第一篇：如何讓家族財富永續演講稿

大家好！

我發是清一商學院的學生蔡定均，很高興在這里跟大家做演講。首先，我想跟大家分享一個故事。去年春節回家，我去了趟老家的祖廟。我注意到里面有很多塊牌匾，上面寫有太子太保，大將軍之類的。我有點興奮，原來不知多少代前，我曾有祖先也這么厲害。但轉念一想，好像他們也沒有留下任何東西，對他的后代沒有任何幫助。我相信這樣的故事發生在我們每個人身上，也許我們的祖先曾經大富大貴過，但我們不知道，因為他對我們毫無幫助。我們不得不白手起家，在社會上獨自打拼，甚至為了賺錢不得不做很多自己并不愿意的事情。

在座的各位，你們想這樣的悲慘故事繼續上演嗎？即使我們賺再多錢，卻依然無法幫助到我們的子孫后代，我們甘心嗎？

那我們應該怎么做？才能讓我們創造的財富一代代傳承下去？

第二篇：讓書香永續

讓書香永續

——秀洲區書香校園工程紀事

《嘉興日報》2008年11月18日

撰文：俞佩忠

要解決一個國家的問題，除了教育，別無他法；要解決教育的問題，除了讀書，還是讀書！往事不能忘記：刺痛與轉機

2003年是秀洲教育界留下難忘記憶的一年，經過多年不懈努力，這一年秀洲區通過了省教育強區的驗收，戴了數十年、一直引以為“痛”的“教育貧困縣區”帽子終于摘了下來，全區上下歡欣鼓舞，一直致力于全區教育事務的區教文體局也終于舒了口氣。

長長的評估報告上，記錄著秀洲教育所走過的不平凡歷程，25個評估項目，聯結成一條縱觀秀洲教育全貌的主線，透射著秀洲上下對教育所傾灑的汗水和心血。

可是，誰又會想到，在這個備受肯定的評估單上，唯有一個沒有達標的項目卻是：圖書館建設和裝備。

“不達標”3個字赫然在目，像一把利劍擊中了秀洲教育的軟肋，也成了秀洲教育主管部門心目中一道揮之不去的陰影：

一個學校，圖書的匱乏、裝備的落后意味著什么？是學校教育生命線的嚴重萎縮，是學校可持續發展后勁的喪失！

回視5年前的秀洲區，與騰飛的秀洲經濟一樣，秀洲教育也處于蓬勃大發展的機遇期，日新月異的學校新建和改造掀起了一個個高潮：

一所所漂亮的新校建起來了，一座座嶄新的教學大樓豎起來了，標準塑膠田徑場也開始進入秀洲區的校園，更多的高標準電腦教室和語音用房正在籌劃建設之中??

而與之形成鮮明對照的是，多數學校的圖書館在教室里，圖書裝備幾近于無，圖書雜志嚴重缺乏，學生能夠讀到的是5年前甚至10年前出版的“新書”，生均占有量更是少得可憐，一組記錄著秀洲學校圖書裝備“家底”的原始數據印證了這一點：

2001年，全區學校擁有圖書36萬冊，生均8冊，全區圖書裝備總額134萬元，平均每所學校圖書不足萬冊，與生均初中15冊、高中25冊的國家標準相距甚遠。

站在教育發展的十字路口，秀洲教育到底該往哪里走？

一個不容忽視的現實擺在了教育行政部門的面前，是像當時許多地方一樣繼續追求教育硬件設施的高檔化，謀求外延量的擴張，還是有步驟地逐漸轉向發展內涵，營造濃郁的讀書氛圍，講求學校人文內涵的提升，在秀洲，這種理念之爭一度十分激烈。

“表現在購買圖書時，許多學校往往把款子先用來買電腦。”時任秀洲區教文體局副局長的張劉祥告訴記者，“很少有學校開設完整的閱讀課，許多學校長時間不借閱圖書，圖書館成了被遺忘的角落，還有的老師居然認為，讀課外書會影響學生的學習成績，拖升學后腿，真是讓人哭笑不得！”

直到2005年5月，一個偶然的機會，一本新書無意間闖進了張劉祥的眼簾，于是情況有了轉機——

這本書就是朱永新教授的《新教育之夢》。

新教育實驗：機緣與抉擇

“讓我們一起追夢！”

當著名的新教育實驗的發起者、蘇州市副市長兼蘇州大學博導朱永新教授在結束演講道出這句話的那一刻，秀洲區政府中心禮堂里，早已是掌聲雷動??

