第一篇：享受教育 做幸福的老師

享受教育

做幸福的教師

黃萃勤

在聽李鎮西老師講座之前，我以為自己是不幸的，走進教育被我戲稱“誤入藕花深處”，之所以深陷潭中，是因為目前為止沒有更好的歸宿。一直以來，我覺得自己就像一個苦行僧，沒有樂趣可言，一直堅守是為了不安分的心，為了自尊的生存，為了自我的證明，彷徨中度過了波瀾不驚的13年教學歲月。今天聽了李老師的講座，讓我幡然醒悟----其實，我已愛上教育，正享受著教師特有的職業幸福。清晨，伴隨著一聲聲真誠地問候，迎著一張張天真的笑臉，踏進教室，開始一天的工作。此刻，笑臉、問候，皆因我是他們最愛的老師而來，我是多么幸福呀！可在今天以前，我感受到幸福了嗎？案牘勞形、挑燈夜戰，讓我身心疲憊，可換來了孩子們的歡欣雀躍，僅僅只為得到了我的一句贊美的評語或一朵鼓勵的小花，原來我也可以是孩子們幸福的源泉。走在教育的路上，我一直把自己當做匆匆過客，卻忘了欣賞這沿途美好的風光。

一直向往的幸福其實每天都在進行著，一直追求的自我價值，在學生日益優秀、茁壯成長中得以慢慢實現。原來，幸福一直被我經營著，我卻沒能停下追逐的腳步細細品味，“不識幸福真面目，只緣身在幸福中”。頓悟后讓我明白，做一個幸福的教師，最重要的是教師這個專業適合你，你也最適合它，這就夠了。無論外面的世界多么精彩，抑或多么無奈，我只要這個，這個最適合我——我想，我可能獲得最大的回報和最深的幸福。我要營造我的浪漫和情趣，給孩子留下充滿人性的溫馨記憶，讓孩子們感到與我相伴的日子，是他們生命中一段陽光燦爛的日子。

愛上教育，提升自我；享受教育，做最好的自己。讓閱讀成為生活的常態，努力讓自己厚實一些，盡管我不能決定生命的長度，但我可以加深它的厚度。雖然我改變不了環境，但可以改變自己，一旦決定要去做一件事，就必全心投入。雖然我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心，我深知無論做什么事情，態度決定高度，只有起點，沒有終點；沒有最好，只有更好。努力提升自我素養，讓其成為幸福的杠桿，用心經營自己的課堂，使其成為幸福的源泉。

第二篇：做幸福老師

做幸福教師

三年前來到宜溝一小，給我的感受是學生多，老師棒，我無形中增加了好多壓力，感受身心疲憊。幸好我分的兩個班班主任都特別優秀，學生學習積極性高，考試成績也還行。我說一下在教學中的一些感受，我個人認為如何組織好課堂教學，保證每一堂課的質量顯得尤為重要。我覺得首先要認真鉆研教材；其次要靈活教授知識點；最后老師該用肢體、表情等各種語言去表現。這樣才能激發學生的興趣，吸引學生的注意力。

課后反思也是非常重要的，講課和聽課是完全不同的。雖然我在臺下準備的很充分，認為天衣無縫，但是在講臺上由于一些因素，可能導致我該講的都遺忘了，該說的都沒說或者口誤很多，如：某個同學的一個動作或者某一個同學的一句話，就會打亂我的思路。所以一定要認真虛心的聽取別的老師意見，在以后的講課中慢慢改進，畢竟經驗老師比我更了解學生，知道什么地方該講的快一點，什么地方需要停頓，什么地方應該督促學生做筆記，或者是該怎么布置作業。虛心接受別的老師的意見，才能讓自己不斷的進步與完善。總之來的一小這三年累并快樂著。

