第一篇：《玩具柜臺前的孩子》教學設計

全國教育科研“十二五”教育部規劃

課題《高效讀寫結合教學策略研究》

《玩具柜臺前的孩子》教學設計

張家祥

【教材】：人教版二年級下冊第24課

【教材分析】：

本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

【設計理念】

根據略讀課文的特點和教材的編寫意圖，本課設計尊崇文本的價值取向，以讀為本，放手讓學生運用已有知識進行自主、合作探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考，踐行了《語文課程標準》所提出的“粗知大意”的目的要求。

【教學目標】

1、知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

2、過程與方法：

引導同學自主探究，在讀中感悟課文內容。

３、情感態度與價值觀：

學習課文中的人物關愛家長、關愛他人的好品質。

【教學重點】：

默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。

【教學難點】：

抓住重點詞句體會小兵的懂事、體貼父母的品質，懂得做人要有愛心。

【教學方法】：

情境教學、自主探究、自讀自悟。

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、情境導題。

1、看圖說話。

課件出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？

2、齊讀課題，設疑：大家都在高高興興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？（由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。）

二、初讀課文。

1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認識的生字可以請教同學，問老師。

2、檢查生字。

（本課是略讀課文，文中的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節只需采用多種形式認讀鞏固。）

三、再讀課文，加深感悟。

1、帶著問題再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？

2、出示“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。體會男孩當時急切的心情。

3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。可以引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。

4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

（結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，讓學生在充分讀媽媽說的一段話后，談談你讀懂了什么？學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）

5、師適時引導過渡，啟發學生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。

四、情感提升。

1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點什么？把你最想對他說的話說給他聽。可以是鼓勵的，也可以是贊美的，也可以是祝福的……

2、結束環節誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

五、總結全文

六、課后作業

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

七、板書設計

24.玩具柜臺前的孩子懂事的小男孩善良的售貨員阿姨為難的媽媽有愛心的小女孩

（郵編：561500 貴州省普安縣盤水一小張家祥）

第二篇：玩具柜臺前的孩子教學設計

玩具柜臺前的孩子教學設計 教學目標：

1.會認11個生字。

2.學習關愛父母、關愛他人的高尚品質。教學重點、難點：

1.學會本課生字新詞，能夠正確讀寫。

2.在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。教學準備：

多媒體課件字詞卡片、課文插圖、課件。教學過程：

一、自讀識字 1.談話導入。

出示課文第一幅插圖質疑：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？生回答師相機指導。下面就讓我們走進課文，了解這位不同尋常的孩子，好嗎？ 2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

二、合作交流

1．課件出示生詞。

借助生字表，同桌互讀，糾正字音。2.匯報交流。多形式認讀字詞。出示生字卡片。

具

柜

芒

售

貨

藥

品

兵

咱

搶

裕

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.交流識字方法。說說怎樣記憶這些生字，把你的好方法介紹給大家聽。（如：熟字比較字形、聯系生活實際等。）

三、品讀領悟

（一）默讀課文思考：讀了課文你想到了什么？說說你喜歡文中的哪個人？

（二）品讀感悟男孩的懂事。1.研讀懂事的男孩。

（1）出示第一個句子，讀后思考：

①這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受?那些詞看出來的？ ②用“目不轉睛”練習說句子。③做一做動作，讀一讀。

④引導學生抓住目不轉睛、興奮的光芒、多么等關鍵詞語，用喜歡的語氣深入朗讀體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。

（2）出示第二個句子，指名讀。思考：

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②結合生活實際理解“富裕”，說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買??”這里的“什么”還指哪些東西？

④小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤用“心疼”練習說話。

⑥情境表演：

A師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？

生：??

B師：孩子這輛汽車（布娃娃）多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛（個）吧？ 生：??

