第一篇：暑期實踐個人發言稿

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好，我是來自數學科學學院微學π支教隊的許仁杰，很榮幸今天能夠作為學生代表在這里發言，從大一第一次接觸公益支教開始，今年已經是第三年了，在這兩年多的支教經歷里，有過熱情，有過興奮，也有過彷徨，有過迷惘。但兩年過后，我想，剩下的，更多的是一種責任。

今天，想借此機會，與各位伙伴分享一下我的支教收獲與一些對支教的想法。

從準備的開始到最終支教的結束，我想每個有過支教經歷的伙伴都會與我有著同樣的一份感受，那就是在經歷過支教以后，我們都有了一個新的家庭——支教隊。所有的隊員們都會成為一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。我想，這份情誼，應該是我們支教中最大的收獲之一了吧。對我來說呢，我的家庭里有兩群孩子，一群大孩子，一群小孩子。這群大孩子便是我的支教隊員們，還記得，剛剛加入支教隊的他們，在每次做活動時，都會問“社長，這個活動我們該怎么做”，慢慢的，一段時間過去后，再次辦活動的時候，他們會問“社長，這個活動這么做怎么樣”，最后支教的時候，他們又常常會說“這老頭，動作怎么這么慢呢”。在這個過程中，我看到了他們一點一點的成長，也看到了支教事業未來的希望。支教，尤其是短期支教，最重要的就是傳承。我們永遠無法做到一個隊員一輩子都在關注著某個小學，某個孩子，但是我們能做到的是，一個隊伍，對一個小學，一個孩子的長期關注。所以，期待著也相信在座的各位伙伴，可以把手中的接力棒完美的接過或者傳出，讓支教，更好的傳承下去。家里的另一群孩子便是小學的學生們了，我想我永遠無法忘記支教第一天孩子們見到我們深深鞠的那一躬，我想我永遠無法忘記孩子們接觸到新知識時那期待的目光，我想我永遠無法忘記我們走時，孩子們的那一句“老師，你們明年還會來么”?其實，在我們教給孩子們新知識的同時，我們從孩子們身上也學到了很多。從他們每天兩個小時的山路中，我們學到了堅持，在他們為老師折的手工禮物里，我們看到了感恩。我想，這些孩子，將會成為我們一生中內心的牽掛。

說了這么多感受，接下來我想再談談我對支教的一些想法。我想各位伙伴一定都看過《叔叔阿姨，請不要再來支教了》這篇文章，我也看過，當時是一位可以說有些反對短期支教的同學給我看的，希望我能夠受到一些觸動，從而改變對支教的一些看法。的確，我受到了很大的觸動，但是很遺憾，我依舊堅持支教。為什么呢?首先僅從題目就可以看出，這篇文章不是當地學生寫的。我想支教的時候，應該沒有孩子叫我們叔叔阿姨吧?我都長成這樣，胡子都這么長了，孩子們也依然叫我杰哥沒叫我杰叔呀。但是，不得不承認，這篇文章的確反映出一些問題，社會上也出現很多對大學生短期支教的質疑聲，對此我想說，出現問題，我們要做的，不是否定它，而是完善它。

再此，我也希望能與大家分享三點我對短期支教的想法。

第一，我們帶給孩子們的不是改變，而是追求改變或者希望的機會。每個孩子都擁有屬于自己的一片天空，我們常說，每個孩子都是一樣的，都是平等的，可以當我們帶著改變的態度去支教的時候，其實，我們就已經錯了。我們要做的，或許只是給他們一個稍稍平等的機會，讓他們看到外面的世界，在他們小小的內心世界里，增添一絲色彩。

第二，支教不僅僅是短短的十五天，更重要的在于后期?；蛟S在短短的十五天里，我們無法為孩子們帶去很多的知識與關注。但在一年中剩余的350天里，我們能做的是無法估量的。對孩子們的一對一資助、為當地教師聯系培訓、對當地學校聯系援助等等，只要各位伙伴敢想，用心去想，我們能做的，還有很多很多。

第三，志愿者對了，支教就對了。這句話很簡單，但包含的內容卻很多很多，希望大家可以靜靜的思考一下，什么才是對的志愿者，什么又是對的支教。面對質疑，我們無需反駁。一切單純的語言辯論都是蒼白的，是毫無意義的，讓我們行動起來，用自己的行動去證明，我們這些對的志愿者，可以造就一個對的大學生短期支教!

