第一篇：自尊是人人都需要的教案設計

一、首先是教材地位與作用分析：它是整個下冊教學的開篇之課，起著統領全局的作用，學好本課是學好后續課程的基礎。因此本節內容具有不可忽視的地位和作用。

本課分為三框：分別是“感受自尊的快樂”、“知恥與自尊”、“虛榮與自尊”主要是了解自尊的含義和表現，學會全面分析自己、評價自己，運用正確的方法對待自身存在的缺點，嘗試體驗自尊帶來的快樂。通過這一課的學習，讓學生從認識上提高、學會自尊，并從中獲得快樂，養成良好的品質。

二、教學目標

結合本單元的教學要求和本文的特點：我把本文的教學目標確定為：

1.知識能力目標

2.過程和方法目標

3.情感態度價值觀目標；

三、教學重點、難點分析

根據七年級學生的認知程度和思維能力的發展，結合本文的教學目標，我將本文的教學重點難點確立為：對自尊的正確理解。

難點：對“知恥”是自尊的重要表現有清醒的認識。（依據：隨著七年級學生生理和心理的發展，他們越來越重視自己的容貌和舉止，而這些都是自尊的表現，由于認識能力的局限性，不能客觀全面的看待自尊，容易在追求自尊的過程中，陷入虛榮的誤區，所以讓學生正確的認識自尊是非常必要的）。

四、教法、學法分析

（一）說教法

新課標指出：老師只是學生活動的領導者和組織者，因此在本文的教學過程中，我力求突出老師為主導、學生為主體的特征。讓同學們更多的去接觸課本，把發現、體驗、感悟，交流的權力還給學生。讓學生在一個非常輕松的氛圍中去學習知識。基于本框題的特點,我具體采用了以下幾種教學方法：

1、直觀教學法,通過視頻的直觀呈現,激發學生的學習興趣,體驗自尊帶來的快樂。

2、活動探究法。引導學生創設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮。

3、集體討論法。針對學生提出的問題,組織學生集體或分組討論,促使學生在學習中解決問題。

4、實例分析法：讓學生明白知恥與自尊內在關系，對知恥是自尊的重要表現有清醒的認識。

（二）說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：

（1）閱讀發現法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。

（2）合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。

（3）歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。

五、教學過程

（一）【播放香港回歸的視頻片段】讓學生觀看回歸視頻，親身體驗自尊的快樂，回歸的榮耀，有助于理解課文，引入新課。（視頻的直觀導入喚起學生有意注意，符合七年級學生生理特點和心理特點。)

（二）讓每個小組派出學生代表，舉例自己身邊發生的事，談談自己的感受，而這些感受都是自尊的表現。（設計這個活動，是讓學生在課堂上活躍起來，積極主動的去學習，突出了學生是學習的主體、讓學生在討論、評價中來體驗和理解自尊的表現）

（三）自尊的含義：讓學生閱讀課本第5頁的兩個自然段，并完成句子的填寫。

【多媒體展示】達人季冠軍，無臂鋼琴師劉偉。

（用真人真事來感染學生，讓學生明白自尊不僅是自己尊重自己、肯定自己，也是期望受到他人、集體和社會的尊重與肯定，同樣也讓學生了解到每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，通過努力，同樣可以贏得別人的尊重）

（四）知恥與自尊

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?

能否參照小明的方案將它們改造一下。

（通過問題討論總結：讓學生明白：知恥，并做到自尊是一個人前進的強大的動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重。讓學生對“知恥”是自尊的重要表現有了清醒的認識）

（五）追求自尊的煩惱

1.討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？

2.說說你生活中某些人愛慕虛榮的表現？（中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。通過討論讓學生從中明白是非。從而健康成長。）

第二篇：自尊是人人都需要的教學設計

自尊是人人都需要的教學設計（后）

城南中學 程揆

教學設計理念：

學生的自我尊重水平是有差異的,教師在組織教學時,要為學生創設現實的生活情景,啟發學生思考分析,使學生初步理解自尊的含義,強化學生對自尊的體驗,感受自尊帶來的快樂。

