第一篇：《快樂的夏天》說課稿

《快樂的夏天》說課稿

各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言文學活動《快樂的夏天》。下面，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、設計思路

語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，幼兒期是一個人語言學習最關鍵的時期。幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關系的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《快樂的夏天》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話，情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，教師在此基礎上拓寬幼兒的知識面，滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，體驗故事中所表現的美好意境，從而在原有教材的基礎上進行深化到現實。

二、說活動目標

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿小動物，對自然界中的事物充滿求知欲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

1.學習根據畫面理解故事內容 2.體驗夏天所表現的夏天的美好意境

3.知道防暑的一些基本的方法、以及關于夏天的一些相關知識

三、說活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，更好的服務于本次活動的內容，完成活動目標，我將會提前做好以下準備工作：

1.物質準備：蟋蟀的指偶、關于夏天的圖片。

2.知識經驗的準備：讓幼兒知道夏季有哪些植物盛開及夏季天氣炎熱的特點。

四、說教法、學法

（一）說教法

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為6歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼 兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的角色扮演游戲中能充分地表現自我，大膽說話。

（二）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己對夏天的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。

五、說活動過程

根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾個環節：

（一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。導入：教師出示蟋蟀指偶

教師：（展示夏天一些意境很美的圖片）嗨、夏天。青蛙在‘呱呱“的叫著。一陣徐風吹過，哇、可真涼快呀·在這么美好的一天里，我們的蟋蟀先生可不想浪費一天的時間在家里呆著，他要出門找他的朋友去玩啦，看、他見到了誰？（在本環節中暗示孩子夏天是美好的，不要浪費時間在家里，外面很很多精彩的故事等著我們呢）

完整的講述一遍故事，提問故事主線：

教師：蟋蟀要找他的好朋友，他一次見到了誰？他們一起做了什么？ 進行三層次的提問，促進幼兒理解故事內容。

（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。

★

1、蟋蟀帶了什么禮物去找好朋友的？（提醒幼兒翻書，用手指指出所走的路線，鍛煉幼兒看圖講故事的連貫性）、★ 在遇到蟬先生之后遇到了誰？ ★ 她告訴蟋蟀蟬先生在什么地方？

★ 遇到蟋蟀先生之后他們一起做了什么？感覺怎么樣？ ★ 離開蟬先生之后天氣變得怎么樣啦？ ★ 他們躲在了哪兒？ ★ 青蛙請蟋蟀吃了什么？

★ 吃完晚飯之后他們躲在什么地方？做了什么？ ★ 天這么黑了，螢火蟲是怎樣送蟋蟀回家的？

（三）活動延伸，內化故事內容

教師：我們故事的名字叫“快樂的夏天”，小朋友喜歡夏天嗎？（在故事環節中、聯系現實情況，引發的幼兒的思考。）小組討論以下問題推選代表回答問題。

★ 青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼的東西？應該注意什么？

★ 夏天吃冰涼的東西可以防暑，小青蛙躲在荷葉下面防暑，我們還可以怎樣進行防暑？（說說爸爸媽媽是怎樣做的，在幼兒園活動的時候老師是怎么要求的，在小組自由討論回答中，現實中做好防暑工作）

★ 衛生方面的知識傳授，例如：勤洗手、洗澡、換衣等等（聯系近期情況如換季時幼兒易得的一些疾病：手口足、豬流感等等來引發幼兒的重視）

延伸部分：幼兒繪畫“我心中的夏天”折成紙扇在展示區展示（可在區角游戲的美工區讓孩子完成）

以上就是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不足之處請各位評委老師給予批評指正。

第二篇：《夏天歌》說課稿

《夏天歌》說課稿

《夏天歌》說課稿1

一、說活動背景及設計意圖

詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

二、說活動目標

結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的.語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

2、感受詩歌的優美意境。

3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三、說重難點：

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。

四、說教學方法：

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力。

五、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學具準備：記號筆、操作材料。知識經驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。

六、說活動過程：

（一）談話引出話題，欣賞詩歌。

教師首先提問：“誰能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。

（二）操作探索，具體感知

這一環節為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲

《夏天歌》說課稿2

一、設計意圖

詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。、

符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。

詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來源與幼兒的生活經驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展，也培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

2、感受詩歌的優美意境。

3、幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三、活動難點

重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

難點：幼兒能根據詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。四、活動準備 1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的`叫聲。

2.夏天的歌《課件》

3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋)。

4.記號筆、操作材料。知識經驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。

五、活動過程

（一）談話引出話題，欣賞詩歌。

教師首先提問：“誰能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？

這是一個課前知識的經驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。

（二）操作探索，具體感知

這一環節為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲

六、教學反思

語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。

《夏天歌》說課稿3

一、設計意圖

歌曲《夏天歌》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班小朋友演唱。

中班幼兒思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴歌聲、協調一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1．感受三拍子歌曲強弱節奏，學會用愉快情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2．進一步感知夏天有關特征，懂得夏季衛生重要。

3．激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲性質和主要內容，學會用愉快情緒演唱歌曲。活動難點是：能傾聽同伴歌聲、協調一致地對唱。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1．經驗準備：開展《快樂夏天》主題活動，了解夏天主要特征。

2．物質準備：關于歌曲圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．根據幼兒具體形象思維占主要地位特點和幼兒語言發展特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象圖片，充分地刺激幼兒視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據“先行組織者理論”，采用難點前置方法，引導幼兒感知歌曲強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動年齡特點，采用游戲對唱方式，引導幼兒傾聽同伴歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演舞臺，而幼兒是學習活動主體，教師“表演”以及活動中所呈現一切都必須為孩子自然學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天風景——雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節到了？

