第一篇：斜塔上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握生字詞，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵；

2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧；

3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

【預(yù)習(xí)案】

1、給加點(diǎn)字注音：

滑稽（）咕噥（）祈禱（）驚擾（）

卷帙（）伽利略（）心不在焉（）赫赫有名（）

倔強(qiáng)（）（）噓（）（）（兩種讀音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的？

（2）伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn)，教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習(xí)案

【探究案】

一、讀課本1—7自然段，思考下列問題：

1、第1段寫“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？

2、第2段中“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

______________修辭方法，描寫了____________________________________________。

3、語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？

4、這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神？

二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？

3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？

4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。

（1）句中破折號(hào)的作用是______________________。

（2）大家“竊竊私語”，都說些什么？請(qǐng)根據(jù)文意補(bǔ)充。

5、伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請(qǐng)結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

【檢測(cè)案】

1、解釋下列詞語：

等因奉此：

漫不經(jīng)心：

一勞永逸：

心不在焉：

2、課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況，這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系？

【布置內(nèi)容】

做練習(xí)冊(cè)

【教學(xué)反思】

事物的正確答案不止一個(gè)

編寫人：張國昌 審查人：張曉利 把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：劉小光

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境，品味生動(dòng)傳神的雅詞；

2、結(jié)合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。

【預(yù)習(xí)案】

1、點(diǎn)字注音：

根深蒂固（）孜孜不倦（）鍥而不舍（）持之以恒（）

汲取（）淵博（）駕馭（）不言而喻（）

2、理清文章思路：

（1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀點(diǎn)的？

（2）要想尋求第二種答案，有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習(xí)案

【探究案】

一、讀課本1—3自然段，思考下列問題：

見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題

二、讀課本9—12自然段，思考下列問題：

見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題

【歸納總結(jié)】

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1—3自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。

4—8自然段：

9—13自然段：

【檢測(cè)案】

1、議論文常識(shí)：

議論文三要素：____________、_____________、______________

論證方法：___________、___________、_____________、_______________

2、本文的論點(diǎn)是_______________________________________________，主要運(yùn)用了____

_____________、_____________論證方法。

【布置內(nèi)容】

做練習(xí)冊(cè)

【教學(xué)反思】

第二篇：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)專題

導(dǎo)語：

同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因?yàn)樗保欢侵目茖W(xué)家曾經(jīng)在此做過實(shí)驗(yàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)（課件展示）

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。

2、了解一些科學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)：

課型：新授

方法：點(diǎn)撥交流式、實(shí)驗(yàn)法、比較閱讀法

學(xué)習(xí)過程

1、學(xué)生輪讀課文，并思考：

（1）、標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。

（2）、文章主要寫了幾件事？

明確：（課件展示）

（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

2、教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？小組討論。

明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點(diǎn)明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。

齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？

討論明確：

伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。

通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

3、現(xiàn)實(shí)生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果這樣？討論交。

4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時(shí)代是緊密相連的。速讀8——12段，9、讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代的伽利略畫個(gè)像。討論交流。

明確：（課件展示）（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前。

5、就因?yàn)橛辛撕⑻岷蛯W(xué)生時(shí)代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，最后，他來到比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)。

速讀思考：當(dāng)時(shí)有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。

6、小結(jié)。

內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用試驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

作者是采用先寫趣事，再寫小時(shí)侯，再寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作，這樣寫好還是按時(shí)間順序?qū)懞茫瑸槭裁矗?/p>

討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學(xué)生時(shí)代的情況情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》為標(biāo)題的原因。

學(xué)習(xí)了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來。討論明確。

訓(xùn)練和作業(yè)。（1）閱讀《老舍小傳》，（2）與本文比較在寫法上的異同（3）學(xué)寫人物傳記。抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學(xué)習(xí)、理想等情況，為自己寫一則小傳。

第三篇：斜塔上的實(shí)驗(yàn)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握生字詞，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵；

2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧；

3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

【預(yù)習(xí)案】

1、給加點(diǎn)字注音：

滑稽（）? 咕噥（??）? 祈禱（??）?? 驚擾（??）

卷帙（）? 伽利略（）?? 心不在焉（??）? 赫赫有名（??）

倔強(qiáng)（）（）? 噓（??）（??）（兩種讀音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的？

（2）伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn)，教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習(xí)案

【探究案】

一、讀課本1—7自然段，思考下列問題：

1、第1段寫“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？

2、第2段中“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

______________修辭方法，描寫了____________________________________________。

3、語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？

4、這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神？

二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？

3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？

4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。

（1）句中破折號(hào)的作用是______________________。

（2）大家“竊竊私語”，都說些什么？請(qǐng)根據(jù)文意補(bǔ)充。

5、伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請(qǐng)結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

【檢測(cè)案】

1、解釋下列詞語：

等因奉此：

漫不經(jīng)心：

一勞永逸：

心不在焉：

2、課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況，這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系？

【布置內(nèi)容】

做練習(xí)冊(cè)

【教學(xué)反思】

事物的正確答案不止一個(gè)

第四篇：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案

第一課時(shí)