第三篇：享受做教師的幸福

享受做教師的幸福

教師，這個職業，我想大家并不陌生。隨著互聯網時代的蓬勃發展，教育培訓行業越來越受到大家重視，從而教師這個稱呼又再一次的廣泛進入我們的腦海之中。而我，作為一名剛入行的影視后期老師，而感到無比的自豪和幸福快樂。在此之前，我從沒有想過有一天，我也會站在那神圣而光輝的講臺上，給學生們授課。

可能很多人會覺得教師這個職業平淡無奇，日復一日、年復一年。而我卻不這么認為，每一個職業都有著它獨特的魅力所在。首先，我們自己要熱愛教師這個行業，只有這樣，我們才能全身心的投入其中找到其中的樂趣和幸福感。我們在教學過程中，通話我們激情澎湃的講述，將知識傳遞給學生，這種喜悅幸福之感不是其他事物能夠替代的。只有我們教師自己才能發現體會其中的樂趣所在。而正因為有了喜悅幸福之感，我們才能在我們平凡的崗位，做出不平凡的事情，為祖國培養更多的棟梁之才。

享受做教師的幸福，首先要懂得學會與學生和諧相處。在我們老師日常教學中，與學生和諧友好相處很關鍵。這一點，我有切身體會。我本人之前一直在影視公司工作，今年剛轉職成為一名光榮的影視后期老師。在初為人師的這幾個月里，給我感觸最深的是與學生相處所收獲的點點滴滴。讓我深刻感受到作為一名老師，我們要從中了解學生們內心最真實的想法。并學會從他們的角度去思考問題，這也對我后來的課堂教學起著很大的推動作用。你用心對待學生，學生也會用真誠的方式對待你，這對構建和諧的師生關系有很大的幫助。學生開心了，自然會認真聽課；作為老師的我們課堂講授的知識，學生接受了，我們自然會覺得慢慢的自豪和成就感，怎么會不幸福呢？

其次享受做教師的幸福，還要懂得課堂教學中的點點滴滴。我覺得作為一名老師在教學過程中引導學生學會認真自主學習，是一件非常值得高興地事情。也是我感受幸福感的來源之一，在當老師的這段時間里。我切身感受到教學中教學方法和思路的重要性，我們要活學活用，有效利用課堂45分鐘時間，通過自己的方式傳遞給學生。化繁為簡，比如：如果是美術老師，他可能會帶大家去學習美術的光的原理、色彩的原理、構圖的原理再又或者是音樂老師，帶領大家聽一場鋼琴演奏會，讓學生切身實地感受音樂所帶來的藝術之美。通過運用實踐鍛煉法，讓學生學在其中，樂在其中。這對老師來說，何嘗不是一種幸福呢？

當然，作為教師，最重要一點：我們要懂得終身學習。當今是互聯網蓬勃發展的時代，知識更新速度愈來愈快。作為老師，我們要有一種終身學習的理念，有一顆進去之心。這樣你才能給你的學生樹立一個榜樣，我記得南京新華電腦專修學院孫院長曾說過這樣一句話：這個時代，唯一不變的就是“變”。正式因為這樣一句話，不斷地激勵著我加強自身學習，以身作則，所謂活到老學到老，正是如此吧。

在做教師的這短暫的幾個月里，我除了完成日常的課堂教學之外，經常利用課余時間，加強自身教師技能素養的學習進修。而且我相信，我會一直秉承終身學習這一職業理念。在今后的教育教學工作中，我也會更加努力地去提升自我，用我的行動來影響學生，感恩并享受教師這份職業，所給我來的成就感和幸福感。

如題目所言，這個世界有多種生活方式和職業供你選擇，關鍵在于你自己如何去做。就我自身而言，我選擇了教師這個職業，我會一直認真去對待，努力做到最好。將我對影視行業的熱愛和激情傳遞給我今后的每一位學生，因為我一直堅信心有多大，舞臺就有多寬廣。從現在開始，做好手中的每一件事情，這就是你所追尋的幸福。

