己很遙遠的事，遙遠地已經感覺陌生了。本已陌生的東西再次出現在自己的生活里時反倒有些無所適從，我做不到坦然面對，卻也不能熟視無睹，矛盾時只好逃避，逃避那些微笑的面容，一個人，上班下班，靜若塵沙。

喜歡在夕陽西下的時刻，獨自漫步。

狂風怕日落，喧囂的沙漠在太陽落入地平線時收斂秉性，安靜下來。落日的余暉撒下，一層薄紗似的金霧彌散在廣袤的沙漠里，繚繞如煙。此刻，除卻井場的轟隆聲，皆無語無聲，寧靜中透著一種祥和的馨美。

在這馨美的氛圍下，我的步履也為之輕盈。

悠哉悠哉，走上一程路，便會看到幾戶人家。簡陋的房舍，籬笆圍成的院子，院外種著些玉米，簡單的生活，祖祖輩輩順承。我會沿著玉米地走過，深深地吸上一口氣，將絲絲縷縷的淡雅余香吸進肺里，把積聚在心的沉悶消融，未嘗不是一件賞心的事。

一天傍晚，路過這玉米地，迎面走來一位當地的婦女，我準備低頭走過時，卻聽到她說：“出來逛啊！”我抬頭，迎上的是她的笑臉，質樸得似一汪清水，明月可鑒。我一時愣住，不知道怎么回應，最后居然面無表情地走過。

回來的路上，還在思索她的那句：“出來逛啊！”我與她并不熟識，可她竟像熟人一樣跟我打招呼，這并不符合都市中的生活規則，還有她那微笑，無欲無求，孩子般可親，那是自己早已忘卻的微笑。

我的心緒開始漂浮……

第二天，又在玉米地碰到那婦女。

“出來逛啊！”一樣的話語，一樣的微笑。

“恩。”我點點頭，走過。

隔幾日，再在玉米地見那婦女，她依然笑著對我說：“出來逛啊！”

我注視著她，一張滄桑粗糙的面容，留刻著風沙吹過的痕跡。或許，這是一張被萬千有著光鮮臉面的都市人所鄙夷的面容，然而，正是在這張被風沙侵蝕的臉上，我看到了很久沒有看到過的微笑，這微笑如此溫暖，可以讓我拋卻任何質疑。

我發現，自己的嘴角浮現一絲微笑，淺淺的，發自內心，回報與她，然后走過。我知道，雖然我一句話都沒有說，她看到我笑了，一定也很開心。

我終于明白，在這里，沒有都市的紛繁，沒有利益的紛爭，沒有淡漠的人情，人們懷有一顆淳樸炙熱的心，簡單生活，所以他們露出的始終是那可掬的笑容。我想，同事能有一樣的微笑，也源于此吧。

回到井隊，我沒有一個人呆在宿舍，而是去和大家一起說笑。突然發現，生活很美好，人兒也可親。

生活的車輪繼續，我已經不覺得有太多負累，我又擁有了那曾忘卻的微笑，我想，這微笑足以溫暖人心，縮短人與人之間的距離，消除人世的淡漠。

第二篇：忘卻永恒情感散文

歡樂的聯歡會過后，便是痛苦的離別時刻。我們與學生再怎么不舍，也難以抵擋現實的殘酷，只能踏上各自的歸途。瘦小的美先和雨佳佳堅持要幫我們搬行李，一路送我們到車站。汽車發動時，看見她們在朝我們揮手，喊著“老師再見”。車輪滾滾，風馳電掣一般前行，很快就把她們遠遠地拋在背后，低下頭，眼淚不知不覺已經打在我的手上，滾燙滾燙。

