第一篇：修辭精講對偶對比

修辭精講

對偶：對偶通常是指文句中兩兩相對、字數相等、句法相似、平仄相對、意義相關的兩個詞組或句子構成的修辭法

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式 ?

1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

形式上

1.單句對偶

用一句對一句叫單句對。例如： 天有多高，山有多高。

2.偶句對偶

用兩句對兩句叫偶句對。例如： 六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。《阿房宮賦》

----六國結束，四海統一。蜀山樹木砍光了，阿房宮才建造起來。（“六王畢”與“四海一”相對，都是主謂詞組，“蜀山兀”與“阿房出”相對，也都是主謂詞組，且“六王畢，四海一”與“蜀山兀，阿房出”相對。）

3.多句對偶

用三句對三句，或用更多的句子相對，叫多句對對偶句。例如： 登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。《勸學》----登上高處向人們招手，手臂并沒有加長，可是老遠的人也可以看見；順著風勢呼喊，聲音并沒有加大，可是聽到的人卻覺得很清楚。

內容上

1.正對偶

上下聯表達的意思是同類的或相近的，是互為補充的。例如： 海內存知己，天涯若比鄰。《送杜少府之任蜀州》

----只要朋友互相知心，即使分離在天涯海角，也像近鄰一樣。（上下聯的意思是相近相關的。“海內”，四海之內，古代指全中國。“比鄰”，近鄰。）

而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。《岳陽樓記》

----有時長空中的煙霧一下子消散了，皎潔的月光，一瀉千里，浮動的波光，閃耀著金色的光彩，明月的倒影像一塊璧玉，靜靜的沉浸在水底。（“皓月千里”對“長煙一空”，“靜影沉璧”對“浮光躍金”。上下聯意思相關互補）

2.反對偶

上下聯表達的意思是相反或相對的，多指同一事物的兩個方面。例如： 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。《勸學》

----用刀刻東西，刻一陣子就放下，即使是腐朽的木頭也刻不斷；不停地用刀子刻下去，即使是堅硬的金石也能被刻穿。（“鍥而舍之”與“鍥而不舍”是反對。）

3.串對偶（流水對）

即“相串成對”，有如流水順承而下，因此又叫流水對。它的起句與對句是從事物的發展過程說的，因此，意思是緊密連貫的。例如： 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。《聞官軍收河南河北》

----即刻從巴峽穿過巫峽，便可下達襄陽，再向洛陽進發。（行經巴峽巫峽，再過襄陽，直向洛陽，一氣貫下，寫出急欲出蜀的喜悅心情。）

欲窮千里目，更上一層樓。《登鸛雀樓》

----要想用盡目力眺望到極遠的地方，那就要再上一層樓。（欲窮盡目力，就必然要繼續登高。）

古今對偶句

過五關，斬六將

親賢臣，遠小人 花開山寺 詠留詩人 鴻門宴 桃園盟 登高極目 覽水送歸 堅冰已經打破 航道已經開通 孫行者 祖沖之 英雄氣短 兒女情長 浮云游子意 落日故人情 三杯竹葉穿心過 兩朵桃花上臉來 言必信 行必果 名揚四海 聲震八方 不才明主棄 多病故人疏 游子魂銷青塞月 美人腸斷翠樓煙 桃灼灼 柳依依 物華天寶 人杰地靈 與天地并壽 同日月齊光 莊生曉夢迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑

長江人釣月 曠野火燒風 日晚愛行深竹里 月明多上小橋頭 成事不足 敗事有余

風吹云動星不動 水推船移岸不移 滿招損 謙受益 指鹿為馬 畫地為牢 斯人千古少 此曲世間無 杏花初落疏疏雨 楊柳輕搖淡淡風 水不干 魚不盡 壽比南山 福如東海 人生有樂地 流水無盡期 縷縷輕煙芳草渡 絲絲微雨杏花村 私心重 骨頭軟 功蓋天下 譽滿山河 久旱逢甘雨 他鄉遇故知 水能性淡為吾友 竹解心虛是我師 心胸闊 天地寬 棋逢敵手 將遇良才 功蓋三分國 名成八陣圖 黑發不知勤學早 白首方悔讀書遲 朝前看 往前走 清風明月 蒼松怪石 惜花春起早 愛月夜眠遲 酒逢知己千杯少 話不投機半句多 處處春光好 村村氣象新 屋漏更遭連夜雨 船破又遇頂頭風 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干

.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

——《有的人》臧克家

朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。《管子．牧民篇》

例子(2)：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；.........親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

《出師表》諸葛亮

例子(3)：虛心使人進步，驕傲使人落后。

對聯（對子）是從律詩演化出來的，所以也要適合上述的兩個標準。例如毛主席在《改造我們的學習》中，所舉的一副對子：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

對仗： 詩詞中要求嚴格的對偶，稱為對仗。對仗主要包括詞語的互為對仗和句式的互為對仗兩個方面。

對偶和對仗的區別總結出以下幾點：

? 對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

? 對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。? 對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”），就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。