2.多懂事啊，此時媽媽是一種什么樣的感受啊？讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。

（三）品讀售貨員阿姨、小女孩的愛心。1.出示句子：

①售貨員阿姨的眼圈為什么紅了？她為什么這樣說？表明阿姨是個什么樣的人？ ②“連忙”什么意思？從“連忙”一詞可以看出阿姨的女兒怎樣？ ③練習用感動的語氣讀一讀這兩句話。

2.同學們聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我想為小男孩送上一首小詩，表達我的祝福。（課件出示，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光，像晶瑩的露珠。

你的心靈，像芬芳的鮮花。

男孩，讓我們一起開始夢的旅程，請不要拒絕，夢中那一輛輛飛跑的汽車，那是我們愛的祝福。

讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。

（四）小結練習。

1.愛是無言的心聲，咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，我們要像小兵一樣愛我們的家人，像小女孩一樣愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！2.完成練習： 3.實踐活動。

你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

四、鞏固延伸 1.同學們，愛是世界上最美好的東西，讓我們從一點一滴的小事做起，學會關愛父母和他人，做個人人喜歡的孩子。

2.讀《黃香溫席》和《王祥臥魚》的故事。3.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：24 玩具柜臺前的孩子 懂事、關愛

父母

（感動）

（關愛）阿姨、小女孩

第三篇：玩具柜臺前的孩子》教學設計

玩具柜臺前的孩子》教學設計

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學方法：自讀自悟。

教學準備：預習課文。

教學時間： 1課時

教學流程：

一、情境導題。

1、看圖說話。

出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學生按自學四步驟自學課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

◎你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

◎有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

◎從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

◎理解“富裕”。說說它的反義詞。

◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

◎小男孩他為什么要這樣做啊？

◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

◎搶在誰的前面說？

◎為什么要搶著說？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎么說的？

指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？

5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

四、感情升華

◎學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

◎你準備做一個怎樣懂事的孩子？

第四篇：《 玩具柜臺前的孩子》教學設計

《 玩具柜臺前的孩子》教學設計

教材分析

本文是一篇略讀課文，講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛,售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

教學目標 知識與能力： 1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。過程與方法：

教學時以學生自讀自悟為主,讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。情感態度價值觀：

學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。教學重難點：

在自讀自悟中學習關愛父母、關愛他人的好品質。教學時數：1課時

教學過程

一、談話揭題

1.啟發談話：

同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自由讀課文

要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字多讀幾遍。注意強調讀書的姿勢。

2.想一想，課文講了一件什么事？根據老師的提示用簡潔的話說說。（出示句式：六一兒童節快到了，在玩具柜臺前，小兵，因為，所以他）

3..檢查生字詞

（1）出示11個生字。

（2）拼讀、指名讀、開火車讀。指導區分“具”和“且”，（3）請學生說說哪個生字難記，師生想辦法記住它。

猜一猜：豐衣足食什么字？（裕）衣字旁表示衣服，右邊的谷表示糧食，很多的衣服，很多的糧食就表示富裕。

4.出示詞語，齊讀、領讀

三、精讀課文

1.質疑討論：

說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據。教師啟發幫助表述有困難的學生。

（主要是體現小兵的“懂事、關愛父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛心”，媽媽的“善良”，售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛心”）

（1）男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”

①從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

②理解“富裕”。說說它的反義詞。

③“什么也不讓我給他買??”這“什么”還指哪些東西？（玩具、衣服、足球）

④小男孩他為什么要這樣做啊？

⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

⑥生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。

（2）感悟句子二：

柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

①默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由。

②你從哪些詞看出來的？重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語。

③用“目不轉睛”練習說句子。

④做一做動作，讀一讀。

⑤用喜歡的語氣讀一讀。

⑥他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因為什么？

⑦學到這里，你有什么想對小男孩說嗎？

（3）感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。

2.分角色朗讀課文8-13自然段

同學們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰把自己的感受讀出來了。

（1）分四人小組,一人當售貨員,一人當媽媽,一人當小男孩,導演讀旁白。

（2）請小組到臺上來展示,其他同學當評委,看他們把自己的感受讀出來了沒有?

