第一篇：淺談幼兒園音樂欣賞課的導入

淺談幼兒園音樂欣賞課的導入

南靖縣第二實驗幼兒園 賴乙菊

【摘 要】藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設？創設怎樣的條件和機會？這是教師需要著重從自身方面來思考的。

【關鍵詞】 欣賞 導入 興趣 方法 【正 文】

音樂是一門美的藝術，在新一輪音樂課程的改革中，幼兒音樂的課堂應該是豐富、新穎、色彩鮮艷、輕松自如的。音樂教學應該根據幼兒的興趣愛好，努力營造豐富多彩、生動有趣的情境氛圍，引領幼兒走進音樂藝術的殿堂，領悟音樂藝術的奧妙，這才能有效地促進幼兒音樂素質的形成和發展。俗話說得好：“萬事開頭難！”“良好的開端是成功的一半！”恰到好處的導入就像一根導火索，能點燃幼兒傾聽音樂的欲望，激發幼兒參與的興趣，引導他們大膽進行想像與創造。因此，精心設計課堂導入尤為重要，課堂導入要力求新穎多樣，富有誘導性。在音樂欣賞教學中，音樂欣賞前的誘導起著非常重要的作用，這是引導幼兒主動去聆聽的前提，而且不同的樂曲用不同的導入方法，能激發幼兒傾聽音樂的好奇心，使他們在聽前就產生想聽的強烈欲望，從而專心致志地傾聽。

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發幼兒的興趣。”興趣是幼兒學習音樂的基本動力，是幼兒學習音樂的前提，在實踐研究過程中，我們始終將幼兒學習音樂的興趣為教學的出發點和歸宿。在教學中，我為促進幼兒積極參與音樂欣賞進行了探索和嘗試，找出了一些音樂欣賞前的導入方法：

一、利用兒歌、故事導入。

大多數幼兒都喜歡讀兒歌、聽故事、講故事，教學中我們可以采用兒歌或故事導入，以調動幼兒主動學習的熱情。例如，欣賞二胡獨奏曲《小青蛙》前，我先朗讀兒歌：河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲嗵”一聲跳下水，大風大雨都不怕。呱呱！呱呱！呱，呱，呱！又如，欣賞《口哨與小狗》一曲，這是一首生動描寫吹口哨的小男孩及他心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。我給幼兒講述《口哨與小狗》的故事，許多幼兒聽完故事后，音樂一響便情不自禁地跟著節拍搖頭晃腦起來，有的幼兒當聽到表示小狗的旋律時，便模仿起小狗的動作和叫聲，整個課堂的氣氛非常活躍。

二、創設情境導入。

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，如果對某個事物有了興趣，就會激起幼兒主動學習的熱情，學習就不致于成為沉重的負擔，但興趣不是天生的，它受環境和教育的影響。教學中，教師要善于為幼兒合理地利用多媒體課件創設特定的教學情境，它集聲音、文字、圖像、動畫于一體，化虛為實，讓幼兒入情入境，身臨其境，從而激發他們學習音樂的興趣，使他們更真切地感受音樂，開拓思維，展開想像。音樂表現的內容是生動、形象的，但其表現形式卻是抽象的，通過創設形象、直觀的畫面是幫助幼兒理解音樂的有效手段。讓幼兒通過視覺觀看大自然、社會生活的情景，有利于幼兒了解欣賞曲的主題，如：欣賞樂曲《美麗的花孔雀》時，利用課件播放美麗的西南風光：芭蕉、竹樓、金孔雀……又如：欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當》時，運用課件展現白雪皚皚覆蓋大地，一群風華少年坐著雪橇歡快奔馳的畫面。這樣，讓幼兒從視覺上感受欣賞曲的情境，使幼兒進一步理解音樂，加深對歌曲的印象。

三、巧設謎語導入。

這是一種深受孩子們喜愛的好方法，它能充分調動幼兒的學習興趣，活躍他們的思維，啟迪和發展他們的發散性思維，培養他們積極主動的探索、求知精神，達到提高教學效果的目的。教師在導入欣賞內容前，可有目的有選擇地設計問題，通過提問或猜謎語等形式引發幼兒思考，使幼兒積極主動地學習。如：欣賞《鐘表》前，我找了個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。（打一物）幼兒一聽完謎題，個個興致勃勃，紛紛舉手來告訴我謎底是“鐘”，于是在聽音樂時，好多幼兒不由自主地跟著音樂的節拍模仿鐘的搖擺動作，課堂十分活躍，幼兒情緒非常飽滿。