第二篇：談談修辭：對偶和對仗

談談修辭：對偶和對仗

對偶和對仗，經常有人搞混，有必要放一起說一說。對偶，指的是一個句子由兩部分組成，這兩部分字數相等，結構基本相同，意義相關。這里有幾個要點。一是字數相等，這很好理解；二是意義有一定聯系，兩部分毫無關聯的話，那就成了兩個句子了，這也不難理解；三是結構基本相同，這一點沒理解到位，就容易出錯。

我們來看第三點。“結構基本相同”，就是說，不必完全相同。那如何把握呢？我們來看《木蘭詩》里的兩個例子。1.萬里赴戎機，關山度若飛。乍看起來，貌似結構基本相同，其實不是。前句是動賓結構，奔赴戰場；后句是倒裝句，像飛一樣度過關山。結構一正一倒，完全不同。因此，這不是對偶句。

2.不聞機杼聲，唯聞女嘆息。乍看起來，似乎不是對偶句，其實是的。前后句都是動賓結構，動作（聞）對象。盡管賓語（對象）一個由偏正短語構成，一個由動賓短語構成，但這是細部，是下一層次的結構不同，不影響整個句子“結構基本相同”。

再來看對仗。對仗指的是一個句子由兩部分組成，這兩部分除了字數相等，結構相同，意義相關外，還要求聲韻協調，詞性相同，不能重復用字。顯然，對仗比對偶嚴格多了。格律詩的頷聯和頸聯，以及過年貼的春聯、名勝古跡常見的對聯，都要求必須對仗。

第三篇：小學語文修辭復習資料 比喻、擬人、對比

語文語法句子修辭手法運用（比喻句 擬人句 排比）

比喻

就是打比方，用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。

比喻的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體(打比方的事物)。

比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻)及借喻三類。明 喻：

本體、喻詞和喻體同時出現。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。

例子：他 動也不動，彷如 石像。

（本體）（喻詞）（喻體）隱 喻 ［暗 喻］

本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。

例子：母親啊！你 是 荷葉，我 是 紅蓮。

（本體）（喻體）（本體）（喻體）借 喻：

本體和喻詞都不出現，直接用喻體代替本體。

例子：天上張著灰色的幔。

（喻體）

有的同學一看到含有“像”，“好像”的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學語文課本中，有五種“像”字句并不是比喻句。

一、表示比較

1.江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》）

句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。

2.奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。（《賣火柴的小女孩》）

句中以前的奶奶和現在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。

二、表示舉例

1.“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）

句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當官的就一定有錢。

2.“像您這樣高個兒干不了這重活兒??”（《挑山工》）

句中用“像”字引出“我”作為例子，說明凡是“高個兒”都當不了挑山工。

三、表示猜測

1.珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）

句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。

2.小麗好像看出了我的心思??（《可愛的草塘》）

句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性。

四、表示聯想

1.皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海??（《月光曲》）

句中用“好像”引出皮鞋匠產生的聯想。

2.雞??咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂雞》）

句中用“好像”表示作者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”，聯想到是對小主人的說話。

五、表示說明

1.獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人??”（《大森林的主人》）

句中用“像”來直接闡述某一道理。

2.狼連忙半閉著眼睛，說：“我是狼狗，所以有些像狼??”（《會搖尾巴的狼》）

句中用“像”來指出某種情況。

那么，怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。

擬人

擬人，就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。這是錘煉語言、把語言寫生動的又一重要方法。

擬人成功與否，就看所創作的句子是否把物當人來寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂？那么，我們如何來創造擬人句呢？

第一步，分析事物，尋找共性。

所謂共性，就是事物和人類相、相似的言行、思想。如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成唱歌；又如飲料瓶放桌上，我們可以想象成為飲料瓶站在桌上；螞蟻在地上爬，我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步；蜜蜂在花叢間采密，我們可以說是拎著花籃在舞蹈。

第二步，添加感情，寫活事物。

人們的基本感情，可以歸類為喜、怒、哀、樂四種，在創作時，我們可以恰當把人類神態、言行、心理活動附在事物身上，賦予物以“人性化”，讓物開口說話，讓物栩栩如生、躍然于紙上。

第三步，升華靈性，過目不忘

我們要創作一個真正的擬人句，還要從思想內涵中下功夫。可以想象，一個毫無個性的句子，是沒有生命力可言的，因此，我們要努力挖掘事物的深刻含義，找出其獨特的“靈性”，讓人們一看就過目不忘。

練習：

1、小河向東流。

改：小河歡快的唱著歌向東奔西跑。

2、螃蟹煮熟了。

改：披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻成熟了。

改：水稻笑彎了腰。

4、高梁成熟了。

改：高梁漲紅了臉。

5、大地上有白雪。

改：大地披上了一層白雪。

6、大樹在路邊。

改：大樹站在路邊。

擬人的運用形式，主要有以下幾種：

（1）把動物擬人化。如：“海底的動物常常在竊竊私語。”“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”“還有些貝類自己不動，能已在輪船底下作免費的長途旅行。”（《海底世界》）這些句子，把海底的動物比擬成活生生的人，既突出了它們的特點，又讓人感到親切、有趣。

