第一篇：《玩具柜臺前的孩子》課文教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時

（一）識字

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

（1）讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。

（2）認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨 看玩具汽車 閃著 **的手

媽媽 售貨 搶著 說

小兵 買藥 拉著 光芒

（3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評互改。

做完后，互相批改，再作出評價。

第二課時

一、導(dǎo)入：

小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學(xué)生分成四大組，進行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。

學(xué)生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

3.質(zhì)疑討論。

小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

（3）說說讀了課文你想到了什么？

三、積累運用

1.詞語積累。

藥品 禮物 柜臺 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、實踐活動

你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

第二篇：玩具柜臺前的孩子(課文教學(xué)2)

一、導(dǎo)入

板書：孩子，一起讀。

師：這個單元每一課我們都會認(rèn)識一個孩子，看屏幕比如說《我為你驕傲》，孩子在你（點紅你）Ppt畫家和牧童，孩子在哪？（快）《三個兒子》慢讀孩子在哪？這些都是好孩子。今天我們要認(rèn)識一個玩具柜臺前的孩子（補齊板書）具里頭可是藏著三橫哦

師：這個題目很長，中間有兩個生字標(biāo)上（出示課題課件標(biāo)上拼音）一起讀生字，再齊讀課題。師：站在柜臺前的孩子，會有什么優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們欣賞我們學(xué)習(xí)呢？

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們請打開課文，自由地讀課文，圈畫生字，把句子讀通順。（??）

1、孩子們讀了一遍課文，能告訴老師你都認(rèn)識了哪些人物？ppt

小兵、售貨員、媽媽（在藥品柜臺前買藥的媽媽）藥品（是生字就帶上拼音）讀

2、同學(xué)們剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了多少生字？（ppt，去多余的字，只剩生字帶拼音）讀

3、還有哦，這課的生字可多啦，快找找還剩幾個？ppt所有生字（評價：眼睛很尖）芒、咱、搶、裕一起讀

4、搶什么旁，如果換成木字旁呢？裕這邊幾個點，是什么旁？

5、帶上詞語讀一讀吧。

三、課文學(xué)習(xí)：

剛才大家讀了一遍課文，你覺得這孩子怎么樣？（懂事、那題目可以叫一個懂事的孩子）（好孩子，那題目可以叫一個好孩子）

但這一課題卻是??（生讀課題）這是為什么呢？

師：孩子的好，孩子的懂事就是表現(xiàn)在柜臺前的短短時刻，在這時刻有好多人的對話，默讀課文，找出最讓你感動的男孩的話。??

四、領(lǐng)悟男孩的不買

1、初感堅決 出示：“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。（ppt）“不謝謝，我不要。”評價帶過：不但堅決，還有禮貌。1）、搶著，（點紅）搶在誰前面說？（??）你來搶著說，小兵？指名讀，十分堅決的語氣。2）、他真只看看，不想要嗎？（??）你從哪里看出來的？

2、找“喜歡”

出示句子：柜臺前有個小男孩子，只要看見誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！）自己輕輕地讀一讀，把它讀通順了。（請你來）

師：孩子們，現(xiàn)在來想一想，你能從哪些地方看出小兵非常喜歡小汽車？拿起筆，圈畫出小男孩喜歡小汽車的詞句。

2、預(yù)設(shè)：（1）只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去。

師引：當(dāng)他看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就--------當(dāng)他看到一個阿姨帶著女兒來買小汽車，他就--------可見，他是多么——————！

（2）只要看到有人來買小汽車他就跟過去看，他是怎么看的？（目不轉(zhuǎn)睛地盯著）點紅課件 讀一下 瞧瞧，（出示圖片）

小兵目不轉(zhuǎn)睛地盯著，這是一種怎樣的看呢？

評價：只看著汽車。對呀，眼睛都不眨一下。都呆了，都被它給迷住了！

3、指導(dǎo)朗讀

這個小兵，他是在這樣地看著汽車，想著汽車：（出示小汽車圖片。）師慢慢說：多好看啊！多漂亮啊，多想要啊！（??）

他是??（生讀句子）（板書喜歡）師：你也喜歡吧，孩子，你來讀一讀。你也被它迷住了，讀讀吧。

師：小兵多想買呀！孩子們，但他買了嗎？ 生：沒有

師再次出示句子：不，我只看看，不要媽媽買。

五、尋找原因，感受媽媽的辛苦 師：這究竟是什么原因呢？你來

生1：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”（出示句子）

師：（評價朗讀）我們的—讀得非常正確，而且，你發(fā)現(xiàn)沒有，他在讀他爸爸常年病著，非常的緩慢，非常的沉重，是吧？你為什么這么讀呢？ 生1：因為他爸爸常年病著，這樣能表示他的可憐。師：常年病著，病了多長時間？