2005年12月3日，注定將成為對秀洲教育未來發展有著深刻影響的一天，朱永新，也注定被視為一個新教育火種的播撒者，而為廣大秀洲教育工作者所銘記。

3個小時的激情演講，恰如冬天里的一把火，點燃了全區教師的讀書熱情，也喚醒了沉睡已久的教育夢想：

“只要行動，就有收獲”的價值取向，“追尋理想，超越自我”的目標追求，為廣大的秀洲教育工作者開啟了一扇理想教育的天窗。

“營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養卓越口才，構筑理想課堂，建設數碼社區。”新教育實驗的六大行動更是給在摸索中苦苦追尋、困惑重重的秀洲教育送來了一股春風。

思想具有穿越時空的恒久影響力，直到現在，作為這一幕的見證者，張劉祥對當時的情景仍記憶猶新。

“把營造書香校園放在新教育實驗六大行動之首，不是一種巧合，而是有著深刻的寓意。”張劉祥認為，這不僅表明新教育實驗對讀書的重視，實際上，后面的五項行動無一不是建立在讀書的基礎之上的，讀書對教育的重要性，簡直就是一切！

對外來先進的教育理念，秀洲區的教育決策者從來不缺乏判斷和吸收能力。新教育實驗的到來，同時也考量著秀洲教育部門的智慧和決策能力。

很快，區委、區政府和秀洲區教文體局形成了共識：開展新教育實驗，啟動“書香校園計劃”。

秀洲區教育發展史上的“一個春天的故事”開始演繹：

2006年2月19日，新學期開學之際，秀洲區教文體局專門下發了《關于開展新教育實驗的通知》的紅頭文件，作為一個強烈的信號，標志著秀洲新教育實驗工作正式全面啟動。“書香校園計劃”也開始悄悄起航，一連串的計劃開始付諸實施：

2006年9月14日，召開新教育實驗暨書香校園工作會議。

2006年10月24日，秀洲區中小學書香校園建設現場會在新城中學召開，會議明確了營造書香校園的主要內容，提出了校內與校外、課內與課外、班級與家庭、階段與長期、學生與教師和閱讀與寫作的“六結合”主張。

緊接著，2006年12月22日，一場名為書香校園“師生共寫隨筆”現場會在新塍鎮中心小學召開，會上介紹了新塍鎮中心小學、友誼小學和王江涇鎮實驗學校開展師生共寫隨筆的成功做法。

一年邁出三大步，秀洲區漂亮地完成了“書香校園計劃”從籌劃到實施的第一回合。這一切，比浙江省政府、省教育廳在全省范圍內實施農村中小學“書香校園工程”早了將近一年！

一項政策的高度：立人與立校

2007年初，省政府、省教育廳向全省發出在農村中小學開展“書香校園工程”活動的通知。而此時的秀洲區，“書香校園計劃”猶如一棵幼苗，早已破土而出。

許多人還沒有明了“書香校園計劃”背后所隱含的重大意義。

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”這是中華民族綿延數千年的優良傳統。中國各個歷史時期出現的偉大人物，絕大部分出身書香門第。但走到今天，我們落伍了，中華民族走進了一個閱讀荒漠時代：

據聯合國教科文組織的調查，全球每年閱讀量排名第一的是猶太人，平均是64本。以色列540萬人口中，擁有圖書證的有100多萬人，出版社和圖書館數量按人口比例居全球之首。而在中國，閱讀量排名第一的上海，也只有8本，中國的13億人中，扣除教科書，課外閱讀平均每人每年不到一本。