（2）把植物擬人化。如：“珍貴的花草不容易養活，看著一棵好花生病要死，是件難過的事。??因此，我只養些好種易活的自己會奮斗的花草。”（《養花》）“細雨如絲，楊梅樹貪婪地吮吸著這春天的甘露。它們舒展著四季常綠的枝葉，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。”（《我愛故鄉的楊梅》）前者，花草怎么能“自己會奮斗”呢？這里顯然把花草比擬成人了。后者，作者把楊梅樹比擬成人。寫楊梅樹“貪婪地吮吸著”春天的甘露，“舒展著”枝葉在雨霧中“歡笑”，這樣就生動地描寫出了春天的楊梅樹生機盎然的可愛形象。

（3）把一般事物擬人化。如：“我走向船頭，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海。船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”（《大海的歌》）這里把“浪花”人格化，充分表達出“我”此時喜悅的心情。“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。”（《林海》）這里把“興安嶺”人格化，更加突出了興安嶺的美。

除以上三種擬人運用形式之外，有些文章（如童話、成語故事、寓言故事、科學知識小品等），也可以通篇采用擬人的手法來寫。如：《水彩們的爭吵》——主人畫了一幅畫，被評為美術作品一等獎。水彩姐弟們都認為自己的功勞大而爭吵不休。《我家的“好朋友”》——洗衣機“姐姐”是我們家的“特殊朋友”，她漂亮、勤勞，具有為主人無私奉獻的好“品質”。當然，在這些文章中，擬人已不再是一種錘煉語言的方法，而是發展成為一種構思、寫作的方法了。

作文中，正確運用擬人的修辭方法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和主動性，新穎性和趣味性，便于作者托物抒發感情，提高文章的感染力；有助于讀者對表達的事物產生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴

排比

在一個句子中同時把結構相同或相似，語氣一致、意思密切關聯的三個或三個以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。它能增強句子語勢，加深感情。其特點是有三個或三個以上分句組成，而且開頭幾個字相同。常見的排比句有并列式和遞進式兩大類。

一、并列式排比句

所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。

練習：

1、下課了，同學們在玩。

改：下課了，同學們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。

2、爸爸下班了。

改：下班了，爸爸一邊喝茶，一邊看雜志，一邊聊天。

3、小金魚在水中。

改：金魚一會兒浮在水面，一會兒放在水中，一會兒沉在水底。

4、我課余生活很豐富。

改：我課余生活很豐富，有時看書，有時跳繩，有的畫畫。

5、小明來到公園。

改：小明來到公園，一會兒拍皮球。一會兒放風箏，一會兒踢足球。

二、遞進式排比句

遞進式排比，也是由三個或三個以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進一層。

練習：

1、我們要努力學習。

改：為了做祖國的接班人，為了家鄉美好的明天，為了祖國騰飛，我們要努力學習。

2、邱少云趴在火堆紋絲不動。

改：為了整個班，為了整個部隊，為了這次戰斗，邱少云趴在火堆紋絲不動。

3、歡聲笑語傳到外面。

改：歡聲笑語傳到教室，傳到走廊，傳到校園。

4、劉胡蘭壯烈犧牲。

改：為了保護干部，為了保守黨的秘密，為了共產黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲。

比喻句的意義

比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要說的意思，把一個很平常的東西說得不一樣一點，另類一點，就是把不是的東西比做是的。用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。什么是比喻句？其實比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。什么叫本體和喻體呢？就是把一個物體或人比喻成另一個物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。

比喻句的作用

（１）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受．

（２）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白．

（３）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象．

溫馨提示：在習作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

什么?

比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

一般有本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

運用比喻句應該注意

（1）比喻要有感情色彩。應當表現當作者的思想感情。例句：

（1）天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。

（2）母親的愛似山，似海。

（4）玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

（5）月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。

（7）春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。

（8）春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（9）云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。

（10）東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。

（11）西湖像一塊碧玉，一面銅鏡。

(12)星星像一雙雙明亮的眼睛在夜空中閃爍。

(13)小姑娘的心靈像雪花一樣純潔。

(14)水仙花很漂亮,像一位站在小河邊的少女。

(18)春天像位愛美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.(19)春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.。

