第一篇：馬云：七年級18班數學學情分析

七年級18班數學學情考情分析

馬云

一、學生的整體情況

學生的學習成績較低，學習習慣不是很好，學習的主動性不強，學習的方法不得力。能稱的上是優秀的學生不到十分之一，學習困難的學生數量很大，加之大部分學生的心思不在學習上，整天無所事事，上課不認真聽講，下課照抄別人的作業，星期天的作業不能認真完成，空檔時間打鬧，不能靜下心來復習功課。

二、教師的教學情況

全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，積極參加各種教研活動，通過學習幫助我進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動，因材施教。在教學中為了提高教學質量我們采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態記錄。為提高學生們的學習成績，我們堅持進行每一月的月考測試，了解學生的學習情況，使學生的計算速度，準確率有較大的提高。對所教的班的每次測試成績進行記錄、分析，一些學困生學習有明顯進步。數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數學發散思維能力還比較薄弱。

雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯系，及時反映學生的學習情況，與家長形成教育合力，共同督促學生努力學習。

三、存在的問題：

1、計算的問題。

學生一般會進行計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目要求，就進行計算。

2、不少學生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據題意靈活地選擇算法。

4、學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。

5、不少學生不能總結已學知識，一類題多次出現竟然能連連出錯。

三、改進的措施：

1、注重良好的習慣培養 學生的審題不夠認真，抄錯數字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起老師的高度重視。

2、加強對易錯易混概念的辨析 針對上述這些出現的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。

3、加強對學困生的輔導工作

從本次期末試卷成績看，還有一部分學生成績不夠理想，我必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發現閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質量。

4、繼續注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。

5、繼續給學生加強生活中的數學知識的分析和應用。

6、加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。

通過反思我們認為 在平時的教學中，應在教學形式上靈活一些，學習方法多樣一些，適當的增加一些互動的環節，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。

第二篇：六年二班數學學情分析

六年級學生數學學情分析

一、學生情況分析

六年二班本學期共有41人。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業不能及時上交，書寫不規范，積年累月，致使學習基礎薄弱。

二、學習情況分析

1、部分學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個班級很難形成一種良好的學習風氣。

2、作業質量不高。作業是訓練學習知識與技能的有力武器，作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。由于學生家長自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業存在著嚴重的拖拉現象，作業的質量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

3、學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學生答題時間分配不得法。等等，造成部分同學的學習成績存在問題。

三、對策及辦法

1、改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；

2、發揮好生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認真上好每一堂課，提高學生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

第三篇：九年級11班數學學情分析

11班數學學情分析

我班學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好個人學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有基礎上不斷進步。從考試情況來看，及格率12.24%，60分以上占32.65%，總體情況分析，學生兩極分化嚴重，優等生比例偏小，優等生大多學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、概括能力存在嚴重不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。

1、優等生代表：馮順、關壯、牛琦、楊浩、郭向陽、楊星月、張新洋

優勢：聰明，善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。以頑強的意志力和拼搏精神感染著每一個同學。

不足：計算能力，歸納概括能力不強。

改進方法：培養計算能力，在平時訓練中多積累解題方法，培養歸納概括能力，適當做一些拔高題。

2、中等生代表：石長偉、孔德奧，唐俊、孟祥明、秦慶帥、趙家陽、楊寧、時世雨

優勢：學習態度端正，作業認真，上課積極回答問題。不足：知識掌握不牢固，計算能力較差，步驟書寫不規范，遇到難題不敢做。

改進方法：多做基礎題，培養計算能力，平時多讓這些同學掌握做題技巧，做到會的題不失分，中等題多得分，難題盡量得分。

3、后進生代表：朱家佩、高亞蕊、楊柳、單世宇

優勢：上課認真聽講，學習態度端正，作業按時完成。不足：知識積累不足，重要知識點記不清，計算能力較差，解答題書寫不規范。

改進方法：平時多鼓勵，上課多關注，實行分層作業，讓其多練習，培養解題技巧。

下一步我的計劃：

加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究、和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，提高課堂效率。我將和同學們一起努力，爭取在下次考試中取得較大進步。

第四篇：黃華小學一班數學學科學情分析

黃華小學一（1）班數學學情分析

李云秀

一、學生情況分析

我班共有48名學生。30名男生，18名女生。學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作的學習內容都比較感興趣。但是由于自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，積極回答問題的孩子集中在少數孩子身上.由于孩子的學習習慣并沒有穩定，還存在一些問題，很多孩子的行為習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成得不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

二、教材分析

（一）、全冊教學內容

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法

（一），找規律，數學實踐活動。

（二）、全冊教學目標

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

欣賞數學美的意識。

7．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）、全冊教學重點

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

（四）、全冊教學難點 1、100以內的進位加法和退位減法。

2、人民幣單位間的換算。

3、用數學。

4、發展空間觀念。

三、教學方法

由于一年級學生活潑好動，自制力差，注意力保持時間短。以具體形象思維為主，好奇多問，對一切新事物都感興趣。表現欲強，好勝心強，感知覺發展不夠充分。因此，我在教學中采用的教學方法大多是講練結合。邊講邊練。根據實際情況做一些游戲活動、小組討論、師生互動探究，突破重點，激發學生的學習興趣。多鼓勵和表揚學生。

具體教學措施為：

1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

2．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。

3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。

4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

8．培養學生良好的學習習慣，認真審題。

第五篇：七年級生物教學學情分析

七年級生物教學學情分析

在學期初要了解對本學段的興趣愛好和學生對知識的需求，了解社會實踐需求,默契的與學生交流心理動態,了解學生個人以后預定的發展目標,針對不同學生,分批進行思想教育,端正學習態度,加強課堂紀律，養成良好的學習行為習慣,注重養成教育,我不端教師的架子,和學生做好朋友,針對多年的經驗,積極投身新課程改革,總結七年級生物學情情況分析如下: 七年級生物學情分析

一、學情總體分析

1、七年級這段時間正處在小學到初中的過度時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。

2、學生入學第一次接受這門課程，七年級生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。

3、七年級生物課生物學術語和生物實驗技能較多，教師的教和學生學都容易陷入重視記憶，輕視實驗。

4、知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。

二、存在的問題：

1、有些學生單純根據自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。

3、個別學生對副科不夠重視。

4、一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。

5、生物術語多，有些教師無法根據學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節省時間，只好縮回傳統的記憶圈。脫離實驗教學這個生物教學的支柱。

三、解決措施

1、樹立科學的世界觀，重視養成教育，培養良好的學習習慣。

2、重視賞識教育，多聽取學生的呼聲，對學生多鼓勵，多指導，少說教，多實驗，少批評。

3、充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養學生的學習方法，開發潛能生。

4、必須向課堂45分鐘要效率要質量。

5、隨時了解學生的學習動態，采取相應措施。

6、隨時與班主任和其他任科老師交流學生情況。

7、施行自主探究合作學習的教學模式，提高課堂效能。

8、杜絕一言堂，關注學困生，做到課堂教學，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。