（3）學生評議。

四、默讀課文，升華情感

1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？ 2.學生交流，老師總結。

是啊，正是因為有了愛，世界才如此的溫暖與美好。愛是人間的春風，愛是生命的源泉，只要人人獻出一點愛，人間永遠是春天！愿大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

五、拓展延伸

1.把故事講給爸爸、媽媽聽。

2.在生活中關心家人、為家人做事。

板書設計

24玩具柜臺前的孩子

小男孩： 懂事、關心父母

阿姨、女孩:善良、關愛他人

《玩具柜臺前的孩子》教學反思

《玩具柜臺前的孩子》是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

教學中應抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語言表達和觀察思維能力。

二、在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

授完本課，我覺得遺憾的是，沒能在課堂上指導學生共同來續編故事，讓學生放飛想象的翅膀！

第五篇：玩具柜臺前的孩子寫字教學設計

篇一：玩具柜臺前的孩子 教學設計

《玩具柜臺前的孩子》教學設計

白玉縣一完小：二年級語文組 三維目標：

知識與技能：認讀11個生字；學習默讀；理解課文內容。過程與方法：圖文對照，能正確、流利、有感情的朗讀課文，會默讀課文。

情感態度與價值觀：能領悟課文中人物為他人著想，勤廉、奉獻自己的優秀品質。

教學重點

認讀生字，抓住重點詞句體會小兵的懂事、體貼父母的品質，懂得做人要有愛心。

教學難點：

抓住重點詞句體會小兵的懂事、體貼父母的品質，懂得做人要有愛心。

教學方法：

教法：自讀自悟法、討論法、批注法、點撥法、激情法 學法：自讀自悟法、討論法、批注法、教學時間：

一課時。

教學準備：

1、制作白板課件、準備小卡片。

2、布置學生預習。

教學過程：

課前：

1、課件播放《玩具進行曲》兒歌。

2、在兒歌的旋律中交流：看，小汽車來了，洋娃娃來了，好多好多玩具呢。這些你有沒有？你家都有哪些玩具？都是誰送的？你最喜歡什么玩具？怎么得到的??

3、同學匯報交流。

一、激情導入：

1、剛才咱們一起聊了很多關于玩具的話題，一提起玩具啊，大家的勁頭可足了，心情可高興了，因為對咱們這些家里的小公主小王子們來說，玩具可是陪伴我們成長的好伙伴，同學們能擁有自己心愛的玩具可真是幸福。今天這節課我們就一起走進一個由玩具引發的感人故事好嗎？

2、齊讀課題。強調讀題：這是哪里的孩子？（讀）玩具柜臺前的什么人啊？（再讀）

師：你看，讀書就是這么有意思，同一句話把不同的部分重讀了，表達的意思可就大不一樣了。

二、初讀感知：

1、那下面咱就自己讀讀課文，看看這個玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方吧。注意：讀準字音，讀通句子，遇到生字或難讀的地方可以多讀幾遍。（生自由朗讀）

2、大家都是聰明的會學習的孩子，剛才，我看同學們在預習時都把生字圈出來了。那我可要考考一下大家了。

三、檢查識字：

1、打開課件 出示本課的11個生字。

（指名讀、分小組讀、分男女讀）

2、打開課件 認讀詞語。指名讀，一人一行詞。

（隨機拓展：柜臺：賣玩具的叫玩具柜臺，賣藥的柜臺叫----，你還知道什么柜臺？ 售貨員：在商場柜臺賣東西的人我們叫她售貨員，那在車站賣票的叫--富裕：富裕的反義詞是什么？）

3、打開課件 認讀單字。男孩子女孩子都不簡單，短短的時間里就把這么多詞記下了，那要是生字從詞里單獨走出來跟你見面你還認識它嗎？開火車認讀并組詞。

四、品讀感悟：

好了，生字大家掌握得這么好，課文也一定掌握得不錯吧？那我

先來考考大家，通過剛才讀課文，你都了解了關于小男孩的哪些事兒？（名字、家境、喜歡小汽車卻不買??）誰能把剛才大家說的綜合起來說說？

（一）感悟對玩具的喜愛： 1.自主讀第一自然段，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從些地方看出來的？說說你的體會。

