第一篇：鵪鶉蛋浮起來(lái)了教案

鵪鶉蛋浮起來(lái)了

——寫(xiě)清步驟 描寫(xiě)具體

【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程。

2．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。

3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、有條理地具體地把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。

2、注意實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)要分層寫(xiě)，揭示小實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道理。

3、按照實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)中和試驗(yàn)后的順序把整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程記述下來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天作文課我們將要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——鵪鶉蛋浮起來(lái)了

2、提出質(zhì)疑：讀了題目之后你有哪些疑問(wèn)呢？此時(shí)你的心里是怎樣想的？ 生1：鵪鶉蛋怎么浮起來(lái)呀？ 生2：鵪鶉蛋能浮起來(lái)嗎？

3、提出要求：同學(xué)們你們想知道鵪鶉蛋是怎樣浮起來(lái)的嗎？想，那就要按照老師的要求去做，可以嗎？出示小黑板：（1）老師做的是一個(gè)什么小實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)前做了哪些準(zhǔn)備?

（2）實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?

（3）想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理?

二、按要求演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)寫(xiě)法

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師都帶來(lái)了什么？

師從包里拿出一個(gè)鵪鶉蛋，引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話把道具說(shuō)具體。生：老師從包里拿出一個(gè)鵪鶉蛋。

師：老師覺(jué)得還不是很具體，因?yàn)橛性S多的小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵪鶉蛋，不知道鵪鶉蛋長(zhǎng)什么樣，這是一個(gè)怎樣的鵪鶉蛋呢？

生：這是一個(gè)橢圓形的，身上點(diǎn)綴著灰褐色花紋的鵪鶉蛋。

師：跟著老師一起說(shuō)，老師從包里拿出了一個(gè)橢圓形的，身上點(diǎn)做灰褐色花紋的鵪鶉蛋。師：仔細(xì)觀察，老師又拿出了什么？ 生：一個(gè)標(biāo)有刻度的倒三角形狀的量杯。師：觀察的很仔細(xì)，描述的很準(zhǔn)確。繼續(xù)觀察

生：老師又拿出了一根筷子和兩瓶溫水還有一袋食用鹽。

師：同學(xué)們很會(huì)觀察，組織語(yǔ)言，用一段完整的話，把你看到的老師準(zhǔn)備好的道具還進(jìn)行描述，誰(shuí)描述的最好，誰(shuí)的文章就會(huì)寫(xiě)的最好。（生進(jìn)行描述）師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，那我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，是什么？ 生：做實(shí)驗(yàn)。

師：同學(xué)們要注意我們帶著目的來(lái)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)分幾步？每一步是怎么做的？

師：認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作？（老師在清水中放入鵪鶉蛋，但是不放進(jìn)去）看誰(shuí)觀察的最認(rèn)真，描述的最準(zhǔn)確。

生：老師拿起鵪鶉蛋，小心翼翼的放進(jìn)了量杯中。

師：小心翼翼用的好。注意觀察，老師要放鵪鶉蛋了，這個(gè)過(guò)程只是一瞬間，大家要擦亮眼睛看好了，鵪鶉蛋的變化？它下沉的速度？（師在清水中放入鵪鶉蛋）生：鵪鶉蛋快速的沉入了杯底 師：聽(tīng)到了什么聲音嗎？

生：只聽(tīng)“哐當(dāng)”一聲，鵪鶉蛋快速的沉入了杯底。

師：快速的用的好，在我們作文中用上比喻句，文章會(huì)更生動(dòng)。誰(shuí)能把鵪鶉蛋比作一個(gè)蛋寶寶，用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下你看到的。

生1：“小光頭”像一個(gè)不會(huì)游戲的娃娃，直往下沉，直到沉入水底 生2：鵪鶉蛋好像一搜損壞的輪船，迅速沉入了水底。生3：鵪鶉蛋像一個(gè)潛水員一樣潛入杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。

