第一篇：中班《紅窗花》教學活動反思

今天的第二個教學活動是剪窗花，當我拿出準備好的彩紙向幼兒介紹活動內容時，已有幾個性急的孩子忍不住喊出來：“窗花我們以前剪過的！”經孩子們提醒，我一下子想起來了，在上學期末的時候，為了迎接新年，師生共同布置教室，班內的另一位老師已組織幼兒進行過一次剪窗花活動，但由于第一次嘗試，可能沒弄清楚剪的方法，最后絕大部分幼兒以失敗告終。有了上次的“教訓”，我在“開場白”時對幼兒特別強調折紙的方法，又仔細地示范講解，可能孩子有過失敗的經驗后，這次聽得特別認真，看得特別專注，剪得特別細心，不一會兒一張張造型獨特、花紋各異的漂亮窗花在孩子們的手中誕生了，當我宣布全班幼兒只有四人稍有失誤，其余幼兒全都成功完成時，孩子們掩飾不住興奮，高興地歡呼起來。

看著幼兒把自己的作品貼在墻上欣賞時，我的腦海里不禁冒出了“失敗乃成功之母”這句古話，每一次成功的背后都會經歷無數次的失敗，雖然孩子們在失敗時心情低落，但在下一次的嘗試時就會享受到成功的喜悅。因此不必為失敗傷心，教師要做好引導，讓幼兒盡快走向自己心目中的“成功”！

第二篇：中班紅窗花教案

中班紅窗花教案

中班紅窗花教案 一篇

活動目標：

1.欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。

2.樂意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

活動準備：

1.物質準備

(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等)，貼在屏風上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框，貼上“年年有余”與“福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機。(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。

2.經驗準備

參觀中班活動室，欣賞蘇繡，認識“福”字。

活動過程：

(一)初識窗花

1.馬上就要過年了，老師剪了許多窗花，我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運，所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

4.你在哪里也看到過窗花?

(二)欣賞藝術窗花

1.欣賞“老鼠”窗花。(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

2.欣賞“年年有余”窗花。

(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花，讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

(2)你怎么猜出來的?

(3)好多好多魚兒在一起，快快樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

3.欣賞“福”字窗花。

(1)這張窗花是一個字，你們認識嗎?

(2)一個“福”字代表什么意思呢?

4.欣賞其他類型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走，看一看。

(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。

(三)認識窗花藝人陳爺爺

1.你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢!陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。

2.幼兒觀看錄像，教師弓I導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發幼兒學剪窗花的愿望。

(四)學剪窗花

1.一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的時候動作、神態是怎么樣的?

2.快過年了，老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花，好嗎?

3.今天是我們第一次剪窗花，老師已經為大家準備好了剪窗花的紙，你們只要沿著上面的花紋一剪，一會兒就會變出美麗的窗花。

4.幼兒操作。

(1)教師提出要求：使用剪刀時注意安全，剪下的紙屑先放在桌上，活動結束后再整理。

(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。中班紅窗花教案 二篇

設計意圖：

班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產生了興趣。

窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。

在欣賞感知的過程中，我以屏風窗花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色窗花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動，使幼兒處于主動學習的狀態中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程，使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情，從而萌發制作窗花的愿望。

整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。

目標：

1.欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。

2.樂意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

準備：

1.物質準備：

(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等)，貼在屏風上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框，貼上“年年有余”與“福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機。

(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。

2.經驗準備：

參觀大班活動室，欣賞蘇繡，認識“福”字。

過程：

一、初識窗花

1.馬上就要過年了，老師剪了許多窗花，我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運，所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

4.你在哪里也看到過窗花?

二、欣賞藝術窗花

1.欣賞“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

2.欣賞“年年有余”窗花。

(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花，讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

(2)你怎么猜出來的?

(3)好多好多魚兒在一起，快快樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

3.欣賞“福”字窗花。

(1)這張窗花是一個字，你們認識嗎?

(2)一個“福”字代表什么意思呢?

4.欣賞其他類型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走。看一看。

(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。

三、認識窗花藝人陳爺爺

1.你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢!陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。

2.幼兒觀看錄像，教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發幼兒學剪窗花的愿望。

四、學剪窗花

1.一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的時候動作、神態是怎么樣的?

2.快過年了，老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花，好嗎?

