第一篇：重要句子的含義和作用(教案)3

重要句子的含義和作用3

一、常見的命題形式有：

１.結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？

３.依據某段文字，如何理解某句話的意思。

二、概念解說：

1、什么是文中的“重要句子”

所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。

③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。

⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：

①表層意義，即字面意義。

②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

3、理解文中的句子與理解文中詞語的關系：

詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。

三、方法指津：

1、分析句子的切入點：

①從分析句子的修辭手法入手；

②從句子中的重要詞語入手；

③從分析句子的結構入手；

④從分析句子在文中的位置入手。

2、解釋句子的方法：

①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。

③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用?；卮饡r，可以根據自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

四、重要語句是就其在文中的作用：

1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結構形式上交織融合在一塊，而且能使文章內部意義貫通流暢。

2.主旨句：標明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強的概 括力。

3.銜接句（過度句）：既可起結構上的起轉承合作用，又歸結和提示上下文內容。4.深化句：在語段中起畫龍點睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。5.警策句：文字十分簡練，內容異常豐富，含義尤為深刻。“沉默啊，沉默。。”

6.精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨到功力，它浸透作者對事物的認識，包含作者遣詞造句的精妙用意。

7.含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運用雙關、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語句含蓄的表達含意。8.難懂句：由于句子結構復雜或內容深奧隱晦而不容易理解的句子。但卻是理解文章的難點，抓住它可為突破難點，理解全文帶來方便。9.引用句：其內容往往是文段內容的概括。10.總結句：是文章內容或情感的收束。

五、關于句子的作用，應該注意從兩個方面來加以思考：

1、從“思想內容上”入手：(1)聯系本句的含義。

(2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。

(3)聯系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態度、感情。

(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。

2、從“結構上”入手：(1)語句位于文章的開頭：

點明主旨，領起下文

設置懸念，吸引讀者

蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調

點明思想感情變化的線索

(2)語句位于文章的中間

承上啟下的過渡作用

襯托作用

為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用

渲染烘托氣氛

在行文中，為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。(3)語句位于文章末尾

總結上文

呼應上文

點明主旨

升華感情

深化主題

含蓄地表達主旨

六、理解句子含義的一般性技巧

（一）、分析【 句子 → 語境 】

1、析語法與表達，抓關鍵詞

? 語法：復句先分層，單句找主干和枝葉

? 表達：看修辭，若比喻則找本體和喻體，分析其相似點

2、析有效信息區，找解讀點

? 信息先分類，明確其聯系（假設、解釋、正反、因果??）? 遇到過渡句，盡量用原文語句概括上下文，縮小范圍

3、聯系全文主旨，發掘深意

? 尤其是理解體現作者觀點態度的句子

（二）、作答【 堅持兩個原則 】

? 分層對點答題，緊扣原文 句子作用：

公式一：作用=結構上的作用+內容上的作用+情感上的作用

在文首 總起全文（不限位置設懸念埋下伏筆與××相對比或者相映襯）結構上 在文中 承上啟下或者啟示下文

在文尾 總結全文 首尾呼應 點明中心 深化主旨 升華主題

內容上

寫出了××內容

情感上

表達了人物××的感情 分析句子的含義

公式二：句子含義=淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思，聯系文章主旨）

解答句子淺層含義時，運用修辭的句子要用平實的語言解釋，隱晦難懂或者雙關的句子要用淺顯的語言解釋，解答深層含義時要扣住文章主題，分析句子的深刻含義，使答案更完整。賞析句子

公式三：賞析=修辭+描寫+重點詞語

比喻

修辭手法

擬人

排比

對比、夸張

人物描寫

描寫方法

細節描寫

場景描寫

重點詞語 ： 動詞

疊詞

擬聲詞 聯系實際談感想

公式四：聯系實際談感想=文章內容+文章主旨+自己的觀點（我認為。。）+舉例子（緊扣觀點，與文章主旨保持一致）

第二篇：如何分析重要句子的含義和作用

一、課標法則：

新課程對于初中語文閱讀明確指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用?！斌w現在各地中考試卷上，分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。

二、概念解說：

1、什么是文中的“重要句子”

所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。

③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。

②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

3、理解文中的句子與理解文中詞語的關系：

詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。

三、方法指津：

1、分析句子的切入點：

①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手； ③從分析句子的結構入手； ④從分析句子在文中的位置入手。

