第一篇：幼兒園中班科學優質課教案：橡皮泥浮起來了

幼兒園中班科學優質課教案：橡皮泥浮起來了

作者：邱 婉 來源：《幼兒教育教學活動設計》 上傳時間：2013-12-02 中班科學教案：橡皮泥浮起來了 【設計意圖】

橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來!怎樣讓橡皮泥浮起來呢?這一定能讓好奇心強的幼兒雀躍不已。此項活動是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們原有的經驗，激發他們探究的欲望，借此培養他們大膽動腦、動手和主動探究的習慣。

【活動目標】

1引導幼兒探索橡沉浮起來的奧秘。2體驗自主探究的樂趣。，3培養多動腦，勤動手的探究精神。【活動準備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。【活動過程】

1玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水)，老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2分享玩橡皮泥的經驗。

請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。3幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4總結、分享經驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

【活動延伸】

1繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。

2鼓勵幼兒發揮想像，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。【設計分析】

幼兒對各種新奇的現象都會表現出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經驗和技能后，這個敞開的世界充滿好奇，嘗試和探究的欲望變得越來越強烈。在整個活動中，沒有直接給幼兒任何結論，而是讓他們自己在游戲中去發現矛盾，然后在矛盾中探究。

第二篇：幼兒園大班優質科學教案《橡皮泥浮起來了》

《大班優質科學教案《橡皮泥浮起來了》》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

2、體驗自主探究的樂趣。

3、培養多動腦，勤動手的探究精神。

【活動準備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動過程】

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經驗。

請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、總結、分享經驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

活動延伸：

1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。

2、鼓勵幼兒發揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班優質科學教案《橡皮泥浮起來了》這篇文章共1636字。

第三篇：幼兒園中班科學活動：蛋寶寶浮起來了范文

幼兒園中班科學活動：蛋寶寶浮起來了

活動目標：

1．探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態的變化，初步感知浮力的存在。

2．引導幼兒在實驗操作中學會觀察現象并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

3．有求知欲望，喜歡探索身邊的科學現象，體驗成功的快樂。

活動準備：

每位幼兒分別有三個燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。

活動過程：

一、直接導入

1．出示雞蛋。

師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1．雞蛋在清水中的沉浮。

師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”

引導幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。

2．變魔術“雞蛋浮起來了”。

教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”

幼兒自由討論并回答。

師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊?”

三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測什么物質能讓雞蛋浮起來。教師將幼兒的猜測記錄在黑板上

四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密

1．教師演示實驗過程。

(1)水中放人物質，慢慢加。

(2)進行攪拌(讓物質溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。

(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。

2．幼兒自主探索雞蛋的沉浮。

幼兒根據指示，自主操作實驗，觀察實驗，學會操作。

3．幼兒觀察實驗過程和結果。

4．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

(在實驗操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)

5．教師和幼兒共同小結：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

6．進一步深化問題。

師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實驗驗證一一觀察結果一一記錄雞蛋在水中的位置)

(這個環節滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。)

實驗結論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

五、展示幼兒記錄表，交流實驗情況和同伴分享實驗結果，體驗成功的喜悅

（作者單位：重慶渝中區區級枧關幼兒園）

第四篇：中班下學期科學教案《橡皮泥浮起來了》及教學反思

中班下學期科學教案《橡皮泥浮起來了》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗自主探究的樂趣，引導幼兒探索橡沉浮起來的奧秘，培養多動腦，勤動手的探究精神，快來看看幼兒園中班下學期科學《橡皮泥浮起來了》含反思教案吧。

【設計意圖】

橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來!怎樣讓橡皮泥浮起來呢?這一定能讓好奇心強的幼兒雀躍不已。此項活動是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們原有的經驗，激發他們探究的欲望，借此培養他們大膽動腦、動手和主動探究的習慣。

【活動目標】

1引導幼兒探索橡沉浮起來的奧秘。

2體驗自主探究的樂趣。

3培養多動腦，勤動手的探究精神。

4激發幼兒對科學活動的興趣。

5發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

【活動準備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動過程】

1玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水)，老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2分享玩橡皮泥的經驗。

請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4總結、分享經驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

【活動延伸】

1繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。

2鼓勵幼兒發揮想像，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

【設計分析】

幼兒對各種新奇的現象都會表現出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經驗和技能后，這個敞開的世界充滿好奇，嘗試和探究的欲望變得越來越強烈。在整個活動中，沒有直接給幼兒任何結論，而是讓他們自己在游戲中去發現矛盾，然后在矛盾中探究。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

本文擴展閱讀：彩泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

第五篇：雞蛋浮起來了_教案

雞蛋浮上來了（實驗作文）

設計理念：

新課程標準指出，要讓學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容”。的確，對于“新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”，學生往往觀察仔細，體驗深刻，有主動表達的欲望，會產生有話想說，有話要說，不吐不快之感。學生“易于動筆，樂于表達”，寫出的作文才鮮活、生動，富有真情實感。教學目標：

1通過實驗，激發孩子的積極性和好奇心，培養孩子的探究能力和科學意識，讓孩子在玩科學、做科學中學科學。2學生能把實驗的過程寫下來，把過程寫生動。

3學生在觀察和思考的基礎上進行體驗和感悟，能將自己在做實驗的過程中獨特的心靈體驗和感悟寫出來。教學重難點：

1將實驗的過程寫清楚、寫生動。

2將自己在實驗過程中的獨特體驗和心靈感悟寫出來。

課前準備：

實驗器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學課時：兩課時 教學流程

一、質疑導入

1.同學們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個雞蛋，一包鹽）

2.老師看到同學們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學抓耳撓腮，有的同學議論紛紛，你們有什么疑問嗎？（學生發問）