與此相關聯的是，一個民族的閱讀量與創造力呈正相關關系：

在世界總人口中猶太人只占0.3%，可是獲得諾貝爾獎的比例卻是其他民族的100倍。猶太人不僅在科學領域，在經濟、思想等領域出現的全球領袖人物也比比皆是。而在目前，以中國國籍身份獲得諾貝爾獎的中國人還沒有一個，在世界舞臺上，我們的聲音還是太小。從調查數據看，國民閱讀狀況越來越令人憂慮，美國現在正在開展平均每年每人讀書達50本的計劃，而我國的九年義務教育語文課標中，規定的課外讀書量是400萬字，如按每本書10萬字計，就是40本，平均每人每年讀書不足5本。許多學生、教師甚至包括語文教師都很少讀教材以外的書籍，甚至長時間不讀書，在應試教育魔棒下，中小學生的人文精神普遍缺失，人格發展不夠健全。

閱讀，孩子情感發育的沃土，多讀書，讀好書，在校園里大興讀書之風，已是迫在眉睫的事情。

閱讀是什么？閱讀是一種文化，更是一種生活方式；是一種學習，更是一種世代的傳承。它是我們賴以增長見識了解世界的手段——它讓我們在潛移默化中，接受了中外文化遺產所給予我們的最寶貴的饋贈。

蘇霍姆林斯基說過：“一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。”一個人的精神發展史，實質上就是一個人的閱讀史。

我們比任何時候都需要營造一個書香社會。

建設書香社會，必須從建設書香校園做起；培養國民的閱讀習慣，必須從培養教師、孩子的閱讀習慣做起，孩子的希望在讀書，教師的希望在讀書，教育的希望在讀書，中華民族的希望也在讀書！這是秀洲區教育部門對“閱讀”的共識。

為此，2007年5月21日，秀洲區教文體局正式出臺了《秀洲區中小學書香校園工程實施方案》。

在這份被視為秀洲區實施書香校園工程的“施工圖”方案里，確立了實施書香校園工程的工作目標，并提出了“建立組織、營造氛圍、搭建平臺、抓好圖書館建設、加快校園網建設、舉辦閱讀節、成立讀書組織、強化閱讀指導、建立激勵機制”等工作措施。

由此，為秀洲全區孩子的精神奠基的中小學書香校園工程進入了全面實施階段。

由此，這一年里，秀洲區有了全市乃至全省第一個中小學“閱讀節”。

在閱讀中前行：耕耘與收獲

進入2007年，一股讀書熱開始席卷秀洲區大大小小的校園。

秀洲的教育決策者深知，教師對讀書的認識程度，決定著“書香校園工程”的成敗。在秀洲區教文體局的統籌安排下，一系列精心組織的外出考察取經、高規格的講座報告會開始在秀洲城鄉展開：

2007年3月30日，新塍鎮中心小學、新城中心小學的老師們，在張劉祥的帶領下，來到常州市湖塘橋中心小學，實地感受“書香校園”、“理想課堂”的真正魅力。

2007年5月17日，北京師范大學教授肖川給全區200余名校長和骨干教師作了題為《教師的幸福人生與專業成長》的精彩報告，“震撼”是教師們聆聽報告后對閱讀的認識。2007年11月1日，以“書香校園工程”為主題的秀洲區第六屆中小學校長論壇召開，站在理性的高度，校長們開始集體思考閱讀的價值。

2007年11月24日，《中國教育報·讀書周刊》2005十大推動讀書人物之一的陶繼新，攜《讀書與教師生命成長》報告會來到秀洲，“教師讀書，不僅僅是為了專業成長，而是生命成長的必需。”帶來了對教師讀書意義認識的新飛躍。

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所有這些，不斷地催生著教師對讀書的熱情，教師們對閱讀的思想認識，也達到了前所未有的高度：

引領學生閱讀應該是每一個教育工作者義不容辭的責任。為此，教師只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。也只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。