2、解釋句子的方法：

①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。

③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。如何分析重要句子的含義和作用 ⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

四、范例解析：

1．對運用修辭的句子要用平實的語言回答

有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對于這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白?！镜湫皖}例】

例1．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》

⑤從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮上回來，第一次看見祖父騎著車子在風里搖搖晃晃。祖父不經意間被風吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔心他出事，不讓他再騎。他被風徹底地從車上吹了下來。不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個小馬扎，他終于意識到很難再在風中站直了，風也不會讓他長久地站在一個地方。風強迫他坐上了馬扎。

第16題：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。解析：

這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！我們可以把這句話的擬物修辭去除，用自己平實的話表達：祖父老了，再也不能騎車了。

例2．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。第15題：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。(2分)解析：

這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃 樓”的生動形象的表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。去除比喻修辭，用平實的話表達就形成答案。2．隱晦難懂的句子說淺顯

意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。具體解題時，我們只要應該在隱晦難懂的句子前面加一個“為什么”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢?！镜湫皖}例】

例3．2007連云港中考閱讀題《心泉》

⑦觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創造心泉，創造精神的心泉。人生之美，正在于此。

第23題：如何理解“人生之美，正在于此”這句話？ 解析：

這個句子“此”指代“心泉”，把這個句子具體為“人生之美，美在心泉?！比缓笪覀兯伎紩r，在此句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么人生之美，美在心泉？”根據文章我們可以知道：觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。由此，答案可以表達為：人生之美，美在心泉。通過對心泉的創造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純凈，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實美麗。

例4．2008鹽城市中考閱讀題《父子》 “放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！” 第21題．：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？（3分）解析：

這個句子我們思考時，在此句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。掃把代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。更進一步，他實質上是說他不會給兒子丟面子。3．分析句子作用要明確角度

在分析句子的作用時，我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛，應明確句子的作用包含主題上的作用和結構的作用兩個部分。句子在結構上的作用常見的有以下5種:（1）總領下文（2）承上啟下（過渡）（3）總結全文（4）為后文作鋪墊（5）照應；主題上作用應是點明中心或升華中心。我們在解題時圍繞上述考慮，使考慮角度明確。【典型題例】

例5．2007南通中考閱讀題《大美之美》

⑤雪山的影子映在水中，湖水猶如一張專門讓它們安睡的藍色大床。水質潔凈無比，讓人不忍濯手足。佇立圣湖之畔，我默默地洗滌自己 的靈魂，古人說的“澡雪精神”就是這樣的意思吧。第18題：結尾畫橫線的句子在文中有什么作用? 解析： “結尾畫橫線的句子在文中有什么作用?”這一問應轉化為“結尾畫橫線的句子在結構上和主題上各有何作用？”這樣使思維直切要點，這句話結構上總結全文，主題上升華主旨，由寫西藏山水之美升華到西藏山水之美使自己的靈魂得到凈化，由贊美西藏山水的美升華到對西藏山水的崇敬熱愛之情，形成答案。例6．2008江西省中考閱讀題《年的召喚》

⑧一聲召喚，一腔愛戀?！澳辍笔切腋５氖及l車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺悲涼，溫暖久長。

第19題：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

解析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是進行了點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛，形成答案?！镜湫皖}例】

例7.2009年福州市中考題《一雙腳上的修養》

那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看來看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。

第21題：本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回味，請賞析第⑤段中的劃線句。（4分）解析：21.示例一：“悄悄推開”這一細節動作，寫出了送水工怕影響圖書館的安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。示例二：“推”、“伸”、“看”、“縮”這些動詞生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料帶進門的舉動作鋪墊。（內容3分，能緊扣語句，從詞語運用、描寫方法等任意一個角度進行點評；表述1分，須通順。共4分）【典型題例】

例8.2009年河南省《北京時間不到點》

鄉下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背揩了下眼睛。

第10題：體會下列句子的含義及作用（2）

解析：“揩”是擦的意思，細節描寫生動形象地刻畫出父子對眾人善意謊言的由衷感激之情?！镜湫皖}例】

例9．2009年中考《敲雪》

父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來…… 第19題：分析選文中加點詞的表達效果。（3分）

解析：生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛?？傊?中考閱讀題中分析句子的含義和作用時，我們明確答題的規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，形成解題的能力！