目的要求：

1．了解文本中涉及到的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。2．學(xué)生在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理清課文的結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法：

合作、探究、討論 教具準(zhǔn)備：

多媒體、一大一小兩個(gè)鐵球、兩根繩索、兩個(gè)鉛塊 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

【再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)】

大千世界，充滿了神奇與奧秘，只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一些很普通的自然現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著一些永恒的規(guī)律。法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”正是有了發(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷的進(jìn)步。牛頓從蘋果落地中得到啟示，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特從茶水沸騰的壺中得到啟示，發(fā)明了蒸汽機(jī)。那么今天，我們也來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

這是兩個(gè)鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時(shí)從同一高度落下時(shí)，哪個(gè)球會(huì)先落地呢？同學(xué)們猜一猜？

（學(xué)生回答，然后老師演示實(shí)驗(yàn)情況。）

其實(shí)，在四百多年前，有一個(gè)人他就已經(jīng)回答了這個(gè)問題，他在意大利著名的斜塔上做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，后人把這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“著名的斜塔實(shí)驗(yàn)”，他是誰呢？（學(xué)生回答）

你能介紹一下你所了解的伽利略嗎？（學(xué)生回答）

/ 7

教師明確：伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。被世人稱為“近代科學(xué)之父”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，再次感受這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。

二、整體感知 11.正音辨形

讓學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字、詞，板書在黑板上，然后讓其他學(xué)生來注音和說說字、詞的意思。如果有學(xué)生不會(huì)的教師再作講解。如：

祈禱

粗糙

滑稽

唏噓

赫赫

漫不經(jīng)心

．．．．．．．卷帙

墜下

不屑

嘀咕

倔強(qiáng)

一勞永逸 ．．．．．．．12.劃分段落

學(xué)生自讀課文，思考并討論：

（1）標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。

（2）文章主要寫了幾件事？

明確：

（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1．師生共同做實(shí)驗(yàn)：兩根同樣長的繩索，兩個(gè)同樣重量的鉛塊，一個(gè)擺幅大，一個(gè)擺幅小，要求學(xué)生觀察繩索擺動(dòng)的特點(diǎn)。提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？（小組討論）

討論并明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長——自然的節(jié)奏原則（如果討論不出，教師點(diǎn)明。）

2、幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說明什么？

討論并明確：說明他細(xì)心觀察，善于思考。

3、齊讀課文第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，思考：這些詞能否去掉？原因是什么？

/ 7

討論并明確：僅僅是一種猜想，有待證明。

4、伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？

討論并明確：正確。因?yàn)樗捎脤?shí)驗(yàn)法驗(yàn)證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。

5、通過此事，你受到什么啟發(fā)？

討論并明確：我們要學(xué)習(xí)伽利略善于觀察、思考并通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

四、課堂小結(jié)

課文的第一部分描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

五、布置作業(yè)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有過像伽利略這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？（課后將自己的經(jīng)歷寫在日記本上）

2、伽利略這樣敏銳的感官和觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰碓从谀睦锬兀浚ɡ^續(xù)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文第二、三部分）

3、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：

斜塔上的實(shí)驗(yàn)

一、（1—7節(jié)）：擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

二、（8—12節(jié)）：寫伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

三、（13—19節(jié)）：比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解伽利略追求真理的可貴精神。

2、體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。難點(diǎn)：伽利略追求真理的可貴精神。

/ 7 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入

聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、精讀感悟

（一）、研討課文第二部分

17.學(xué)生速讀課文第二部分（7-12段），理解孩提時(shí)代的伽利略的個(gè)性特點(diǎn)。

2、學(xué)生討論。

3、從學(xué)生的描繪中得出他的品質(zhì)：（1）不迷信權(quán)威

（2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦（3）有理想

（4）敢于追求真理

（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威

（6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前

（二）、研讀課文第三部分

斜塔上的實(shí)驗(yàn)部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)生自由朗讀課文最后一部分（13-19節(jié)），思考下列問題，找出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。

1、伽利略專心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？

講解范例：學(xué)生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。

這句話中“不客氣”和“嘲笑”說明了他們看不起伽利略，對(duì)伽利略做法的不理解，對(duì)伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。

（小組交流語句，分析。）

提示：在分析語句時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)詞語含義，分析句子作用。

學(xué)生評(píng)析：

（1）有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？ ．．．．．．．．．．．分析：“也”和“罵”說明學(xué)生們對(duì)伽利略是如此，連教授，有思想的人也對(duì)伽利略的做法也持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，“狗血噴頭”說明罵得很兇。“不知天高地厚”說明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無知的人，這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時(shí)所面對(duì)的反對(duì)勢(shì)力之巨大。

/ 7（2）“制止這種胡鬧”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘．．．．記。

分析：“胡鬧”說明教授們認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)是小孩子的把戲，“威脅”說明教授們心中也有點(diǎn)恐慌。

（3）表演的地點(diǎn)在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊(duì)走到塔前，．．．．．．．學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利．．．．．．．．．略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。．．．．．．．．．分析：“表演”說明對(duì)伽利略來說這只是一次公開演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實(shí)驗(yàn)。