師：對呀，可能是一年、二年、三年，可能是-更多年啊！（配煽情樂，師充滿深情的）孩子們，爸爸，可是家里的頂梁柱啊，爸爸這樣一年兩年三年，很多年地病著，家里所有的重?fù)?dān)此時都壓在了誰的身上？ 生：媽媽

師：都壓在了媽媽的身上，為了這個家，媽媽要做多少事呀！小兵，你能跟大伙兒說說嗎？來，小兵你來。

（日夜不停地工作，早出晚歸地上班，撿廢品，扛米扛煤氣罐的粗活）由始由終，音樂緩緩地響著，孩子們是多么深刻地感受到媽媽的辛苦呀！)孩子們，看到這樣的媽媽，哪怕我的面前放著再心愛的玩具，小兵你還會買嗎？ 師：是呀，小兵是搶著在說啊：

生1：不，我只看看，不要媽媽買！ppt 師：這是小兵心中的吶喊呀！你來 生2：不，我只看看，不要媽媽買！

師：這一個“不”字，是多么的堅決呀！你來 生3：不，我只看看，不要媽媽買！

師：一個“不”字，包含了小兵對媽媽多少的愛哪！(板書不買)

師：孩子們，這樣的事，只發(fā)生過這么一次嗎？（再次出示媽媽的話：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”）

師：去句子中找吧，哪些地方告訴我們這樣的事，這樣感人的事，發(fā)生過很多次。你說 生1：最后的省略號

2、情境練說

師：（省略號散開），是啊，一個省略號表示我們可以繼續(xù)看，還可以看到很多這樣的畫面，（ppt情境

當(dāng)小兵考試考了雙百時，媽媽想給他買件衣服做為獎勵，他說：—— 8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕，他說—— 新學(xué)期開學(xué)了，別的孩子都背著新書包高興地去上學(xué)了，媽媽想給小兵買個新書包，他說——

你還能接著往下說嗎？（請兩個）

小兵不要的東西太多太多，多懂事的孩子啊！板書：懂事

師：是呀，所有的這一切，孩子們，都是小兵“心疼”媽媽呀！（板書：心疼）

六、總結(jié)升華，推薦閱讀。

這堂課就上到這里了，文中那個玩具柜臺前懂事的孩子小兵，不但感動著媽媽，感動著售貨員阿姨和她的女兒，1、一起讀最后兩個自然段。

現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？

2、續(xù)編故事結(jié)尾。

師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？

3、拓展升華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

指名說:

師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）

交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光，像晶瑩的露珠。

你的心靈，像芬芳的鮮花。

男孩，讓我們一起開始夢的旅程，請不要拒絕，夢中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福。

4、總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）

（點課件）同學(xué)們這里老師還給大家推薦了兩個一樣很感人的故事：黃香溫席 臥冰求鯉

希望大家課下找來讀一讀。

板書：玩具柜臺前的孩子

喜歡

不買

心疼

懂事

注意事項：

1、事先教全班孩子讀熟課文，讀出感情。

2、找?guī)讉€孩子練練小兵的話，試問教案里的問題，留意他們回答是否精彩，可以適當(dāng)課前引導(dǎo)；

3、培養(yǎng)班上朗讀課文情況，不拖拉，如果齊讀不好聽，少些齊讀，多點小組或個人讀。

4、默讀事先要指導(dǎo)。不出聲，不指讀，放在心里讀。

5、因為這是二下第一篇略讀課文，建議一課時全部上完。當(dāng)時我上課時就有專家質(zhì)疑為什么分兩課時。還有中間部分如果太啰嗦建議刪改些，一是怕上不完，二是怕上成精讀課文的味道哈.。有機會可以上下給大家聽，沒辦法就算了。

第三篇：玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計

玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)11個生字。

2.學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：

1.學(xué)會本課生字新詞，能夠正確讀寫。

2.在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件字詞卡片、課文插圖、課件。教學(xué)過程：

一、自讀識字 1.談話導(dǎo)入。

出示課文第一幅插圖質(zhì)疑：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？生回答師相機指導(dǎo)。下面就讓我們走進課文，了解這位不同尋常的孩子，好嗎？ 2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作交流

1．課件出示生詞。

借助生字表，同桌互讀，糾正字音。2.匯報交流。多形式認(rèn)讀字詞。出示生字卡片。

具

柜

芒

售

貨

藥

品

兵

咱

搶

裕

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.交流識字方法。說說怎樣記憶這些生字，把你的好方法介紹給大家聽。（如：熟字比較字形、聯(lián)系生活實際等。）

三、品讀領(lǐng)悟

（一）默讀課文思考：讀了課文你想到了什么？說說你喜歡文中的哪個人？

（二）品讀感悟男孩的懂事。1.研讀懂事的男孩。

（1）出示第一個句子，讀后思考：

①這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受?那些詞看出來的？ ②用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子。③做一做動作，讀一讀。

④引導(dǎo)學(xué)生抓住目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等關(guān)鍵詞語，用喜歡的語氣深入朗讀體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。

（2）出示第二個句子，指名讀。思考：

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②結(jié)合生活實際理解“富裕”，說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買??”這里的“什么”還指哪些東西？

④小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤用“心疼”練習(xí)說話。

⑥情境表演：

A師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？

生：??