1.關鍵語句在文中的作用與含義

關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從主題方面分析，也就是說，作用的內涵大于含義的內涵。

請看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過?！闭堈f說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啟下；二其內容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人；三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會土人與人之間的冷漠無情”。

從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區域,應聯系上下文，結合文學概念進行解答。

從句子中的修飾性定語進行研究,它們在一定程度上揭示句子的內涵；有些句子的定語限定或規定了句子所要表現的范圍和內涵。暫時寫到這里，以后陸續增加新的內容或體會。

從句子的修飾作用進行理解,分析時要從修飾作用入手,追本溯源,理解句子的實在意義.這其實是考察表現手法。表現手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達的意義要表現出來。

有專家說，賞析句子的作用，其實還是從表現手法這個角度進行考核的，主觀賞析是無法進行考核的，因為1000個觀眾，就有1000個哈姆雷特。所以，文學概念和表現手法在文章的中作用才是考核的本質。

①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。②主旨句它的位置不一，或開頭或中間或結尾。③銜接句這種句子有承上啟下作用。

④深化句在語段中起畫龍點睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。⑤警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。

⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。

⑧引用句名言名句表現一定的思想內涵，也常作設題點。⑨比喻句用比喻的方法說理抒情。⑩總結句或總結概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。

1、句子在文章結構上所起的作用。一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用。這需要根據不同情況來區分。

2、句子在文章內容上所起的作用。

這類題主要考查對作者思想感情的理解。因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。

3、句子在文章中所起的藝術效果。

這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等。再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患.總之，我們在分析句子在文章中作用時,應從結構、內容、藝術效果三方面考慮作用,然后逐一排除,切準某一方面具體分析。

另外2、3兩點在分析時往往可結合起來。

例在《在烈日和暴雨下》中有這樣一句 ：“ 祥子一口氣跑回了家.抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風雨中的樹葉”。首先觀察此句運用了比喻修辭,再結合主題分析其在內容上所起的作用。此文的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲劇命運,揭露和控訴社會的黑暗和殘酷的, 所以接著分析為,此句既寫出了祥子當時全身哆嗦的狀況,也暗示勞動人民的命運像風雨中的樹葉飄搖不定,主宰不了自己的命運（反映了底層小人物的悲劇命運）。1.為下文寫 作鋪墊（打基礎、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為 渲染 氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應），總結全文

6、（照應開頭），深化或提示主題

7、（設置懸念），總領下文或領起下文

8、起強調作用，進一步突出

9、（畫龍點睛），點明中心

10、開門見山，點題

11、總領上文 句子的作用可以從內容、結構和表現力三個方面來分析評價。

1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：

1）表現人物的品質（寫人的文章）2）揭示某種道理（記事的文章）3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）

4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）

「實例分析」

問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”.這句話有什么意思？

答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰士的高貴品質和精神。

2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心；或者設置懸念為下文埋下伏筆；

2）在文章的結尾，總結全文，點名題旨，水到渠成；或者與開頭前后呼應，突出文章主旨。

3）在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

「實例分析」

問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩句結束全篇：“驛路梨花處處開”這樣寫在結構上和內容上有什么好處？

答：從結構上看，題文相應，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發揚、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯系原文，理解文章的中心意思

3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達篇》中，我們已經詳細講過了不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：

（1）比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物……的特點。

（2）擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……（人和物的相似性）的特點。

（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如：“那座山遠看似乎直入云霄”，這里表現了作者對于這一奇景的驚嘆之情。

（4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。

（5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。

（7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。

（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。（9）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的“狡猾”的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。

我們經常遇到這樣的題目：“……”這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動?。坏谌?，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。

這篇文章我們從結構、內容、表現力（主要是修辭）三個方面來總結了常見的句子理解的題型以及針對這樣的題型的答題技巧，對于長久以來對如何答題深感頭疼的同學，相信我們總結出來的模式一定對你有所幫助。

第三篇：如何分析重要句子的含義和作用 2

如何分析重要句子的含義和作用

一、概念解說：

1、什么是文中的“重要句子”所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。

③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。

⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現的頻率說，反復出現的句子也是重要的句子。

2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：

①表層意義，即字面意義。

②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。

3、理解文中的句子與理解文中詞語的關系：

詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。

二、方法指津：

1、分析句子的切入點：

①從分析句子的修辭手法入手

②從句子中的重要詞語入手

③從分析句子的結構入手

④從分析句子在文中的位置入手。

2、解釋句子的方法：

①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為合乎規范的句子作為答案。

③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

三、范例解析：

1．對運用修辭的句子要用平實的語言回答

有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對于這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據所學修辭的知識，明確作者所要表達的