出示句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”

引導學生抓住關鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒等等。

（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。）

3.你們想一想此時此刻小男孩心里會想些什么呢？如果你就是那個小男孩，你會想什么？

4、看來，小男孩的心思你們都懂了，那么咱們把他的心思讀出來吧？指導有感情地朗讀。

（二）體會人物的品質：

1、小男孩是多么喜歡小汽車啊！可是，當售貨員阿姨勸媽媽給他買輛小汽車時，他卻說——出示課件：“小兵搶著說------”。（指名讀，換角色問：小兵，你搶著說是要搶在誰的面前說？為什么要搶著說，你是擔心說晚了會怎么樣？小兵們，是這樣嗎？那就一起搶著說一遍吧。）

2、真是搞不懂啊，明明自己這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？請大家默讀8-11段，劃出小兵不買小汽車的原因。

（1）生默讀。（2）為什么不要媽媽買？誰把你畫的句子讀給大家聽。示出課件：媽媽的話。（3）輕輕地再讀這句話，看你讀懂了什么？

（4）交流（常年：是的，可能是一年，兩年，三年，也可能是許多年）（5）（窮）是呀，（點出背景音樂）爸爸常年有病，一家人生活的重擔就落在了媽媽一個人身上，多少個日日夜夜，媽媽起早貪黑地干活，多少回風風雨雨，媽媽四處奔波，多少次腰酸背痛，媽媽強裝歡笑默默忍受，看到這一切，小兵還會讓媽媽給他買小汽車嗎？那小兵不讓媽媽買的只有小汽車嗎？在艱難的生活中，他還有可能不讓媽媽給他買什么？（6）生說說小兵還可能不要了什么----

3、是的，當小兵考試考了雙百時，媽媽想給他買件衣服做為獎勵，他卻說：—— 8歲生日到了，媽媽準備給他買一個生日蛋糕，他還是說——

新學期開學了，別的孩子都背著新書包高興地去上學了，媽媽想給小兵買個新書包，他仍是說——

小兵不要的東西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！(板書：懂事)

4、面對著這么懂事的孩子，此時此刻，媽媽又會是怎樣的一種心情呢？（板書;為難）

（1）說的多好，既為不能滿足兒子的要求而難過和無奈，又為有這么懂事體貼的兒子而感到欣慰和驕傲，就讓我們帶著小兵媽媽這種復雜的心情讀讀媽媽的話吧。（多次分角色朗讀旁白和媽媽的話）

（2）小兵什么也不讓媽媽買？——（生說）

是的，是因為愛媽媽，體貼媽媽，心疼媽媽。

（3）就因為心疼媽媽，體貼媽媽，小兵才會在自己心愛的小汽車面前搶著說，課件點出“我不買，只是看看！”

齊讀。就因為心疼媽媽，小兵才會在做夢都想擁有的小汽車面前堅定地說——再讀這句。

5、孩子們，感動嗎？售貨員阿姨也跟我們一樣，被深深感動了，好心善良的阿姨要買輛小汽車做為節日禮物送給他，小兵卻又說——點課件不要阿姨買的句子。

6、就這樣，小兵走了，售貨員阿姨和她的小女兒還把他牽掛著。她們天天盼著，盼著能再見到那個懂事的小男孩，好把阿姨的女兒精心挑選的小汽車送給他。孩子們，故事讀到這里，你能用一兩個詞來評價一下故事中的人物嗎？

（板書:阿姨 善良小女孩 有愛心)

五、感情升華，指導實踐。

1．同學們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽或者小男孩說的嗎？

2．播放《感恩的心》的歌曲：同學們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經為我們的付出，給我們的關愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩。老師發卡片，同學們自由書寫。