教授們穿著長袍反映了他們對(duì)這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會(huì)在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì)怎樣出丑。“大家”說明觀看這次實(shí)驗(yàn)的人數(shù)之多，場(chǎng)面之大。“吵吵嚷嚷，興高采烈”說明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。

前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對(duì)他的人品宣判死刑”說明所有的人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)都抱定了一定會(huì)失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了”。說明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯(cuò)誤到使人覺得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來。

（4）當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。……大家先是一陣嘲弄的．哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了！．．．．．．分析：“噓”說明就在實(shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時(shí)候放棄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語”反映了他們?cè)竿钠茰纭?/p>

（5）他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索……這．．樣那樣滑稽玩意兒。．．分析：“神圣”反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)亞里士多德著作的評(píng)價(jià)很高，奉為至高無上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材的鄙視。

他們的態(tài)度動(dòng)搖了伽利略的想法了嗎？

/ 7 2．面對(duì)來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？（學(xué)生閱讀相關(guān)語句、分析）

（1）他說，他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書”。

分析：“重新檢驗(yàn)”說明是再次檢驗(yàn)，也反映了以前有人檢驗(yàn)過，但沒能推翻亞里士多德的結(jié)論，說明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實(shí)驗(yàn)去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，不迷信權(quán)威的精神。

（2）伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。

分析：“拒絕”說明伽利略的堅(jiān)持，“樂于”說明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來證明自己的結(jié)論。

老師結(jié)語：剛才大家分析得都不錯(cuò)，其實(shí)，在語文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅(jiān)持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會(huì)有所收獲。

我想，此時(shí)的你一定對(duì)伽利略有了更深的印象和了解了，你認(rèn)為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？

明確：伽利略是一個(gè)不怕威脅、勇于探索、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威、熱愛科學(xué)的科學(xué)家。

結(jié)合課文，總結(jié)伽利略在科學(xué)道路上獲得成功的原因有哪些？ 明確：不輕易相信權(quán)威，努力實(shí)踐，細(xì)心觀察

三、學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思

本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)懀x文卻沒有按常規(guī)寫，而是采用先寫趣事，再寫小時(shí)候，最后再寫斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫作，這樣寫有何好處? 討論明確：開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝再回頭略寫孩提時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 為標(biāo)題的原因。

四、課堂小結(jié)

/ 7 本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。這種精神也正是他能成功的原因。

五、布置作業(yè)

1、完成作業(yè)紙

2、預(yù)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》 板書設(shè)計(jì)：斜塔上的實(shí)驗(yàn)

1）不迷信權(quán)威

2）善于觀察、善于動(dòng)手動(dòng)腦 3）有理想 4）敢于追求真理 5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威

6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前

/ 7

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第五篇：斜塔上的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握生字詞，體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵；

2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧；

3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神。

【預(yù)習(xí)案】

1、給加點(diǎn)字注音：

滑稽（）咕噥（）祈禱（）驚擾（）

卷帙（）伽利略（）心不在焉（）赫赫有名（）

倔強(qiáng)（）（）噓（）（）（兩種讀音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的？

（2）伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn)，教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習(xí)案

【探究案】

下列問題：

1、第1段寫“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？

2、第2段中“在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用____

______________修辭方法，描寫了____________________________________________。

3、語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？

4、這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神？

二、讀課本16—18自然段，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。

2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？

3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？

4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。

（1）句中破折號(hào)的作用是______________________。

（2）大家“竊竊私語”，都說些什么？請(qǐng)根據(jù)文意補(bǔ)充。

5、伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請(qǐng)結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面。

【檢測(cè)案】

1、解釋下列詞語：

等因奉此：

漫不經(jīng)心：

一勞永逸：

心不在焉：

2、課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況，這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系？

【布置內(nèi)容】

做練習(xí)冊(cè)

【教學(xué)反思】

事物的正確答案不止一個(gè)

編寫人：張國昌 審查人：張曉利 把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：劉小光

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境，品味生動(dòng)傳神的雅詞；

2、結(jié)合課文的中心主題，出精美出彩的妙句。

【預(yù)習(xí)案】

1、點(diǎn)字注音：

根深蒂固（）孜孜不倦（）鍥而不舍（）持之以恒（）

汲取（）淵博（）駕馭（）不言而喻（）

2、理清文章思路：

（1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀點(diǎn)的？

（2）要想尋求第二種答案，有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課：

2、檢查預(yù)習(xí)案

【探究案】

一、讀課本1—3自然段，思考下列問題：

見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題

二、讀課本9—12自然段，思考下列問題：

見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題

【歸納總結(jié)】

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1—3自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。

4—8自然段：

9—13自然段：

【檢測(cè)案】

1、議論文常識(shí)：

議論文三要素：____________、_____________、______________

論證方法：___________、___________、_____________、_______________

2、本文的論點(diǎn)是_______________________________________________，主要運(yùn)用了____

_____________、_____________論證方法。

【布置內(nèi)容】

做練習(xí)冊(cè)

【教學(xué)反思】