四、采用繪畫導入。

音樂和繪畫是姐妹藝術，正如音樂家貝多芬曾說過：“當我作曲時，總是心里描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行。”造型、色彩鮮艷的畫面容易引起幼兒的興趣，幼兒不但喜歡唱歌，而且喜歡繪畫，通過繪畫所創造的藝術形象，能使幼兒更形象地感受到音樂所表現的藝術，從中受到美的陶冶。幼兒園音樂教學應該根據幼兒的年齡特征，巧妙地運用繪畫導入欣賞教學，提高幼兒學習音樂的積極性和主動性。如：欣賞《春天在哪里》一課，我結合歌詞大意和大自然的景色，在一張大白紙上畫了一幅春景圖，同時設計這樣了的問題：這是什么季節的景色？這種景色帶給你怎樣的情感？幼兒被春天生機盎然的景色吸引住了，聽音樂時，隨著優美的旋律展開豐富的想像，用不同的動作表現春天，極大地誘發了幼兒學習的興趣。

五、利用聽曲導入。

許許多多的音樂作品是經過錘煉、考驗的藝術生命力較強的精品，音樂主題是作品的核心。音樂是聽覺的藝術，音樂欣賞教學就是讓幼兒聽賞各式各樣的音樂作品，悠揚的歌聲可以陶冶幼兒的情操，吸引幼兒的注意力，也可以培養幼兒的視聽能力。在欣賞前，先讓幼兒聽唱樂曲的主旋律及音樂形象，然后進行欣賞，有利于幼兒把握形象，鞏固樂曲的節奏型、旋律和情緒特點，加深對樂曲內涵的感受和理解。如：欣賞《牧童之歌》時，我讓幼兒先聽錄音跟著主旋律小聲哼唱，感受樂曲的情緒及節奏，聽賞后，鼓勵學生展開想像的翅膀，想像草原的樣子。這樣的導入，不但讓幼兒感受到優美動聽的旋律，而且使幼兒產生了強烈的好奇心，這種好奇心促使他們更好地學習這首歌曲。

總之，音樂欣賞是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，它可以培養幼兒的音樂語言表達能力、音樂欣賞的想象力及創造力，是培養我國音樂藝術的必修課。欣賞教學是幼兒理解、感受、表現和創造音樂的一項實踐活動，然而幼兒的學習離不開老師精煉、多彩、優美的誘導。值得注意的是，在欣賞的過程中，應努力運用各種方法調動幼兒的學習興趣和積極性，使幼兒在每次的聆聽中都得到不同的感官享受，從而不斷發揮他們的想象力，逐漸擴大他們的音樂視野，使幼兒真正成為審美活動的主體。在我國改革開放的今天，精神文明建設呼喚著美育，愿音樂欣賞教學盡快發展，讓艷麗的美育之花結出累累果實。【主要參考文獻】

1．曹理等著：《音樂學科教育學》首都師范大學出版社 2．分卷主編 匡惠：《音樂欣賞基礎教程》上海音樂出版社 3．《幼兒園音樂新課程教學法》高等教育出版社

第二篇：音樂欣賞課心得體會

音樂欣賞課心得體會

秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂的好時節！

音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實。世界也會愈加澄明。

子曰“三月不知肉味。”；一直都覺得音樂這東西很深奧、很有內涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。

本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話，比較有趣。他說“音樂家用天

國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言。”從另一個角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發生很大的差異。

適當的了解作品產生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當的幫助”而已。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環境、生活環境，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳的。鐘子期以一介樵夫，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識對于欣賞（僅僅是欣賞）音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識。

伴隨著社會的發展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來，我國大學一直在提倡素質教育，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上。因此，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

素質教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發展。于是，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發展的同時，尤其注意了藝術教育的發展。

