第一篇：五年級音樂第一單元 愛的禮贊教案

五年級音樂第一單元 愛的禮贊教案

五年級音樂第一單元愛的禮贊教案

第一單元

愛的禮贊

一、單元目標：

．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮贊”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

2．能唱準跨小節的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。

3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。在“露一手”等音樂實踐活動中，能認識并靈活地運用“f、mf、mp”等力度記號。

4．關注課內外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。

二、單元重點、難點：

重點：音樂情緒的感受與表現；從音樂中感受愛

難點：利用“境感”，引發情感共鳴，加深音樂的情感體驗

三、課時安排：

課時

第一課時《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創造（2）

第二課時《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式

第三課時《愛的羅曼斯》《愛之夢》我的創造（1）將記號

第四課時《愛的祝愿》《長成一座山》露一手（3）采集與分享（2）

第五課時《螢火蟲》我的創造（3）

四、教具準備：

錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等

第一課時

教學內容：

．聽：《媽媽的紅頭巾》

2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》

3．動：露一手（1）我的創造（2）

教學目標：

．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。

2．能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。

3．根據情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為朗誦配樂。

教學重點、難點：

音樂情緒的感受與表現

教學過程：

一、導入

談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。

二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。

2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。

3．學唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。

（2）注意引導學生唱好跨小節的切分音，唱準“╳

╳

╳

〇╳

╳╳”這樣含有休止符的節奏。

4．完整、有表情地演唱歌曲。

5．音樂活動：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？

（2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。

6．鞏固歌曲演唱。

（1）現在就請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）

（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？

（3）我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

．仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。

3．完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂活動：露一手（1）

．我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長?！ń處熞Z）

2．朗誦抒情短文，體會表達的情感。

3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4．除了讓大家感覺音樂與是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。

五、課堂小結。

第二課時

教學內容：

．唱：《甜甜的秘密》

2．動：采集與分享（1）

露一手（2）

3．認：四拍子指揮圖式

教學目標：、知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。

2、情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。

3、能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

教學重點：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：、準確表達出前八分休止符和后八分休止符。

2、正確唱出弱起音符。

教學過程：

一、組織教學

在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。

二、學習新歌、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。

2、有感情地按節奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學唱第一樂段）跟琴加詞小聲模唱1—4小節。

2）聽師彈奏兩種不同節奏的旋律，區別帶休止符和不帶休止符的感覺。

3）再跟琴演唱1—4小節，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。

4）跟唱第5—8小節。注意弱起的“把”字不要漏掉。

5）跟琴完整演唱第一樂段。

4、學唱第二樂段）教師范唱第二樂段。

2）跟琴小聲哼唱旋律。

3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學習四拍子指揮圖式）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。

2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。

3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。

三、采集與分享（布置作業）、收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

3、采訪的內容與自己的伙伴交流

四、師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。

第三課時

教學內容：

．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

2．動：我的創造（1）

3．認：降記號

教學目標：

．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。

3．認識降半音記號。

教學重點、難點：

展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

教學過程：

一、欣賞《愛的羅曼斯》

．介紹樂曲的創作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。

《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

3．加詞學唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受

教師小結：

《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。

B段轉到E大調上，優美動聽，扣人心弦。煀

當樂曲推向高潮時，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。

5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

6．我的創造（1）

創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。

二、欣賞《愛之夢》

．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。

2．教師介紹樂曲創作背景。

《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!

你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。

3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。

三、本課小結

第四課時

教學內容：

．聽：《愛的祝愿》

2．唱：《長成一座山》

3．動：露一手（3）

4．采集與分享（2）

教學目標：

．引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當的地方加上力度記號，感受歌曲更豐富的情感表現。

2．仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。

教學重點、難點：

重點：感受歌（樂）曲豐富的情感表現、風格、意境。

難點：歌曲中切分節奏和弱起節奏的準確性。

教學過程：

一、激發情感，創設氛圍（放送《長成一座山》伴奏音樂，導入）

在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們學習《長成一座山》，再次來感受親情之愛。

二、學習新歌

．聽范唱，感受歌曲情緒。

2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏

3．學唱歌曲

（1）視唱歌譜，邊劃拍

（2）歌曲中的切分節奏和弱起節奏再練習

（3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練習；完整演唱；依據書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。