幼兒：夏天歌了。

教師：你是怎么知道？

師幼互動關鍵是為幼兒提供寬松和諧環境，激發幼兒積極回應老師提問，開放性問題有助于拓展幼兒思維，主動回憶日常生活中積累有關夏天知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞內容，巧妙地借助圖片所展示圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱方式提問：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷聲和蛙聲節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱節奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天歌了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立個體，他們思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天認識，使他們學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智引導。歌曲前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡一句并不難。并且，中班孩子已有一定表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小幼兒更應給予積極鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2、用幾種不同演唱方式激發幼兒學唱興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱形式來學唱歌曲。在日常教學活動中，這樣變化方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲基礎上，對歌曲旋律和節奏已經有一定感知，很快就能跟上老師領唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現機會，讓幼兒在不同演唱過程中體驗歌曲愉快情緒，以及三拍子強弱節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽表現自己情感和體驗能力、鼓勵幼兒用自己喜歡方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學習方式。

（四）活動延伸

夏天歌了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣地方，我們去找找看，把夏天這些特別地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動延伸是為了孩子再一次鞏固所學到本領，并給每個孩子都有表現表達機會，讓他們充分感受到成功喜悅，以增強他們自信心。孩子們在夏天主題活動中積累了很多有關夏天知識，也一定能夠創編出很多新歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編新詞，既滿足了幼兒充分表現自己需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復練習機會。

第三篇：快樂的夏天（精選）

【活動名稱】快樂的夏天 【重點領域】語言 【活動準備】

1.結合已有的生活經驗，大膽表達自己對夏天的感受。2.能用繪畫的形式來表現快樂的夏天。

3.理解故事內容，了解幾種小動物快樂的原因。【活動準備】

1.蟋蟀的圖片，水彩筆，油畫棒，紙 2.繪本故事 《快樂的夏天》 【活動過程】

一、談話導入活動。

教師:小朋友們，現在是什么季節呀？（引導幼兒根據天氣的情況，判斷是夏季）

教師:夏天來了，大家開心嗎？那你會在夏天做些什么事情呢？（夏天來了，我們可以游泳、劃船，那種感覺真是快樂呀！）教師:瞧！還有誰來了呀？（教師出示蟋蟀的圖片）

教師:原來呀，蟋蟀聽說夏天來了也出來玩了，你們想知道他在這個夏天里發生的事情嗎？現在就讓我們一起去聽一聽蟋蟀在夏天里的故事吧！

二、指導幼兒欣賞，理解故事內容。

1、教師引導幼兒看課件的繪本，引導幼兒邊看繪本邊欣賞故事。

2、教師分段講述故事，并根據故事情節的內容提問，鼓勵幼兒表達對夏天的感受。

①蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰呀？（是蟬先生、青蛙、螢火蟲）②夏天的氣溫是怎么樣的？（非常的炎熱）

③蟋蟀走呀走，會遇見誰呢？他遇見了蟬之后，兩個好朋友會做了些什么事情？

（遇到了蝸牛小姐，和蟬先生一起在唱歌）

④蟋蟀告別了蟬之后，來到荷花池遇見了誰？又發生了什么事情？（遇到了青蛙，一起聽著雨聲吃荷花冰棒）

⑤你聽過青蛙聲音嗎？請問是怎么叫的？青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么涼爽的東西？

（青蛙的聲音是呱呱呱，還可以吃西瓜、綠豆稀飯等）

（通過一個一個的問題，引導幼兒回答，讓幼兒更加透徹理解故事的內容）

3、再次欣賞故事，并邀請幼兒續編故事。①教師慢慢的可以和幼兒一起復述故事。（蟋蟀在快樂的一天都遇見了誰，他的都發生了什么有趣的事情呢？再次欣賞故事為下一環節的創編做鋪墊）

②想一想:蟋蟀在夏天里感受到的快樂和自己的快樂有什么不一樣？（教師幫助幼兒整理經驗，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什么不同？）③說一說:自己的快樂夏天，并嘗試創編

三、畫出自己的快樂夏天。

夏天里，你有快樂的一天嗎？請你用畫筆把你的快樂夏天畫下來讓我們把快樂留住讓我們把快樂分享。

第四篇：快樂的夏天日記

快樂的夏天日記1

烈日炎炎的夏天到了，地里的西瓜也成熟了。爸爸從商場買回來一個又大又圓的西瓜，看起來可甜了。我們一家人圍在一起準備吃西瓜了。我迫不及待地說：“爸爸，爸爸，快切西瓜吧！我和媽媽都很想吃了。”爸爸聽了，說：“好嘞。”他連忙拿來水果刀把西瓜一切兩半。里面的瓜瓤可紅啦！全家人饞得直流口水。爸爸又切了幾刀，西瓜就被切成了好多塊。我當起了服務員，把一塊一塊的西瓜分給大家。

媽媽說：“諾諾，你把最大塊的`西瓜遞給奶奶吧！”我說：“為什么要把最大塊的給奶奶呀？”媽媽又說：“把大塊的給奶奶，是因為要你從小學會孝敬長輩呀！”我明白了，開心地笑了。

快樂的夏天日記2

2024年，這是一首優美的樂章，由四首歌曲組成，這四首優美的歌曲帶我走過我成長的.路。春色宜人的春天，讓人間有了溫暖的感覺。炎熱無比的夏天，讓人間有了熱的感覺，涼風習習的秋天，讓人間有了涼爽的感覺。北風呼嘯的冬天，讓人間有了于熱對比冷。