當代大學教育中強調素質教育是我國社會經濟不斷發展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式

美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！

09法學班 毛博

第三篇：音樂欣賞課教案

音樂欣賞課

教學目標：

一、通過對西洋樂器的介紹，能夠了解樂器的知識，掌握基礎的音樂理論。

二、學唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡單的歌唱方法。

三、讓學生體會音樂的美，培養學生的欣賞和審美能力，提高文化素養，豐富情感體驗。使學生具有感受音樂、表現音樂和欣賞音樂的能力。

教學重點：樂器知識的學習、歌曲《DO RE MI》演唱

教學難點：歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂的配合。

教學過程：

一、導入：

教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學生對課堂的興趣。提問：剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字？（雪絨花）、是用什么樂器伴奏的？（吉他）從而引入西洋樂器的介紹。

二、新課教授：

1、提問：西洋樂器的種類有哪些？ ? 弦樂：鋼琴、吉他、小提琴等

? 管樂：小號、長號、圓號等

? 打擊樂：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等

2、介紹弦樂：吉他

細分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。音色： 六線、葫蘆形。

另有一點不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器

介紹管樂：小號

小號，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員、音色強烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現力；是銅管族中的高音樂器，既可奏出嘹亮的號角聲，也可奏出優美而富有歌唱性的旋律。小號使用弱音器可增加神秘色彩。小號音色明朗響亮，非常銳利。不僅可以演奏振奮人心的旋律，而且能夠演奏抒情的優美樂段。因此無論是交響樂團還是軍樂團或者爵士樂團，它都是常見樂器。小號的中音區與高音區是最有表現力的音區，中音區力度變化幅度最大，低音區發音軟弱，可以強奏，但需要特殊技巧，高音區效果最好，但音量不很大。

打擊樂：架子鼓（爵士鼓）

爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。由一人演奏始時專為爵士樂伴奏。架子鼓英文稱作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂器為一體，基本的組合包括了大鼓(bass drum)、軍鼓(snare drum)、兩個中鼓(tom tom)、一個落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(Hi-Hat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。

4、通過游戲、猜一猜、畫一畫 沙錘、響板、碰鈴、木魚。

3、介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》，通過視頻欣賞歌曲，把握歌曲歡快的感覺。進行歌曲的學習，唱準DO RE MI FA SOL LA SI。掌握變化音的演唱。最后通過學生敲打小打擊樂進行伴奏演唱。

小結：

通過對本次課的學習，學生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂知識，感覺音樂的美，提高學生的鑒賞視野。一起感受音樂享受音樂。

第四篇：音樂欣賞課教案

音樂欣賞課教案

欣賞內容：卡門序曲 年級：九年級 課時：一個課時

教學重點：聆聽與感受音樂，運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發展變化并記憶音樂作品片斷。教學難點：體會音樂情感

教具：錄音機、音響設備

教學方法：以聆聽感受為主，教師講解為輔。

教學目標：

一、通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力，從作品的結構深入認識音樂作品。

二、通過教學讓學生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結構特點。

三、通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用

四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的綜合性藝術。

教學過程

一、介紹歌劇《卡門》

1、法國作曲家比才于1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內興奮活躍的氣氛。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調，廣為傳唱。《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結束。

2、《卡門》故事簡介：故事發生在1800年左右，出身于農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅。霍賽的妒忌，使卡門煩惱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次 1 群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。

3、作者介紹：比才，法國作曲家，于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。在他的作品中現實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。