教學目標：

知識目標：了解自尊的含義和表現，懂得知恥是自尊的表現。能力目標：初步學會全面分析自己、評價自己。

情感態度價值觀目標：不斷嘗試、體驗自尊帶給自己及他人的快樂。教學重難點：

教學重點：正確理解自尊的含義,認識到自尊是人人都需要的。教學難點：對自尊含義的理解，如何建立正確的自尊。教材分析：

初一學生正處于從兒童向青少年過渡的階段,他們在心理上開始尋找自己的位置,關注自己的形象,自尊的需要非常強烈,但他們對自己的看法并不成熟,容易把自尊與虛榮、面子混為一談,有礙于獲得真正的自尊。因此學習如何樹立自尊,對于學生的品德與學業的提高有重大意義。

教學方法：情景探究法、角色扮演法、討論法 教學手段：多媒體 教學過程

一、導入：

(播放多媒體:“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景)解說:在全國人民的關注和企盼下,我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于2005年10月12日9時發射升空。我國 “神舟”六號載人航天飛船經過115小時32分鐘的太空飛行,完成了我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后,于10月17日凌晨4時33分,返回艙成功著陸,航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發射,全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭,為“神舟”六號載人航天飛船發射的勝利,為祖國的日益強大而歡呼雀躍。

師:同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后,有什么感想或感受? 生1:我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。

生2:作為一名中國人,我感到了無比的尊嚴和快樂。……

師: 從同學們的發言中,我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂,這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂,而快樂的自尊是人人都需要的。

這就是我們今天要和大家一起學習交流的話題：自尊是人人都需要的。板書:第一課 珍惜無價的自尊 一、自尊是人人都需要的

二、授新課

（一）感受自尊的快樂

師：有人說：一個人可以沒有榮譽和鮮花，但卻不能沒有自尊的掌聲。它提供給生命的不僅是一種依托，還是永遠的充實和永遠的能量。那么到底什么是自尊呢？就讓我們一起來感受和尋找那股潛藏的自尊吧。

活動一：師生互動：小小采訪 采訪班級期末獲獎或平時獲獎同學的感受（采訪語文、數學、外語等學科第一名，三好學生，標兵）。師：孩子們說得非常好！我提議：讓我們用最熱烈的掌聲讓曾經獲得獎項和期末獲得榮譽的同學表示最誠摯的祝賀，在我們經過自己的努力和奮斗之后，贏得別人對自己的一種肯定，這就是自尊的表現之一。

升入中學后,隨著生理的發育和心理的發展, 在平時的學習生活中，我們越來越注重容貌上的修飾,舉止方面的文雅以及行為的后果,為的是塑造更好的形象,以贏取別人對自己的肯定,這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時,就會感到特別高興,這是因為我們的自尊心得到了滿足。

活動二：過渡：其實在生活中，我們每個人都有過自尊的體驗。請大家說說如果你遇到如下情景，會有怎樣的感受或行動呢？

生：我的自尊體驗

當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會感到十分難過，有一種羞愧感，進而反思和修正自己的行為。

當我的建議被老師或同學采納后，我會認為自己很重要，會感到格外高興，產生一種榮譽感 當我給老人讓座時，我會看到周圍贊許的目光，覺得自己品德高尚。

當我在考試中取得優異成績時，我會感到自己有能力很不錯。當我，我會

除了以上行為你還有哪些自尊體驗呢？現在先請小組內部進行一下交流吧，先把你的感受和經歷和別人分享下，時間3分鐘，盡量寫到紙上。

（到小組內部引導，給小孩子足夠的討論時間，這樣方便全班交流）師：孩子們都說出了自己的自尊體驗，真是太棒了！我們不難發現，自尊包括兩個方面，自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝（自己對自己的尊重），也不允許別人歧視、侮辱（他人對自己的尊重）。