（1）再感悟歌曲內涵。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根據歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。

（3）唱一唱，評一評

三、欣賞《愛的祝愿》

．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境

2．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）

3．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》

4．教師簡介《愛的祝愿》創作背景。

四、小結。

第二篇：第一單元 愛的禮贊(1-5)

第一單元 愛的禮贊(第1課時)

(五年級上學期音樂教案 總計第1課時)授課班級：五（3）(4)班 授課時間：2011.9

泰州九龍實驗學校 周小梅

一.單元目標：

1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮贊 ”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。2．能唱準跨小節的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。

3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。在“露一手”等音樂實踐活動中，能認識并靈活地運用“f、mf、mp”等力度記號。

4．關注課內外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。

二．單元重點、難點：

重點：音樂情緒的感受與表現；從音樂中感受愛

難點：利用“境感”，引發情感共鳴，加深音樂的情感體驗 三．課時安排：

第一課時《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創造（2）第二課時 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式 第三課時《愛的羅曼斯》《愛之夢》 我的創造（1）將記號

第四課時《愛的祝愿》《長成一座山》露一手（3）采集與分享（2）第五課時 《螢火蟲》我的創造（3）第六課時 豎笛吹奏練習《鈴兒響丁當》 四．教具準備：

錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等

第一課時

教學內容：

1．聽：《媽媽的紅頭巾》

2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動：露一手（1）我的創造（2）教學目標：

1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。

2．能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。3．根據情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為朗誦配樂。教學重點、難點：音樂情緒的感受與表現

教學過程： 一．導入

談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。

二．學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。3．學唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。

（2）注意引導學生唱好跨小節的切分音，唱準“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”這樣含有休止符的節奏。

4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂活動：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。（1）現在就請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）

（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？

（3）我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1．仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。3．完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。四．音樂活動：露一手（1）

1．我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。??（教師引語）

2．朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。

3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。五．課堂小結。

第一單元 愛的禮贊(第2課時)

(五年級上學期音樂教案 總計第2課時)授課班級：五（3）(4)班 授課時間：2011.9

泰州九龍實驗學校 周小梅

教學內容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．動：采集與分享（1）露一手（2）3．認：四拍子指揮圖式 教學目標：

1．知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。2．情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。

3．能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

教學重點：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學難點：

1．準確表達出前八分休止符和后八分休止符。2．正確唱出弱起音符。教學過程： 一．組織教學

在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。二．學習新歌

1．導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。

2．有感情地按節奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。3．學唱第一樂段

（1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節。

（2）聽師彈奏兩種不同節奏的旋律，區別帶休止符和不帶休止符的感覺。（3）再跟琴演唱1—4小節，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。（4）跟唱第5—8小節。注意弱起的“把”字不要漏掉。（5）跟琴完整演唱第一樂段。4．學唱第二樂段

（1）教師范唱第二樂段。（2）跟琴小聲哼唱旋律。

（3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。

5．跟琴完整地唱全歌。6．說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7．有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。8．學習四拍子指揮圖式

（1）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。（2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。（3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。三．采集與分享（布置作業）

1．收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。

2．采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。3．采訪的內容與自己的伙伴交流

四．師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。

第一單元 愛的禮贊(第3課時)

(五年級上學期音樂教案 總計第3課時)授課班級：五（3）(4)班 授課時間：2011.9

泰州九龍實驗學校 周小梅

教學內容：

1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創造（1）3．認：降記號 教學目標：

1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。3．認識降半音記號。教學重點、難點：展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

教學過程：

一．欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創作背景 羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來?！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3．加詞學唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結：

《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。B段轉到E大調上，優美動聽，扣人心弦。煀 當樂曲推向高潮時，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。

5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6．我的創造（1）

創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。二．欣賞《愛之夢》

1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創作背景。

《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。

3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。三．本課小結。

第一單元 愛的禮贊(第4課時)