二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

Ａ段欣賞

1、通過聆聽樂曲，來感受旋律的節奏和力度。

2、出示譜例向學生講解頓音并熟悉這條旋律的節奏型。

3、第二次聆聽，通過音樂，感受到了怎樣的一個場面？熱鬧、歡騰的場面

4、引導學會模仿軍叉演奏，隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個熱鬧的場面（播放音樂）

Ｂ段欣賞

1、聆聽Ｂ段主題，對比與A主題音樂情緒是否存在變化嗎。

2、出示譜例，看到頓音和圓滑線的同時出現。利用鋼琴的彈奏讓學生感受兩者的區別。

3、學生用“啦”來感受旋律的形象。

4、問題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來表現。

Ｃ段欣賞

1、聆聽Ｃ段主題，同樣的旋律出現了2次 ？這兩次的音樂所體現的情緒有對比嗎？為什么？

2、第二次聆聽，感受演奏形式的不同？

總結：弦樂表現的流暢帥氣，管樂表現的威武、雄壯。

3、第三次聆聽跟著老師用不同的手勢來表現音樂

4、這條旋律來自埃斯卡米洛的詠嘆調《斗牛士之歌》，讓我們一起來感受下歌劇中的這首作品。

5、再次用手勢來感受這條旋律的形象。

完整欣賞，聽完后說說各段主題出現的順序，感受、體驗、了解“回旋曲式”的結構特點

課后學習：同學們如果想欣賞到更多歌劇《卡門》，可以通過互聯網觀看作品。

第五篇：音樂欣賞課感想

姓名：王向

學號：0803220134

我的音樂欣賞課感想

姓名：王向

學院：土木建筑工程學院

專業班級：水利水電工程081班

在本學期，我選擇了《音樂欣賞》課作為選修課。起出我選修《音樂欣賞》課，僅僅是因為覺得欣賞音樂時不用動腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行，上課時會很輕松。但在去上了第一節課之后，我的想法有了變化。我覺得自己很榮幸，音樂欣賞讓我在枯燥的理論學習之外還可以感受到與眾不同的藝術范圍。通過上課我對欣賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了欣賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業余時間增加對音樂知識的學習之后，我的音樂文化知識增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時，我的藝術修養也得到了很大的提高。

我記得第一次去上課時，我是懷著無所謂的態度上課的，可是姚老師依然認真講課負責任的態度特別是在她講到一首民歌時自己一邊彈鋼琴一邊唱，歌聲那么優美，讓我震驚不已，我覺得那歌聲和唱片里的那些歌唱家的沒什么兩樣，都那么優美動聽，我發自內心的崇敬之情油然而生，我也開始認真的聽課起來。上課之前,因為對音樂沒有太多的了解,但是通過上音樂欣賞選修課,多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識,老師授課的方式分為樂理講解和樂曲欣賞兩部分。課堂上老師還叫我們視唱，還給我們介紹經典樂曲和一些優秀歌唱家的作品。這不但使我們會唱，還讓我們了解一些民族音樂，使我們受益頗多。

我們現在大學生對流行音樂的過度狂熱，而對高雅音樂的興趣幾乎沒有，我們有必要去學習欣賞高雅音樂，才讓我們能夠更好的鑒賞高雅音樂。在推廣高雅藝術的活動上，時下的高雅音樂教育，不容樂觀。很多學生即使去鬧市看好萊塢大片，也不愿去音樂廳聽音樂會。高雅音樂是一項欣賞性很強的一門藝術，它需要欣賞者有較高的素質文化水平，所以本該大學生是高雅藝術整個欣賞過程的主體，同時也應該是通過欣賞和領略高雅音樂，進而創造和升華具有時代特征的大學校園文化的重要參與者。但是，大多數大學生對高雅音樂的態度，并不是那么的樂觀，即使對其有興趣，也不是對高雅音樂內涵有深度的了解，我想要是這樣下去，再過幾代人，我們這個物欲橫行的社會還會不會存在高雅藝術的概念呢。

以前我也一直熱衷于流行音樂，那種由各種電子樂器混合出來的聲音或許正是滿足當代青年感情發泄的需要，我也曾對民族古典音樂嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優秀的民族古典樂，我才發現我的想法是多么幼稚。我這個人實在是沒有什么藝術細胞，但是在現代這個音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點音樂。當然我接觸的音樂也只是皮毛而已。不管怎么樣，我確實很喜歡音樂。有時候當心煩意亂的時候，靜靜的聆聽音樂，心情就會多很好。我想音樂作為一種藝術，帶給人的有時候不僅僅是美感，還有精神。大學音樂課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂的魅力所在。我們小學和初中也都開過音樂課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，而且一周只安排一節課，并不能真正了解到什么，領悟到什么。我記得初中的音樂老師是一位氣質高雅的女教師，莫名的我們都很喜歡她，我現在想想應該是音樂賦予人的一種內在的氣質美吧，那時課堂上老師沒教什么樂理知識，只是教我們唱，在那段時間我認識五線譜，簡譜，不過上高中后也就沒再學，高中幾乎被那些所謂的主課占用了，音樂這種課也就荒廢了。

音樂欣賞課上在姚老師的帶領下，我們欣賞了很多不同風格的音樂，各種樂器各種曲調讓人心醉神迷，加上自己的另外的欣賞，更認識了許多音樂家，也深深為他們所打動。我們從貝多芬的《命運交響曲》中看見他發自心底的吶喊：我要同命運抗爭到底。貝多芬用選取了敲門聲來表現命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的學院：土木建筑工程學院