自尊，如一塊磐石，壓在心底，嚴，不透光；密，不透風。但他卻有著無窮的力量。（小詩欣賞）

（二）知恥與自尊

師：自尊可以將我們的人生修理得堂堂正正。一個有自尊的人首先要做到什么呢？《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。看來，在孔子的心目中，知恥是極其重要的。那么如何做一個知恥明辱的人呢？

師：劉為強案例展示

咱們先來欣賞一張圖片：在青藏鐵路的一座橋梁上，一列火車正隆隆駛過，一群遷徙的藏羚羊恰巧從橋下飛奔而過。同時在一張畫面上拍攝到火車和藏羚羊真可謂是千載難逢，但是有一個人似乎做到了，劉為強。他正是憑著這張充滿詩情畫意的照片《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》獲得了《影響2006·CCTV圖片新聞評選》銅獎。

請看他在領獎時的獲獎感言（男生大聲激情地讀）：我拍這張照片的時候是在前面挖一個掩體，半米多深的一個掩體，我在掩體當中，上面蓋上東西，所以藏羚羊才能有幸從我的對面沖到我的鏡頭跟前，實際藏羚羊經過的時候大約也就是幾秒鐘，但是我在掩體當中等了八天時間。

可是2008年在《大慶晚報》上我們看到了這樣一份公開聲明說：“本報攝影記者劉為強于2006年發表的《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》一稿，經查證核實，以及本人確認，為PS合成圖片。本報特誠摯向中央電視臺、新華網以及發表相關新聞圖片的媒體致歉，并為由此而造成的惡劣影響，向攝影界及廣大讀者和觀眾致歉。”

問題一：劉為強獲獎感言似乎還在我們全中國人耳邊回響，轉眼又讓我們感到嘆惜，你認為劉為強的行為怎樣？他又是個什么樣的人呢？

問題二：請同學們聯系劉為強想一想，在我們的現實生活中，如果意識不到恥辱或錯誤的存在，會出現什么后果？ 生：失去別人的信任、丟自己的面子。。。

總結：知恥，就是在內心建立起辨別善惡、是非、美丑的標準，是自尊的重要表現。如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠不會有自尊。

問題三：所以我們人該有羞恥之心，在我們感到羞恥的時候，我們該做些什么呢？ 生不好答時引導：劉為強的假照片曝光后是該躲起來？發泄出來？還是想辦法改變？

師：如果我們消極對待羞恥心可能會產生沉重的恥辱感、自卑心理。每個人都有自己的長處，也有自己的短處、有犯錯的時候。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，努力改進，正確對待自尊。

（三）虛榮與自尊

過渡：通過上面的學習我們知道了，人該有羞恥之心并且應該正確對待，但是有時我們也許還會走進這樣的自尊誤區：視頻播放《貪圖虛榮，花季少女行竊》

師：同學們，看完這個案件，老師不僅為小茹感到痛心和惋惜，一個年紀輕輕的花樣少女卻被刑事拘留了。此時的她注重自己的裝扮是一種維護自尊的行為嗎？

生答：不是。

師問：她為什么會走到這般地步呢？，她這種行為是怎樣一種行為呢？ 生回答：因為她愛慕虛榮，明明沒有錢，還想這去高消費。

因為她學歷不高，法律意識不強。為了滿足自己的面子和虛榮心等等

師引導、總結：對，虛榮心也是自尊的一個誤區。是啊，一失足成千古恨，看到同齡人比自己有錢，衣服比自己貴，化妝品比自己高檔，自己也想擁有，就萌生了偷竊的念頭并實施了行動，滿足了自己虛榮心的同時也葬送了自己的花樣年華。同學們一定要引以為戒啊，金錢買不來他人的尊重！那么虛榮心的實質又是什么呢？（結合教材回答，教師適當總結）

虛榮心的實質是一種追求表面上的榮耀和光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，在虛榮心的引導之下，我們常常會做出令自己后悔，令家人傷心的事情。因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。虛榮心重的人，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊而受不了。