意思，然后把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白?！镜湫皖}例】

例1．從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮上回來，第一次看見祖父騎著車子在風里搖搖晃晃。祖父不經意間被風吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔心他出事，不讓他再騎。他被風徹底地從車上吹了下來。不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個小馬扎，他終于意識到很難再在風中站直了，風也不會讓他長久地站在一個地方。風強迫他坐上了馬扎。

第16題：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

解析：這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！我們可以把這句話的擬物修辭去除，用自己平實的話表達：祖父老了，再也不能騎車了。

例2．兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

第15題：聯系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。(2分)

解析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”的生動形象的表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。去除比喻修辭，用平實的話表達就形成答案。

2．隱晦難懂的句子說淺顯

意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。具體解題時，我們只要應該在隱晦難懂的句子前面加一個“為什么”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢。【典型題例】

例3．觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創造心泉，創造精神的心泉。人生之美，正在于此。

第23題：如何理解“人生之美，正在于此”這句話？

解析：這個句子“此”指代“心泉”，把這個句子具體為“人生之美，美在心泉?！比缓笪覀兯伎紩r，在此句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么人生之美，美在心泉？”根據文章我們可以知道：觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。由此，答案可以表達為：人生之美，美在心泉。通過對心泉的創造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純凈，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實美麗。

例4．“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”

第21題：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？（3分）

解析：這個句子我們思考時，在此句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的

散失的不滿。掃把代表著節儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。更進一步，他實質上是說他不會給兒子丟面子。

3．分析句子作用要明確角度

在分析句子的作用時，我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛，應明確句子的作用包含主題上的作用和結構的作用兩個部分。句子在結構上的作用常見的有以下5種:（1）總領下文（2）承上啟下（過渡）（3）總結全文（4）為后文作鋪墊（5）照應；主題上作用應是點明中心或升華中心。我們在解題時圍繞上述考慮，使考慮角度明確。【典型題例】

例5．雪山的影子映在水中，湖水猶如一張專門讓它們安睡的藍色大床。水質潔凈無比，讓人不忍濯手足。佇立圣湖之畔，我默默地洗滌自己的靈魂，古人說的“澡雪精神”就是這樣的意思吧。

第18題：結尾畫橫線的句子在文中有什么作用?

解析：“結尾畫橫線的句子在文中有什么作用?”這一問應轉化為“結尾畫橫線的句子在結構上和主題上各有何作用？”這樣使思維直切要點，這句話結構上總結全文，主題上升華主旨，由寫西藏山水之美升華到西藏山水之美使自己的靈魂得到凈化，由贊美西藏山水的美升華到對西藏山水的崇敬熱愛之情，形成答案。

例6．一聲召喚，一腔愛戀?！澳辍笔切腋５氖及l車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺悲涼，溫暖久長。

第19題：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

解析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是進行了點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛，形成答案。【典型題例】

例7.那扇門又被悄悄推開了。一個男人伸頭朝里面看來看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。

第21題：本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回味，請賞析第⑤段中的劃線句。

解析：示例一：“悄悄推開”這一細節動作，寫出了送水工怕影響圖書館的安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。

示例二：“推”、“伸”、“看”、“縮”這些動詞生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料帶進門的舉動作鋪墊?！镜湫皖}例】

例8.鄉下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背揩了下眼睛。

第10題：體會下列句子的含義及作用：“用手背揩了下眼睛”

解析：“揩”是擦的意思，細節描寫生動形象地刻畫出父子對眾人善意謊言的由衷感激之情?！镜湫皖}例】

例9．父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來??