3、誰來念念自己的心聲？

學生交流。（板書：關愛父母關心他人）

4、讓我們把對爸爸媽媽的愛落實在生活的每個小細節中吧！

板書設計：

玩具柜臺前的孩子

小男孩 懂事阿姨善良 媽媽 為難女兒有愛心

篇二：二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》教學設計

課《玩具柜臺前的孩子》教學設計

教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字： 具 柜 芒 售 貨 藥 品 兵 咱 搶 裕

（1）趣味識字（字理識字）：

“具”字上面學生容易寫成兩橫，可告訴孩子玩具越多越好，三個比兩個好，所以三橫。

（2）易讀錯字：

“售” 字容易讀成平舌，“咱”字容易讀成翹舌。

（3）多音字： 興（xīng）興奮（xìng）高興 2.需要重點積累的詞語：

光芒玩具柜臺咱們售貨員富裕目不轉睛

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢

地背誦自己喜歡的段落。

二、理解運用

（一）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：興奮 搶著 目不轉睛 2.了解詞意的方法：聯系上下文理解興奮、目不轉睛等詞語。

（二）重點問題：

玩具柜臺前的孩子是一個怎樣的孩子？

（三）仿寫句子（或造句）訓練：

他是多么喜歡小汽車啊！

三、情感體驗：

讓學生在朗讀感悟對話的過程中感受小男孩的品質，進而學習

關愛父母、關愛他人的好品質。

教學重難點：

教學重點：認讀生字，自讀自悟小男孩的懂事、乖巧、疼愛父

母的好品質。

教學難點：學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學準備：

一、教師

（一）設計預習提綱（或學案）（從二年級開始設計，一年級可

使用常規預習提綱）。

二年級語文第24課預習提綱 班級____姓名_______學號_____ 導語：玩具柜臺前有個小男孩兒，他目不轉睛地盯著柜臺上跑動

的小汽車，滿眼閃著興奮的光芒，他是多么喜歡呀！這輛小汽車屬于他了嗎？讓我們帶著好奇讀讀課文吧！

1.圈生字、畫生詞，標出自然段，熟讀課文至少三遍。

自我評價： 家長評價： 小組評價： 2.識字：

(1)你用哪些好辦法（如猜字謎、編兒歌）記住了哪些字？

①具②柜③芒④售⑤貨⑥藥⑦品⑧兵⑨咱⑩搶⑾裕

加一加的辦法記住：換一換的辦法記住：其他辦法記住：(2)給每個字口頭組詞并圈出你認為難認的字。3.再讀課文，積累好詞：

（1）好詞、四字詞。

藥品 禮物 柜臺 玩具 盯著 富裕目不轉睛

（2）新出現的短語及課后短語。

興奮的光芒 搶著說 4.標畫重點句、段：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸長年病著，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不讓我給他買??” 5.思考：

（1）.反復讀課文，想想男孩為什么不讓媽媽買那輛小汽車？（2）．讀課文說說：小男孩是個怎樣的孩子？

6.學生質疑：通過預習，你還有什么不明白的，標畫在課本上吧！

小朋友，請你認真對待每次預習，加油！

（二）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生

（一）根據預習提綱認真預習。

（二）其它準備：說說自己喜歡的玩具是什么及為什么喜歡它？ 教學時間：一課時

教學過程：

一、課堂導入。

教師談話：同學們，你們喜歡玩具嗎？（生答：喜歡）你們的玩具是誰給買的？（學生自由發言）可是有一個小朋友，“六一”兒童節卻得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是怎么一回事呢？讓我們一起走進課文，了解一下吧！

二、預習評價。

（一）展示預習完成全面、書寫認真的同學：

1.出示學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學的高質量預習提綱或課本（書寫認真、完成全面）。