回望來時的路，風景依舊，只是看風景的人多了一份心事，物是人非。有人說，暫時的別離是為了重逢時的感動，但何時才能重逢？

夏季的暴雨，總是來去匆匆。雷聲震耳欲聾，閃電劃過天際。大雨傾盆而下，似乎要沖洗掉我們在沙瑯的痕跡，留下一個看似干凈的世界，來掩飾過往。

我一直愛這群帶給我歡樂的孩子，陪他們上課，陪他們玩，由他們撒嬌。但是，從來沒有說過我會永遠記得他們之類的話，寫給他們的便條里也沒有與“永恒”有關的字眼，只是告訴他們，好好珍惜這珍貴的十天。畢竟，她們的路還很長，我們只是他們生命里的一個過客，留下的也只能是記憶，我們無法陪伴他們一起長大，接受暴風雨的洗禮。

愿望與現實總是隔著不可逾越的距離，說好了一定會回來看他們，可是現實容不得我們拒絕。假如我們許下了承諾，讓他們在期望與等待里長大，這樣未免殘忍。我們的沙瑯之行是為了給他們知識與歡樂，我不忍心因為我們的離去讓他們傷心哭泣，不忍心他們眼巴巴地守著某種永恒。不如輕輕地走，正如我們輕輕地來。

有些故事在這個夏天寫下了開始與結局，有些故事在這個夏天里上演著悲喜，只有回憶是不分時間，循環反復。新的生活席卷的潮水一樣，吞沒了昨天的故事，再輝煌也要落幕，再不舍也要離開。當美麗生活硬生生地變成了往昔，與其不停地撥動記憶中樞，讓心頭生生地絞痛，還不如輕輕地付諸一笑，同時忘卻那些有關永恒的傳奇。

紀念，大多是為了美好與感動，有時則是為了殘缺與成長。我們這次，是為了紀念那些不應被遺忘的故事：開班儀式，趣味運動會，聯歡會……那些曾經在我們的手指縫隙里遺漏的時光。

還是忘卻永恒，珍惜眼前觸手可及的東西。我們不能忘卻美好本身，哪怕它只是一瞬間，但是我們可以忘卻永恒，不去強求一份美好的東西具有超越時間的能力。

生活是半開的話，已有芬芳，尚存想象。活在當下，注重眼前伸手可及的美好，才是最實惠的。

第三篇：情感散文：微笑向暖,安之若素

佛說，“這一世所有的相遇，都是上一世的重逢。”愛了，是續寫上一世的故事，恨了，是了卻前塵舊怨，人之一生，半世花開，半世秋涼，總有些相遇，秋涼頃刻春光。

也總有些相遇，不定都在最美的年華遇見，但真正的緣分從相遇的那天開始，便注定是一生最美的時光。驚鴻一瞥的美麗，怎抵細水長流般的平淡來得幸福？

一生中遇見誰都是一個意外，美麗也好錯誤也好，上天安排的意想不到無法拒絕，在熙熙攘攘的人海里相遇，這個人便成了你生命里的一道道風景，你也可能曾經裝飾了別人的夢。凡來過往中，有人驚艷了時光，有人溫柔了歲月，但總會有那么一個人，是今生專門為你傾情而生，當他從遠方匆匆趕來，緣分就此拉開了美好的序幕，兩顆怦然顫動的心，跳躍成了經，兩道幸福交集的視線，穿梭成了緯，精心編織成了一件愛的羽衣，在期待中在呵護中漸蛻變成一只美麗的鶴，在暮色晨光中，在蔥郁的小樹林里，在寧靜的溪水湖畔，在蔚藍的天空中，獨步歡歌，暢游天際，傲視人間，身后一道道弧線刻畫成生命里最優柔的痕跡，高高地懸掛于天際，如同白天的太陽，夜晚的月亮，總有一絲無比幸福的愛意，交替照耀，溫暖安撫著心扉。人生的一記回眸里，最美不過一縷愛人的微笑，而更美好的事，是他因你而微笑，又帶給你一個無比燦爛的世界。