有虛榮心的人為了夸大自己的實際能力水平，往往采取吹牛欺騙、攀比、嫉妒甚至犯罪等反社會的手段來滿足自己的虛榮心，其危害于人于己于社會都很大。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。（有選擇性地選擇文字作為總結性的話）

三、結束語

尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。

四、課后作業

請同學們閉上眼睛，反思一下：“我是一個擁有羞恥心的人嗎？在我的身上有虛榮的影子嗎？”讓學生拿出紙來寫，根據課堂時間而定，課堂上找幾個同學交流下，沒時間的話作為課后作業。

第三篇：自尊是人人都需要的教學設計

第一課第一框《自尊是人人都需要的》教學設計 教學目標 知識目標：

1.了解自尊的含義和表現 2.懂得知恥是自尊的表現 能力目標：

初步學會全面分析自己、評價自己。情感、態度、價值觀目標：

不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。教學重點和難點：

正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。課前準備

1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學生進行溝通，了解學生的基本情況。2.要求學生從自己的親身經歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。3.分組編排小品。教學手段 多媒體 教學過程 【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景）

解說：在全國人民的關注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于2005年10月12日9時發射升空。我國 “神舟”六號載人航天飛船經過115小時32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，于10月17日凌晨4時33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。

師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受？ 生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。

生2：作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。?? 師：從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。

板書：第一課

珍惜無價的自尊

一、自尊是人人都需要的

（一）快樂的自尊

活動一：我自尊、我快樂（多媒體展示）

在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為

； 我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會

； 父母、老師當眾訓斥我時，我會

；

有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會

。生：（略）師：升入中學后，隨著生理的發育和心理的發展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現。當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

活動二：回憶那美好的時光 活動過程：

（一）以小組為單位，交流自己的經歷： 1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？

2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？

（二）通過小組交流，選擇幾名同學發言。

（三）教師提出問題：什么是自尊？ 生：（略）

師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。板書：知恥與自尊

活動三：我知恥、我自尊

師：下面，請同學們看一組材料：（多媒體展示）

有一所大學的畢業生在設計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經濟損失，也使這所學校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學生記住教訓，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當學生畢業時，他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發？

生1：犯了錯誤，有了過失，并不可怕，關鍵是要改正錯誤。

生2：做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現。

師：知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。

有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的。“金無足赤、人無完人”，一個人的缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。

活動四：追求“自尊”的煩惱 活動過程：

（一）請學生根據教材第8頁的內容編排小品表演。

（二）小組討論：你認為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題？ 生1：我認為他們是追求一種虛假的榮耀來滿足自己所謂的“自尊”。

生2：他們都過分看重別人對自己的評價，很不自信，是一種虛榮心的表現。

師：同學們分析得非常好，小品中的三位主人公追求的不是真正的自尊，而是一種虛榮心的表現。虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認為失去了所謂的自尊，就受不了。

在我們的現實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現？ 生1：互相比吃、比穿。

生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。師：虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。【課堂總結】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。【課后作業】

第四篇：初中思想品德七年級下冊《自尊是人人都需要的》教案

第一框題 自尊是人人都需要的

導入框題教學：

同學們，你為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪嗎？你是否為我們的國家和民族而高聲歡呼過？你是否為我們的國家和民族而失聲痛哭過？你是否愿意為我們的國家和民族而竭盡全力的努力奮斗拼搏呢？

20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，天生就是當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。

（教師提問）從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？（學生回答后，教師歸納）：強烈的民族自尊心是他成功的重要條件。正是強烈的民族自尊心促使他勤學苦練。

下面我們一起來看看課本第4頁的插圖資料“香港回歸，舉國歡騰”，感受一下什么是民族自尊心。同學們，（板書）香港的回歸使我們每一個中國人都感受到了無比的尊嚴和快樂。你能根據你的理解解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的嗎？