每當暑假來臨時，每當荷花開放時，每當我打開空調時……夏天，已經來了。一到夏天，家家戶戶都不約而同地熬起了綠豆粥，在夏天，令我最開心的就晃——自己做冰棍。

首先把各種味道的果汁倒入小水杯里，再把果汁放入冰箱冰30分鐘，就大功告成了。

這就是快樂的夏天，它給我們帶來了喜悅，帶來了炎熱，帶來了快樂。

第五篇：《快樂的夏天》教案

《快樂的夏天》教案1

一、活動目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

2、能認識夏天常見的動植物。

3、學習根據畫面理解故事內容。

二、活動重難點：

重點：體驗和朋友在一起快樂的心情。（通過蟋蟀和朋友在一起的快樂，遷移到自己與同伴）

難點：抓住故事內容，并從中感知故事中季節的特點

三、活動準備：

故事大書《快樂的夏天》

幼兒用書

四、活動過程：

（一）幼兒自主閱讀，初步感知故事內容

1、教師交代故事的名稱，請幼兒帶著問題閱讀圖書。

——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰呢？

——它們在一起干什么？

（二）利用大書分段欣賞故事，再次理解故事內容

1、欣賞第一段

——蟋蟀在什么天氣出去找好朋友？

——蟋蟀帶了什么東西讓自己在烈日下不會覺得熱？

——蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎么叫？蟋蟀和蟬做了什么事？它們在一起的感覺怎么樣？為什么？

2、欣賞第二段

——蟋蟀離開了蟬先生的家會去找誰呢？它們做了什么事情？感覺怎么樣？為什么？

——夏天可以吃什么冰涼涼的東西？你見過荷花嗎？什么時候在哪里？

3、欣賞第三段

——蟋蟀離開青蛙去找了誰？它們做了什么好玩的事情？它們在一起的感覺怎么樣？為什么？

——除了躺在石頭上數星星，在夏天的晚上還可以做什么戶外活動？

（三）情感遷移，表達對夏天的感受與聯想

1、請幼兒說說夏天做什么事讓你覺得很快樂？

2、畫一畫“我的快樂夏天”。

《快樂的夏天》教案2

活動目標：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

活動準備：

PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。

配套課件：大班語言故事課件《快樂的夏天》PPT課件

活動過程：

1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

(1)聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

(2)幼：幼兒講述。

(3)你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎?

2、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

(1)幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。)于是，蟋蟀開始出發啦!

(2)繼續播放課件《快樂的夏天》。

①蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

②教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

3、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

(1)你喜歡在夏天里做什么呢?誰愿意來介紹一下?

(2)他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面、理解故事)

(3)蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

(4)教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

(5)離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

你看到了什么?

(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

(7)教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

(8)蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

(9)教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

(10)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的特點，再一次激發幼兒的興趣。

5、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

(1)完整欣賞故事：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件)

(2)幼兒講述：蟋蟀是什么季節去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

6、活動延伸：

你有你快樂的一天嗎?請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

7、一起跳《蟲兒飛》，結束活動。

配套課件：大班語言故事課件《快樂的夏天》PPT課件

故事：快樂的夏天

有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發了。

走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上。”

蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。

離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

這時，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。

他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。

雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。

他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。

蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天。”

《快樂的夏天》教案3

活動目的：

1． 體驗故事所表現的夏天的美好意境。

2． 認識夏天常見的動植物。

活動準備：

1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。

2. 故事：快樂的夏天一、 講述故事：快樂的夏天，根據故事的情節出示向日葵和棒偶。鼓勵幼兒表達出對夏天的感受和聯想。

活動過程：

1）師：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是誰？”

2) 師:“蟋蟀在什么天氣出去找朋友？它可以帶什么出門，才不會讓自己很熱？”

3）師：青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？

4）師：夏天的晚上可以干什么？

5）師：你聽過蟬的叫聲嗎？它是怎樣叫的？

6）師：很熱的夏天，大雨下下來的時候感覺是什么樣的？你看過荷花嗎？在那里看過？

故事結束后，讓幼兒拿棒偶，進行角色對話，講述故事。

師：“小朋友聽完了老師講的故事，現在請小朋友自己也來講一講，演一演。”

延伸活動

師：請小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快樂的夏天和自己有什么不一樣的地方？

說說自己的快樂夏天，并在美工區畫下來。

活動結束：

小朋友一起探討。

《快樂的夏天》教案4

一、主題：

炎熱的夏天悄悄地來到我們的身邊，清晨，火紅的太陽照射著大地，樹上的小鳥在歌唱，知了在“知了”“知了”地叫著，大公雞催醒著繁忙的人們：新的一天開始了。推開窗門迎接晨曦的到來，今天又是一個艷陽天，哇！炎熱的夏天可真熱啊??不時會傳來孩子們的聲音：“老師，好熱啊！”“老師，我口渴”“老師，我又出汗了”??看到他們額頭上的大汗、紅彤彤的臉蛋、汗濕的衣裳，雖然夏天是炙熱的，有流不完的汗水。但對于孩子們來說，夏天卻是非常開心的。夏思涵說：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龔晗陽說：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌說：夏天可以到游泳池里游泳了！陳茜說：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱說：夏天可以聽到小青蛙在唱歌！周笑語：夏天的晚上可以看到很多螢火蟲！錢辰說：夏天還會打雷、閃電，很嚇人的??是呀，在孩子們眼中，夏天是一個多么熱鬧和快樂的季節呀！因此，我們設計了“快樂的夏天”這個主題。在這個主題中，我們將和孩子們一起穿上五彩的夏裝；去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和手工；去品嘗夏天甜甜的水果和冷飲。讓孩子們充分享受到夏天的特別時光，過一個快樂的夏天！

二、主題目標：

1、感受夏天明顯的氣候特征，激發幼兒對自然現象的探究欲望，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、培養幼兒的觀察能力，動手操作及語言表達的能力。

3、了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。

4、使幼兒了解夏天的氣候特征與動植物以及人類的關系。

三、主題環境與資源：

1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。

2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。

3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。

4、根據活動的內容在各個區域里擺放需要的游戲材料。

四、活動區域布置：

1、語言區：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。如：影子、夏天夜晚、夏天聲音、昆蟲等。

2、美工區：提供繪畫用的紙，彩筆，橡皮泥等材料，幼兒根據對夏天的感受理解，鼓勵幼兒

自由表現夏天。如：夏天的水果、滾珠畫：花裙子、泥工：冷飲??