(五年級上學期音樂教案 總計第4課時)授課班級：五（3）(4)班 授課時間：2011.9

泰州九龍實驗學校 周小梅

教學內容：

1．聽：《愛的祝愿》 2．唱：《長成一座山》 3．動：露一手（3）4．采集與分享（2）教學目標：

1．引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當的地方加上力度記號，感受歌曲更豐富的情感表現。

2．仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。教學重點、難點：

重點：感受歌（樂）曲豐富的情感表現、風格、意境。難點：歌曲中切分節奏和弱起節奏的準確性。教學過程：

一．激發情感，創設氛圍（放送《長成一座山》伴奏音樂，導入）

在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們學習《長成一座山》，再次來感受親情之愛。

二、學習新歌

1．聽范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學唱歌曲

（1）視唱歌譜，邊劃拍

（2）歌曲中的切分節奏和弱起節奏再練習（3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練習；完整演唱；依據書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。

（5）再感悟歌曲內涵。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。（6）根據歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。（7）唱一唱，評一評 三．欣賞《愛的祝愿》

1．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境 2．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）3．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》 4．教師簡介《愛的祝愿》創作背景。四．小結。

第一單元 愛的禮贊(第5課時)

(五年級上學期音樂教案 總計第5課時)授課班級：五（3）(4)班 授課時間：2011.9

泰州九龍實驗學校 周小梅

教學內容：

1．唱：《螢火蟲》 2．我的創造（3）教學目標：

1．通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2．在情景式的教學環境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美感。教學重點、難點： 重點：

1．體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

2．初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節奏特點。難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學設計： 一．導入

師：今天老師要和同學們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

猜謎語

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答）揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！二．學習歌曲 1．節奏樂園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）

（2）師：你知道四拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來）2．歌唱樂園

（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。（3）學生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱（6）完整演唱一遍。

（7）師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）

（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？（學生回答）3．表演樂園 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！（隨著音樂表演，表現螢火蟲的愛心。）二．創作樂園

請你改變歌曲旋律的節奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節在教師指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；

（3）鼓勵學生創作出與范例不一樣的旋律。四．小結，放送《螢火蟲》下課。

第三篇：五年級上冊音樂教案 第一單元

五年級上冊音樂教案

第一單元、西部風情

第1課時 依馬呀吉松 教學目標：

1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。

課時：共3課時。本課為第一課時。

教學過程：

1、導入新課（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。A、指導學生分析歌曲的節奏特點。B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。（3）學習歌曲的曲調。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第2課時 三峽的孩子愛三峽

教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

教學過程：

一、導入： 首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬 哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入： 師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲： 1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調 2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第3課時 欣賞北京喜訊到邊寨

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《依馬呀吉松》

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點?！?/p>

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結束。

第二單元 綠色暢想 第一課時 手拉手，地球村

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第2課時 欣賞《森林狂想曲》

教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第三單元 歡快的舞步 第1課時 欣賞 大河之舞

教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第2課時 大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第四單元 音樂中的故事

第一課時 欣賞交響童話《彼得與狼》。

教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。

教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的

老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第五單元 八音盒 第1課時 《森林水車》

教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。3.能運用不同的方式表現樂曲。教學重、難點：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。

2.教師啟發學生，用自己的方式表現樂曲。教學過程：

一、導入部分 1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。2.如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A 1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：（1）主題A的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現了什么樣的情景？ 學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現了幾次？（三次）樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

第2課時 欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》

教學目標：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

教學重、難點：

1.介紹奧地利作曲家約翰·施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。2.感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教學過程：

一、導入新課

1.教師講解: 每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明 了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。2.教師講解樂曲的作者（約翰·施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快?? 師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱

三、課堂小結 通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰·施特勞斯的最著名作品。請同學們下課利用網絡

第六單元 新年音樂會 第一課時 學習歌曲《平安夜》

教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第2課時 音樂活動“新年音樂會”

教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第四篇：五年級音樂上冊 愛的禮贊(第五課時)教案 蘇教版

最新版

第一單元 愛的禮贊

第五課時

教學內容：

1.唱：《螢火蟲》

2.我的創造 教學目標：

1.通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2.在情景式的教學環境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美感。教學重點、難點：