（教師對學生的回答進行歸納分析）：擁有強烈的民族自尊心，我們就會為祖國的繁榮強盛而歡欣鼓舞，為祖國遭人欺凌而奮起抗爭；擁有強烈的民族自尊心，我們才能不卑不亢，不會對任何大國表現絲毫的奴顏媚骨。那么，對我們個人來說，自尊在日常生活中又是如何表現的呢？我們又應該如何正確對待自尊呢？自尊與知恥之間有什么關系呢？自尊與虛榮有什么區別呢？這就是我們第一框題“自尊是人人都需要的”將要學習和討論的內容。

展開教學

一、快樂的自尊（板書）

1、同學們，（板書）你喜歡你自己嗎？如果你有如下經歷，你會有什么感受？ 1）（帶領學生閱讀教材第5頁虛框里的內容，如果我們有這樣的經歷，我們都會為此而感到驕傲、自豪和高興。）2）（再讓學生回答、填寫以下情感體驗）：

父母喜歡你，老師欣賞你，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。你是班干部，威信很高，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。你的學習成績很優秀，我會感到（自豪、驕傲、高興）；反之（沮喪、生氣、傷心）。你自認為長得不好看，同學也因為你的丑嘲笑你，我會感到（沮喪、生氣、傷心）；同學羨慕你，鼓勵你，我會感到（自豪、驕傲、高興）

3）（教師提問，學生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心、難受？ 被別人嘲笑、歧視或侮辱時，我們就會感到沮喪、生氣、傷心，這是因為我們的自尊心沒有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚時我們就會感到自豪、驕傲、高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。

2、下面我們先來完成下列句子：

1）、如果下周一我代表全校學生做國旗下的講話，我會在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮

2）、在學生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因為----我不希望留給別人一個不好的印象

3）、班主任老師當著全班同學的面批評我時，我會覺得----羞愧難當，無地自容

4）、當我考試不及格，受到同學的嘲笑時，我會覺得----不甘心，并下定要好好學習，爭取以后能考出好成績

5）、有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會感到----氣憤難當、怒不可遏

6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應該尊重他人的人格尊嚴

3、（教師進行歸納分析：（板書）進入初中以后，我們中學生為什么會越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）

同學們，我們人人都有自己的尊嚴，并且很注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會對自己尊重。這就是自尊心的表現。那么，什么是自尊呢？

4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）

自尊即自我尊重，是指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己，是指自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

5、學生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）

教師總結分析：從同學們的經歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗到自己是價值的，是為人所需要的，并且這種價值常常得到他人的認可與欣賞，當然，別人不僅能欣賞我們的長處，而且能不恥笑我們的弱點和缺陷，這種尊重更能使我們體驗到快樂與感動。當我們的缺點被別人包容的時候，當我們的價值得到自己和別人肯定的時候，我們都會感到非常快樂，從而使我們充分體驗到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們人人都可能有不如別人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進一步努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。

二、知恥與自尊（板書）

1、（板書）什么是知恥?人為什么應該知恥？

《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。

知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。是指一個人發現自己的行為與道德規范、準則的要求不相符時，所產生的一種感到不安、慚愧、羞恥的心理狀態。人必須要有羞恥之心，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為、做與不做之間做出選擇。所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有真正的自尊，也不可能得到別人的尊重，而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

2、教師提問：（板書）請同學們想一想，在我們的現實生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會出現什么后果？（學生舉例說明，教師歸納分析）

在動物中，只有人會有羞恥感，這是人與其它動物的區別之一。但在物欲橫流的世態中，有的人羞恥感正在一點一點地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律、成為罪犯。現在有一種變調，那就是不知什么是羞恥而應當禁止。當一些人大慷集體之慨，搞權錢交易，行賄受賄時，沒有那么多人感到義憤了，認為反正錢是集體或國家的，能弄到手也是一種本事；有的人看到別人出門以車代步、美人相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認為自己沒本事，甚至產生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應用“行己有恥”

反思一下自己，使自己的行為符合道德的規范。一些貪污受賄者被查處后，在悔過時大都會說：早知如此，何必當初。他們大都是在經過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，那么在為與不為之間做出正確的選擇，就不會有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。

所以，知恥，是自尊的重要表現；不知羞恥的人，就永遠不會有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