3、益智區：

（1）開商店：的物體歸放在一起，鞏固手口一致點數的能力。

（2）特征分類：嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標記。

（3）小小記錄員：按實物的數量畫上相應的點、線。

4、生活區

（1）提供黃豆、赤豆、綠豆要求幼兒進行分類。

（2）提供浴巾，要求兩人合作，學習正確的折疊方法，鍛煉手臂的力量。

（3）提供水的杯子，要求幼兒能手眼協調地倒水，發展幼兒的觀察和動手能力。

五、家園共育：

1、請家長幫助幼兒搜集有關夏天主題的資料,引導孩子探究夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。

2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。

3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。

4、為幼兒在園玩水創造條件，并協助進行安全教育。

5、帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。

6、告訴孩子一些夏季的防曬用品、消暑常識，和夏天自我保護的方法。

7、要求家長與幼兒共同觀看電視時，遇到有自然現象的變化的電視節目，注意引導觀看、分析、豐富幼兒有關的知識經驗。

六、有關主題活動安排

1、晨間活動：、趕小豬、動物毽子、玩圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動。

2、教學內容：

健康：哪里最涼爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子

歌曲：夏天的雷雨

社會：我們一起去玩水

科學：各種各樣的冷飲、西瓜豐收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美麗的荷花

體育：游泳真快樂、小青蛙跳荷葉

語言：小豬變干凈了、美麗的夏夜

美術：粘貼：涼爽的鞋帽、折紙：知了

3、戶外活動：

（1）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》

（2）體育游戲活動：《小搬家》《火車鉆山洞》《玩水》

（3）自由活動：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。

（4）觀察活動：觀察夏天的花草樹木明顯變化，觀察成人在夏天的勞動、不怕熱。

（5）勞動：學習穿脫衣服，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學習收拾戶外體育用具。

4、生活活動：

（1）天氣炎熱，提醒幼兒注意活動量，經常多喝開水。

（2）天氣炎熱，注意飲食衛生，少吃冷飲。

（3）學習正確的睡眠姿勢，并學會自己折疊浴巾。

5、主題活動舉例：略6、個案調查

《方方的手帕》這一活動，活動初，請家長幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。“老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”龔晗陽說。王寶勇說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出并講述了自己的制作品。錢辰是個非常聰明的孩子，他告訴我們“瞧，我的手帕會變魔術”，說著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎么回事，于是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區角活動中，供幼兒學習和探索。

《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子們觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

陸宇航說：“老師，你看我的雨下的真大，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們好幸福呀”。顧怡辰說：“老師，打雷是非常美的音樂，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞，多好呀”。

七、主題小結：

夏日的絢爛多姿是其他季節所無法比擬的，夏花的爛漫、夏樹的豐盈、夏蟲的熙攘、夏果的甜美??無一不是幼兒心中的美好的事物。就象《春天》的主題一樣，夏天是一個很大的范圍，對此的認識就必須抓住一個點，而這個點是不是幼兒的興趣點？就決定了幼兒的參與積極性，主動性。

通過活動的開展，讓幼兒能與生活所結合，在生活中不斷感受和體會，使我們發現了夏天是一個熱鬧的季節：可以穿上涼爽的夏裝，觀察夏天開放的美麗花朵，可以品嘗甜甜的水果與冷飲??在孩子們原有經驗的基礎上，進行了不斷的豐富和拓展，使幼兒學有所依、學有所得，學有所成，學得開心，又可以馬上在生活中實施，興趣是很高的。

在本次活動中，我們也有了更多的發現，也有了更多的驚喜。家長們的反饋也證實了這一點，夏思涵的媽媽說：“通過本次活動，孩子對夏天有了更深的了解，認識了夏季里的各種事物，豐富了他的知識，現在遇到新事物、新現象，孩子都能主動的去探索，并從中體驗快樂。”由此可見，幼兒喜歡可親身經歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內容遠不止這些，但由于學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那么快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續開展活動，以滿足幼兒的活動需要。

《快樂的夏天》教案5

活動目標:

1.根據畫面說出故事的大致內容。

2.感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。

3.初步認識夏天常見的動植物。

重點難點:

1.感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。

2.初步認識夏天常見的動植物。

活動準備:

1.故事大書;《快樂的夏天》。

2.幼兒用書：《快樂的夏天》。

3.CD：《快樂的夏天》。

活動過程:

一、出示故事大書，翻閱大書，了解故事大意，感受蟋蟀的情緒。

1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友會是誰呢?