秀洲區教文體局局長張志根認為，作為興教強教過程中一項永久性的工作，只有廣大師生的參與，書香校園建設才會有生命力。為了培育教師的讀書情結，秀洲區教育部門領導更是身體力行，率先垂范，自覺地投入到讀書活動中，大力倡導學校領導要讀好書，多讀書，每年還向學校領導贈送書籍。秀洲區教文體局黨委書記湯照根一如既往地支持開展這項活動，張志根局長不僅在“書香校園工程”方案規劃上傾注了無數心血，而且在讀書節、現場會等重大活動時更是每場必到，并作動員講話，張劉祥副局長則自始至終地主持著活動的開展。在他們的帶動下，校長們起來了，各學校也積極鼓勵教師個體自覺地、主動地閱讀教育名著和人文經典，激發教師讀書的興趣和熱情，提高教師教書育人的情調和品位，向教師贈書已在全區各校蔚然成風，大批教師讀書精英開始集結，一個個為師生的精神成長搭建的全新平臺應運而生：讀書社、閱讀匯報會、網上教育博客專欄??

于是，全區的50余所中小學校里，一系列的變化開始悄然發生：塵封已久的圖書室開放了，一些過去疏于管理，甚至只有上級檢查時才打開的閱覽室里，現在每天都有學生在靜靜地讀書；教室里，新設了圖書角，孩子們把自己的書放進圖書角，再從圖書角借走自己喜歡的圖書；“讀書考級”、“親子閱讀”、“師生同讀”等豐富多彩的活動吸引著每一位學生、老師和家長，到處書聲瑯瑯，處處書香飄逸??變化，正是源于正在全區實施的“書香校園工程”。

讓我們一起走進熏染著濃濃書香的秀洲校園，去感受別樣的讀書魅力吧！

高照中學的校舍設施在秀洲區屬于“第三世界”，但其書香校園建設卻在全區小有名氣。一走進狹窄老舊的校園，撲面而來的是一股的濃郁的人文氣息，圍墻上、走廊邊、教室里到處是充滿情趣的書畫、讀書心得、古今中外的名言警句，同學們在低頭抬眼的每一刻，無不受到強烈的熏陶。

“受條件的限制，圖書的量不夠，我們就想方設法開展了‘捐一看百’活動，在班級設立圖書角，為激勵和養成學生的閱讀習慣，我們在全校設立讀書日，規定了‘靜校’時間，并把書籍作為閱讀優勝者的獎品。”校教科室主任李鶴告訴記者，光他所在的班級，今年得到他掏錢購買的《平凡的世界》一書獎勵的學生就有15人。

在王江涇鎮中學，隨著上半年一幢專門為完善圖書設施而建造的大樓的竣工，圖書館設施條件一躍名列全區前茅。窗明幾凈的閱覽室里有上百種報刊雜志，整潔的書柜裝滿了新書，立式空調，舒適的桌椅應有盡有，墻上著名的“此刻打盹，你將做夢，此刻學習，你將圓夢”的哈佛箴言使整個閱覽氛圍顯得格外凝重。

在借閱部，記者看到了當天的圖書出借記錄：73冊。“今天正在期中考試，算少的，平時每天要一兩百冊，中午的一個小時是同學們借書的高峰期。”管理員告訴記者。在借閱處，記者還遇到了該校的讀書之星田陳峰同學，在短短的交談中間，余華的《活著》、麥家的《暗算》，甚至今年諾貝爾文學獎克萊齊奧的《訴訟筆錄》從他的口中飄然而出，不能不讓記者驚嘆：讀書給了學生一雙智慧的眼睛。

在秀洲，這樣的學校還有很多很多。

為了進一步營造良好的讀書氛圍，從2006年起，區教文體局每年召開現場推進會，并先后啟動了全區兩屆中小學閱讀節，并隆重推出了書香校園、書香班級、讀書之星的評選，共評出書香校園9所、書香班級23個、讀書之星46名。目前，秀洲《教育博客》也已發展成為具有216名博主、擁有日志4286篇、評論近千篇的交流平臺，許多教師不僅成了網上專業寫作高手，還頻頻在全國各級各類報刊雜志發表文章，甚至出版專著，一大批學有專長的學者型校長、教師開始嶄露頭角。