(20)春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿生機；

(21)春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿活力；

(22)春天是一個優美的舞蹈，讓世界充滿微笑。

(23)母親像明亮的太陽,讓我心中溫暖。

(24)母親像溫和的陽光,讓我滿懷期望。

(25)母親像參天的大樹,讓我感覺涼爽。

(26)母親像鼓起航帆,讓我順利的到達彼岸。

(27)母親像點燃的蠟燭,讓我看到光明。

(28)母親是大地,我就是小草。

(29)母親是綠葉,我就是鮮花。

(30)母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向。

(31)母親是遮風擋雨的紙傘，呵護著我幼小的生命。

(32)母親是御寒的冬衣，時刻給我溫暖。

(33)母親是使人復蘇的動力，是力量的源泉，是前進的風帆。

(34)母親是天邊的啟明星，總是早早地起來忙碌。

(35)母親是我的鬧鐘，天天準時把我喚醒。

(36)母親是避風的港灣，讓歸航的我不再漂泊。

(37)母親是陳年的老酒，讓我深刻感受到濃烈的甘醇。

(38)母親是威嚴的老師，讓我學會了怎樣做人。

(39)母親是默默的老黃牛，忍辱負重，從不叫苦。

(40)母親是和平的信使，給鄰里之間帶來了和睦。

(41)母親是不熄的篝火，一直溫暖著我們的家。

(42)老師是辛勤的園丁，教導著我們。

2． 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

3． 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

4． 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。

5．平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

6． 孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

7． 明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

8． 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

9．那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

10．港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

11．馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

12．金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

13．花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

14．石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

15．荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。

16．西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

17．在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。

18．一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。

19．香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

20.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

21.書是人類進步的階梯。

22.愛護書籍吧，它是知識的源泉。

23.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。

24.讀一本好書等于和許多高尚的人談話。

25.選書應和交友一樣謹慎。因為你的習性受書籍的影響不亞于朋友。

26.書是智慧的鑰匙。

27.政治家說:“書是時代的生命”。

28.企業家說:“書是致富的信息”。

29.文學家說:“書是人類的營養品”。

30.學生們說:“書是不開口的老師”。

31.迷惘者說:“書是心中的啟明星”。

32.探索者說:“書是通向彼岸的船”。

33.奮斗者說:“書是人生的向導”。

34.急于求知者說:“書是饑餓時的美餐”。

35.書就藥也,善讀之可以醫愚.。

36.書——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。

37.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

38.這幾天的天氣真是太冷,寒風吹在臉上好像刀割一樣.39.邱少云像千斤巨石一動不動扒在火堆里。

40.那個人骨瘦如柴.41.這個人壯碩如牛.42.在圖書館扒著睡覺的時候流口水，就像晚年石鐘乳一樣

43錢鐘書圍城里說：打呼嚕像放長線的風箏。

44.西湖像一塊碧玉,一面鏡子。

45.棉花像雪一樣。

46.只看一個人的著作，結果是不在好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

47天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬。

48夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。

49.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。

50.我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。

51.太陽會發光，會發熱，是個大火球。

52.人潮卷來卷去，地壩變成了露天舞臺。

53.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開。（暗喻)

54.炕沿上坐著的那個鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。”

55.他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了。

56.春天到了，大地變成了一片綠毯。

57.一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

58.她的文章寫得很好。結構就像人體內的神經結和神經網的關系那樣嚴密。

59.小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。

60.遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。

61.食堂開飯時，全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。

62.敵機逃竄了，我們的飛機緊緊追在后面，像豺狗追小白兔一樣，一前一后。

63.像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

64.火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

65.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。

66.北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。

67.夢像一條小魚,在水里游來游去，想捉他，他已經跑了。

68.夢像一片雪花 ,在空中飄舞,想抓住他，他已經融化了。

69.我像風箏一樣, 不能遠走高飛 ,痛苦無奈像秋千一般, 蕩了出去又回來。

70.荷葉像一把小傘。

71.頓時，我的淚水像斷了線一樣，奪眶而出。1.就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著游子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.2.書的比喻

教育家說:“書是智慧的鑰匙.”

史學家說:“書是進步的階梯.”

政治家說:“書是時代的生命.”

經濟家說:“書是致富的信息.”

文學家說:“書是人類的營養品.”

學生們說:“書是不開口的老師.”

迷惘者說:“書是心中的啟明星.”

探索者說:“書是通向彼岸的船.”

奮斗者說:“書是人生的向導.”

急于求知者說:“書是饑餓時的美餐.”

3.它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上,從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關,高高低低,蜿蜒曲折,全長6500多公里.4.幸福是染色的畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉；能給清澈的湖水染上透明的質感，也能給純潔的心靈涂抹一層輝煌。

幸福是迎面的清風，能吹來落葉，也能吹走沙礫；能在廣闊的大海吹蕩起一波漣漪，也能拂走心中所有不愉快的感覺。

幸福是暖爐，能融化堅固的冰塊，給寒冷的人以溫暖，給失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋潤干燥的沙漠，給饑渴的人以清涼，給奄奄一息的人以生命。