3.今天是我們第一次剪窗花，老師已經為大家準備好了剪窗花的紙，你們只要沿著上面的花紋剪，一會兒就會變出美麗的窗花。

4.幼兒操作。

(1)教師提出要求：使用剪刀時注意安全，剪下的紙屑先放在桌上，活動結束后再整理。

(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。

延伸活動：

1.區角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。

2.布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點，體驗熱鬧、喜慶的節日氣氛。

反思：

“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：其一，從審美目標出發，引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教育。其二，從當地人文資源出發，幫助幼兒發現生活中的美，激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。其三，從中班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗，激發幼兒對新年的企盼之情。

同時，我在以下方面進行了實踐：

一、精挑窗花式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“窗花世界”，引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的“窗花世界”，層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發現窗花獨特的藝術美。

二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發制作的愿望與興趣。

三、在活動的最后環節，我提供了制作窗花的輪廓圖，給初次剪窗花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。

中班紅窗花教案 三篇

活動目標:

了解窗花的特點及內在含義。嘗試用正方形紙折、剪出各種圖案的窗花。

活動準備：

師幼收集民間窗花的資料，如圖片、年歷、畫報等。掛圖第2號。大小不同的紅色正方形紙。剪刀、膠水或透明膠。

活動過程：

好漂亮的窗花。

——過年的時候，許多人家都喜歡在窗戶上貼窗花，這是為什么呢?(太陽照在窗花上，紅彤彤、喜洋洋，讓人心里暖烘烘的，窗花給人喜慶吉祥的感覺)

——觀察民間窗花的掛圖，說說上面是什么圖案。(喜鵲、花草魚蟲、人物等)

——教師即興剪窗花，請幼兒仔細看看教師是怎么剪的。

——啟發幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案。

我們也來剪窗花。

——幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊、角對角。

——幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪三角形、半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。

——引導幼兒思考：怎樣才能剪好?為什么容易剪斷，使窗花不完整?

——幼兒結合自己的探索經驗，再次嘗試剪窗花。

美化活動室。

——將自己的窗花張貼到窗上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區別。

——自由欣賞同伴作品，體驗通過自己的雙手讓活動室變美了的自豪感。

——帶領幼兒念兒歌《窗花》(見附)。

建議：

剪紙是我國傳統的民間藝術。新年貼窗花，極富喜慶氣氛，且剪窗花方法比較簡單，幼兒較易獲得成功的體驗。

兒歌《窗花》可到日常活動中去學習，也可翻閱幼兒活動材料第一冊第7頁，欣賞圖中的窗花。

幼兒回家后可以和父母一起剪窗花布置房間。

活動結束：

附

窗花

過年啦，貼花啦，滿窗子，都紅啦。

貼個貓，貼個狗，貼個小孩打滴溜，貼個老猴抽煙斗，貼個沒牙佬滿窗走。

第三篇：《窗花》活動反思

《窗花》活動反思

本次活動按事先預定的方案有條不紊地進行著。幼兒興致濃厚，能大膽嘗試剪窗花，也能大膽想像，剪出與眾不同的圖案，并將自己喜歡的圖案進行搭配，使窗花更漂亮。體現了《綱要》的以下精神：第一，遵循幼兒身心發展規律，認知特點和學習特點，激發幼兒創作欲望；第二，注重培養幼兒的主動探索、大膽想像、敢于動手的能力；第三，注重師生互動和教育的針對性，由簡單到復雜，由易到難，層層深入，充分發揮幼兒的主體地位，并對不同能力的幼兒提出不同的要求，做到因材施教，使幼兒全面健康發展。

活動結束后，我對這次活動進行了反思，認為以下幾方面比較成功：第一，創設良好的環境，激發了幼兒的學習興趣。在活動前教師將一些民間的窗花資料，如年歷、圖片、畫報等張貼在活動區，供幼兒欣賞。活動一開始，教師引導幼兒欣賞課件《美麗的窗花》。幼兒通過欣賞窗花了解了窗花是中國傳統的一種民間剪紙藝術，其工具簡單、形式多樣、圖案漂亮，于是對剪窗花產生了濃厚的興趣。第二，提供多種顏色的材料紙，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色進行操作，滿足了幼兒的需求。第三，提供很大的操作平臺及思維空間，教師先不急于告訴幼兒怎么剪，而是讓幼兒通過觀察教師示范剪窗花，然后說出剪窗花的過程和方法，最后讓幼兒動手操作，在操作中發現問題并想辦法解決問題。第四，允許幼兒犯錯誤，給幼兒解決問題的機會。如幼兒不小心將邊剪斷，我并沒有批評他，而是鼓勵他、啟發他找出剪斷的原因，給他再次嘗試的機會。第五，給幼兒創設作品展示區，讓幼兒體驗成功的喜悅。第六，重視區角活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區角活動中，張貼一些民間窗花圖片或畫報，供幼兒欣賞，拓寬知識面。整個活動，盡量體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

然而，在活動中也存在一些不足之處：一些動手能力差的幼兒，往往容易找錯中心角，將紙剪斷，而且不愿再次嘗試，不夠自信，因此在今后的活動中應多鼓勵幼兒大膽嘗試，培養幼兒的自信心，并對個別幼兒進行個別輔導。

第四篇：窗花(中班)

窗花(中班)

設計意圖：

班里正在進行“迎新年”的主題活動。孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產生了興趣。，窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。

在欣賞感知的過程中，我以屏風窗花導入活動。讓孩子初步感知窗花，體會紅色窗花所蘊含的意義。然后。我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動，使幼兒處于主動學習的狀態中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品。初步了解窗花的制作過程。使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情，從而萌發制作窗花的愿望。

整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美。對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美。形成熱愛生活的積極情感。

目標：

1、欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。

2、樂意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

準備：

1、物質準備：

(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等)。貼在屏風上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框。貼上“年年有余”與“福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機。

(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。

2、經驗準備：

參觀大班活動室，欣賞蘇繡，認識“福”字。

過程：

一、初識窗花

1、馬上就要過年了，老師剪了許多窗花。我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

2、這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

3、為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運。所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

4、你在哪里也看到過窗花?