第19題：分析選文中加點詞的表達效果。（慢慢地 輕輕地）

解析：生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛。

總之,閱讀題中分析句子的含義和作用時，我們明確答題的規律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，形成解題的能力！

關鍵語句在文中的作用與含義

關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從主題方面分析，也就是說，作用的內涵大于含義的內涵。

請看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過?！闭堈f說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啟下；二是內容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人；三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會土人與人之間的冷漠無情”。

從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區域,應聯系上下文，結合文學概念進行解答。

從句子中的修飾性定語進行研究,它們在一定程度上揭示句子的內涵；有些句子的定語限定或規定了句子所要表現的范圍和內涵。暫時寫到這里，以后陸續增加新的內容或體會。

從句子的修飾作用進行理解,分析時要從修飾作用入手,追本溯源,理解句子的實在意義.這其實是考察表現手法。表現手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達的意義要表現出來。

有專家說，賞析句子的作用，其實還是從表現手法這個角度進行考核的，主觀賞析是無法進行考核的，因為1000個觀眾，就有1000個哈姆雷特。所以，文學概念和表現手法在文章的中作用才是考核的本質。①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。②主旨句它的位置不一，或開頭或中間或結尾。③銜接句這種句子有承上啟下作用。

④深化句在語段中起畫龍點睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。⑤警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。

⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。

⑧引用句名言名句表現一定的思想內涵，也常作設題點。⑨比喻句用比喻的方法說理抒情。

⑩總結句或總結概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。

1、句子在文章結構上所起的作用。

一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用。這需要根據不同情況來區分。

2、句子在文章內容上所起的作用。

這類題主要考查對作者思想感情的理解。因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感

情，是作者思想感情的體現。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。

3、句子在文章中所起的藝術效果。

這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等。再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患.總之，我們在分析句子在文章中作用時,應從結構、內容、藝術效果三方面考慮作用,然后逐一排除,切準某一方面具體分析。

另外2、3兩點在分析時往往可結合起來。

例在《在烈日和暴雨下》中有這樣一句 ：“ 祥子一口氣跑回了家.抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風雨中的樹葉”。首先觀察此句運用了比喻修辭,再結合主題分析其在內容上所起的作用。此文的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲劇命運,揭露和控訴社會的黑暗和殘酷的, 所以接著分析為,此句既寫出了祥子當時全身哆嗦的狀況,也暗示勞動人民的命運像風雨中的樹葉飄搖不定,主宰不了自己的命運（反映了底層小人物的悲劇命運）。1.為下文寫??作鋪墊（打基礎、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為??渲染??氣氛，烘托人物??心情

4、襯托（正襯、反襯）??

5、（首尾呼應），總結全文

6、（照應開頭），深化或提示??主題

7、（設置懸念），總領下文或領起下文

8、起強調作用，進一步突出

9、（畫龍點睛），點明中心

10、開門見山，點題

11、總領上文

句子的作用可以從內容、結構和表現力三個方面來分析評價。

1.從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：

1）表現人物的品質（寫人的文章）

2）揭示某種道理（記事的文章）3）抒發某種感情（寫人或記事的文章）

4）反映某種社會現象，表現某種主題（記事的文章）

「實例分析」

問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”.這句話有什么意思？

答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰士的高貴品質和精神。

2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心；或者設置懸念為下文

埋下伏筆；

2）在文章的結尾，總結全文，點名題旨，水到渠成；或者與開頭前后呼應，突出文章主旨。

3）在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

「實例分析」

問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩句結束全篇：“驛路梨花處處開”這樣寫在結構上和內容上有什么好處？

答：從結構上看，題文相應，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發揚、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯系原文，理解文章的中心意思

3.從表現力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達篇》中，我們已經詳細講過了不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：

（1）比喻。答題：把??比作??，更形象生動地寫出了事物??的特點。

（2）擬人：把??擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物??（人和物的相似性）的特點。

（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如：“那座山遠看似乎直入云霄”，這里表現了作者對于這一奇景的驚嘆之情。

（4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。

（5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。

（7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發共鳴。

（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。

（9）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評??；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的“狡猾”的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。

我們經常遇到這樣的題目：“??”這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動??；第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。

第四篇：理解散文重要句子含義教案

理解散文重要句子含義

呼和浩特市土默特中學——吳娟芳

教學目標 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學重點 掌握理解文中重要句子的方法 教學難點 理解起重要作用的關鍵性語句

一、導入

中國的語言文章是由字，詞，句構成，在語文的學習中，對字詞句的理解占重要的地位。今天所學的內容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現代文閱讀的一個能力點，是一個?？键c，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

二、考試說明 鑒賞評價D 體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言藝術

三、2011年高考考查情況 全國卷 4分 山東卷 4分 安徽卷 3分 四川卷 4分

四、例題引路

《創新設計》學生版235頁 教師版250頁《記住回家的路》結合答案和解析，思考：

1、重要語句的類型

所考查的句子的特點：結構復雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運用表現手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點明）