3、（板書）學生閱讀教材上第六頁的“恥辱戒指”和“格林尼亞”兩個小故事，談談自己的感想。

教師分析：同學們，從這兩個故事中，我們都意識到了做人要有羞恥之心，它可以使我們改正自己不恰當的行為，完善自己，并幫助我們取得成功。但同時我們也知道，人無完人，每個人都會有不足，都會犯錯誤，當我們體驗不到自己的價值時，有自尊心的人會怎樣做呢？如果喪失了自尊心的人又會怎樣做呢？

4、（板書）在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？

1）有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待這位同學的做法？（學生回答后，教師歸納、講解）

在我們日常生活中，有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優點而引發自卑情緒，總認為自己不如別人，對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理，對人也有很大的危害。所以，一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉換為優點。2）屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。”我們沒有聰明的天資，但我們可以用勤奮與方法去彌補。明末清初有一位學者叫彭端淑，他給兒子和侄兒們寫過一封信，信中說：“即使我的天資愚鈍，才能平庸，不如別人，但是我每天堅持學習，毫不懈怠，總會有成功的一天。到那時候也就不覺得愚鈍和平庸了。即使我的天資聰明，才思敏捷，加倍地高于別人，但是我把這些天資和才能都丟開不用，那么，我和愚鈍平庸的人也就沒有什么區別了。孔子的學生曾參是以愚拙出名的。可是孔子的學業，最后卻靠曾參傳了下來。這樣說來，聰明和愚鈍的作用，哪里是一成不變的呢！” 我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處。關鍵是要找到自己的優點，給自己一些信心，同時要積極彌補自己的不足。這樣，我們才會在成長的過程中正確認識自己，正確對待自尊。

三、虛榮與自尊（板書）（組織學生閱讀討論課本P8頁插圖上面的內容并回答課本的問題）

1、教材P8頁插圖故事：（板書）他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？

引導學生分析教材插圖故事這三個學生的做法不是自尊的表現，而是虛榮心在作怪。并引導學生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。（教師也可以將這部分設計成小品表演，比如，小東看到別的男同學騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經濟承受能力。或者，有的同學看到別人有手機，自己也買了一個，也不管用處大不大；看到別人的手機款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機也淘汰了；再比如，有的同學放學時看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長，甚至躲著走，不愿承認那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統、有如何如何的親戚。）在這些活動中，教師要引導學生認識到這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使人釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污。比如： 案例：從“公款虛榮”到“無期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開“寶馬”入樓堂館所??順德市建國以來最大的貪污“大王”張娟，因愛慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級人民法院一審判其無期徒刑，剝奪政治權利終身。

張娟原為順德進出口商品檢驗局檢務收費員。1997年9月至1999年7月，她利用負責向進出口報驗單位收商品檢驗費的職務便利，采取向被收款單位出具寫有實際商品檢驗費金額的收據聯，而變更檢驗收費收據的記賬聯、存根聯的內容，寫少收費金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗費差額人民幣270多萬元，用于買車、買房等個人消費。

因此我們應該知道自尊不是虛榮，虛榮是扭曲的自尊心。

2、（板書）什么是虛榮心？虛榮心對我們的健康成長有哪些危害？

虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。這種過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現。它不僅會影響人的學習、生活、工作，有時甚至會使我們釀成大錯，為了滿足虛榮去偷盜、去貪污等違法犯罪。虛榮心強的人，還往往容易產生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。

2、（板書）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？

妒忌心理，是指不能容忍別人超過自己，對才能、名譽、地位和處境比自己好的人心懷怨恨。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上，總是希望別人不如自己，甚至會不擇手段的對別人搞破壞。這不論是對自己還是對別人的成長都會有很大的危害。

3、（板書）自尊與虛榮的區別有哪些？

自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。它是一種健康良好的心理狀態。

虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。虛榮心強的人，常常把對個人名譽和利益是否有好處，作為支配自己行為的動力，總是很在乎他人對自己的評價，一旦別人有一點點否定自己的意思，自己便認為自己失去了所謂的自尊，就受不了了。