（二）展示填寫預習檢查統計表比較認真的小組長：

三、成果展示、精講點撥。

（一）日積月累 1.朗讀正音：

開火車朗讀課文，易讀錯字正音。2.交流識字。（學生按類先交流展示，教師進行補充。）教師出示本課字詞，指名認讀。

玩具 柜臺 光芒 士兵 售貨 藥品 咱們 搶著說 富裕 如有讀不準的字音，教師及時糾正，并提醒學生注意將自己的識字方法告知大家。

教師出示易讀錯字：強調“售”、“咱”字不能讀成平舌。出示多音字：興 學生說出兩個音并分別組詞。

3、學生簡要說說小兵是一個怎樣的孩子？

（二）理解運用

1、自由讀課文，劃出最能表現男孩懂事的句子。再讀讀這些句子，想想從這些句子中你知道了什么？

2、匯報交流：

句子（1）：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。“搶”在誰的前面說？為何要搶著說？從畫線的詞語中體會到什么?試著用“堅決的語氣”讀一讀。

句子（2）：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。從這個句子中你體會到什么？

3、這個小男孩在玩具柜臺前只能看，卻不買，難道他真不喜歡玩具嗎？（學生回答：不是）你是從哪些自然段看出來的？（第一自然段）

（1）、指名讀第一自然段，概括說說體會。

（2）、出示重點句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車？（結合畫線的詞語體會）

（3）、通過看圖、做動作表演，理解“馬上和目不轉睛”的意思，體會小男孩對玩具小汽車的喜愛。

（4）、說話訓練：我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你 篇三：玩具柜臺前的孩子教學案 24玩具柜臺前的孩子

教學目標：

1.會認11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。教學重、難點：

學會本課的生字新詞，讀好人物的對話，從具體的語言文字

中感受小男孩關愛父母的好品質。體會關愛父母、關愛他人的好品質。

教學準備：

教學課件 生字卡片

教學時間：1課時

一、談話導入，揭示課題。1.同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學生談話）而今天我們來共同認識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板書課題）

2.觀察說話： 出示課文幅圖。引發學生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？（相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是為什么呢？我們來學習課文，去找出原因吧！

二、初讀課文，識記生字。1．布置自學要求

（1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

（2）讀完想一想，你覺得這是一個怎樣的男孩？提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。2．檢查生字認讀

（1）我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發現其中的規律，你就能認識更多的漢字！說說你是怎么記住某個字的。

（2）出示課件讀詞語。

玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 搶著說 富裕

（3）通過默讀課文，你覺得這是個怎樣的男孩？

三、自主朗讀，感悟體會。

（一）感悟對玩具的喜愛 1.自主讀第一自然段，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從些地方看出來的？說說你的體會。

出示句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他

就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”

引導學生抓住關鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒等等。（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。）

3.你們想一想此時此刻小男孩心里會想些什么呢？如果你就是那個小男孩，你會想什么？ 4.帶著你的感受讀讀這一段。

（二）體會人物的品質：

1.引讀：他是多么喜歡小汽車啊，當售貨員阿姨勸他買小汽 車時，他卻搶著說，讀——“不，我只看看，不要媽媽買。”（師給“搶”字做記號）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關句子讀一讀。2.交流。a、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”交流從這句話里你體會到了什么？

板書： 媽媽 為難

b、想象小兵在遇到這些情況時會怎樣做，并練習說話：

當小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（），小兵卻不讓媽媽買。

小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（），他不讓媽媽買。

小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

所以當售貨員阿姨要給他小汽車時，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對小男孩說些什么？板書：小男孩 懂事

3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節日禮物。”

交流這是一位怎樣的阿姨？你想對這位阿姨說些什么？板書： 阿姨 善良

4.同學們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文2～１３自然段，看誰把自己的感受讀出來了。分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，一人讀旁白。5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

板書：女兒 有愛心

四、感情升華，指導實踐。

1．同學們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長大，有的同學就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽或者小男孩說的嗎？

2．播放《感恩的心》的歌曲：同學們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經為我們的付出，給我們的關愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩。老師發卡片，同學們自由書寫

3、誰來念念自己的心聲？學生交流。板書：關愛父母 關心他人

4、讓我們把對爸爸媽媽的愛落實在生活的每個小細節中吧！

五、課后作業。

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。2.找一個關愛他人的故事來看看。