5.生活就像爬大山，生活就像淌大河

6.這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。

7.這蓮花，好似亭中嫵媚的女子，在輕歌曼舞。

8.仙人掌，正在用他的“武器”，與太陽作東征。

9.一、勤勞

勤勞就是事業成功的巨大基石

勤勞就是哺育大地的那束陽光

勤勞就是花叢中采蜜的小蜜蜂

勤勞就是母親那雙長滿老繭的手

勤勞就是培育智慧之花的沃土

二、自由

自由就是萬里晴空翱翔的海鷗

自由就是藍天飄動的朵朵白云

自由就是約束人們的一個圓圈

自由就是無憂無慮的小鳥

自由就是奴隸一生渴求的雙眼

三、幸福

幸福就是一杯多次醞釀的美酒

幸福就是那芬芳可口的荔枝蜜

幸福就是爸爸雨中送來的雨傘

幸福就是十億人民臉上的笑容

幸福就是一杯太易喝干的美酒

四、挫折

挫折就是理想大道上的絆腳石

挫折就是幼兒學步的一次跌倒

挫折就是通向勝利之門的風浪

挫折就是阻擋弄潮兒前行的礁石

挫折就是懦弱者生命中的休止符

五、生活

生活就是一塊五彩斑斕的調色板

生活就是一瓶五味俱全的調味品

生活就是一支高低起伏的樂曲

生活就是一臺酸甜苦辣的舞劇

生活就是一片貌似平靜的海洋

六、生命

生命就是自然給人的短途車票

生命就是一支熊熊燃燒的火炬

生命就是新生兒的啼哭聲

生命就是歷史長河中的幾朵浪花

生命就是紅與黑交織的戰旗

七、天才

天才就是裝作平凡水的精美杯子

天才就是智慧與勤奮的混血兒

天才就是敢破成規的開拓者

天才就是上帝的寵兒

天才就是勞動的汗水

八、價值

價值就是衡量人生意義的標尺

價值就是記載生活的一本史書

價值就是對人類奉獻的蜜果

價值就是一塊無私奉獻的墓碑

價值就是創造天平上的砝碼

九、追求

追求就是賽跑者勇往直前的腳步

追求就是小船航行的發動機

追求就是一支飛向靶心的箭

追求就是事業成功的橋梁

追求就是穿越沙漠的駱駝眼中的綠洲

十、科學

科學就是創造未來的金鑰匙

科學就是戰勝一切困難的武器

科學就是開拓者手中的拐杖

科學就是醫治愚昧的一種良藥

科學就是生產力的父親

十一、創造

創造就是攀援科學絕壁的長梯

創造就是尋求新路的一把鐵鍬

創造就是推動歷史航船前進的風帆

創造就是改革開放的軍號聲

創造就是攻破陳規陋習的金剛利劍

十二、信息

信息就是商人手中的金蘋果

信息就是研究社會的望遠鏡

信息就是成才路上送來的東風

信息就是科學時代的黃金

信息就是靈感產生的發源地

擬人:

1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭

微笑。

6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭！！！

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

13、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。

14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

15、落葉隨著風高低起舞。

16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

17、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

18、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

19、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕

晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

20、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

21、當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。

22.家就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著游子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.23.人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態面隊每一天，挑戰自我，執著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當你到達終點站顧卻來徑時，才發現人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構成了你生命旅程的全部。

24.夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經融化了

25.大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。

26.這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

27.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

28.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

29.秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。

30.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

31.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

32.花兒在風中笑彎了腰.33.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.34.向日葵不斷地面向太陽公公做運動．

35.春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

36.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；

37.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；

38.春天就像健壯的青年，充滿朝氣；

39.春天就像健康的老人，另人回味。40.鳴蟬在樹葉里長吟

41.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

42.水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了

43.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑

44.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

45.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

46.真理它卻不會彎腰

47.蠟炬成灰淚始干

48.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語

49.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招

50.蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。

擬人句練習

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

-------______________________________________________________________

2、小草兒發芽了。

----______________________________________________________________

3、春天來了

______________________________________________________________

4、百靈鳥在樹枝叫。

______________________________________________________________

5、太陽慢慢地從東邊升起來了。

______________________________________________________________ 6.一排排柳樹倒映在水中。

______________________________________________________________

7.、果園里，麻雀嘰嘰叫。

______________________________________________________________

8、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。

______________________________________________________________

9、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”

______________________________________________________________

10、天上的星星在閃爍。______________________________________________________________

11、柳樹的枝條隨風擺動。

______________________________________________________________

12、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。

______________________________________________________________

13、桃花開了。

_________________________________________________________

比喻句練習

1、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。這句話把（）比作（）

2、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？

這句話把（）比作（），把（）比作（）

3、三月的桃花水，是春天的豎琴。——摘自《三月桃花水》 這句話把（）比作（）

4、每一條波紋，都是一根輕柔的弦。——摘自《三月桃花水》 這句話把（）比作（）

5、三月的桃花水，是春天的明鏡。——摘自《三月桃花水》 這句話把（）比作（）

6、銀粒兒一般的種子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它——摘自《種一片太陽花》 這句話把（）比作（）

7、新出的芽兒，細得像針，紅得像血。——摘自《種一片太陽花》 這句話把（）比作（）和（）

8、乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。——摘自《種一片太陽花》 這句話把（）比作（）和（）

9、鄉村大道啊，好像一座座無始無終的長橋！——摘自《鄉村大道》 這句話把（）比作（）

10、哦，鄉村大道，又好像一根根金光四射的絲絳！——摘自《鄉村大道》 這句話把（）比作（）

11、鄉村大道啊，也好像一條條險峻的黃河！——摘自《鄉村大道》 這句話把（）比作（）

12、鄉村大道啊，又好像一道道干涸的溝壑！——摘自《鄉村大道》 這句話把（）比作（）

13、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每人角落，手指肥圓。——摘自《一雙手》 這句話把（）比作（）

14、一個手指似三節老干蘑。——摘自《一雙手》 這句話把（）比作（）

第四篇：對偶性質

對偶理論的性質及證明

性質1(對稱性)對偶問題的對偶問題是原問題

證明

設原問題為

max z ?CX

?AX?bs.t.??X?0

(1)

對偶問題為

min w ?Yb

?YA?Cs.t.??X?0

(2)

對偶問題的對偶問題為

max ? ?CU

?AU?bs..t??U?0

(3)