師：誰(shuí)能用一段完整的話，把你看到老師的動(dòng)作和鵪鶉蛋的變化描述出來(lái)

生：老師左手拿起一個(gè)鵪鶉蛋，小心翼翼地放入到量杯中，只見(jiàn)蛋寶寶好像睡著了一樣，迅速的沉入了杯底。

師：老師有辦法讓它浮出水面，你們信嗎？ 生1：信，加鹽

生2：不信，加鹽也浮不起來(lái)

師：那咱們就試試看吧，實(shí)踐見(jiàn)真知。注意看老師是怎樣加鹽的，老師的動(dòng)作，加了幾勺鹽？你看到了什么？

生：老師在水中倒入了兩勺鹽，用筷子使勁的攪了攪。師：水發(fā)生什么變化了呢？ 生：水的顏色更白了。師：用個(gè)比喻句呢？

生：水的顏色更白了，鹽在水中漫天飛舞，就好像天空中下起的雪花。師：比喻句造的非常好，那你們說(shuō)老師把鵪鶉蛋放進(jìn)鹽水中，它會(huì)浮起來(lái)嗎？ 生1：會(huì) 生2：不會(huì)

師：此時(shí)你的心情如何？心理在想寫(xiě)什么？ 生1：很緊張，不知道鵪鶉蛋能不能浮起來(lái)。

生2：我的心里也很緊張，也很期待，希望鵪鶉蛋能夠浮起來(lái)。

師：同學(xué)們把內(nèi)心最真實(shí)的想法說(shuō)了出來(lái)，寫(xiě)作文就要寫(xiě)出真情實(shí)感，再用些好的語(yǔ)句修飾會(huì)更好，老師交給大家?guī)拙湫稳莺芫o張的心情的語(yǔ)句。

1、心里像在油鍋里炸的花生米，咚咚直跳。

2、我的心中像提了十五桶水——七上八下

3、我的心提到了嗓子眼 師：誰(shuí)能夠把老師加鹽的動(dòng)作、你看到的及此時(shí)的心情用一段完整的話，表述出來(lái)。生：老師在盛滿水的杯子中放入了兩勺鹽，然后用筷子使勁的（飛快的）攪了攪，只見(jiàn)加入鹽的杯子變成了灰白色，杯子中的鹽像雪花一樣漫天飛舞，我的心里很緊張，就好像油鍋里炸花生米，咚咚直跳，生怕鵪鶉蛋不能夠浮起來(lái)。

師：那鵪鶉蛋能不能浮起來(lái)呢？同學(xué)們看好了（老師放鵪鶉蛋）你看到了什么？

生：老師把一枚鵪鶉蛋輕輕放入鹽水中，只見(jiàn)鵪鶉蛋慢慢地浮在水中。還圍著杯身轉(zhuǎn)了起來(lái)。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，那是什么原因使鵪鶉蛋浮起來(lái)了呢？ 生：加了鹽

師：沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)我們?cè)谇逅屑尤脒m量的鹽之后，鹽水的浮力就會(huì)變大，鵪鶉蛋就會(huì)浮起來(lái)了。師：我們?cè)趺礃訉?xiě)就可以吸引讀者，使讀者感興趣呢？那還是有一些方法的。

師：我們打開(kāi)課本，看一個(gè)精彩的片段（教師分析片段）寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)過(guò)程很重要，怎樣寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢？我們要像例文學(xué)習(xí)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們看到的、聽(tīng)到的、想到的。按照一定的順序描述出來(lái)。

師：一般我們寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的步驟，怎樣去思考。看習(xí)作指南針。三條。畫(huà)下來(lái) 最后教師講解課本中的好詞好句。引領(lǐng)學(xué)生讀、記

【板書(shū)】

鵪鶉蛋浮起來(lái)了

實(shí)驗(yàn)前：

道具

試驗(yàn)中：

鵪鶉蛋的變化

水的變化

老師

同學(xué)

清水中

沉入杯底

升高

語(yǔ)言、動(dòng)作

心理活動(dòng)