見《五年高考三年模擬》227頁

五、鞏固訓練

1、（10全國卷1）

燈 火 蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護著累世的家產。

答：.(1)說明：學生在完成此類試題的時候，往往是無法下手，為了分數只好亂寫亂猜。其實解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎下有哪些地方意思不明確。經過分析，會發現有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護著累世的家產”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對什么對象而言的?；氐皆暮笪覀兙蜁l現，作者是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態的。第三，結合原文和自己的知識積累，判明不清楚部分的含義。“那情景”指的是大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰戰兢兢的情景。“仿佛護著累世的家產”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。”已經告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國卷2）

岳樺 任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答案：①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉化深奧含蓄句的意思，注意聯系段落和全文中心）

（2）命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。

答案：①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。解析：理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

3、《創新設計》237頁 教師版252頁《記住回家的路》

六、拓展練習（11南通一調）閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家

馬國福

父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。他說這話的時候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個鄉間的導師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節拍，發出開啟新生活的信號。沒有風的時候，一束束炊煙像一個個濃墨重彩的感嘆號，提醒人們繁忙的一天開始了。黃昏的時候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠就能看見一束束炊煙，慢慢地穿過林梢。夕陽的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時候，我就想，一輩子再也不離開這個村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好??！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說：傻孩子，一輩子窩在這個村莊里有啥出息啊！有本事的人都到城里去工作，哪有像你這樣沒有上進心的人啊！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無法脫離那日復一日年復一年的沉重勞動。多年后，我通過知識解開這根繩子離開村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統，從事永無止境的繁重農活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當初給我說那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質，當時父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對著那見證我年少歲月的炊煙，大哭一場。我知道，我的滂沱淚雨，會被炊煙帶走，讓我無所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉的山岡上遙望炊煙，我的心會歸于平靜。城市生活衍生的計較、競爭和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續抬頭前行的力量。計較會讓自己更加痛苦，競爭會讓自己更加疲憊。一切計較、競爭和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒有高樓大廈，家里可以沒有美味佳肴，靈魂的倉庫里可以沒有金銀細軟，但村莊里不能沒有炊煙，人的精神家園里也不能沒有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導師，她讓我們在人生的坐標里找準自己的標尺，時刻保持對生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風物，才能讓我的生命保持長久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時候，我常常打電話給父親，說我看不到炊煙的落寞。父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會做夢，夢見炊煙舞動的畫面，夢中的炊煙就是一場大雨，濕潤我干涸的河流，讓我的內心洶涌起思鄉的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經不能讓我經常回家了，命運把我羈押到遠方。一年回一次家，看一次炊煙，對我而言是命運的大赦。我只能在夢里跟著炊煙回家。炊煙是一個村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對我的意義就是靈魂的意義。

一個人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動著的，那是一束束炊煙。

11．文章第二段描繪鄉村景象，請分析其表現特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉村的恬靜幽美，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情（2分）。】

修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對，得1分。點出了鄉村特點（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達的感情（“喜愛”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對“我”說那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農民的宿命，讓他們一生離不開土地（2分）；⑵繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過上幸福生活（2分）?！?/p>

只要答出原答案⑵⑶兩點（②繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或

許能過上幸福生活）中的任意一點，即可得3分。在參考答案外，若學生答到“因為那時候

我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開這個村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現“父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點題（1分）；②前后照應（1分）；③表現了父親對孩子的理解、關愛（1分）；④有助于文章主旨的表現（1分）?！?/p>

14．文章的標題是“跟著炊煙回家”，請結合全文探究其深刻意蘊。（6分）

答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉之情；（2分）②在城市遭到挫折時，汲取前行的力量，在人生坐標里找到自己的標尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第五篇：理解散文重要句子含義教案

2012屆語文考點復習——理解散文中重要語句的含義

教學目標 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學重點 掌握理解文中重要句子的方法 教學難點 理解起重要作用的關鍵性語句

一、導入

中國的語言文章是由字，詞，句構成，在語文的學習中，對字詞句的理解占重要的地位。今天所學的內容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現代文閱讀的一個能力點，是一個常考點，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路，全都離不開對文中重要句子的把握。