比較式(1)和式(3), 顯然二者是等價的, 命題得證.性質2(弱對偶性)設原問題為式(1),對偶問題為式(2),X是原問題的任意一個可行解,Y是對偶問題的任意一個可行解,那么總有

CX?Yb

(4)

證明

根據式(1), 由于AX?b, 又由于Y?0, 從而必有

YAX?Yb

(5)

根據式(2), 由于YA?c, 又由于X?0, 從而必有

YAX?CX

(6)

結合式(5)和式(6), 立即可得CX?Yb,命題得證.性質3(最優性)設X*原問題式(1)的可行解,Y*是對偶問題式(2)的可行解,當是CX*?Y*b時,X*是原問題式(1)的最優解,Y*是對偶問題式(2)的最優解.證明

設X是式(1)的最優解, 那么有

CX?CX*

(7)

由于CX*?Y*b,那么

CX?Y*b

(8)

根據弱對偶性質, 又有

CX?Y*b

(9)

從而CX?CX*, 也就是X*是原問題式(1)的最優解。同理，也可證明Y*是對偶問題式(2)的最優解。

性質4(無界性)設原問題為無界解，則對偶問題無解。

證明

用反證法證明。

設原問題為式(1)，對偶問題為式(2)。

假定對偶問題有解，那么存在一個可行解為Y。這時對偶問題的目標函數值為Yb?T。由于原問題為無界解，那么一定存在一個可行解X滿足CX?T，因此CX?Yb。

而根據弱對偶性，又有CX?Yb，發生矛盾。從而對偶問題沒有可行解。

性質5(強對偶性、對偶性定理)若原問題有最優解，那么對偶問題也有最優解，且最優目標函數值相等。（復習矩陣算法）

證明

設B為原問題式(1)的最優基，那么當基（1）實地訪談。選擇不同地區、不同行業、不同發展規模、不同歷史、不同風

格的企業高層管理人員或技術部門負責人，進行半結構化的訪談，進一步收集信息 并完善研究思路。

（2）協同學方法。運用協同學方法對裝備制造業突破性創新系統的演進進行仿 真研究，通過對系統演化的軌跡及過程進行分析，從產業生命周期的四階段提出裝 備制造業突破性創新機制系統根據生命周期發展過程的不同策略。

（3）結構方程模型。通過規范的問卷調查程序和數據處理方法，建立起合乎研 究要求的數據庫，再通過對獲得的數據采用結構方程模型(SEM)等統計分析方法，以驗證提出的概念模型與假設是否成立。為B時的檢驗數為C?CBB?1A，其中CB為由基變量的價值系數組成的價值向量。

既然B為原問題式(1)的最優基，那么有C?CBB?1A?0。

令Y?CBB?1，那么有C?YA?0?YA?C，從而Y?CBB?1是對偶問題式(2)的可行解。

這樣一來，Y?CBB?1是對偶問題的可行解，XB?B?1b是原問題的最優基可行解。

1B?b 由于CX?CBXB?CNXN?CBB?1b，而Yb?CB，從而有CX?Yb。根據性質3，命題得證。

?, Y?分別是原問題和對偶問題的可行解，性質6(對偶松弛定理、松弛性)若X??0和YX??0，當且僅當X?, Y?為最優解。那么YXss證明

設原問題和對偶問題的標準型是

原問題

對偶問題 max z ?CX?AX?bs.t.??X?0 min w ?Yb

?YA?Cs.t.??X?0

將原問題目標函數中的系數向量C用C?YA?Ys代替后，得到

Z?CX?(YA?Ys)X?YAX?YsX

(10)將對偶問題的目標函數中系數列向量，用b?AX?Xs代替后，得到

??Yb?Y(AX?Xs)?YAX?YXs

(11)

??YAX???Yb?，由最優性可知X??0，YX??0，則CX?, Y?分別是原問題和對偶問若YXss題的最優解。

??Yb? ?, Y?分別是原問題和對偶問題的可行解，再根據最優性，則有CX又若X??0，YX??0。由式(10)和(11)，必有YXss

第五篇：對偶中考題

對聯是中華文化長廊中的一串璀璨的明珠，也是中華民族的瑰寶，具有濃厚的傳統文化特色，最能體現出漢語的獨有魅力。擬寫一副對聯，不但要有豐厚的語文知識積累，還要有極強的語感和清晰的邏輯思維能力。它是一種語文綜合素質與能力的體現，因此，這種題目倍受全國各地中考命題者的青睞。

今年全國各地中考語文中的對聯題也是你方唱罷我登場，呈現出熱鬧非凡的景象，更是把這一傳統的命題方式推向了極致，不但命題形式靈活，而且還與時事結合起來，使得這一傳統的題目更煥發了時代的特色。

【試題解析】

一、對聯書寫題。這種題型是結合拼音考查考生書寫能力，所寫漢字均是對聯。

例1.（2014年甘肅白銀市）根據拼音提示，將對聯工整地寫在田字格中。

Shū shān yǒu lù qín wéi jìng，xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu。

【解析】 本題考查考生依據拼音寫出對聯能力。做好本題關鍵是寫漢字時不能出現錯字現象，以及同音字或形似字情況的出現。同時在寫作時一定注意字的間架結構在田字格中的位置，寫正楷字即可。