最后，感謝學校領導、老師和所有支持我們的伙伴，你們的信任與支持是我們前進的動力。我期待著，有一天有更多的伙伴可以加入大學生短期支教這個大家庭;我期待著，有一天當我們提到短期支教，身邊的人投來的，是贊許和信任的目光;我更期待著，有一天，這個世界不再需要支教……

第二篇：個人暑期實踐心得

2010-2011學年暑期實踐心得

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，暑期實踐活動是每個大學生應該且必須擁有的一段經歷，特別是對于我們工科學生而言。雖然目前的教育制度，特別是高等教育制度已使我們擺脫了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封建教育桎梏，但我們在校期間的絕大多數時間還是過著以書為友，以筆為伴日子，而真正的動手實踐機會并不是很多，使我們的許多能力得不到鍛煉。因此高分低能甚至是低分低能的現象在我們大學生中仍然是一種普遍現象。通過此次的暑期實踐活動，我進一步認識到了實踐的重要性。

雖然實踐時間不長，但在這段時間中我真的學到了很多，改變了很多固有的錯誤觀點。剛開始的時候以為那些叔叔阿姨的工作都很簡單，只是重復的進行一些特定的工作，并不需要太多的腦力和體力投入，但隨著時間的推移，我發現簡單的工作卻并不簡單。首先，那先看似簡單的步驟卻是熟能生巧，一遍又一遍實踐的結果，過程也不是想象中的那么容易，其中每一步都有許多注意事項，涉及到許多的專業知識，沒有只夠的基本功是很容意出差錯的。對比而言，我們在做題時出錯沒多大關系，但在工作中出現差錯卻就沒有一件是小事了。另外，那些“簡單”的步驟在不知重復了多少遍后就并不容易了，因為人都是感性動物，做同一件事一小時容易，做一天也不難，但堅持一個月，一年甚至是一輩子卻是相當的不易了。

經過這次的實踐活動，我也有了一些其他的收獲，比如了解了異地的風情和人情，深化了和伙伴之間的友誼，并結識了許多新的朋友。實踐時間雖短，但收獲卻頗多，并且都是書本上和課堂上學不來的。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。書本都是前人編寫的東西，都是死的、過時的東西，所以對于我們，那一渠活水還得從實踐的源頭中來。

第三篇：暑期實踐個人總結

暑期社會實踐個人總結

孟胤宏2008013130

這個暑假過的很忙碌，從期末考試結束，就開始了為期2周的寫生實習，之后是去長春準備暑期社會實踐論文的資料，然后是參觀一汽大眾的廠房和長春汽博會，在一汽大眾實習了2個星期左右回到南京，開始寫各項作業。最近還在發放調查問卷，為論文搜集資料。

可以說這次暑期社會實踐是真正與專業相關聯的實踐，達到了我預期的目標，甚至還有些超出了我的期望。最明顯的表現就是，原來對汽車一竅不通的我，現在看到路面上的汽車也能指出是什么牌子的。當然，對汽車的了解遠不止這樣。

在實踐活動開展前，我寫了一份計劃，指導我們的董老師看過之后，讓我們把目標定在對奔馳的了解和分析上。奔馳固然有悠久的歷史，但是在這一點上，大眾并不輸給奔馳。我真正選擇去一汽大眾實習的原因有3個：第一，東北是我國重工業基地，長春是生產行走工業的基地，一汽是我國最早的汽車生產基地，一汽大眾在這樣的背景和歷史下，無疑有很多值得我們挖掘的東西；其次，作為我的第一故鄉，在長春進行暑期實踐有很多方便條件，一汽是我母親曾經工作過的單位，我對一汽還比較熟悉；最后，因為各大企業的工廠一般都紀律嚴格，外來人員很難進入，而在一汽大眾我能夠比較方便地出入和實習。