加一勺鹽

緩緩地沉入水底

發(fā)白

反映

反映

加入兩勺鹽

慢慢浮了起來(lái)

灰白色

反映

反映

試驗(yàn)后：道理 感受

第二篇：雞蛋浮起來(lái)了_教案

雞蛋浮上來(lái)了（實(shí)驗(yàn)作文）

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對(duì)于“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會(huì)產(chǎn)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，寫(xiě)出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識(shí)，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，把過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)。

3學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。

2將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜?lái)。

課前準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)流程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽）

2.老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）

3、看來(lái)同學(xué)們都有許多疑問(wèn)，對(duì)嗎？（板書(shū)：疑問(wèn)）

這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（課件）

看 ： 過(guò)程 動(dòng)作

聽(tīng) ： 聲音 語(yǔ)言 想： 問(wèn)題 道理

二．實(shí)驗(yàn)

1．在實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)一說(shuō)老師準(zhǔn)備了什么器具？ 2．開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，注意老師做的過(guò)程（版書(shū)：過(guò)程）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中。這沉下去的雞蛋像什么？（害羞的小姑娘一動(dòng)不動(dòng)，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈，像潛水員。。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的神態(tài)？——目不轉(zhuǎn)睛等。【相機(jī)板書(shū)】 第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學(xué)們??只見(jiàn)雞蛋像??【注意詞語(yǔ)的表達(dá)】

首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。

（板書(shū)：師：拿 放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉(zhuǎn)睛 聚精會(huì)神 雞蛋：沉（像。。。）

3.接下來(lái)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。還得觀察老師的動(dòng)作和過(guò)程。下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)仔細(xì)看：（放鹽，攪拌）。引導(dǎo)學(xué)生觀察此時(shí)的雞蛋什么狀態(tài)？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老漢——搖搖晃晃??你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下現(xiàn)在的心情嗎？/你能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的神態(tài)嗎？——迫不及待、爭(zhēng)先恐后、激動(dòng)、驚奇等

接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢瑁钡禁}完全的溶解在水中。

師： 拿 放 攪拌 溶解

生：議論 懷疑

雞蛋：上浮 像。。

6.（再放鹽）現(xiàn)在呢？——雞蛋浮上來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)揮你們想象的翅膀，此時(shí)的雞蛋又像什么？——?jiǎng)偝錾膵雰骸牬箅p眼??你們現(xiàn)在的心情又是怎樣的？（誰(shuí)觀察到大家的表情/能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的表情嗎？）——激動(dòng)、歡呼雀躍、手舞足蹈等.【相機(jī)板書(shū)】

7、你們能根據(jù)黑板上的板書(shū)復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？

第二步：老師拿起勺子??同學(xué)們??只見(jiàn)雞蛋??像??老師又把剩余的鹽放入水中，一會(huì)兒，雞蛋??像??這時(shí)，教室??同學(xué)們??【注意形容性詞語(yǔ)的運(yùn)用】

6.請(qǐng)學(xué)生把這三個(gè)步驟用“首先??接著??最后??”連起來(lái)復(fù)述一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，如果，能加上剛才一些生動(dòng)的比喻，或者加上同學(xué)們的神態(tài)那就更加棒了！【現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己說(shuō)一說(shuō)。】 7.現(xiàn)在，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。【注重其表達(dá)的詞匯】

過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？

三、釋疑明理

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師總結(jié)，原因很簡(jiǎn)單： 因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。【ppt上展示】 3.補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死海”，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘耍吅苌匍L(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚(yú)，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死海”的名稱。可是死海卻淹不死人，即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書(shū)看報(bào)呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來(lái)的道理是一樣，明白了嗎？ 4.做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn) 過(guò)渡：好，不懂筆墨不讀書(shū)。現(xiàn)在我們要寫(xiě)一寫(xiě)剛才的實(shí)驗(yàn)了。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）題目 好的題目能讓讀者眼前一亮，誰(shuí)能為我們今天的實(shí)驗(yàn)取個(gè)好聽(tīng)的題目。——《雞蛋游泳記》 《“浮力”的奧秘》 《有趣的實(shí)驗(yàn)》 《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