第四篇：教育心得 做幸福的老師

做幸福的老師

從教九年來，快樂過，苦悶過，幸福過，辛酸過。。通過學習交流思考，略有所悟：幸

福就源于自身內心那份平靜，那份愛的播撒，那份回報與尊重。

幸福的開始源于對學生會心的微笑。微笑是教育的法寶，你不經意的微笑在孩子心底那是一份寬容，一份陽光，一份自信，能驅走心中的陰霾。記得一年畢業告別會上一男生說道每次看見老師微笑著面對難題，說上一句這題不難的。我就不再懼怕，有了信心。我不禁心頭一熱：沒想到不經意的一個微笑與話語換來學生的信心與力量。讓我們微笑開始每一天，微笑著走進每個課堂，至少表明你是快樂的，你是幸福的。

體驗教育科研的樂趣，感受專業成長的幸福。面對日新月異的教育形式，只有不斷研修才能跟上時代的步伐，了解最新的知識變化才能走在學生前面，指好方向帶好隊。讓我們與時俱進，做教育浪頭的弄潮兒，輕松自信的駕馭我們的課堂，成功感，幸福感油然而生。

幸福還源于收獲學生成長的快樂。教育成功最大的秘訣是尊重學生，教育最大的收獲是獲得學生的尊重。我們都樂于優秀學生給帶來的榮譽與快樂。對于問題學生，我們其實除了抱怨與憤怒之外大有作為，讓我們換一種眼光看孩子，改變教育方式為賞識教育，那樣批評也是綠色，我們何不來個溫柔的征服，把犯錯的學生扶起來。去掉批評的口氣，剔除自己非正常情緒，收獲的不是批評的煩惱，而是孩子成長的快樂，那是我們幸福的所在。

社會的認同是我們幸福的支撐。面對孩子無邪的目光，家長祖輩的期望，我們就應該有一顆博愛的心，在孩子犯錯時，多一份寬容與友愛，在孩子失落時，多一份理解與支持，在孩子氣餒時，多一份表揚與鼓勵，在孩子孤獨時，多一份溫暖與體貼，讓他們一生永遠燦爛陽光，這里我們是幸福的，因為我們是快樂與陽光的播撒者。

我們處在一個尊師重教的社會，我們何等幸運，我們親手播種心中的未來，我們是何等自豪，因為我們重任在身。這一路必多風雨，必多艱辛，但我甘愿做這幸福的守望者。

第五篇：享受教育體會幸福

享受教育體會幸福

教育，就是教書育人。僅僅是這簡單的4個字而已嗎？我覺得并不簡單。教學中不思進取得學生，班級中大大小小的瑣事，學校不定期的各種檢查，時常讓我感到身心疲憊。低年級同學的不懂事，尤其現在的學生，個個在家都是“小皇帝”，在家寵慣了，到學校那可是兩而耳不聞窗外事，事不關己。學習做事就像沒頭的蒼蠅，沒頭沒尾。比如我們班，有根鉛筆掉在地上了，撿起來問“這是誰的”沒人做聲。練習本也是這樣掉在地上沒人要。就連沙包也一樣，可能現在的生活條件好了，孩子們什么也不缺，心想：丟了還可以再買，把什么都不放在心上。在這個時代中，育人讓我感到無助，我常常都在反思，該怎樣培育祖國未來的花朵。

自從實行課改以來，頓時讓我看到了希望，讓我對教書育人這一詞不再煩惱。

一、感恩之心享受教育之幸福。

不要去抱怨學生的無知和玩鬧，我們要感恩學生給了我們教育他們的機會。在我們的教育生活中，如果我們時刻懷著一顆感恩的心，來關心愛護我們的每一個學生，對待身邊的每一位同事，看待學校管理中的各項工作，那我們的教育中還會有那么多苦惱嗎?