這次一汽大眾之行給了我很多的新知識，無論是專業的還是生活的。在我的時間日記里也寫過，一汽大眾是全國最大的汽車生產企業，年產量65W輛?？赡転槿藗兯煜さ囊黄?，是被稱為經典的紅旗轎車和解放卡車，可能很少有人把一汽和一汽大眾分開。其實它們雖然都屬于一汽集團，但是生產的方向卻截然不同。而一汽大眾的生產線也要先進很多。激光焊接技術和全自動的拼裝焊接機械臂，我只有在電影中才見過。跟一汽黑乎乎的老廠房相比，大眾的廠房燈火通明，工人們3班輪換，生產線24小時運轉。

一汽大眾的生產技術是從德國引進的，我也了解到國內很難自主研發新車型，原因不完全是國人創新能力的問題，我覺得主要是把抽象想法表現為具體圖紙的能力還不夠，我可以說出做成什么樣子的，但是沒有標準的數據，機器不可能做出符合規格的零件，也就無法安裝成一個完整的汽車。

另一個方面，在效率的背后，是工人們的汗水。他們每2周放一天假，法定假日只給雙倍的工資。每天在生產線上做著同樣的工作，每天8個小時，如果中間到了吃飯的時間，只給半個小時，不管外面多少度，他們都要穿工作服?？恐@樣低廉的勞動力，復制著別人的想法，終究命運是掌握在別人的手中。這些工人都是不到30的小伙子，很難看到稍微上年紀的工人，那么按照這樣日復一日簡單的勞動，十年過后，他們將去向何方呢？

作為一個天之驕子，從小被父母寄予很高的期望，一直想要走一條“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的道路。但是現在到處是考學難，就業難，大學學出來似乎還是一無是處，一直以來很灰心，對自己的未來也變了，借用易中天的話：“即便不能成就一番霸業，也要找到一塊像荊州一樣的地方，安安穩穩的過日子?！爆F在看來，對以個大學畢業生來說，安穩日子能有多久呢？尤其的工業設計，很多東西要在工作中學習，很多前人在實踐中總結出來的東西需要在遇到問題時了解，光靠自己看書和創造是很難的。之所以工作難找，是因為沒有經驗，公司都想找一個一進公司就能夠負擔起工作任務的人。所以首先必須在大學里鍛煉一些能力，能夠承擔一些哪怕很簡單的工作。等到在公司里積累了經驗，再了

解一些工作的前景和培養相關的能力，再定一個更好的位置作為沒目標去努力。其實工業設計的能力無非就是動手能力，繪畫和建模，其他的知識都是輔助設計用的，至于創新，不可能憑空去想一個新的東西，那樣太難而且需要很長時間。一般都是從改良著手，按照人們的需求去改進，現在的孩子都是怎么省事，怎么偷懶就怎么做，那么就可以按照這個方向去設計?，F在的設施很多都很復雜，而且需要一定的邏輯推理，我覺得如何做出更加直觀，更加容易理解和操作的設備應該是一個方向。通過對人們的調查我也發現，舒適美觀都是排在耐用后面，即使是我的同齡人，也都是這樣選擇的。也就是說，經過大學的改造，人的價值觀會有變化，曾經很多迷戀花哨外表的同學，都開始變的現實。所以我們的設計，就不能還帶著天真的想法，脫離實際情況。