二、考試說明 鑒賞評價D 體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言藝術

三、2011年高考考查情況 全國卷

4分 山東卷

4分 安徽卷

3分 四川卷

4分

四、例題引路

《創新設計》學生版235頁

教師版250頁《記住回家的路》結合答案和解析，思考：

1、重要語句的類型

所考查的句子的特點：結構復雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運用表現手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點明）

見《五年高考三年模擬》227頁

五、鞏固訓練

1、（10全國卷1）

燈

火

蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護著累世的家產。

答：.(1)說明：學生在完成此類試題的時候，往往是無法下手，為了分數只好亂寫亂猜。其實解釋含義，就是要說明該語句的來龍去脈，簡單的說就是要說明“為什么”。（1）句可以這樣進行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎下有哪些地方意思不明確。經過分析，會發現有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護著累世的家產”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對什么對象而言的。回到原文后我們就會發現，作者是在說明了自己在雪天中保護燈火時的心態之后的一句解釋性話語，表明本句的解釋是要求說明作者的心態的。第三，結合原文和自己的知識積累，判明不清楚部分的含義?！澳乔榫啊敝傅氖谴蟮臅r候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰戰兢兢的情景?！胺路鹱o著累世的家產”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯合起來，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！币呀浉嬖V了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。

（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。分析說明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國卷2）

岳樺

任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉化深奧含蓄句的意思，注意聯系段落和全文中心）

（2）命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。答案：①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。

解析：理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

3、《創新設計》237頁

教師版252頁《記住回家的路》

六、拓展練習（11南通一調）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家 馬國福

父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。他說這話的時候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個鄉間的導師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節拍，發出開啟新生活的信號。沒有風的時候，一束束炊煙像一個個濃墨重彩的感嘆號，提醒人們繁忙的一天開始了。黃昏的時候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠就能看見一束束炊煙，慢慢地穿過林梢。夕陽的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時候，我就想，一輩子再也不離開這個村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好?。?/p>

肩膀上扛著鐵鍬的父親說：傻孩子，一輩子窩在這個村莊里有啥出息?。∮斜臼碌娜硕嫉匠抢锶スぷ?，哪有像你這樣沒有上進心的人啊！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無法脫離那日復一日年復一年的沉重勞動。多年后，我通過知識解開這根繩子離開村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統，從事永無止境的繁重農活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當初給我說那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質，當時父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對著那見證我年少歲月的炊煙，大哭一場。我知道，我的滂沱淚雨，會被炊煙帶走，讓我無所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉的山岡上遙望炊煙，我的心會歸于平靜。城市生活衍生的計較、競爭和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續抬頭前行的力量。計較會讓自己更加痛苦，競爭會讓自己更加疲憊。一切計較、競爭和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒有高樓大廈，家里可以沒有美味佳肴，靈魂的倉庫里可以沒有金銀細軟，但村莊里不能沒有炊煙，人的精神家園里也不能沒有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導師，她讓我們在人生的坐標里找準自己的標尺，時刻保持對生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風物，才能讓我的生命保持長久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時候，我常常打電話給父親，說我看不到炊煙的落寞。父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會做夢，夢見炊煙舞動的畫面，夢中的炊煙就是一場大雨，濕潤我干涸的河流，讓我的內心洶涌起思鄉的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經不能讓我經?；丶伊?，命運把我羈押到遠方。一年回一次家，看一次炊煙，對我而言是命運的大赦。我只能在夢里跟著炊煙回家。炊煙是一個村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對我的意義就是靈魂的意義。

一個人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動著的，那是一束束炊煙。11．文章第二段描繪鄉村景象，請分析其表現特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉村的恬靜幽美，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情（2分）?！?修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對，得1分。點出了鄉村特點（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達的感情（“喜愛”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對“我”說那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農民的宿命，讓他們一生離不開土地（2分）；⑵繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過上幸福生活（2分）?！?/p>

只要答出原答案⑵⑶兩點（②繁重農活永無止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或 許能過上幸福生活）中的任意一點，即可得3分。在參考答案外，若學生答到“因為那時候 我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開這個村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現“父親說，孩子，疲憊的時候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點題（1分）；②前后照應（1分）；③表現了父親對孩子的理解、關愛（1分）；④有助于文章主旨的表現（1分）。】

14．文章的標題是“跟著炊煙回家”，請結合全文探究其深刻意蘊。（6分）答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉之情；（2分）②在城市遭到挫折時，汲取前行的力量，在人生坐標里找到自己的標尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】