張愛玲有說，“我一直在尋找那種感覺，那種在寒冷日子里，牽起一雙溫暖的手，踏實向前走的感覺。”于千萬次的尋尋覓覓，驀然回首，就在這個秋天，你就像一片金色的葉子飄落在我身邊，醉人的味道，和我夢中無數次憧憬過的一樣，只有你將我的愛情裝扮得風輕云淡，一顆荒蕪的心再次變得郁郁蔥蔥，詩意芬芳，我的心再也舍不得放下了。這是一種多么奇妙的感覺，曾經的陌生人，有一天突然間成為了我的整個世界，你憂我傷！你樂我悅！你健我康！真正的愛從來都是用真心找到另一顆真心的，那是一種特別的味道，彼此聞到了熟悉的想要的味道，竟然不顧一切地想要擁有，從此不愿再分離。只因為真正將愛交付，午夜和黎明時分涌上心頭的滋味是甜蜜的離愁，被你輕輕叫喚的時刻是甜蜜的羞澀，在記起你的時候霎時又會漾起層層暖意.....在美妙的文字里，我有了你才有了靈感，那些有你陪伴的文字標點，如美酒般愈久彌香，輕輕搖晃，將在記憶里一直珍藏發窖；在優美的旋律中，我有了你才有了共鳴，那些和你一起聽過的歌曲，如浪花般激情跳躍，輕輕和唱，會永遠律動在我的思緒中；在有你的歲月中，那些欣賞過的風景，如色彩斑斕的油畫，一幅幅被裝幀在我的腦海里永不褪色。只要有了你，我不再期待下一秒的遇見，因為你已日漸填滿了我的心房，裝飾了我整個世界。你知道嗎？蒲公英的愛是無法停留的愛，潔白的飛羽繼續伴隨你如風的腳步，天涯海角，一直將思念飄向有你的天空，永遠，永遠......我曾想到和最愛的人在一起最浪漫的事：找個無人認識的地方，從日出到日落，牽手漫無目標地游走，分享心靈深處的那份自由與寧靜；細雨中一起聆聽禪林深院的鐘聲，感受世間最潔凈、最美麗的語言；陽光午后，門庭小院，暗香浮動的梅樹下，撿一本唐詩宋詞，探尋民國遺風；親手做一頓豐盛的晚餐，看著他吃得津津有味的樣子，淺嘗深情一笑的默契；泡兩杯香濃的咖啡，音樂中，燈光下細品生活的精致與優雅；月光瀲滟的夜晚，幸福地躺在他的懷里，淡淡的氣息中聽他講故事，靜靜地睡去做一個地老天荒的夢......或許你不是最優秀的，但一定是最懂得心疼我的；或許你不是那么完美，但一定是最懂我的；或許你不夠富有，但一定是最真實的那個人。年華向晚，不過歲月沉香。有一種愛永遠不老，沒有朝朝暮暮的陪伴，只有心心相印的默契；有一種情永遠維系，沒有山盟海誓的表白，只有分分秒秒的牽掛。深情厚愛，溫馨到老，即使有一天我失去了你，心里會有一個角落永遠為你留存，你的微笑，你的聲音，你的氣息你的一切全部保留在那，直到我再也沒有呼吸，和我的靈魂一起灰飛煙滅，升入天際......因為我要帶著你，一起約定我們的來生。最美的人生，是來自心靈深處的通透和清歡，我期待著來生你還我一個自由的最美人生。

陽光溫熱，與君語；歲月靜好，與群老。牽著你的手，將愛融入生命，傾一世溫柔，還你半生緣，與你一起待霜染白發，陪你看細水長流。

微笑向暖，安之若素。

第四篇：情感散文；每天伴著微笑入眠

在當前競爭壓力加大，人心浮躁的情況下，能夠保持一個良好的心態，帶著微笑工作，伴著微笑入眠，確實是一件幸福的事情。就如同一位哲人說過，生命是一個括號，左邊括號是出生，右邊括號是死亡，我們要做的事情就是填充括號，每天多填些高興的事、快樂的事、幸福的事，把括號填滿，括號就結束了，這就是幸福的人生，快樂的人生。