隨著書香校園建設的不斷深入，濃郁的書香校園氛圍已逐漸形成。它不僅改變著學校的發展模式，促進了學校品位的提升，也改變著教師的教育生活，促進了教師的專業成長，更改變著學生的成長方式，促進了學生讀書習慣的養成，從而惠及千萬個學生家庭，推動著整個秀洲區書香社會的發展進程。

讓書香永續：起點與終點

目前，秀洲區中小學藏書已增至102萬冊，生均圖書24冊，生均年遞增圖書2冊以上，圖書裝備總額已上升到1200萬元，藏書量和圖書裝備總額分別是5年前的2.6倍和7.89倍。全區圖書館建筑面積也達到了12500多平方米，校均面積240.7平方米，軟件建設也在同步推進，已有19所中小學安裝了圖書管理軟件。

閱讀，如一盞智慧明燈，點亮了秀洲學子的心靈。

在秀洲，閱讀已經成為一種幸福的體驗。領導的親師閱讀，教師的親生閱讀，家長的親子閱讀，共同筑起了一個文化學習的平臺。在這里，老師和孩子們孜孜不倦地汲取營養，提升自我，在這里，閱讀成了校園生活的重要內容。

他們深信：閱讀，雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；雖不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點，閱讀還可以改變人生的坐標和軌跡，伴隨著奏出人生美妙的樂章。

閱讀，只有起點，沒有終點！

第三篇：雷鋒精神,永續

雷鋒精神，永續

曾經讀過這樣一個故事：在一節閱讀課上，老師展出了一個看似尋常的題：大雨天里，一個男人看見有一個女人抱著孩子沒帶傘，就將傘讓給了女人，并送她回家。請問這個男人為什么這樣做？同學們答案百出，可解卻是“不為什么，因為他叫雷鋒”同學們都不相信，這時，門口的校長憶起當年，流下了眼淚。

“不為什么，他叫雷鋒”一個多么使人出乎意料的答案啊！現在的人根本不會想到這個男人只是為了做好事而去做好事。大多數人也不會相信這個男人的做法是如此淳樸的。可能也就是因為少了這樣一種雷鋒的精神，少了如雷鋒一樣淳樸的好人，人們之間的信任出現了危機，心也被武裝，看不透。

“不是不能見義，怕的是見義而不勇為。” 謝覺哉曾這樣說過。而當今，見義而不勇為的事卻時有發生。是人們能力不夠，還是發生突然，不及反應？不，只是人們現在充滿了隔閡，不想處處引來事端。這是一種殘忍，一種叫做冷漠的殘忍。

但，在冰天雪地中仍是可以找到綻放的鮮花的。雷鋒的那種無私奉獻、舍己為人的精神在他們這一群人身上傳承。從譚千秋老師在汶川地震中以血肉之軀保護學生，到吳菊萍不惜斷臂來拯救墜樓女嬰，再從司機吳斌在生命最后一刻拯救全車人，到“最美爸爸”義無反顧地跳下五米河堤救援落水女孩，這都是一種堅守，一種對于雷鋒精神的堅守。他們舍己為人，向當今社會傳遞了無限的正能量，也同時為人們尋回了一種叫做純粹的東西。

我們被他們所共有的精神所感染，所帶動。我們將會和他們一樣，一樣有著傳播愛的精神與行為。我們將會繼承這種雷鋒的精神。

所以，“學習雷鋒，與愛同行”這不僅僅是一種淺顯的號召，一句無人落實的口號。這應該是一種行動，一種實實在在的東西。因為只有行動才能帶動行動，只有人格才能影響人格，只有人，才能喚醒人！

第四篇：留住童心,讓青春永續-有感于六一節

留住童心，讓青春永續

——有感于六·一節

六·一節，這個埋藏在記憶深處的節日不期而至，似乎已經沒有了兒時的那種企盼。經歷了近三十年的人生路，此刻，我不禁思考著，在這些成長的歲月里，我們在得到自己想要的一切的同時，又失去了些什么？