二、欣賞藝術窗花

1、欣賞“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

2、欣賞“年年有余”窗花。

(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花。讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

(2)你怎么猜出來的?

(3)好多好多魚兒在一起，快快樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

3、欣賞“福”字窗花。

(1)這張窗花是一個字，你們認識嗎?

(2)一個“福”字代表什么意思呢?

4、欣賞其他類型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走，看一看。

(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。

三、認識窗花藝人陳爺爺

1、你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢!陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧。陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。

2、幼兒觀看錄像，教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發幼兒學剪窗花的愿望。

四、學剪窗花

1、一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么。再做什么?他剪窗花的時候動作、神態是怎么樣的?

2、快過年了，老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花。好嗎?

3、今天是我們第一次剪窗花，老師已經為大家準備好了剪窗花的紙。你們只要沿著上面的花紋剪，一會兒就會變出美麗的窗花。

4、幼兒操作。

(1)教師提出要求：使用剪刀時注意安全。剪下的紙屑先放在桌上，活動結束后再整理。

(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。

延伸活動：

1、區角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。

2、布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點，體驗熱鬧、喜慶的節日氣氛。

第五篇：中班社會活動《窗花》教學設計

中班社會活動《窗花》教學設計

中班社會活動《窗花》教學設計 設計意圖：

班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產生了興趣。

窗花在國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美。

在欣賞感知的過程中，以屏風窗花導入活動，讓孩子初步感知窗花，體會紅色窗花所蘊含的意義。然后，讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動，使幼兒處于主動學習的狀態中。接著，讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程，使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情，從而萌發制作窗花的愿望。整個活動以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術有了初步的了解，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感。目標：

1．欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。

2．樂意表達對窗花的理解，體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。準備：

1．物質準備：

(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等)，貼在屏風上的教師剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框，貼上“年年有余”與“福”字窗花，以紅絲絨布遮掩，兩邊懸掛紅色鞭炮，渲染喜慶氛圍)，“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶，錄音機。(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段，剪刀，練習紙。2．經驗準備：

參觀大班活動室，欣賞蘇繡，認識“福”字。過程：

一、初識窗花 1．馬上就要過年了，老師剪了許多窗花，們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)2．這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)3．為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給們帶來喜氣和好運，所以過年時們用紅紅的窗花迎接新年。)4．你在哪里也看到過窗花?

二、欣賞藝術窗花

1．欣賞“老鼠”窗花。(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)2．欣賞“年年有余”窗花。

(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“福”字窗花，讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)(2)你怎么猜出來的?(3)好多好多魚兒在一起，快快樂樂，美美滿滿，就表示年年有余。們一起來說說這句好聽的話。

3．欣賞“福”字窗花。(1)這張窗花是一個字，你們認識嗎?(2)一個“福”字代表什么意思呢? 4．欣賞其他類型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走。看一看。(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”，讓幼兒自由觀賞交流，特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。

三、認識窗花藝人陳爺爺

1．你們知道這么多窗花是誰剪出來的嗎?是們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的，他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢！陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的，可是不巧，陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像，讓們來認識一下這位了不起的陳爺爺。

2．幼兒觀看錄像，教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程，讓幼兒感知窗花的美，激發幼兒學剪窗花的愿望。

四、學剪窗花

1．一張普通的紙在陳爺爺的手里很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的時候動作、神態是怎么樣的? 2．快過年了，老師也想請大家用窗花把們班的活動室打扮一下。們一起來剪窗花，好嗎? 3．今天是們第一次剪窗花，老師已經為大家準備好了剪窗花的紙，你們只要沿著上面的花紋剪，一會兒就會變出美麗的窗花。4．幼兒操作。

(1)教師提出要求：使用剪刀時注意安全，剪下的紙屑先放在桌上，活動結束后再整理。(2)幼兒剪完后，師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。延伸活動：

1．區角中投放剪窗花的紙樣及手工紙，讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。

2．布置窗花垂簾，讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點，體驗熱鬧、喜慶的節日氣氛。反思：

“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點：其一，從審美目標出發，引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美，是一次美的熏陶與教育。其二，從當地人文資源出發，幫助幼兒發現生活中的美，激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。其三，從中班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗，激發幼兒對新年的企盼之情。

同時，在以下方面進行了實踐：

一、精挑窗花式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“窗花世界”，引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的窗花、墻面上的“窗花世界”，層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發現窗花獨特的藝術美。

二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發制作的愿望與興趣。

三、在活動的最后環節，提供了制作窗花的輪廓圖，給初次剪窗花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。