2.蟋蟀為什么要摘三朵向日葵？

3.它找了哪幾個朋友？它們在一起做什么？蟋蟀感覺怎么樣？

4.這個故事為什么會叫《快樂的夏天》。

二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》，請小朋友們仔細觀察畫面，發現更多的細節。

1.畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友，你還看到那些動物和人？

2.這樣的夏天你喜歡嗎？

3.你喜歡哪幾個畫面?為什么？

二、教師播放CD，幼兒邊看書邊傾聽。

三、再組織幼兒討論相關問題，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想。

1.蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節？

2.很熱的時候會有什么感覺？還可以吃什么？

3.你在夏天喜歡做什么？

4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了？

《快樂的夏天》教案6

區域活動目標

1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現自己眼中的夏天。

2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

3、感受夏天的快樂。

4、樂于探索、交流與分享。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

幼兒園中班主題教案《快樂的夏天》

區域設置與材料投放

美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

語言區：表現一年四季特征的商品及圖片。

音樂區：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。

區域活動指導

1、開展“學做小記者”活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如：“你喜歡夏天嗎？”“在夏天你最喜歡干什么？”“夏天里你什么時候感到最快樂？”

2、集體交流

（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經參加過什么活動？

（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。

3、引導幼兒觀看各區域的材料，了解各區域材料和制作的方法。

4、幼兒按自己意愿進入各區，教師巡回指導。

美工區指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的外部及內部特征用泥大膽地表現。

語言區指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

音樂區指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。

鼓勵幼兒到各區去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現方式。

5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。

拓展建議

在區域游戲中，開設“百貨商店”、“鞋帽工廠”“扇子店”等，將幼兒的作品投放其中，根據夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《快樂的夏天》教案7

活動目標

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動安排：

活動名稱：數學活動

活動內容：數數有多少

活動目標：

1、練習手口一致地點數1、2、3、4、5，讓幼兒了解最后一個數代表所數物體的總數。

2、激發幼兒對點數活動的興趣，培養幼兒的動手能力和操作能力。

活動準備：

1、春天的背景圖一幅：畫有5棵樹、5只小鳥、5只蝴蝶，標記圖一張，5個小朋友的圖片。

2、幼兒操作材料：標記圖、貼花紙“花朵”、動物卡片、水果卡片、木珠、絲帶等。

活動過程：

1、幼兒拍手數數1-4，集體、個別，要求口手一致。

2、學習手口一致地點數1-5。

(1)認識標記圖，學習給小朋友排隊。

師：美麗的春天來到了，小朋友要排隊去郊游，數一數這里有幾個小朋友?(口手一致地點數)

(出示標記圖)師：這是一張標記圖，誰會給這些小朋友在標記圖上排排隊?(要求從小紅旗后面一個一個地排)

(2)師：小朋友要出發了，請大家給她們點點人數吧。(師幼共同點數，說出總數。讓幼兒知道最后一個數代表所數物體的總數)

3、出示春天的背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

(1)師：春天的公園里真美，看看有些什么?

(2)大樹有幾棵?蝴蝶有幾只?小鳥呢?(幼兒手口一致地點數)

4、幼兒操作活動。

第一組：花兒排隊

第二組：小動物排隊

第三組：水果排隊

第四組：穿項鏈

要求幼兒在標記圖上從小紅旗的后面給物體一一排隊，排好后再口手一致數數。

5、活動評價。

請個別幼兒點數自己排的物品，并說出總數。

活動名稱：

語言活動

活動內容：

詩歌《下雨了》

活動目標：

1、幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，了解一些動物的生活習慣。

2、幼兒在活動中促進豐富的情感和想像力的發展。

3、幼兒體驗下雨時小動物們的歡樂情緒，激發喜愛小動物的情感。

活動準備：

教學圖片

活動過程：

一、引入主題

1、教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?

2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起出

去玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)

3、教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、

撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明

二、觀看掛圖，欣賞第一段詩歌：

1、教師示范朗誦第一段詩歌。

2、引導幼兒了解詩歌內容

師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打了一把荷葉傘?

3、組織幼兒跟教師一起朗誦。

三、欣賞第二段詩歌。

1、有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。哪些小動物不怕雨呢?

2、師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?

3、組織幼兒集體朗誦詩歌。

四、完整朗誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物嗎?讓我們一起來念一念詩歌吧!

討論的樂趣。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的`情感。

活動準備

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動過程

一、引出課題。

1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不高興呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好?

2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

7、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結：水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?老師：我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。

3、幼兒操作，(先往小籃子里搬)教師巡回指導。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什么?

7、個別提問，問題同上。

8、小結：誰會流動。

三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結)：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎?

老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關水的特性的問題(復習鞏固)。

《快樂的夏天》教案8

一、主題的來源

提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《快樂夏日》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。