眾所周知，生命是一個過程而不是一個結果。有人看透，有人看破，學會體會過程，這個世界既有明媚的陽光，也有陰暗的黑夜，不要讓陰暗成為我們生命的主調，而應該讓陽光撒滿我們的心田。當我們每天從睡夢中醒來，微笑著走在上班的路上，貪婪地呼吸著清新的空氣，無限風光盡覽眼底，這是一種幸福，一份愜意；當我們走向工作崗位，微笑著對待每一個人，www.qymw.net 對待每一份工作，感受著收獲的喜悅，體味著勞動的充實，這是一種幸福；午間當我們微笑著步入食堂，與大家一起共進午餐，談笑風聲愉悅身心，這是一種幸福，一種快樂；當我們微笑著結束一天的工作，帶著喜悅悠閑地走在回家的路上，一路風景匆匆略過，這是一種幸福，一種愉悅；當我們平安地回到家中，暢談著一天的收獲，與家人共進晚餐，盡享天倫之樂，感受家的溫馨，這是一種幸福，一種喜悅；吃過晚飯后，坐下來陪著家人看著電視，忙著家務，聽著孩子介紹學校發生的趣事，所有的不快都會在微笑中散去，這是一種幸福，一份愉悅；夜晚，華燈初上月明星稀，微笑著向夜空問聲好。當我們靜坐屏幕前，分享朋友的快樂與喜悅，送出祝福收獲友誼，這是一種幸福；業余時間靜坐燈下，細讀書中每一個字符，為自己充電，或者拿起電話與親朋好友交流，感受那份親情的純真，這是一種幸福。

伴著微笑入眠，需要我們每天都要調整好自己的心態。就如同一位哲人說得 “既然現實無法改變，那么只有改變自己。”人活在世上，凡事都要看開點，看遠點，看淡點，想開點，心胸要豁達些、大度些，相信任何事情的發生必有利于我，且辦法總比困難多。現實生活中，真正有涵養的人，不是不生氣而是會自我排遣，迅速消氣。不讓氣積累下來，傷著自己的心靈和身體。因此我們不必羨慕別人的富有，不必艷羨別人的灑脫，需要自己微笑著對待生活，懷著感恩的心去看待世界，對待人生的坎坎坷坷，在平淡之中便有了幸福的感受！

第五篇：散文《微笑》

語言活動：散文《微笑》

（中班下）

設計意圖：

《綱要》指出：語言領域內容的學習，重在發展幼兒的語言，而發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《微笑》是一篇語言優美、充滿愛意且滲透助人為樂教育的優秀散文。文中將小鳥、大象、小兔對伙伴們的幫助，用詩一般的語言來展示給孩子們，使孩子們感受優美的語言和意境，理解為朋友做事、幫助朋友是一件快樂的事。

進入中班下學期的孩子，他們與小班時期相比各方面能力都有了較大提升，同時也有了幫助別人的愿望，為此，教師選擇這篇散文，使孩子們通過作品來感受小動物為別人做事是愉快的，進而再從自己的現實生活中尋找，你平時會為誰做事，讓他們高興，這樣將藝術作品的教育與日常生活相聯系，使教育起到較好的內化作用。活動目標：

1、理解散文內容，感受散文互助友愛的情感，懂得微笑也能給他人帶來快樂。

2、學習用“我愿意……讓他們高興”的句式說話。活動內容：散文“微笑”