【參考答案】 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

二、補寫對聯題。這種題是在所給的對聯上填上所空缺的字，使對聯相對。

例2.（2014年北京市）岳陽樓是江南三大名樓之一。范仲淹的《岳陽樓記》使其著稱于世。下面是關于岳陽樓的一幅對聯，在橫線處依次填入詞語，將這幅對聯補充完整，正確的一項是（）

去老范一千年，后__先__，幾輩能擔天下事；

攬__________，南來北往，孤帆曾系畫中人。

A.悲 喜 八百里大湖 B.樂 憂 大湖八百里

C.喜 悲 大湖八百里 D.憂 樂 八百里大湖

【解析】 本題考查考生對對聯進行補寫能力。這里我們根據對聯上下聯要相對，上聯空缺的字我們可以依據下聯填寫，上聯的“來”“往”是一對反義詞，因此我們可以結合對上聯填寫“樂”“憂”，下聯所補寫的，我們可以結合上聯去思考，上聯的“老范一千年”是主謂短語，下聯也可以結合對聯的大體意思補寫一個主謂短語，“大湖八百里”即可。

【參考答案】 B上聯對應《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；下聯“大湖八百里”與上聯結構相對應。

三、情境對聯題。就是命題者給出一定的情境，讓考生根據所給出的上聯或下聯對出下聯或上聯。

例3.（2014年吉林省）初中生活即將結束，班級開展以“畢業季”為主題的系列活動。在“畢業季·編寫留言冊”環節中，編委們設置了屬對專欄。請根據所給上聯，對出下聯。

上聯：長亭外揮手別知己，下聯：。

【解析】 做好本題，考生首先仔細閱讀題干所給的情境，根據對聯出句和對句句法結構相同、詞性相同的要求，對照上聯，從題目設定的情景中選取或組織詞性相同的詞語，對出即可。

【參考答案】 示例：古道邊傷心憶故人。

四、古詩對聯題。這類題目是依據古詩的名句來應對上聯或下聯的。

例4.（2014年四川省綿陽市）一位對聯愛好者以“風景這邊獨好”為上聯征求下聯，我們可以用毛澤東《沁園春·雪》中的“ ”應征。

【解析】 本題命題非常新穎，既考查對對聯的能力，又考查古詩默寫能力，真可謂一箭雙雕，考生在針對《沁園春·雪》中的句子，選擇恰當的名句，進行填寫，填寫時同樣也思考對聯的特點字數相等，詞性相對。

【參考答案】 江山如此多嬌。

五、賞析對聯題。該題是考查考生對對聯內涵意思的理解，寫出對對聯的理解能力。

例5.（2014年福建省廈門市）下面是三副紅磚古厝的對聯，請選擇其中一副，談談你對它內涵的理解。

①族本中郎派，家承學士風

②室雅何須大，花香不在多

③海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛

【解析】 本題考查考生對對聯內容理解能力。做好本題考生首先結合對，抓住對聯的主要內容去理解，對聯①考生為人“宦官顯赫”“家風儒雅”思考；對聯②考生為人“個人修養”去理解；對聯③圍繞“胸襟”“志趣”去思考即可。

【參考答案】 ①上聯表明古厝主人祖上是官宦人家，家族顯赫，下聯表明古厝主人是書香門第，家風儒雅。②上聯的“室雅”和下聯的“花香”都表明古厝主人淡泊名利，安貧樂道，注重個人修養，志趣高雅。③上聯體現古厝主人海納百川的博大胸懷，下聯體現其至大至剛的浩然志趣。

六、對聯組合題。本類題目是讓考生在給定的備選詞語組合選擇恰當的詞語，結合對聯特點重新組合，把對聯補充完整。

例6.（2014年貴州省黔東南州）走進一個寧靜的鄉村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農村建設的現代化氣息。遺憾的是寨門上的對聯已經被雨水沖刷得模糊不清，只留下上下聯的上半部分，請你根據下面給出的詞語運用所學對聯知識補全對聯，扮靚 鋪就 鄉村 道路 康莊 美麗

上聯：勤勞和汗水 下聯：智慧與真情

【解析】 本題是考查考生，依據備選詞語重新組合補全對聯能力。做好本題首先了解題干的的內容，然后考生在結合對聯，研究備選詞語的詞性，依據對聯的詞性和字數的特點進行排列組合，做好詞性相對即可。

【參考答案】 示例：鋪就康莊道路 靚扮美麗鄉村。

七、名著對聯題。該題是結合名著考查考生對對聯中的人物和情節的理解能力。

例7.（2014年遼寧省大連市）有一位同學，讀了《水滸》之后，寫了一副對聯，請判斷對聯說的是哪個人物，并概述對聯中提及的一個情節。（不超出所給字格）

對聯：打山門拔楊柳灑家自灑，聞潮信圓六和吾身非吾

人物： 情節概述：

【解析】 本題依據名著考查考生對對聯的理解分析能力。做好本題首先分析對聯中的人物，弄清楚該人物是誰，了解該人物的先關故事情節。結合上聯看所寫的人物的魯達（魯提轄、花和尚），然后我們在思考其人物的主要事件，及打山門、倒拔垂楊柳、聞潮信圓六和等。做題時主要不要寫錯字，故事情節的概況要凝練。