這個暑假里，還見到了許多同學，有的打工，天天早起；有的就在家，上網看電視；在外面見到了，就談論起以前的事。其實也不是背后議論人，就是想知道別人都在干嘛，說到某某學習好的，因為沒達B，在偏僻學校，灰心了不想念了；又說誰誰，原來很不正經一人，成績又差，現在大學混的好，又是什么這個長那個長的，又找了漂亮女朋友。說到最后，感嘆說，這誰好誰壞，越來越說不清，高三那會就以為高考就是命，現在看什么意思也沒有。確實，到了社會上，分高分低已經不是衡量人的唯一標準了。我們家長總希望我們能在所謂的社會高層，跟社會名流啊，高官顯貴啊，那些人共事，其實社會上最多的還是普普通通的百姓。人們都說大學出來難找工作，什么掃馬路都要大學生，可是我看那些掃馬路的都40歲上下了，難道說都是成人自考生？現在企業為了自我炫耀，哪個不找高學歷的？現在不管你學什么專業，只要是碩士，博士，都可以到工作單位里試試運氣。說穿了，就是在那學歷掩蓋能力不足。那么學歷低的，就掩蓋不了，自然找不到工作，怪誰??？北大畢業只能說明會考試，能力不夠，賣豬肉我看就算不錯了。我覺得在公司，總重要的一個，就是要忍?，F在我還是在實踐，心態還能擺正，畢竟自己什么也不會，能給個機會在這看看就已經很感謝人家了，但是如果變成公司的員工呢？那天我跟著一汽領導去大眾的產品工程部，里面人看到領導來了都站起來，部長就叫旁邊的人去倒水，拿椅子，什么什么的，就是一級壓一級，領導說是該你做的，那就得做，哪像在學校，老師叫干點什么，還討價還價，一堆理由。說到這，我又想起潘順航跟我說的那番話：“在大學不要考慮過多的關于就業的事，從產品的開發到投產的每個環節的工作，我們學工業設計的都能去做，關鍵就是要有相應的能力，這是在大學你應該培養的?！睆氖袌稣{研時需要的分析策劃，到開發時畫草圖需要的素描功底，到建模時需要的動手能力，還有在計算機上處理數據所需要的耐心和細心，推銷產品所需要的表達能力，最后，我覺得還有忍耐力。也許有人說這些能力老師是教不了的，那還上大學做什么？我覺得老話說的好：師傅領進門，修行在個人。在我看來，老師能提供一些我得不到的信息和這些信息的來源，而從中得到的東西每個人都不一樣，所以上大學有必要，我們需要老師，但是不能依靠老師。

我曾經認為能夠把自己想象的汽車模型生產出來，但是在這次暑期實踐活動以后，我看到，在我面前還有很多困難，雖然知道我的董老師讓我們做一次調研，我仍然不甘心只是看看別人的成果，然后做一個記錄員，我從小就是這樣，就連寫生時臨摹的畫中也有我自己添上去的部分。我覺得不管這些想法是好還是壞，思考的過程都是一種鍛煉。

第四篇：個人暑期實踐總結

社會實踐調查報告

暑期社會實踐是每個大學生的舞臺，是不可缺失的鍛煉機會。參加暑期社會實踐不僅可以把漫長的幾個月合理利用起來，而且使參與者得到了鍛煉，獲得了寶貴的社會經驗，增長了個人見識，拓寬了視野，更為以后人生道路的開辟奠定了一定的基礎。

7月6日，我懷著對暑期社會實踐的渴望，來到了無錫市鋼盟不銹鋼有限公司，開始了我的暑期實踐活動。在一開始的幾天里，我主要是通過自己觀察和詢問廠里各部門的負責人，了解企業的生產模式和管理方法。通過調查，我了解了該企業一部分是通過接收訂單，將不銹鋼板加工成各種不同的產品，然后銷售給顧客；另一部分是激光切割，顧客把他們要切割的東西的圖紙給畫圖的人員，他們將圖畫出來傳送到激光機器中，操作人員控制機器將不銹鋼板切割成各種精美的圖案或精密的機械零件。

了解了該企業的生產模式之后，我開始動手操作實踐。首先，我和廠里的員工學習對不銹鋼的加工。先在不銹鋼板上畫出產品的平面圖，然后在剪板機器上將多余的料剪掉，最后用折彎機折成成品。雖然看似簡單，但要自己動手來做可就難了。我學了十幾天才把加工過程學熟練。學會了對不銹鋼的加工后我又