比較：在競爭激烈的社會中，需要的是虛榮、妒忌心強的人，還是有上進心的自尊自信的人呢？

教學小結：在這個框題，我們學習了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現，同時我們也知道了自尊不是虛榮，要把兩者區分開來。作業： 課本P7頁表格

第五篇：初一思品 自尊是人人都需要的教案 于為

初一思品《自尊是人人都需要的》教案

教學目標

知識目標：

1.了解自尊的含義和表現；

2.知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關系。

能力目標：

1.初步學會全面分析自己，客觀評價自己；

2.學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。情感、態度和價值觀目標:

嘗試體驗自尊帶來的快樂。

教學重點、難點

教學重點：自尊的含義

教學難點：虛榮產生的原因

教學手段與方法

手段：多媒體演示與黑板板書相結合教法：探究討論法、案例分析法、對比分析法

學法：合作學習法、自我探究法、演繹歸納法

一、板書課題：第一課第一節：自尊是人人都需要的

二、出示目標：本節課的學習目標是：

1、了解自尊的含義和表現；

2、知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關系；

3、理解自尊與尊重他人是相關關聯、密不可分的。

三、自學指導：多媒體出示自學指導及思考題：

請大家認真閱讀課文4——8頁的內容，思考下列問題，并在課本上勾畫出相關答案：

（一）填空：

1、我們注意容貌上的修飾，舉止的文雅以及行為的后果，以塑造更好地形象，贏得別人對自己的肯定，這些都是（）的表現。

2、自尊即（），指既不向別人（），也不允許別人（）。它是一種健康良好的心理狀態。

3、無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即（），都是快樂的。

4、知恥與自尊的關系？

5、“金無足赤，人無完人。”一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠（）自己的缺點，將缺點轉換為優點。

6、虛榮心是一種追求（）的心理。虛榮心重的人，常常將作為支配自己行動的內在動力，總是在乎（）對自己的評價。

（二）合作探究

4、閱讀p6頁閱讀材料，思考并回答考課本問題

①恥辱的事情是盡快忘卻還是牢牢記住？如果沒有羞恥心有什么后果？

②知恥和自尊的關系是什么？

③這個故事給我們哪些啟發？

四、先學：

學生讀書，教師行間巡視，并注意糾正學生的不良習慣或做適當點撥。

五、后教：

學生回答思考題，學生更正、討論，教師點撥。

六、當堂訓練：

自主檢測

1、關于自尊，下列說法正確的是：

①不向別人卑躬屈膝②不允許別人歧視、侮辱自己③自尊是一種健康良好的心理狀態④自尊的人沒有羞恥之心

a ①②③b ②③④c ①③④d ①②④

2、人們做了好事，取得了好成績，甚至穿了一件新衣服都希望收到他人的肯定和贊揚。這說明自尊

a 是健康人格的基礎b 是人的基本心理需要c 是人進步向上的動力d 可以使人更好地融入社會

3、中學生小劉為引起同學們的注意，特意穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸剛從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學們嚴重的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學的這種心理是

a 嫉妒別人的表現b 愛慕虛榮的表現c 自信的表現d 自尊的表現

4、材料題：小麗在小學時成績一直很好，進入中學后由于不能適應新環境，漸漸有點跟不上大家了。她明知如此，但礙于面子，不肯承

認自己的弱點，更不肯向比自己高明的人討教。她得想法是：“這樣做會損害我的自尊心，而我是個自尊心很強的人。”

小強是班里的學習尖子，整天生活在老師的表揚中、父母的夸獎中。可是他一點兒也高興不起來，因為他總是想超過別人，生怕成績一掉下來，會失去已經取得一切，擔心會失去老師和父母的喜愛，損害自己的自尊。

你認為這兩位同學的自尊心正確嗎？實質是一種什么心理？為什么？

列舉生活中愛慕虛榮的表現

虛榮心有哪些危害？怎樣克服呢？