活動準備: 散文圖片四張、小圖片：小蝸牛、小鳥、大象、小兔。字卡：微笑、散文錄音磁帶

活動過程：

1、出示小蝸牛圖片，引入活動

小朋友看，誰來了？

小蝸牛的表情是什么樣的？

請小朋友猜一猜，小蝸牛為什么微笑呢？

師：小蝸牛到底為什么微笑呢，老師帶來一首好聽的散文，名字叫“微笑”，小朋友說一次

2、分段欣賞散文，理解散文內容

（1）教師邊出示圖片邊朗誦散文前半部分至小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

幼兒猜想：請小朋友幫小蝸牛想一想，它能為朋友們做什

么呢？

（2）師：小蝸牛為朋友們做了什么呢?請小朋友繼續聽散文，教師朗誦散文后半部分。

提問：散文的名字叫什么？

散文里，小鳥、大象、小兔說什么了？（指導幼兒

用“我愿意……讓他們高興”的句式回答問題）

幼兒集體學說小鳥、大象、小兔說的話

3、再次欣賞散文，理解微笑也能給他人帶來快樂

師：小鳥、大象、小兔都愿意為朋友們做事，讓他們高興，小蝸牛也想為朋友們做事，他是怎么做的，朋友們會高興嗎，我們再來聽一次散文

教師放散文錄音，幼兒完整欣賞散文

提問：小蝸牛把什么送給了朋友們？

朋友們看到小蝸牛的微笑，他們高興嗎？

為什么看到小蝸牛的微笑，朋友們很高興？

小結：小蝸牛把微笑，把快樂送給了朋友們，讓朋友們也

很開心快樂，原來，微笑也能給別人帶來快樂。

4、學習朗誦散文

（1）幼兒看圖片跟教師朗誦一次

（2）討論：散文里小動物說話的聲音一樣嗎？

誰來學學小動物說話的聲音 學小鳥：…………..聲音優美動聽 學大象：…………..聲音比較低沉 學小兔：…………..聲音比較輕柔

小蝸牛好著急的的表情是什么樣子，小朋友學做著急的 表情，提醒幼兒朗誦這里時用著急的表情朗誦 小蝸牛把微笑送給朋友們的表情是什么樣子，小朋友學 做微笑的表情，提醒幼兒朗誦這里時用微笑的表情朗誦（3）配背景音樂，再次朗誦散文

5、學習用“我愿意……讓他們高興”的句式表達自己的想法。

（1）討論：你喜歡散文里的小動物嗎？

你喜歡誰？為什么喜歡它？

小結：小朋友都喜歡散文里的小動物，這些小動物都很

愛它們的朋友，都愿意幫助朋友，讓朋友開心、快樂，你們愿意幫助朋友，幫助別人，讓它們高興、快樂嗎？

（2）提問：你愿意為誰、做什么,讓他們高興？

（引導幼兒用“我愿意……讓他們高興”的句式表達自己的想法。）

小結：小朋友愿意為這么多人做事，回去以后還可以找爸爸媽媽、爺爺奶奶、弟弟妹妹和好朋友說說，繼續為他們做事，讓他們高興。活動反思：

本教學活動中，我運用了形象逼真的畫面來引導幼兒學習散文。在導入部分，教師先出示一只微笑的小蝸牛，請幼兒猜其微笑的原因，導入簡潔明了，能引發懸念，引起幼兒學習興趣，這樣很自然地進入本次學習活動。在此介紹散文的名稱時，出示漢字“微笑”，這樣在后面的學習中，由于反復出現“微笑”在耳邊，幼兒很自然地將微笑二字映入了頭腦，有利于幼兒理解散文內容。在散文的欣賞部分，教師邊出示圖片，邊請幼兒觀察，并用圖文相對應的方法朗誦散文，這樣幼兒所接受的是經過觀察思考后的接納而不是被動的灌輸。同時在欣賞散文時，教師運用“中斷法”插入幼兒幫小蝸牛想辦法的環節。這一環節的插入既調動了幼兒主體的參與意識，同時又活躍了課堂氣氛。接著教師一句話：“那我們來聽聽小蝸牛是怎么做 的”很巧妙地將活動引入下一個環節。在第二次欣賞散文時，教師采用配樂欣賞，使幼兒更深刻地感受散文的優美，并通過層層設疑，并與幼兒拋接球互動，引導幼兒理解微笑也能給他人帶來快樂從而突破難點。活動最后環節，通過討論活動以及幼兒結合自己的生活實際，用“我愿意……讓他們高興”的句式說話，這樣不僅將散文中的語言句式給予了幼兒，同時還將助人為樂的思想以點點滴滴的清泉流入孩子心中，使作品主題得到了升華。整個活動層次清楚，層層遞進，每一環節承接自然，承上啟下的語言運用較為妥當。不足的地方感覺孩子們朗誦散文時，教師如能更好地啟發引導幼兒有動作、有表情地放開朗誦，實現動靜交替會更好一些。