到激光機器那邊和工人師傅學習激光機器的操作方法。這個比不銹鋼的加工難多了，但是為了給自己增加一項技能，于是我就非常用心的學?；硕觳艑W會對其的操作，有時機器出了故障，我也和工人師傅后學習如何處理。就這樣，我和企業里的員工一樣，天天上班下班。

不知不覺間暑期快結束了，我于8月20號結束

了為期四十多天的暑期實踐。雖然時間并不是很長，但讓我學到了很多，同時也見識到了很多。在實踐中有著很多的體會，首先，在工作中態度一定要認真，精神要集中，尤其是做一些危險的工作，一定要細心；其次，在工作中一定要善于和別人交流，遇到自己解決不了的事一定要請教別人；再次，在工作中不要生搬硬套，要懂得創新，改進方法，爭取把工作做得最快最好；最后，在實踐中我體會到了父母工作的辛苦，懂得了錢財的來之不易，使我在學校的生活中更懂得節約和努力，爭取學到更多的知識，將來找一份好工作。

機械電子工程092班鄭硬

2010年09月02日

第五篇：暑期實踐個人總結

暑期實踐個人總結

赴四川大英縣暑期實踐隊

楊家福

此次暑期實踐結束已經有一個月了，而我們所有的實踐隊員都已經回到了師大的校園，開始新學期的課程。作為此次赴四川省大英縣暑期實踐隊的隊長，我是第一次組織，也是第一次參加暑期實踐，一切從零開始，一步一步地摸索，終于克服重重困難，順利組織此次暑期實踐；回憶這段暑期實踐，感慨頗多，同時也是收獲頗多。

----------------寫在前面的話

我們的暑期實踐從7月20號到7月29號，10天的暑期實踐很快過去，這十天是忙碌而充實的十天：

1、我們一共舉辦了6場講座（包含高考壓力應對講座、作文講座、英語講座、數學講座理綜講座、畢業生入學前講座）；

2、完成兩份調研（分省命題，父母教養方式對子女的影響）

3、走訪了大英縣最早建立的留守兒童之家——蓬萊鎮吊腳樓村小學留守兒童之家；

4、參觀漢陶博物館，卓筒井陳列館；

5、現場觀看卓筒井煉鹽工藝；

6、在大英縣的文化生活中心——朝陽廣場舉辦了“踐行綠色奧運理念，構建節約型社會---大英縣節水節能宣傳”

下面分項目申報前的準備，項目申報，實踐過程三部分簡單的對此次實踐活動進行一個回顧，算是對那段人生的總結；希望我的經歷對以后申請暑期實踐的師弟師妹能夠有一定的借鑒意義。我也相信我們的暑期實踐能越辦越好，更多的同學能夠投身其中并鍛煉自己。

I 申報前的準備

1、確定初步方案

知道可以申報暑期實踐時間已經比較晚了，大概是6月初時候，此前沒有參加過暑期實踐，所以對這個東西還比較陌生，于是先用BAIDU搜索了一下，有了一個基本的了解，我發現對其非常感興趣。然后打電話聯系了團委的老師，表明了自己的意圖，咨詢了一些關于申報的具體事項，了解關于申報的一個大概流程；于是開始了前期準備，第一件事就是擬定一個初步的活動方案。只有確定了初步的活動方案，在聯系接收單位時，你才能告訴別人你要干什么，別人也才好安排如何接待。

2、聯系接收單位

聯系接收單位，這是整個暑期實踐的第一步，也是最重要的一步。由于學校給的經費有限，一般僅能解決往返的火車費，所以需要接收單位幫助我們解決食宿問題，而解決十來個人的食宿，是需要耗費較多的費用的，所以接收單位有時也會躊躇，需要大量的溝通來解決這個問題。并且我們也需要接收單位幫助我們協調當地的資源，輔助我們實施實踐活動。如一個戶外的宣傳活動，就需要協調城管、水電等。