二、用心與心的感觸去享受教育

課改后學生由過去以傳授式為主的學習方式轉變為自主、合作、探究，開放式的學習，學生再也不是“接水灌”式的學習，而是教師與學生一起探索。在教師創設的情境中，由學生自己去體驗獲得成功的快樂。如通過演講、討論、交流、匯報等方式去獲得知識，這種多樣式的學習方法使學生的學習興趣更加高漲。人的眼睛是會說話的，我從我班的一位同學的身上體會到了，每節課上的難點經過我的點撥，從她的眼睛里看到一絲喜悅，一絲對知識的渴求，一絲對答案的理解，“原來是這樣的”，我有一種幸福感。

小組合作學習創設了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保持學生的學習熱情，每個學生在學習中得到了充分的鍛煉，教師也參與合作，這就拉近了師生間的距離，既提高了課堂效率，又增進了師生間的關系。

小組的出現同學們的興趣大大提高，學生在校的種表現，如，課堂表現、做值日、講文名等，都以小組來說，小組表現好的獎勵一面小紅旗，組長起好督促的作用，四人當中有一人有誤也不獎勵，頓時，同學們變得積極起來，從以前的事不關己，變成了現在的爭先恐后，再也沒有出現鉛筆沒人要的現象。

作為教師我們只有學會享受體會課改后給學校、給教師、給學生帶來的變化，我們才能體會到教育的幸福。

三、取得各種成績就是幸福。

老師都喜歡學習成績優秀的學生，那些成績差的同學就應被忽略嗎？每個人都有自己的長處，成績差的同學也不例外。我班里有一位同學，學習成績不太好，但勞動很積極，也做的有模有樣，我就選他為勞動委員。學生的成績差只是暫時的，老師應多與學生溝通交流，建立起學生的自信，有了自信學生才愿意學，我覺得應掌握溝通的技

巧，善于發現學生的閃光點。

1、多用疑問句，少用祈使句。如：做完作業有什么困難嗎？

2、多用肯定句少用否定句。如：你只要努力就會學好。

3、要用事實判斷，不用價值判斷，要用事實說話，不能憑感覺，要用辯證發展的觀點去看待學生。

4、要給學生多提建議。與學生溝通要保持冷靜的心態，理智的頭腦，要和學生多商量，應該提具體的建議，給學生明確的方向。

我覺得還要做學生心理得關懷者，把學生放在第一位。

1、要學會傾聽，給學生表達的機會，要耐心聆聽孩子的心聲。

2、站在學生的角度去分析、理解問題，就會發現學生的內心世界。

3、尊重學生人格，平等對待，不拋棄，不放棄。老師既要嚴格要求學生，又要懂得用兒童的語言去交流去理解，做學生的良師益友。在老師的引導下，學生的徳、智、體、美、勞各方面都有所進步，這才是我享受的幸福。

曾聽過這樣一個關于幸福的故事，從前，有個年輕人總覺得自已是最不幸福的人，他虔誠地向上帝訴求指點。于是，上帝帶他來到了一個據稱可以解決任何問題的幸福魔力峽谷，這個峽谷普通人一生只能來兩次。回去后，青年遇到問題總是自已盡力解決，而不敢輕易動用去魔力峽谷的第二次機會，在他的竭力支撐下，之前看似很難的問題都迎刃而解。到了暮年，他已經是著名的成功人士，回望一生，才感慨幸福原來就在自已的心里，它不是一種狀態而是一種態度。幸福的真諦不在于你是否得到，而是在于你在爭取幸福時的態度

以前的我只滿足于教好課本上的知識，很少對課堂教學進行深入探究，后來通過讀書越來越感覺知識的貧乏，于是就不斷地讀書、反

思、寫作，漸漸地自己視野開闊了，知識面也廣了，教學也變得游刃有余了，所教的課得到學生的歡迎，自己也越來越喜歡上課了。

走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

既然選擇了教師這份職業，就應以良好的心態去對待，你會喜歡學生的笑容，喜歡他們的頑皮，喜歡他們的活潑，喜歡他們上課的專注，喜歡與他們交流，我覺得挺幸福的。