（二）開(kāi)頭

1.寫(xiě)題目寫(xiě)好了，但是俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”開(kāi)頭，我們應(yīng)該寫(xiě)什么？ 2.ppt：【開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。】 老師也寫(xiě)了一個(gè)開(kāi)頭，但是還不完整，你們能補(bǔ)充完整嗎？

今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們??金老師??地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里??同學(xué)們??(三)中間

中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

（四）結(jié)尾

最后，我們要寫(xiě)上結(jié)尾，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)??

（五）范文：

老師，根據(jù)剛才的寫(xiě)作提綱，也寫(xiě)了一篇小文章，想看一看嗎？ 今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來(lái)呢？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周?chē)囊磺小Ｒ〕晒α耍⊥瑢W(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！

五、學(xué)生習(xí)作：

出示資料——“百寶箱”，供學(xué)生寫(xiě)作參考（附1）

結(jié)束語(yǔ)

希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問(wèn)題，做一個(gè)生活的有心人，寫(xiě)出更多燦爛絢麗的篇章。

附1：

（一）寫(xiě)作提綱：

題目：《雞蛋游泳記》《“浮力”的奧秘》《有趣的實(shí)驗(yàn)》《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

二、中間部分：

1、雞蛋沉入水底。

2、雞蛋慢慢浮上來(lái)。

3、雞蛋浮上來(lái)了。

注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

三、結(jié)尾：揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)??

（二）百寶箱

描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：神秘 笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、描寫(xiě)觀眾的詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、迫不及待、屏住呼吸、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長(zhǎng)脖子、拍手歡呼 高興得一蹦三尺高、手舞足蹈、歡呼著雀躍著 捂著嘴偷偷樂(lè)

描寫(xiě)雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：

害羞的小姑娘、一動(dòng)不動(dòng)、堅(jiān)守陣地、喝醉酒的老漢、剛出生的嬰兒、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、踉踉蹌蹌、突破重圍、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒 迷迷糊糊

第三篇：雞蛋浮起來(lái)了教案

雞蛋浮起來(lái)了——實(shí)驗(yàn)作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，積累寫(xiě)作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住自己印象最深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，學(xué)會(huì)觀察人物動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地描寫(xiě)印象最深的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

把印象最深的內(nèi)容寫(xiě)具體、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備：水杯、食鹽、清水、雞蛋、勺子 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師在講桌上擺好實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生觀觀察 你看到了哪些物品，誰(shuí)能準(zhǔn)確的使用量詞說(shuō)一說(shuō) 半杯清水，一枚雞蛋，一瓶食鹽，一根筷子、一把勺子

2、看到這些物品，你知道老師要做什么嗎？

3、你們?cè)谧h論什么？同學(xué)們都在你一言我一言地說(shuō)，你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎？（議論紛紛、七嘴八舌）

4、梁老師宣布：今天這節(jié)課，我們要做讓雞蛋浮起來(lái)得實(shí)驗(yàn)。

5、聽(tīng)到老師的宣布，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？可以用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（歡呼雀躍、拍手歡呼）

描寫(xiě)觀眾的詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、歡呼雀躍、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長(zhǎng)脖子、拍手歡呼

6、你能完整的把剛才發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō)嗎？什么時(shí)間？發(fā)生了什么事？

二、分步實(shí)驗(yàn)，逐步練說(shuō)

1、第一步 雞蛋放在清水中

（1）老師是怎樣放雞蛋的？結(jié)果怎樣？小心翼翼、輕輕地 雞蛋沉到了杯底，一動(dòng)也不動(dòng)。

雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。（3）指名說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

2、第二步 加少量食鹽

（1）加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌（2）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？雞蛋有什么變化？像什么？這旋轉(zhuǎn)的雞蛋像什么？結(jié)果怎樣。

雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺(jué)”，一動(dòng)不動(dòng)。

雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。

（3）看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同學(xué)們是怎么說(shuō)的？（4）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

3、第三步 加入大量的鹽（1）老師多加幾勺鹽，繼續(xù)攪拌

（2）你看到了什么？雞蛋有什么變化？這雞蛋搖搖晃晃，晃晃悠悠的，你覺(jué)得它像什么？

描寫(xiě)雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢吞吞、直起身子、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒

雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來(lái)，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。

雞蛋浮了上來(lái)，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒(méi)有了，只得露出水面來(lái)呼吸新鮮空氣一樣

（3）結(jié)果怎樣？雞蛋終于浮出了水面（4）浮出水面的雞蛋像什么？

雞蛋像個(gè)調(diào)皮的孩子，從水里探出頭來(lái)。（5）試驗(yàn)成功了，同學(xué)們是什么心情？

三、釋疑明理

1、實(shí)驗(yàn)做完了，你知道雞蛋為什么在鹽水中就能浮起來(lái)嗎？

原來(lái)，在水中加了食鹽后,水的密度變大了,雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面

四、談心情，說(shuō)收獲。玩得開(kāi)心，學(xué)到了知識(shí)

五、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、按做實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)寫(xiě)

2、給文章加個(gè)精彩的題目，使你的文章更吸引人。《雞蛋游泳記》 《“浮力”的奧秘》 《有趣的實(shí)驗(yàn)》

《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

第四篇：《雞蛋浮起來(lái)了》教案

四年級(jí)作文 雞蛋浮起來(lái)了

一． 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和探索的精神。2.如何敘述清楚，描寫(xiě)具體。二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：觀察細(xì)致、敘述清楚、描寫(xiě)具體。2.難點(diǎn)：幾種開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。三． 教具準(zhǔn)備

鮮雞蛋一只、勺子一把、食鹽一包、玻璃杯一個(gè)、礦泉水一瓶 四． 課時(shí)安排 1.5小時(shí)（兩課時(shí)）五． 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先做一個(gè)游戲，叫做“成語(yǔ)填空”，看看哪一個(gè)同學(xué)，哪一組的同學(xué)能得更多的分?jǐn)?shù)。

忐忑不安, 七上八下

面紅耳赤

欣喜若狂

垂頭喪氣

開(kāi)懷大笑 哄堂大笑 迫不及待

欣喜若狂 左顧右盼

小心翼翼

目不轉(zhuǎn)睛

爭(zhēng)先恐后

恍然大悟

疑惑不解

自言自語(yǔ)

各抒己見(jiàn)

手舞足蹈

拍手歡呼

鴉雀無(wú)聲

剛剛同學(xué)們都答得很不錯(cuò)，進(jìn)他老師就要讓你們感受到這上面所有的成語(yǔ)。不相信是吧？那我們就拭目以待吧！

（二）過(guò)程

1．你們看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？ 出示實(shí)驗(yàn)器材：杯子、水

師：現(xiàn)在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）

師：誰(shuí)愿意上來(lái)聞聞老師這個(gè)杯子里是什么？誰(shuí)敢嘗試一下呢？（無(wú)色無(wú)味的水）

老師這里還有一個(gè)寶貝——生雞蛋。

現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把雞蛋放進(jìn)杯子里，你們猜猜雞蛋會(huì)怎么樣？（沉下去）

你們的心情現(xiàn)在怎么樣呢？（緊張）2．生上來(lái)，其他同學(xué)觀察。

生的動(dòng)作：小心翼翼、其他同學(xué)的動(dòng)作：目不轉(zhuǎn)睛、爭(zhēng)先恐后、脖子伸得老長(zhǎng)