【參考答案】人物：魯智深情節概述：打山門：魯智深在五臺山醉酒，打壞門前金剛，被長老打發到大相國寺。拔楊柳：魯智深在大相國寺（菜園）與潑皮飲酒，嫌樹上老鴉吵鬧，倒拔垂楊柳（綠楊），潑皮拜倒在地。聞潮信圓六和：魯智深在六和寺夜聞錢塘江潮信，想起師父偈語，便在椅子上坐化。

【對法指要】

寫對聯其實是仿句題的一種形式，可理解為仿寫對偶句。一般來說，中考試題沒有在語言的平仄等方面作更高的要求，只要符合寬對即可。因此，只要從以下幾方面入手，就能在中考時從容應對。

首先，了解對聯的特征。字數相等，詞性相對，結構相符，意義相關，節奏相合，平仄相協。

其次，注重平時積累。多讀多記名言警句，關注一些佳聯，多讀一些民間楹聯和詩聯。如：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”就是課本中涉及的。

最后，了解對對子的一些基本知識，掌握切實可行的技巧。如“拆分法”，即把一聯分成若干個詞組一一作對，再合起來，就是非常實用的方法。

【試題演練】

1.（2014年寧夏回族自治區）在橫線上填上恰當的詞，將對聯補充完整。

上聯：忠厚傳家久。

下聯：詩書繼世。

2.（2014年內蒙古包頭市）按要求完成下面的對聯題。（任選一題）

⑴假日，小張來到了一個向往已久的小島。這里曾經一片荒蕪，人跡罕至，可如今卻生機勃勃，綠意盎然。他不由得吟出了“碧島增綠樹綠增島碧”，可卻怎么也想不出下聯。

有一次，偶然間看到了介紹長白山的風光片，說長白山原本叫白山，只因這里氣候寒冷，經常下雪，山上積雪不化而得名。聽到這里，小張腦海中靈光一閃，對出了下聯：。

⑵上聯：今日稱雄考場，誰拔頭籌？下聯：

3.（2014年浙江省寧波市）對聯很精妙。老師將寧波天一閣的一副對聯“石潭白魚______出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請你選擇正確的一項，補全上聯，使之表現出魚兒無拘無束的情態。（）

A.相 B.自 C.急 D.少

4.（2014年貴州省遵義市）大賽現場要掛一幅對聯.請根據你學過的對偶知識，擬寫一幅對聯。

上聯：

下聯：

5.（2014年湖北省潛江、天門、仙桃市）請你為本次主題活動補寫對聯。

上聯：揚家風，繼優良傳統。

下聯：

6.（2014年山東省萊蕪市）假如你校將在山東省旅游網站用對聯的形式發一條微博宣傳推介萊蕪，上聯已擬好，請你根據上聯對出下聯。（要求：與上聯語意相關、句式一致、字數相等）

上聯：房干山上觀流泉瀑布品山珍野味，嬴牟風景果然好。

下聯：

7.（2014年遼寧省沈陽市）沈陽某市民寫了一副對聯，抒發對沈陽發展的贊嘆之情。下面是他寫的上聯，請你根據材料三的內容補寫下聯。

上聯：昔日古都融古韻。

下聯：

8.（2014年福建省龍巖市）老師想用一幅對聯來總結本次活動。請根據提示補充完整。

上聯：長輩言傳 明祖訓

下聯：子孫心領神會承

9.（2014年湖南省婁底市）湖南省第十二屆運動會將于今年9月在婁底舉行。紅山學校九年級5班的同學們積極參與籌備委員會對省運會主題口號的征集活動。他們根據“突出婁底特色，彰顯湖南亮點”的要求，用對聯的形式已擬出了主題口號的上句，請你運用對偶知識擬出下句。

上句：展婁底青春風采。

下句：

10.（2014年廣西省梧州市）熱愛傳承祖國文化，是我們義不容辭的責任。請你根據上聯完成下聯，把對聯送給《中國漢字聽寫大會》節目組。

上聯：漢字文化傳承任重道遠。

下聯：

11.（2014年福建省泉州市）網友們觀看湖頭端午活動網絡直播后，想“拼湊”一副對聯表達感受，邀請你參與，將下面對聯補充完整。

上聯：祭關帝歌招魂傳統習俗獨具特色。下聯：宅家中聚網友

【參考答案】

1.長（“遠”等）2.示例：⑴白山落雪花雪落山白（或：白山添白雪白添山白）。⑵[他年]盡忠（華夏>，我繪宏圖。3.B4.示例：規規矩矩寫字，堂堂正正做人。5.示例：樹正氣，建和諧社區；育英才，享幸福生活。6.示例：雪野湖中賞水光瀲滟聽漁舟晚唱，萊蕪大地就是美7.示例：今朝新城譜新篇8.身教 家風9.示例：顯（揚）湖湘熱血精神10.示例①現代科技異彩紛呈。示例②虛擬社區暢所欲言。示例③網絡科技趣味橫生。