二、主題教育目標的預設

1、情感目標：通過親身感受，了解夏天并激發愛夏天的情感。

2、態度目標：通過游戲、手工操作，使幼兒在快活中獲得知識。

3、能力目標：學會怎樣避暑，增強自我保護意識。

4、知識目標：了解夏天到來時生活中的變化。

5、技能目標：懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。

活動一：夏令營活動目標

1、了解夏天的季節特征。

2、掌握夏天防暑的小常識。

3、感受夏天的美好。

活動準備：

做好夏令營準備，如帶好水壺、太陽帽等。

活動過程：

1、激發幼兒活動興趣，明確外出的活動內容和要求。

2、引導幼兒觀察夏天的各種事物，并以自己的方式記錄下來。

3、夏令營過程中掌握并運用防暑防曬常識。

4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，感受夏天的美好。

5、活動結束，舉行“我眼中的夏天”座談會。

活動二：故事《快樂的夏天》

活動目標：

1、掌握故事內容。

2、了解夏天常見的動植物3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

活動準備：

故事圖片。

活動過程：

1、傾聽故事，了解故事內容。

2、說說故事中的角色及主要內容

3、知道夏天常見的動植物。

4、幼兒拿紙偶講述故事。

5、討論：蟋蟀在夏天感受到的快樂合資既有什么不一樣。

6、說說自己的快樂夏天，并畫下來。

活動三：手工：荷花活動目標

1、了解荷花的生長過程。

2、能利用彩泥進行制作。

3、萌發對荷花的喜愛之情。

活動準備：

觀賞荷花；彩紙、剪刀、膠棒等。

活動過程：

1、回憶觀察過的荷花是什么樣的。

2、觀看荷花圖，介紹荷花生長過程。

3、談話：荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。

4、討論：如何制作荷花。

5、開始制作，引導幼兒將花瓣呈現立體感。

6、作品展示，大家互評。

活動四：常識：昆蟲樂園活動目標

1、了解夏季不同昆蟲的特點。

2、能說出夏季昆蟲的名稱及生活習性。

3、萌發對夏日的喜愛。

活動準備：

各種昆蟲及標本、掛圖。

活動過程：

1、討論：夏天都有哪些昆蟲？

2、觀看電腦資料，了解夏季昆蟲的種類及特點。

3、總結昆蟲的特點，并能進行區別。

4、繪畫：《夏天的昆蟲》。

《快樂的夏天》教案9

活動目標：

1、理解故事內容，仔細觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、體驗夏天的快樂，能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

課件ppt（分段版）ppt（完整版）

活動過程：

一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

（1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢…

（2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧！

（3）播放音頻師作聽狀，“蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂……”

“小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛？”（幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法）

二、故事欣賞《快樂的夏天》：

“我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。”●教師播放課件，分段欣賞故事。

（1）出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

（2）師：蟋蟀為什么覺得快樂？（引導幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌）

（3）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發生什么事了？你還發現了什么？

幼兒討論并分享討論結果：你猜蟋蟀這時會說什么？他還會在荷花池遇見誰呢？

（4）師：你們真棒！那到底發生了什么呢？我們接著往下看……

出示第五幅圖畫，“原來是青蛙啊！”很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？

這時蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙請蟋蟀吃冰棒）夏天還可以吃什么涼爽的東西呢？

（5）出示第六幅圖畫（PPT上加上動態螢火蟲渲染）教師：“雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來到了誰的家？（螢火蟲）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

（6）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂）【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星、黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒……】

（可以加提問，引導幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢？

（7）出示第八幅圖片，【天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家、他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得很？（快樂……）

三、完整欣賞故事師：這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧……

播放完整版PPT

四、結束部分

（1）師：那接下來，蟋蟀還會發生什么有趣的事情呢？他還會遇見誰呢？

（2）幼兒自由討論，與同伴分享結果

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小百科：夏天，四季中的第二個季節，英語為summer，又稱”昊天“，是北半球一年中最熱的季節，我國習慣將立夏作為夏天的開始，氣象學上的夏季要推遲到立夏后25天左右。古人把農歷四、五、六月算作”夏天“；今人把公歷6、7、8三個月當作”夏天“。西方人則普遍稱夏至至秋分為夏季。科學的劃分方法是平均溫度22℃以上為”夏天“。據此，當平均溫度持續低于22℃時即為夏天結束。在南半球，一般12月、1月和2月被定為夏季。

《快樂的夏天》教案10

快樂的夏天

教學目標：

1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

教學重點：

教學難點：

教法與學法：

學情分析：

教學過程：

一、回憶

1、 談話：暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）

2、 用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。

二、游戲

1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。

三、創作

1、 把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

2、 配上題目，突出畫面主題。

3、 教師教一些表現人物動態的畫法。

四、展示與評價

1、 互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。

2、 找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。

3、 把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

五、課后札記

《快樂的夏天》教案11

活動目標

1.了解夏天最突出的季節特征。

2.能夠與同伴一起暢享夏天里的快樂，對接下來的主題活動充滿期待。

活動準備

1.表現春夏秋冬四季的圖片各一張，《夏天真快樂》教學掛圖。

2.四季圖卡1套。

3.幼兒學習資源⑥第4~5頁。

活動過程

1.互動討論——現在是什么季節。

（1）分別出示春夏秋冬四季的圖片，教師簡單介紹每個季節的基本特征。

（2）教師提問：你認為現在是什么季節？為什么？

（3）幼兒發表自己的意見并說明理由。教師小結。

2.找夏天。

（1）引導幼兒回顧生活經驗，說一說從哪里感受到了夏天。

（2）操作幼兒活動資源包中的材料：在特征比較明顯的卡片中，把屬于夏天的圖片找出來。

3.夏天里的快樂。

（1）教師請幼兒欣賞幼兒學習資源⑥第4~5頁，并介紹在接下來的主題活動中會有哪些好玩的活動，激發幼兒對主題活動的興趣。

（2）請幼兒結合生活經驗說一說夏天里還有哪些好玩的事情，自己最喜歡夏天的什么，還希望和爸爸媽媽、老師一起做哪些有趣的事情。

《快樂的夏天》教案12

活動目標

1、理解故事內容，仔細觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、體驗夏天的快樂，能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備

課件ppt（分段版）ppt（完整版）

活動過程

一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

（1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢…

（2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧！

（3）播放音頻師作聽狀，”蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂。“”小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛？“（幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法）二、故事欣賞《快樂的夏天》：

”我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。“●教師播放課件，分段欣賞故事。

（1）出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

師：蟋蟀為什么覺得快樂？（引導幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌）

（3）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發生什么事了？你還發現了什么？

幼兒討論并分享討論結果：你猜蟋蟀這時會說什么？他還會在荷花池遇見誰呢？

（4）師：你們真棒！那到底發生了什么呢？我們接著往下看。

出示第五幅圖畫，”原來是青蛙啊！“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？

這時蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙請蟋蟀吃冰棒）夏天還可以吃什么涼爽的東西呢？

（5）出示第六幅圖畫（PPT上加上動態螢火蟲渲染）教師：”雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來到了誰的家？（螢火蟲）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

（6）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂）

【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星、黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒】

