第一篇：幼兒園小班韻律活動《捶捶樂》教案

游戲及動作建議：

前奏一一一“找朋友”游戲：第1-8小節，教師持錘依次在幼兒頭上點，做“找朋友”狀，至第9小節前一拍小錘停在一幼兒頭上，做“找到一個好朋友”狀：

A段一一一“交朋友”游戲：弱起小節教師持錘邀請，幼兒快速抱錘。

第1-3小節：3拍抱錘走、3拍抱錘轉；第4小節退回原位，至最后弱起小節快速將錘送至另一位幼兒：

第5-16小節：同第1至4節，每一樂句交換一幼兒做游戲。

B段一一一“捶你嘍”游戲：教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股，被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置，重復玩7次；

教學目標：

1、隨樂合拍地與小錘玩“身體接觸”游戲。

2、能在“說唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應。

3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅和逗樂。

活動準備：

1．物質準備：音樂剪輯：教學用“充氣錘”一個。

2．經驗準備：幼兒有站圓游戲的體驗（如吹泡泡、大皮球游戲）。

活動過程：

1．激趣導入

(1)幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興趣。

(2)小錘“找朋友”游戲，在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。

2．引逗游戲

(1)小錘“交朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下做“抱住小錘跟我走”。

(2)幼兒“抱錘轉圈”游戲，在教師的哼唱中練習“轉個圈回去啦”，退回原位。

(3)完整隨A段音樂游戲。

(4)聽辨B段音樂，模唱“CD嘣”。

(5)“捶你嘍”游戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習“嘣”處節奏。

(6)完整隨B段音樂游戲。

(7)坐在座位上完整游戲。

3．挑戰游戲

(l)站在圓上完整游戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂。

(2)加入游戲規則：在“嘣”處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。

(3)圓上完整游戲，嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。

第二篇：幼兒園小班韻律活動《捶捶樂》教案

幼兒園小班韻律活動《捶捶樂》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

游戲及動作建議：

前奏一一一“找朋友”游戲：第1-8小節，教師持錘依次在幼兒頭上點，做“找朋友”狀，至第9小節前一拍小錘停在一幼兒頭上，做“找到一個好朋友”狀： A段一一一“交朋友”游戲：弱起小節教師持錘邀請，幼兒快速抱錘。第1-3小節：3拍抱錘走、3拍抱錘轉；第4小節退回原位，至最后弱起小節快速將錘送至另一位幼兒：

第5-16小節：同第1至4節，每一樂句交換一幼兒做游戲。

B段一一一“捶你嘍”游戲：教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股，被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置，重復玩7次； 教學目標：

1、隨樂合拍地與小錘玩“身體接觸”游戲。

2、能在“說唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應。

3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅和逗樂。活動準備：

1．物質準備：音樂剪輯：教學用“充氣錘”一個。

2．經驗準備：幼兒有站圓游戲的體驗（如吹泡泡、大皮球游戲）。活動過程： 1．激趣導入

(1)幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興趣。

(2)小錘“找朋友”游戲，在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。2．引逗游戲

(1)小錘“交朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下做“抱住小錘跟我走”。(2)幼兒“抱錘轉圈”游戲，在教師的哼唱中練習“轉個圈回去啦”，退回原位。(3)完整隨A段音樂游戲。

(4)聽辨B段音樂，模唱“CD嘣”。

(5)“捶你嘍”游戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習“嘣”處節奏。

(6)完整隨B段音樂游戲。(7)坐在座位上完整游戲。3．挑戰游戲

(l)站在圓上完整游戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂。(2)加入游戲規則：在“嘣”處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。(3)圓上完整游戲，嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。

第三篇：幼兒園小班韻律活動教案

幼兒園小班韻律活動教案

——我有一雙小小手

一、活動目標：

1、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，培養幼兒的自理能力。

二、活動準備：

1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、謎語、多媒體課件

三、活動重點：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

四、活動難點：

了解雙手的作用，培養幼兒的自理能力。

五、活動內容

（一）開始活動

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導：

（1）我們一起來拍拍手

（2）找個小朋友一起拍一拍

（3）你用的是哪個手拍的啊

（4）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

（5）左手搖一搖右手擺一擺

3、手指歌

（小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀，本領很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領！）

教師和幼兒圍坐成個圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么？引導幼兒想想手的用處。（總結：你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！）

（二）基本活動

1、引出歌曲

（咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好?）

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)

3、教師示范動作

4、幼兒隨學（小朋友一起跟老師做，好不好？老師說一句，小朋友說一句）

我有一雙小小手，一共十個手指頭。

有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情

5、師生表演

六、活動延伸

請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

第四篇：給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿教案

大班音樂活動：給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿

趙曉艷 活動目標：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲內容，能用自然好聽的的聲音演唱歌曲。

2、學習簡單的音樂創編動作，能有興趣的進行歌表演活動，加強同伴間的合作能力。

3、感受爺爺奶奶對自己的愛，愿意表達自己對爺爺奶奶的愛，萌發關心爺爺奶奶的情感。活動準備： 幻燈片

電子琴 活動過程：

一、引題

1、師：小朋友們早上來幼兒園是誰送來的？

原來我們班有那么多小朋友是爺爺奶奶外公外婆送來的呀。你覺得爺爺奶奶們疼愛你們嗎？他們還為我們小朋友做哪些事情？ 爺爺奶奶每天為我們做那么多事情，好辛苦呀！那你們可以為爺爺奶奶做些什么呀？

2、你們能為爺爺奶奶做那么多事情，他們肯定會很開心的，我們來看看這些寶寶在為爺爺奶奶干些什么。

3、觀看幻燈片

寶寶們在為爺爺奶奶干什么？（敲敲背 捶捶腿）爺爺奶奶們感覺怎么樣？

過渡語：寶寶們一邊為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，一邊還唱著好聽的歌呢。

二、傾聽歌曲，理解內容

1、傾聽歌曲一遍

2、提問并出示圖譜

三、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒聆聽。

2、幼兒再次聆聽歌曲，理解歌曲內容。

3、這首歌怎樣唱才會讓爺爺奶奶覺得好聽？（引導幼兒輕聲演唱語氣詞）

4、集體再用好聽的聲音演唱一遍。

四、自由創編表演

師：你回到家里邊唱歌邊給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，爺爺奶奶肯定很開心。我們先來排練一下吧。

1、完整傾聽音樂，自由創編動作。

2、請個別幼兒展示自己的表演，教師提取幼兒的動作。

3、引導幼兒討論怎樣敲捶才能讓爺爺奶奶舒服。（引導幼兒用眼神、表情進行交流，并用輕柔的肢體動作表達對爺爺奶奶的愛）

4、教師和幼兒一起進行歌表演。

5、合作表演

爺爺奶奶看到我們小朋友這么孝順，他們會怎么樣夸獎我們呢？ 引導幼兒兩人一組進行歌表演，提醒幼兒注意相互間的交流。

第五篇：小班韻律活動教案

幼兒園小班韻律活動教案

——我有一雙小小手

一、活動目標：

1、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作

2、培養兒童的韻律感和節奏感

3.能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活動準備： 謎語、多媒體課件

三、活動重點：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

四、活動難點：

2、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作

五、活動過程

（一）開始活動

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導： 分解動作：

（1）我們一起來拍拍手

（2）找個小朋友一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

（4）左手搖一搖右手擺一擺

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。

我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來

眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。（4）師生表演

六、活動延伸

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。