隨著我們閱歷的增長，我們那種與生俱來的“童心未泯”，在這個錢權利交換的金錢時代在一點一滴地消磨，慢慢地消逝。也許，有時候為了一點小小的利益和相處多年的朋友決裂；或許因為一點小事情與身邊同事鬧別扭，甚至打架；抑或因為上司的態度和責備，自己無法接受而重新選擇工作??如此等等，在太多的時候，我們站在自己的立場，無法去包容和理解身邊的人。不像小的時候，和小朋友鬧別扭了，就只是哭一會兒，很快就拉拉勾，又和好如初了。

童心是一種心態，即使歲月蹉跎、時光荏苒，要學會珍惜它、愛惜它，那么你將青春永駐！在我們的工作和生活中，多一點寬容和理解，凡事保持一顆陽光般“童心”，你會覺得很輕松，很多事情也會慢慢的去接受。學會放下，無疑是保持一顆“童心”最好的詮釋；學會尊重，是“童心”最好的表現形式；學會感恩，是保持“童心”最好的美德。

生命的衰老無法抗拒，而精神年輕，保持童心不老，人人都可以做到。童心不老，就能樂而忘憂，不知老之將至，讓青春永駐！

【染整】：連天兵2011.06.01

第五篇：學習雷鋒精神演講稿：讓雷鋒精神永放光芒

學習雷鋒精神演講稿：讓雷鋒精神永放光芒

尊敬的老師，同學們:

今天我發言的題目是《讓雷鋒精神放光芒》

1963年3月5日，毛澤東同志親筆題詞，發出了向雷鋒同志學習的號召。于是，雷鋒的名字響徹大江南北，一個普通戰士的光輝形象牢牢地印在了千千萬萬中國人的心中.雷鋒，一個平凡的戰士，卻以一顆樸實無華的心創出了一番不平凡的業績。雷鋒雖然離我們遠去了,可他的精神依然感召著一代又一代的人.活著,就是為了使別人過的更美好.雷鋒是這樣說的,也是這樣做的.沒有革命者的拋頭顱,灑熱血,中國的革命不會成功;沒有創業者的奉獻,不會有中國今天這樣的輝煌。

幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值.如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的’螺絲釘’，你是否永遠的堅守崗位？我們立志要當永遠的活雷鋒,而不是3月5日的雷鋒;我們不用做驚天動地的大事,只需要做好身邊的每一件小事.請大家閉上眼睛,跟我一起回想:來學校時,如果看見了體格較弱卻在費力地拎著大包小包的同學,自己有沒有去幫助他?在交作業時,有沒有想過要幫老師把沉重的作業搬到辦公室去?當下樓走過擁擠的樓梯時,有沒有讓讓別人?如果你做了其中一點或者其他好事,請為自己鼓掌,為你這位讓我們驕傲的雷鋒鼓掌.如果沒有也沒關系,請大家再閉上眼睛,想想一會兒我們上樓時我們會做什么?等我們在宿舍時會不會節約每一滴水?如果你愿意,到了晚上,你可以躺在床上,靜靜地想一想,我今天有沒有做過什么好事?做了幾件?如果有一件,你就可以為自己鼓掌,當你做的好事越來越多,也將有越來越多的掌聲獻給你.這個學期三月是學雷鋒服務月，我們要弘揚雷鋒艱苦樸素的精神，積極參加學生會和大隊部開展的各項活動，發揚自身的價值，崇尚科學，拒絕邪教，制止周圍的不正之風，向家人、社會宣傳反邪教知識，積極參加在四月份的科技活動月的各項活動、比賽，把優異的成績展現給我們的老師、我們的學校。新學期，新起點，我們重返可愛的校園，在新的學期里，大家有什么新目標呢？我們應該制訂好學習目標，總結上學期的不足，努力在這個學期彌補不足，同時也要發揚上學期的優勢。我們必須把握每一分每一秒，溫故而知新，在期末考中向學校辛勤付出的老師和我們的家長遞上一份滿意的答卷。