（可以加提問，引導幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢？

（7）出示第八幅圖片，

【天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家、他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得很？？（快樂）

三、完整欣賞故事師：這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧。

播放完整版PPT四、結束部分

（1）師：那接下來，蟋蟀還會發生什么有趣的事情呢？他還會遇見誰呢？

（2）幼兒自由討論，與同伴分享結果

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《快樂的夏天》教案13

活動目標

(1)引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

(2)發展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養幼兒對美工活動的興趣。

(3)幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

(4)培養觀察，比較能力。

(5)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

環境創設：

(1)在墻飾中展示有關夏天的景色，服飾，活動的圖片。

(2)在活動區增設各種夏季用品，讓幼兒創造性的表現和展示夏天。

(3)為孩子們換上小涼席。

活動準備

(1)常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)

活動過程

一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。

二、活動區分組活動

1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個活動，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導幼兒體驗合作，分享的樂趣，同時讓幼兒認識了夏天的食品，冷飲西瓜等。

2、表演區：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節，在這個活動中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認識夏季人們的衣著，同時掌握正確穿脫衣物的方法，培養幼兒自理能力。

3、語言區：聽說故事《不狗不熱了》

夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 ，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現在小狗不熱了。

通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時培養幼兒語言表達能力。

4、美工區：制作扇子，這個活動發展幼兒動手操作能力培養幼兒對美工活動地興趣，同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

三、通過以上活動，引導幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個快樂的夏天。

四、生活活動;戶外活動里，引導幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。

五、延伸活動：老師和孩子一起做體育游戲《電風扇》。

引導幼兒學習原地自轉1-2圈，發展幼兒的平衡能力。

六、家庭與社區教育

(1)家長園地：主題內容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗大家庭的溫暖與快樂。

(3)引導幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發幼兒愛家人的情感。

(4)帶孩子到海邊游泳，引導幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動，游泳時要注意安全，不能離開大人的保護，形成初步的自我保護意識。

活動結束：

一起討論夏天都可以干什么?

活動反思：

這個活動的設計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性！

《快樂的夏天》教案14

活動前評析

除了用拍照的形式去留住自己的快樂和事，還可以運用繪畫的形式把自己的快樂留下來。新綱要中也指出:教師應以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的進行教育活動。因此設計了這節大班綜合活動《快樂的夏天》。通過故事《快樂的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事情并感受夏天里的快樂。在活動過程中加入了創編故事這

活動目標

1. 理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天并進行創編故事。

2．能根據已有的經驗大膽地表達對夏天的感受并體驗夏天的快樂。

3. 能用繪畫的形式來表達自己的快樂夏天。

活動準備

課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙

活動過程實錄

1、談話導入活動：

“讓我來考考你們，看你們聰明不聰明。現在是什么季節了？那夏天來了你會做些什么事情，你開心嗎？

教師小結：夏天來了，我們可以游泳、xx、xxx，讓我們感覺真快樂。

（評價：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對老師提出的問題很感興趣。）

2、故事欣賞《快樂的夏天》：

瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片）

“蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個夏天里會發生一些什么事情呢？”

“聽一聽蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！”

幼兒欣賞故事（教師播放課件）。

（評價：根據幼兒的學習特點，活動中運用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）

分段講述故事，教師根據故事情節提問，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想（播放課件）。

“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰呢？”

“夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個辦法讓他出門不會熱嗎？”

“蟋蟀走呀走，會遇見誰呢？他遇見了蟬之后兩個好朋友會做什么事情呢？”

“告別了蟬之后，來到荷花池會遇見誰?又會發生什么事？”

“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？”

“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？”

“青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西？”

“不一會晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動？”

（評價：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容，并在提問時出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對故事和夏天里的事情的回憶。）

再次欣賞故事，并邀請幼兒續編故事。

“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個故事吧！就叫做《快樂的夏天》。”

教師慢慢地和幼兒一起復述故事。

“蟋蟀的快樂一天里都遇見了誰？他們都發生了什么有趣的事情呢？”

（再次欣賞故事，為下一環節的創編做下鋪墊。）

想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快樂和自己的快樂有什么不一樣？

（幫助幼兒整理經驗，回憶自己的快樂和故事中人物的快樂有什么不一樣。）

說一說：自己的快樂夏天。

編一編：創編故事《快樂的夏天》。

（評價：幼兒在創編故事中興趣很高，創編了很多有趣的故事情節。很好的發展了他們的想象力。）

3、繪畫出自己的快樂夏天：

“你有快樂的一天嗎？請你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧。”

（評價：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、復習本節課學習的內容，并告訴幼兒可以運用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個幼兒最喜歡的活動方式，在繪畫過程中發展了他們的想象力和創造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）

《快樂的夏天》教案15

活動來由及設計思路：

隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步地向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變得那么熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展“快樂過夏天”的主題活動，讓孩子們過一個難忘的夏天。

活動目標：

1、學會從不同角度感知夏天的特征。

2、掌握一定的解暑方法，初步了解納涼工具的發展過程，并感受現代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

3、掌握夏季安全常識及自我保護的方法。

活動準備：

1、環境準備：以教師為主體進行環境的簡單布置(呈現夏天的氛圍)。

2、經驗準備：

(1)利用區域的環境及材料等，引導幼兒關注納涼方法與工具的發展，引發幼兒對夏天納涼方法的興趣。

(2)通過區域、戶外或DV片段，感受、體驗、積累一些關于水與人們生活密切聯系的經驗。

(3)通過談話活動，收集孩子們關于夏天納涼的經驗與興趣，由此進行環境、區域材料的投放與建設。

(4)利用家長資源，共同收集使身體變涼的工具與同伴進行分享，感受同一工具的不同外形特征。

重點、難點： 從不同角度感知夏天的到來。

活動過程： 活動一--美工活動“服裝的變化”

(1)引導幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同，為什么?