雞蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或擬人嗎？）

3．師：老師手里有一袋神奇的物品，能讓雞蛋浮起來(lái)，你們相信嗎？（不相信）

你們觀察下同學(xué)們的反應(yīng)怎么樣？（議論紛紛、自言自語(yǔ)、各抒己見(jiàn)??）你們現(xiàn)在的心情又怎么樣呢？（迫不及待）

你們看看老師手里的這袋東西有什么特點(diǎn)？（白色的粉末）

4．師：老師現(xiàn)在又要請(qǐng)個(gè)小助手了，幫我把這袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。

生的動(dòng)作：先放了一點(diǎn)粉末，然后用筷子攪拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）

雞蛋：直立起來(lái)，但是沒(méi)有浮起來(lái)

5．師：你們覺(jué)得雞蛋能浮起來(lái)嗎？現(xiàn)在是什么原因沒(méi)有浮起來(lái)呢？（白色粉末少了）

老師再請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)幫忙。

6．生的動(dòng)作：又倒入少許白色粉末，不斷地?cái)嚢琛?/p>

雞蛋：慢慢地浮起來(lái)了（晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞，能用個(gè)比喻句或者擬人句嗎？）

同學(xué)們的反應(yīng)：拍手歡呼、手舞足蹈、興高采烈、疑惑不解

7．師：你們說(shuō)說(shuō)，雞蛋為什么能浮起來(lái)？老師這包神秘的物品是什么呢？（鹽）8．師：為什么鹽能讓雞蛋浮起來(lái)呢？

師揭秘：是因?yàn)楦×Φ淖饔谩ｋu蛋在鹽水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。9．補(bǔ)充知識(shí)：死海的知識(shí)。

在約旦和巴勒斯坦之間。中國(guó)死海在四川大英縣。由于海水中含鹽量高，質(zhì)量就大，浮力就大，海水質(zhì)量大于人的質(zhì)量，所以人也能在死海上浮起來(lái)。

（三）寫(xiě)作指導(dǎo) 1．開(kāi)頭方法：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：今天作文課上，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“雞蛋浮起來(lái)了”!

巧設(shè)疑問(wèn)：浮力，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天作文課上的實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)了這種特殊的力。2．結(jié)尾方法：

引發(fā)拓展：聽(tīng)了老師的解釋，我心想：浮力到底是怎么樣產(chǎn)生的呢？它又有多大呢？看來(lái)還有很多的問(wèn)題等著我去繼續(xù)探討。

表達(dá)愿望，深化主題：老師告訴我們，科學(xué)的奧秘是無(wú)窮的。我長(zhǎng)大后一定要去揭開(kāi)這一個(gè)神奇之謎。3.文章結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：交代實(shí)驗(yàn)所需的器材與準(zhǔn)備。中間：①老師讓我們觀察杯子、水。

②生把雞蛋放入水中，雞蛋慢慢地沉入杯底。

③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，雞蛋在水里忽上忽下。

④生再加入少許白色粉末，雞蛋浮起來(lái)了，實(shí)驗(yàn)成功。結(jié)尾：老師解釋實(shí)驗(yàn)原理，揭開(kāi)雞蛋浮起來(lái)的奧秘。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

雞蛋浮起來(lái)了

開(kāi)頭

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子、水、白色粉末、筷子、雞蛋

①將雞蛋放入水中，雞蛋沉入杯底。（小心翼翼、慢慢地）中間

過(guò)程 ②將白色粉末慢慢加入水中，雞蛋忽上忽下。（目不轉(zhuǎn)睛、疑惑不解、議論紛紛、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、）

用上修辭手法

③再次加入更多的白色粉末，雞蛋浮上來(lái)了！（興高采烈、手舞足蹈、拍手歡呼、興奮不已）

結(jié)尾

老師解釋原理，揭開(kāi)雞蛋浮起來(lái)奧秘。（鹽水比重大于雞蛋）

第五篇：雞蛋浮起來(lái)了 教案

雞蛋浮上來(lái)了（實(shí)驗(yàn)作文）

——第五冊(cè)習(xí)作《觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題編排了一組課文，其單元的習(xí)作內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)寫(xiě)過(guò)日記，而觀察日記無(wú)非是日記的一種，并沒(méi)有特別的格式要求，重點(diǎn)在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在學(xué)習(xí)了《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》等課文以后，孩子們已經(jīng)有了一定的觀察意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我從孩子的興趣入手，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，讓孩子學(xué)會(huì)觀察、樂(lè)于作文。設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對(duì)于“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會(huì)產(chǎn)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，寫(xiě)出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識(shí)，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。