我在聯系接收單位時，就遇到了這個問題。開始時是由于選取接收單位的方向有問題，聯系了幾家單位，初時，對方都表示有興趣，但把方案發過去，深入細節，特別是談到食宿（錢）這個問題時，對方馬上就有了戒備之心，表示要請示領導，其實也可以算作婉拒，往往后來就沒了消息。剛開始的時候自己是滿腔熱情，但是接連受了幾次打擊，也不免氣餒，垂頭喪氣的。后來重振旗鼓，分析了一下外部環境和自我優勢，最后還是定位在學校，主要選取支教的形式，畢竟你要別人為你買單，那你就必須為別人創造價值，社會就是這樣，沒有免費的午餐。后來終于在申報截止前聯系到我高中就讀的學校，說來慚愧，其實在提交申請后，我還在與接受學校就具體的支教形式進行溝通，各個細節還在確定之中。

II 項目申報

1、填寫項目申報書

確定了接收單位，接下來就需要填寫項目申報書。在這個環節上，我首先要感謝團委李東平老師對我的大力支持。

說實話，由于缺少經驗，開始時我遞交的方案真的是平庸無比，沒有亮點可言。今年的暑期實踐的主題是“奧運宣傳”和“社會主義新農村建設”，我最初提交的方案雖然也包含了這兩個方面的內容，但是卻沒有任何特色，既沒有結合地方的實際情況，也沒有什么有新意的內容；體現暑期實踐學術成果的調研論文甚至都沒有提。后來李老師專門打電話給我，指出我提交的方案所存在的問題，并給出建議，讓我在那些方面做改進?，F在回想起來，真是這個電話挽救了我的暑期實踐方案，否則也許它就被PS了。

按照李老師的建議，首先，我通過各種途徑對大英縣的現狀進行了全面的調研（雖然我也是大英人），終于尋找到幾個亮點：

1、四川是全國最大的勞務輸出大省之一，常年外出務工人員１０００余萬人，４００余萬農村學生；大英縣是勞務輸出大縣，全縣人口共53萬，根據縣政府不完全統計，每年的外出務工人員達７.８萬人，占全縣人口的15%，外出務工人員在給家鄉帶回可觀收入的同時，也使１．８萬少年兒童成為留守學生。留守兒童問題比較嚴重，大英縣所處的遂寧市是整個四川最早開展留守兒童關懷項目的，四川省首個“留守學生之家”就在遂寧建立，新華社、人民日報都曾有過報道。

針對留守兒童，我們擬定了“農村留守兒童關懷”項目，包括向即將畢業的師兄師姐募捐書籍、學習用品，用于援建留守兒童之家。（注：實際募捐時，師兄師姐們是非常熱情地，他們都是整箱整箱的捐書，只用了兩天時間，我們就大概募捐到1000余冊書籍，從中選取了400余冊適合兒童閱讀的書籍，打包帶到大英，捐給了大英蓬萊鎮吊腳樓村小學“留守學生之家”）。另外就是走訪當地留守兒童家庭，與留守兒童開展結對子活動，定期書信交流，電話交流，嘗試建立長效關懷機制；探索留守兒童關懷新途徑。

2、奧運宣傳

繼2006年遭受特大旱災之后，四川又遭遇嚴重冬干、春旱連夏旱，目前全省有46個縣（市、區）的夏旱持續發展，給旱區群眾的生產、生活造成嚴重影響。全省有398.8萬人、446萬頭牲畜因旱發生飲水困難，有11.6萬人靠送水解決生活用水；旱區水稻栽插嚴重受阻，至今仍有大面積水稻無水栽插；已栽播的水稻、玉米等農作物因旱生長受阻，嚴重的甚至已經干枯。由于大英縣從去年特大干旱之后，接連發生冬干、春旱連夏旱，今年1—5月，全縣平均降雨量比歷年同期減少五成以上。嚴重的旱情，給我縣人畜飲用水、農業生產用水帶來了嚴重影響。06年10月2日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在今夏遭受嚴重旱災的遂寧市大英縣三家店村。

結合這個實際情況，和奧運理念中的“綠色奧運”，我們擬定了“綠色奧運—節水從我做起”的奧運宣傳方案，包括“提升節水意識——節水宣傳”、“節水標志張貼”、“節水方法，節水小常識宣傳”、“節水設備展示”等幾方面的內容。