專業班級：水利水電工程081班 姓名：王向

學號：0803220134

決心。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰的經典。苦難并不可怕，只要有戰勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？同時我們更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現目標不斷奮斗的高尚品格。著名作曲家冼星海先生以其蕩氣回腸，雄渾剛勁的《黃河大合唱》那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說出了那一代人的不服輸保衛家園的決心：風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國人民快快團結起來，拿起武器，保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北 保衛全中國。多么帶有民族氣息的吶喊啊，給無數投身革命的英勇戰士帶來“火”一般的戰斗激情，通過音樂語匯鼓舞著群眾的士氣。民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國厚重文化的結晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂面前都顯得黯然失色。

然而，我感覺是在《音樂欣賞》課程的學習過程中，最讓我感覺枯燥的內容是歌劇欣賞。再加上由于某種原因沒有中文翻譯，更使我看不懂，只能看出幾個人在那兒吼。但是，這并沒有影響我對音樂知識渴求的欲望，反而增加了我學習的興趣。我最喜愛的還是民族音樂鑒賞，讓我領略了民族音樂的美妙。民歌蘊含著樸實美與簡潔美，如蒙古族的《牧歌》與四川的《康定情歌》在音樂語言，音樂風格上單純樸實，清新自然，無華而充滿生機，讓人易于接受，同時產生極大感染力。民族樂器具有和諧美和創造美，如琵琶曲《春江花月夜》，二胡曲《二泉映月》，用民族樂器演奏出情思深切、意味雋永、動人心魄的韻味，深受人們的喜愛。我國民歌浩若煙海，內蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風格上地區差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。民族音樂鑒賞課更讓我對一些耳熟能詳的民族音樂有了更深層次的理解，讓我印象深刻的要數琵琶曲《十面埋伏》了。《十面埋伏》是我國傳統器樂作品中大型琵琶武曲的代表作。全曲可分為三大部分：第一部分描述漢軍大戰前的準備，著重表現威武雄壯的漢軍陣容；第二部分是全曲的中心部分，它形象描繪了楚漢兩軍殊死決戰的激烈情景；第三部分有寫項羽失敗后在烏江邊自殺，低沉的音樂氣氛與前面的高潮形成鮮明的對照，也有描述漢軍以勝利者的姿態出現的種種情景。全曲情緒激烈雄壯，節奏復雜多變，富于戲劇性。

音樂文化教育給大學生提供了接受審美教育的機會，并能大學生樹立正確的、科學的審美觀，音樂本身對大學生就是一種最富現實性的審美教育，音樂鑒賞作為學校審美教育的重要手段，它的作用不只是美育本身，而是有益于學生德、智、體全面素質的提高。音樂鑒賞課上學生會欣賞許多不同類型、不同時期的音樂作品，其中不但有《黃河》、《愛我中華》、《紅旗頌》等表達熱愛祖國、熱愛人民的政治教育音樂，也有《繡荷包》、《采茶撲蝶》、《走西口》等反映社會生活的歌曲，這些音樂經過歷史的選擇無不是人類文化的精髓。

雖然《音樂欣賞》課學習的時間不是很長，但我的收獲卻非常多，這門課程對我的影響也非常大，我對欣賞音樂的看法不再是那么簡單了。通過上《音樂欣賞》課激發了我對音樂的興趣，使我更加注意去聽、去想、去感受、去體驗音樂，使我懂得了在欣賞音樂中去陶冶性情和品格。能選上這課我覺得幸運的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時間靜下心來欣賞美妙的音樂呢？感謝老師給了我這次機會。雖然音樂欣賞課只有短短幾小時，但是我對音樂的感悟與理解卻遠遠沒有結束。我想，今后我會多學習音樂知識，多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。最后，我想說：音樂是一種美好的特殊的聽覺藝術，不同的音樂形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多、越廣，才會給我們在生活中增添色彩，使我們的生活五彩繽紛。當失落壓抑時，不妨放上一小段喜歡的音樂，慢慢品味，相信那種感覺是終生難忘的。這就是我學習了《音樂欣賞》課后最深的感想。

學院：土木建筑工程學院

專業班級：水利水電工程081班