2學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，把過(guò)程寫(xiě)生動(dòng)。

3學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。

2將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜?lái)。課前準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天這節(jié)作文課，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（生說(shuō)師總結(jié)板書(shū)）

看

過(guò)程

動(dòng)作

神情

聽(tīng)

聲音

語(yǔ)言

想

問(wèn)題

道理

2.下面，就請(qǐng)同學(xué)們銘記這三點(diǎn)要求，睜大眼睛，別分神，奇跡就要發(fā)生了！

（生觀察：兩只燒杯，一只中雞蛋浮在水面另一只中雞蛋沉在水底）3．你們看到了什么？

兩只燒杯，一只中雞蛋浮在水面另一只中雞蛋沉在水底

4.老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問(wèn)嗎？

（為什么兩杯水，一杯中雞蛋浮在水面，另一只中雞蛋卻沉在水底？ 兩倍的水有什么不同？）

5.看來(lái)啊，我們班的同學(xué)都非常的聰明愛(ài)思考!這一杯水是清水，雞蛋沉在水底，這杯水呢，老師給它施了些魔法，雞蛋就浮起來(lái)了，你們想知道嗎？那就請(qǐng)你們認(rèn)真觀察下面的實(shí)驗(yàn)，記住黑板上的三點(diǎn)要求。二．實(shí)驗(yàn)

1．在實(shí)驗(yàn)前，老師準(zhǔn)備了一只燒杯，一根玻璃棒，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽

2．首先：老師拿起水杯將水緩緩的倒入燒杯中，大約倒了3/4杯，又將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈

ppt（師：拿

倒

放

小心翼翼

輕輕

緩緩

生：目不轉(zhuǎn)睛

聚精會(huì)神

好奇

迫不及待

激動(dòng)

雞蛋：沉

像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈）

3.接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起塑料棒放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢瑁钡禁}完全的溶解在水中。

Ppt

師： 拿

放

攪拌

溶解

生：議論

懷疑

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始——

二、引導(dǎo)觀察

1.（拿起雞蛋）這是什么？——雞蛋，這是一只普通的雞蛋；（拿起一杯水）這是什么？——杯白開(kāi)水，指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)光用眼睛看看還不行，可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)驗(yàn)嘗一嘗這杯水。

2.猜測(cè)：如果把雞蛋放入水中，他會(huì)沉下去，還是浮起來(lái)？現(xiàn)在我們來(lái)驗(yàn)證一下:（把雞蛋放入水中）果然，和同學(xué)們說(shuō)的一樣，雞蛋果然沉下去了。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這沉下去的雞蛋像什么？——害羞的小姑娘——一動(dòng)不動(dòng)等。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的神態(tài)？——目不轉(zhuǎn)睛等。【相機(jī)板書(shū)】 4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的板書(shū)復(fù)述一下第一個(gè)步驟。【教師可以相應(yīng)地再做動(dòng)作】

第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學(xué)們……只見(jiàn)雞蛋像……【注意詞語(yǔ)的表達(dá)】

5．今天，老師要告訴同學(xué)們，這雞蛋也能浮在水面上，你們相不相信？現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)仔細(xì)看：（放鹽，攪拌）引導(dǎo)學(xué)生觀察此時(shí)的雞蛋什么狀態(tài)？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老漢——搖搖晃晃……你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下現(xiàn)在的心情嗎？/你能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的神態(tài)嗎？——迫不及待、爭(zhēng)先恐后、激動(dòng)、驚奇等