重點：1.體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

2.初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節奏特點。

難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準備：

“螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學設計：

一、導入。

師：今天老師要和同學們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

猜謎語

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

（學生回答）

揭示課題

師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！

二、學習歌曲。

1.節奏樂園。

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）

（2）師：你知道四拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來）

2.歌唱樂園。

（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。

（3）學生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。

（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

學生回答，教師指導演唱

2017.3.1 最新版

（6）完整演唱一遍。

（7）師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）

（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？

（學生回答）

3.表演樂園。

師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現螢火蟲的愛心。）

三、創作樂園。

請你改變歌曲旋律的節奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

– 32┃3 – 32┃3– 6┃5

–– ┃

（1）選取前八小節在教師指導下改編；

（2）試著寫一寫后唱一唱；

（3）鼓勵學生創作出與范例不一樣的旋律。

四、小結，放送《螢火蟲》下課。

2017.3.1

第五篇：五年級第一單元北國之春 音樂教案

第一單元北國之春

教學內容：

第一課時：欣賞《北京的孩子逛北京》

第二課時：唱歌《美麗的家鄉》

第三課時：欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂伴奏

教學目標：

1．通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學生感受北國的美好風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現手法。

2．用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的行進特點以及二聲部的和諧。

教學準備：

（一）教具

鋼琴、錄音機或VCD機、有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

月琴、柳琴的樂器圖片或實物、歌曲錄音帶或伴奏帶、樂曲錄音帶或VCD光盤。

重點和難點：

本單元重點：

1、用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，注意旋律的進行以及二聲部的和諧。

2、熟悉月琴、柳琴的音色、表現手法。

本單元難點：

在演唱歌曲《美麗的家鄉》二聲部合唱時，聲部要準確，聲音要和諧。教學過程：

第一課時

教學內容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。

教學目標：通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感。

教學過程：

1、導入：學生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進教室。

2、初聽歌曲，啟發學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。

4、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。

5、組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。

6、請學生跟著錄音進行歌表演，培養學生的創新能力。

隨筆：學生通過學習本首歌曲感受到了北京的生活氣息。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的家鄉》。

教學目標：

1、學生能夠有表情地演唱歌曲。

2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

教學過程：

1、播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。

2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱錄音或教師范唱。

4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

9、可組織學生表演唱，并作評價。

隨筆：學生能夠有表情的演唱本歌曲。

第三課時

教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。

教學目標：通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。

教學過程：

1、播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。

（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。

4、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。

（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

5、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

6、請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。

隨筆：通過欣賞這兩首作品，學生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。

相關參考資料：

劉錫津：著名作曲家，中國音樂家協會理事，國家一級作曲，國家級優秀專家?，F任中央歌劇院院長。代表作品有：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》《北大荒人的歌》《我從黃河岸邊過》《東北是個好地方》《北大荒──北大倉》，第六屆全運會運動員之歌《閃耀吧──體育之星》，第三屆亞洲冬季奧運會主題歌《亞細亞走向輝煌》等。器樂作品有合奏《絲路駝鈴》，月琴組曲《北方民族生活素描》，雙二胡協奏曲《烏蘇里吟》《為四種民族樂器而作─滿族組曲》，柳琴組曲《滿族風情》，大型民樂合奏《紫金寶衣之秋──眾善普會》，箜篌組曲《袍修羅蘭》（八首），大型組曲《漩澓頌》（合奏），交響序曲《一九七六》，交響詩《烏蘇里》，月琴協奏曲《鐵人之歌》，交響合唱《金鼓》等。舞劇《渤海公主》在香港演出成功，并獲文化部“優秀演出獎”“作曲獎”；音樂劇《鷹》獲文化部文華大獎，并獲文華作曲獎。

他還為數百部（集）電影、電視劇作曲，如電影《花園街五號》《女人的力量》《飄逝的花頭巾》《城市假面舞會》《紅房間──黑房間──白房間》《天下第一劍》《離婚喜劇》等；電視劇《不該將兄吊起來》《硝煙散后》《黑土》《俄羅斯姑娘在哈爾濱》《車間主任》《雪鄉》《西部太陽》等。