3、看來同學們都有許多疑問，對嗎？（板書：疑問）

這節課呀，老師要帶你們做一個有趣的實驗。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點要求。（課件）

看 ： 過程 動作

聽 ： 聲音 語言 想： 問題 道理

二．實驗

1．在實驗前，先說一說老師準備了什么器具？ 2．開始做實驗了，注意老師做的過程（版書：過程）

引導學生觀察：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中。這沉下去的雞蛋像什么？（害羞的小姑娘一動不動，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈，像潛水員。。）誰能說一說同學們的神態？——目不轉睛等。【相機板書】 第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學們??只見雞蛋像??【注意詞語的表達】

首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。

（板書：師：拿 放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉睛 聚精會神 雞蛋：沉（像。。。）

3.接下來繼續做實驗。還得觀察老師的動作和過程。下面是見證奇跡的時刻，請仔細看：（放鹽，攪拌）。引導學生觀察此時的雞蛋什么狀態？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老漢——搖搖晃晃??你能用一個詞來形容一下現在的心情嗎？/你能用一個詞來形容同學們的神態嗎？——迫不及待、爭先恐后、激動、驚奇等

接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個方向均勻地攪拌，直到鹽完全的溶解在水中。

師： 拿 放 攪拌 溶解

生：議論 懷疑

雞蛋：上浮 像。。

6.（再放鹽）現在呢？——雞蛋浮上來了，請同學們再發揮你們想象的翅膀，此時的雞蛋又像什么？——剛出生的嬰兒——睜大雙眼??你們現在的心情又是怎樣的？（誰觀察到大家的表情/能用一個詞來形容同學們的表情嗎？）——激動、歡呼雀躍、手舞足蹈等.【相機板書】

7、你們能根據黑板上的板書復述一下老師的這兩個步驟嗎？

第二步：老師拿起勺子??同學們??只見雞蛋??像??老師又把剩余的鹽放入水中，一會兒，雞蛋??像??這時，教室??同學們??【注意形容性詞語的運用】

6.請學生把這三個步驟用“首先??接著??最后??”連起來復述一下剛才的實驗步驟，如果，能加上剛才一些生動的比喻，或者加上同學們的神態那就更加棒了！【現在請同學們用自己說一說。】 7.現在，誰愿意說給大家聽一聽。【注重其表達的詞匯】

過渡：同學們觀察細致入微，表達也很生動精彩，可是，雞蛋為什么會浮上來呢？

三、釋疑明理

1.請學生用自己的話來說一說。

2.教師總結，原因很簡單： 因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。【ppt上展示】 3.補充資料：其實，在世界上有一個海，叫做“死海”，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個“死海”的名稱。可是死海卻淹不死人，即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來的道理是一樣，明白了嗎？ 4.做了剛才的實驗知道了實驗的原理，你感受到了一個什么樣的道理、你有什么啟發？——細心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會有更多的發現 過渡：好，不懂筆墨不讀書。現在我們要寫一寫剛才的實驗了。

四、指導寫作

（一）題目 好的題目能讓讀者眼前一亮，誰能為我們今天的實驗取個好聽的題目。——《雞蛋游泳記》 《“浮力”的奧秘》 《有趣的實驗》 《會跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來了》

（二）開頭

1.寫題目寫好了，但是俗話說：“萬事開頭難”開頭，我們應該寫什么？ 2.ppt：【開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內容。】 老師也寫了一個開頭，但是還不完整，你們能補充完整嗎？

今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們??金老師??地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗。”頓時，教室里??同學們??(三)中間

中間，這部分最重要，我們可以像剛才復述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關聯詞來連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。

（四）結尾

最后，我們要寫上結尾，老師向大家解釋實驗的原理，揭開雞蛋浮上來的原理，我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發??

（五）范文：

老師，根據剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？ 今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的 雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗。”頓時，教室里頓時熱鬧起來，同學們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來呢？不急，聽我慢慢道來。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時的雞蛋就像個害羞的小姑娘，呆在水里一動也不動。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點反應也沒有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來。這時，雞蛋就像個喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點一點往上升。我們都目不轉睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點在心里暗暗祈禱，快呀！快點升上來吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學們有的開心得手舞足蹈，有的樂得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂呢！多么有趣的作文課呀！這時，老師向大家解釋實驗的原理，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發：只有留心觀察，我們才會有更多的發現！

五、學生習作：

出示資料——“百寶箱”，供學生寫作參考（附1）

結束語

希望大家在以后的生活中仔細觀察事物，勤于思考問題，做一個生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。

附1：

（一）寫作提綱：

題目：《雞蛋游泳記》《“浮力”的奧秘》《有趣的實驗》《會跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來了》

一、開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內容。

二、中間部分：

1、雞蛋沉入水底。

2、雞蛋慢慢浮上來。

3、雞蛋浮上來了。

注意：用“首先??接著??最后??”這些關聯詞來連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。

三、結尾：揭開雞蛋浮上來的原理，知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發??

（二）百寶箱

描寫老師的詞語：神秘 笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、描寫觀眾的詞語：目不轉睛、迫不及待、屏住呼吸、議論紛紛、爭先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長脖子、拍手歡呼 高興得一蹦三尺高、手舞足蹈、歡呼著雀躍著 捂著嘴偷偷樂

描寫雞蛋變化的詞語、句子：

害羞的小姑娘、一動不動、堅守陣地、喝醉酒的老漢、剛出生的嬰兒、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、踉踉蹌蹌、突破重圍、露出腦袋、睡夢初醒 迷迷糊糊