另外，大英縣也具有豐富的人文文化。位于大英縣的卓筒井是手工制鹽的活化石,被譽為中國古代第五大發明，2006年5月被列入國家首批非物質文化遺產。卓筒井是直立粗大的竹筒以吸鹵的鹽井，“鑿地植竹，為之卓筒井”，發明于北宋慶歷年間（公元1041年-1048年），比西方早800多年。其口徑僅有竹筒大小，然而能打井深達數十丈，被稱為“中國古代第五大發明”、“世界石油鉆井之父”。

早在西漢時期，位于郪江流域（流經大英縣的一條主要河流）的郪國便逐漸形成，至東漢，郪國已空前繁榮。郪國人民以其獨特的生存方式，耕種養殖，打魚狩獵，音樂舞蹈，說唱雜耍，既繼承了祖先對“神”的崇拜，又對生活充滿了美好憧憬，從而形成了歷史上罕見的郪國文明。漢陶博物館內現場展出了大量的漢陶，大多出土于郪江兩岸，既有漢風民俗，又有車馬出行；既有青銅文明，又有古墓復原，構成了一幅生動的漢代立體畫面，逼真地再現了郪國文明。

結合北京奧運會“人文奧運”的理念，我們擬定了“人文奧運—地方文化發現之旅”，參觀以上兩處景觀，考察該兩處景點的保護、開發現狀。并結合考察結果，拍攝宣傳短片。

3、調研

通過調研，我們發現，四川省從2006年開始采取分省命題，今年是分省高考的第二年。高考分省命題與新課程改革作為素質教育改革的兩個重點，無疑對基礎教育改革具有舉足輕重的作用。

四川作為西部一個大省，全省人口8700萬，各地經濟、文化、教育發展不均勻，既有成都這種全國重要的教育、文化中心，也還有36個國家級貧困縣。2005年全省普通高中秋季招生51.15萬人，比2004年增加2.11萬人，占初中畢業生總數的44.98％；普通高中在校生人數達 138.46萬人，增加8.95萬人。作為一個人口大省，也是一個教育大省，任何一項教育改革都牽扯到方方面面的問題，影響巨大，如果措施不當，甚至可能導致社會不穩定。

我們于是擬定了“分省命題”的調研主題，希望通過調研，了解分省命題帶給四川省高中教育的影響，尤其是分省命題更注重素質教育后，會不會對農村學生不公平（很明顯，農村學生更應試一些，學得更死板一些）。

找到了這幾個亮點，然后再緊扣“奧運宣傳”“建設社會主義新農村”這兩個今年暑期實踐的主題，修改原來的申報方案。終于完成了一份基本合格的方案，再給李老師看后，他也表示改后效果好了很多，同意我們參加答辯。

2、答辯

答辯準備起來就簡單了許多，只要將申請方案中的主要內容提取出來，做成幾張PPT，能夠展示我們的項目既可。不過，我想補充一點就是團隊協作的重要性。不可否認牛人的存在，但大多數情況下，我們每個人是有長處也有短處的。而要使團隊發揮最大的效能，最好的方法就是讓合適的人承擔相應的任務。比如，當眾演說不是我的長處，所以答辯時，我們隊就推舉了另一個同學去答辯。而不是說，我是隊長，一定要我去答辯，后來的實踐過程中的很多事我們也是如此處理的，所以保證了我們團隊能夠高效的完成既定目標。扯遠了，后來評委老師還問我答辯哪人是誰，稱贊其表現不錯。。

III 實踐過程

答辯完成，憑感覺我就知道我們的項目能立項。當天晚上團委李老師打電話過來通知立項，馬上就驗證了我的預言。發短信給每個隊員，慶祝成功立項。大家都很高興，而我無疑是最興奮的一個。我沒有經驗，但是經過這幾天的辛苦努力，終于成功地申請下來，這無疑是對自己最好的肯定。而那時候已經進入考試月了，前面由于準備這個暑期實踐，復習進度有所延遲，抓緊時間跟隊員開了個短會，簡單商議了下實踐安排，便投入到艱巨的復習、考試中去了。