B師：孩子這輛汽車（布娃娃）多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛（個）吧？ 生：??

2.多懂事啊，此時媽媽是一種什么樣的感受啊？讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。

（三）品讀售貨員阿姨、小女孩的愛心。1.出示句子：

①售貨員阿姨的眼圈為什么紅了？她為什么這樣說？表明阿姨是個什么樣的人？ ②“連忙”什么意思？從“連忙”一詞可以看出阿姨的女兒怎樣？ ③練習(xí)用感動的語氣讀一讀這兩句話。

2.同學(xué)們聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我想為小男孩送上一首小詩，表達我的祝福。（課件出示，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光，像晶瑩的露珠。

你的心靈，像芬芳的鮮花。

男孩，讓我們一起開始夢的旅程，請不要拒絕，夢中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福。

讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。

（四）小結(jié)練習(xí)。

1.愛是無言的心聲，咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，我們要像小兵一樣愛我們的家人，像小女孩一樣愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！2.完成練習(xí)： 3.實踐活動。

你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

四、鞏固延伸 1.同學(xué)們，愛是世界上最美好的東西，讓我們從一點一滴的小事做起，學(xué)會關(guān)愛父母和他人，做個人人喜歡的孩子。

2.讀《黃香溫席》和《王祥臥魚》的故事。3.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：24 玩具柜臺前的孩子 懂事、關(guān)愛

父母

（感動）

（關(guān)愛）阿姨、小女孩

第四篇：玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：自讀自悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

◎你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

◎有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

◎從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

◎理解“富裕”。說說它的反義詞。

◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

◎小男孩他為什么要這樣做啊？

◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

◎搶在誰的前面說？

◎為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華

◎?qū)W了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

◎你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？

第五篇：《 玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

《 玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本文是一篇略讀課文，講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 1.會認(rèn)11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。過程與方法：

教學(xué)時以學(xué)生自讀自悟為主,讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)重難點：

在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程

一、談話揭題

1.啟發(fā)談話：

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自由讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。注意強調(diào)讀書的姿勢。

2.想一想，課文講了一件什么事？根據(jù)老師的提示用簡潔的話說說。（出示句式：六一兒童節(jié)快到了，在玩具柜臺前，小兵，因為，所以他）

3..檢查生字詞

（1）出示11個生字。

（2）拼讀、指名讀、開火車讀。指導(dǎo)區(qū)分“具”和“且”，（3）請學(xué)生說說哪個生字難記，師生想辦法記住它。

猜一猜：豐衣足食什么字？（裕）衣字旁表示衣服，右邊的谷表示糧食，很多的衣服，很多的糧食就表示富裕。

4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀

三、精讀課文

1.質(zhì)疑討論：

說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。

（主要是體現(xiàn)小兵的“懂事、關(guān)愛父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛心”，媽媽的“善良”，售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛心”）

（1）男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②理解“富裕”。說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買??”這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服、足球）

④小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑥生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。

（2）感悟句子二：

柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

①默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由。

②你從哪些詞看出來的？重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語。

③用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子。

④做一做動作，讀一讀。

⑤用喜歡的語氣讀一讀。

⑥他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因為什么？

⑦學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說嗎？

（3）感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。

2.分角色朗讀課文8-13自然段

同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰把自己的感受讀出來了。

（1）分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。

（2）請小組到臺上來展示,其他同學(xué)當(dāng)評委,看他們把自己的感受讀出來了沒有?

（3）學(xué)生評議。

四、默讀課文，升華情感

1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？ 2.學(xué)生交流，老師總結(jié)。

是啊，正是因為有了愛，世界才如此的溫暖與美好。愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。

五、拓展延伸

1.把故事講給爸爸、媽媽聽。

2.在生活中關(guān)心家人、為家人做事。

板書設(shè)計

24玩具柜臺前的孩子

小男孩： 懂事、關(guān)心父母

阿姨、女孩:善良、關(guān)愛他人

《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思

《玩具柜臺前的孩子》是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語言表達和觀察思維能力。

二、在朗讀指導(dǎo)，以讀為本中，使學(xué)生積累語言，感悟道理

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。可通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。

1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。

2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

授完本課，我覺得遺憾的是，沒能在課堂上指導(dǎo)學(xué)生共同來續(xù)編故事，讓學(xué)生放飛想象的翅膀！