(2)幼兒利用各種材料設計制作自己的夏季服裝。

活動二--安全過夏天

活動目標： 掌握夏季安全常識及自我保護的方法。

活動過程： 1、認識蚊子和蒼蠅，并指導幼兒驅除蚊子和蒼蠅的辦法。

(1)幼兒相互交流被蚊子叮過的經驗以及蒼蠅的害處。

教師：皮膚會有什么變化?有什么感覺?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說蒼蠅是害蟲?

(2)出示蚊子圖片、標本，引發幼兒觀察、討論。

教師：蒼蠅、蚊子長的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長大的嗎?

幼兒：蒼蠅黑黑的，蚊子小小的；蒼蠅和蚊子都有翅膀；它們特別臟；蚊子嗡嗡嗡的叫，很吵人。

幼兒：蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀；蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有；蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣；它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針一樣……

(3)讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅，根據幼兒回答教師出示相應的驅除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品。教師強調在使用驅蚊用品時要注意衛生，拿過以后一定要用肥皂洗手。

2、觀看VCD認識雷與閃電，并討論打雷、閃電的時候該怎么辦?

3、觀看光盤《夏季的食物》，幫助幼兒了解食物在夏天容易變質的特點。

教師總結：夏天的食物很容易變質，所以要認真選購新鮮的食品，妥善保存，盡快吃掉以防止食物變質，給幼兒帶來危險。

活動三--夏天不怕熱

活動目標： 1、掌握一定的解暑方法，了解納涼工具的發展過程并感受現代科技給人們生活帶來的方便和舒適。

2、了解水的變化，積累關于水的經驗，愛惜水資源。

活動過程： 1、觀看家長與幼兒一起收集的圖片，了解古人是如何解暑的。

2、引導幼兒思考如何自然解暑(西瓜、水等)。

3、引導幼兒思考人類制造出來的物品哪些可以解暑(食物、電器等)。

教師總結：現代科技給人們生活帶來的方便與舒適。

個人反思：

1、在“夏天來了我知道”活動中幼兒很喜歡外出到大自然中去探索、去發現。在外出活動中，時常會有出其不意的問題“送上”，這時，教師要從幼兒的興趣出發，靈活處理好遇到的各種問題。“美麗的夏季衣服”活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮，從而激發了幼兒自己想設計服裝的愿望。在設計服裝時，幼兒都躍躍欲試，拿著各種材料制作自己喜愛的衣服，經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝，活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區別。

2、在“安全過夏天”活動中，幼兒對夏天的一些安全性常識教育很感興趣，并且積極參與。整個活動自始至終在活躍的氣氛中完成。可見幼兒對于自身的安全很重視。家長也給予了很好的評價，并且希望我們多進行一些這樣的活動。幼兒的安全教育是很重要的，是多方面的，在這方面我們還應多思考，讓幼兒能夠更好地保護好自己。

3、在“夏天不怕熱”活動中，幼兒通過各種方式了解了古代人與現代人的解暑方法，通過比較，知道了科技的進步給人們生活帶來的方便和舒適。知道了制作冰棍的方法，以及空調和電風扇的簡單原理等知識。

主要內容：

1、教師采用多種策略豐富幼兒經驗，對活動順利開展奠定基礎。一是注重有效利用家長資源，通過共同收集圖片、光盤等各種資料，發展幼兒經驗，豐富了主題活動內容；二是通過幼兒身臨其境的體驗活動，如“找夏天”的游戲豐富幼兒的感知，讓幼兒在生活中學習，在學習中成長。

2、活動設計思路好，源于生活。教師結合幼兒興趣，引導幼兒思考、探索，豐富對夏天的感知，活動涉及科學、藝術、語言領域，幼兒參與性強，效果好。

3、活動中幼兒的自主性體現不夠。教師給予的多，對幼兒的發現與挖掘不夠。

4、在幼兒經驗獲得上，前期感知不充分。春天與夏天進行對比時，教師如果在前期經驗鋪墊時能緊密結合幼兒對春天的感知，如溫度、早晚時間、服裝等豐富感知，再和夏天作對比，將更有利于幼兒獲得經驗。

綜合評析：

1、對活動的評析：

(1)本活動主題選擇了與幼兒生活密切相關的內容，教育活動生活化是《綱要》倡導的核心理念之一，教育最終目的也在于讓幼兒擁有美好生活。源于生活的活動受到幼兒的喜愛，幼兒在整個主題活動中興趣高漲，可見教師在教育內容的選擇上較為成功。

(2)教師采用了多種教育方法與策略，通過感知、體驗、區域材料操作、家園互動等多種手段激發幼兒興趣，引導幼兒積極探索、思考，進一步豐富幼兒對夏天的感知，獲得有益的學習、生活經驗，活動過程形式多樣，富有層次。

(3)在整個活動中教師注意豐富幼兒已有經驗，引導幼兒探索與發現，但是教師對每個活動后幼兒的觀察還不夠，對主題活動之間的關聯仍需進一步思考。

2、對反思過程的評析： 教師在個人反思中，能分析活動來源與過程，思考幼兒的發展，但對教育策略、設計理念缺少深入思考。小組合作反思中，缺少逐層深入的專業引領，教研深度不夠。雖然對“體驗探索”“家園共育”的教育方法進行評析，但缺少能引發教師思考的問題與觀點，更缺少對活動存在問題的剖析。如每個小活動的主題完全是由教師預設的，沒有充分發揮幼兒的自主性。同時j個活動處于并列關系，關聯性也不夠。