考完試后，我把所有隊員召集在一起投入到實踐的準備工作中，萬事開頭難，很多東西都需要準備，包括支教的講義、奧運宣傳的具體可執行方案、調研問卷、整理捐贈的書籍、跟接收單位就活動細節協商等等；也只有準備工作做足了，到地方開展工作也才能有條不紊，順利進行。

在準備過程以及之后的實踐過程中，很重要的一點的就是借助團隊的力量。我經常說的一句話就是“暑期實踐是大家的事”。所以每個人都應該為暑期實踐投入自己能夠投入的最大精力。為了保證我們的暑期實踐能夠順利實踐，我們擬定了團隊紀律條例，并實行項目負責制。即把暑期實踐活動分解為幾個具體的項目然后由我們的隊員申請負責其中的一個或多個項目；全權負責該項目，包括前期的策劃和在大英的具體實施。應該說這個機制很好的保證了我們隊暑期實踐的實施，在整個實踐過程中沒有出現互相推諉、推卸責任的情況。

一切準備就緒后，就出發到大英縣開展我們的實踐工作。

由于前期準備相對充分，雖然也遭遇了一些挫折，但是我們在大英的暑期實踐工作整體還是開展的相對順利的。這離不開當地政府和學校給我們的大力支持，離不開我們帶隊老師熊剛老師的親切指導，離不開我們隊員的全心全意的付出。遇到問題，大家群策群力，商定解決辦法；開展活動需要人手，大家毫無怨言，投身其中，展現了高度的團隊精神。

畢竟是第一次離開學校，到社會中去開展這種大型活動，也還是有幾點感受值得分享。首先是對社會的認知問題。

有的人在跟地方上的接收單問的同志溝通時，很有優越感，覺得自己怎么不得了，看低別人；還有就是缺乏社會經驗，處事缺乏思考，容易表現出學生氣，不夠成熟，這是大忌。以這個表現與接收單位的人溝通，難免使別人心存不悅，即使別人礙于情面不說，但是心里面別人就把你看低三分，覺得你名牌大學生也不過這樣，眼高手低。所以我們需要改變我們的態度，要以平等的心態來與接收單位的人溝通。

還有就是，到地方開展實踐，就必須要能夠為別人創造價值，不要把暑期實踐當成旅游觀光。要知道，接受單位出錢出力，幫我們協調，安排實踐，那你就必須對別人有所回報，能夠為別人帶來實際的價值，這也是這個社會的規則，世上沒有免費的午餐。

其次是隨機應變。

很多事情并不會像我們所希望的那么順利，特別是那種需要雙方共同完成的事情，所以有時候在不涉及原則性問題的時候，我們必須要能夠體現出足夠的靈活性，隨機應變，以便順利完成各項目標。比如我們跟當地縣團委聯系的留守兒童項目，他們的領導要去，由于考慮到領導的行程安排（那幾天剛好全縣都在準備“省級衛生城市檢查”），我們去“留守兒童之家”的行程也不得不一改再改，而我們的其他行程也不得不作相應的調整。

最后就是師大學子所應表現出的素養。

我們是北師大的學生，作為百年師大的學生，那么我們就應該體現出與其相應的素養。到了學校外面，我們就代表了北師大，而不僅僅是我們個人。有什么地方我們做得不好，別人也許就會說“北師大的學生也不過如此”。我們如果不能給師大在校外爭得榮譽，最起碼我們不能給師大丟臉。這也是暑期實踐中我對所做的每項事情的一個評判標準。

團隊友誼也很重要，我們隊與其它隊有所不同，我們的隊員基本是通過公開招募來的，成員來自物理系、數學科學學院、心理學院、外文學院、管理學院、藝術與傳媒學院、生命科學學院、教育學院等八個院系，此次暑期實踐之前我們基本都不認識，但是經過這次實踐，我們相識，相熟，并結成了深厚的友誼，我想這也是此次實踐的一個非常重要的收獲。

這就是我的暑期實踐生活，一段幫助我成長，充實而有趣的生活。