6.（再放鹽）現(xiàn)在呢？——雞蛋浮上來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)揮你們想象的翅膀，此時(shí)的雞蛋又像什么？——?jiǎng)偝錾膵雰骸牬箅p眼……你們現(xiàn)在的心情又是怎樣的？（誰(shuí)觀察到大家的表情/能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的表情嗎？）——激動(dòng)、歡呼雀躍、手舞足蹈等.【相機(jī)板書(shū)】

7、你們能根據(jù)黑板上的板書(shū)復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？

第二步：老師拿起勺子……同學(xué)們……只見(jiàn)雞蛋……像……老師又把剩余的鹽放入水中，一會(huì)兒，雞蛋……像……這時(shí)，教室……同學(xué)們……【注意形容性詞語(yǔ)的運(yùn)用】

6.請(qǐng)學(xué)生把這三個(gè)步驟用“首先……接著……最后……”連起來(lái)復(fù)述一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，如果，能加上剛才一些生動(dòng)的比喻，或者加上同學(xué)們的神態(tài)那就更加棒了！【現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己說(shuō)一說(shuō)。】 7.現(xiàn)在，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。【注重其表達(dá)的詞匯】

過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？

三、釋疑明理

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師總結(jié)，原因很簡(jiǎn)單： 因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。【ppt上展示】 3.補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死海”，死海里的水咸極

了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘耍吅苌匍L(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚(yú)，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死海”的名稱。可是死海卻淹不死人，即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書(shū)看報(bào)呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來(lái)的道理是一樣，明白了嗎？

4.做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)

過(guò)渡：好，不懂筆墨不讀書(shū)。現(xiàn)在我們要寫(xiě)一寫(xiě)剛才的實(shí)驗(yàn)了。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

（一）題目

好的題目能讓讀者眼前一亮，誰(shuí)能為我們今天的實(shí)驗(yàn)取個(gè)好聽(tīng)的題目。——《雞蛋游泳記》

《“浮力”的奧秘》

《有趣的實(shí)驗(yàn)》

《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

（二）開(kāi)頭

1.寫(xiě)題目寫(xiě)好了，但是俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”開(kāi)頭，我們應(yīng)該寫(xiě)什么？ 2.ppt：【開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。】 老師也寫(xiě)了一個(gè)開(kāi)頭，但是還不完整，你們能補(bǔ)充完整嗎？

今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們……金老師??地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里……同學(xué)們……(三)中間

中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

（四）結(jié)尾

最后，我們要寫(xiě)上結(jié)尾，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)??

（五）范文：

老師，根據(jù)剛才的寫(xiě)作提綱，也寫(xiě)了一篇小文章，想看一看嗎？ 今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來(lái)呢？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周?chē)囊磺小Ｒ〕晒α耍⊥瑢W(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！

五、學(xué)生習(xí)作：

出示資料——“百寶箱”，供學(xué)生寫(xiě)作參考（附1）結(jié)束語(yǔ)

希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問(wèn)題，做一個(gè)生活的有心人，寫(xiě)出更多燦爛絢麗的篇章。

附1：

（一）寫(xiě)作提綱：

題目：《雞蛋游泳記》《“浮力”的奧秘》《有趣的實(shí)驗(yàn)》《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

二、中間部分：

1、雞蛋沉入水底。

2、雞蛋慢慢浮上來(lái)。

3、雞蛋浮上來(lái)了。

注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

三、結(jié)尾：揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)??

（二）百寶箱

描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：神秘 笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、描寫(xiě)觀眾的詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、迫不及待、屏住呼吸、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長(zhǎng)脖子、拍手歡呼 高興得一蹦三尺高、手舞足蹈、歡呼著雀躍著 捂著嘴偷偷樂(lè)

描寫(xiě)雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：

害羞的小姑娘、一動(dòng)不動(dòng)、堅(jiān)守陣地、喝醉酒的老漢、剛出生的嬰兒、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、踉踉蹌蹌、突破重圍、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒 迷迷糊糊