第一篇：作文教案：為觀點提供有力的論據

作文教案：為觀點提供有力的論據

一、訓練目標：

1.掌握什么是論據及論據的類型。2.了解對議論文論據的要求。

3.用真實、典型、充分的論據有力地證明自己的觀點。

4.學寫論點明確、論據充分的簡單的議論文。

二、指導過程：

如果別人向你表達一個新的觀點，一個新的見解，一個新的意見，而你是一個愛思考的人，一定會想：為什么這樣？我們寫作議論文，也必須時時想到，會有讀者在不斷地向你提問：這是為什么？

回答這些問題的唯一辦法，就是準備充分的論據，為自己的觀點提供有力的支撐。

1.什么是論據： 所謂論據，也就是能夠證明觀點的材料。

2.論據的類型：一類是事實論據，或者是概括性的事實，或者是典型的事例，或者是文獻數據，或者是圖片音像；一類是理論論據，或者是客觀規律，或者是科學原理，或者是名言警句。（前人的經典著作、至理名言 民間的諺語和俗語等）。

3.議論文中論據的基本要求：真實，典型，充分。

真實：也就是合乎事實，準確無誤；

典型：也就是在邏輯上能夠充分證明觀點，并且有一定的代表性；

充分：就是論據具有足夠的數量和質量。有了真實、典型、充分的論據，論證才具有較強的說服力。在真實、典型、充分的基礎上，如果能夠注意論據的新穎，則更能啟人深思，增強說理的效果。

4.論據的來源：豐富的論據來自我們的生活積累和閱讀積累。我們既要善于從占有的材料中發現能夠證明觀點的論據，又要善于對相關材料進行歸納；取舍和提煉。

5.事實論據的表述要求：論據的表述要精練、簡要，一般說，要力求概括，言簡意明。它與記敘文的表述不同，不必對事實進行過多的敘述和鋪陳；在交代清楚的前提下，力求簡要。當然，有時候，也可以對材料作適當的描寫，但其目的是為了突出材料的典型性，而不是追求故事的生動和形象。論據的敘述，要突出重點，圍繞需要證明的觀點展開。有時候，同一個材料，往往蘊涵了不止一個道理，也就可以用來證明不同的觀點，在敘述時必須突出材料中與觀點相關的內容。這樣才能體現論據的價值，更能有力地支撐論點。

三、寫作訓練：

有這樣一段由成功人士代言的廣告語：“人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度——我能！”

請聯系你的感受和認識，以“我能”為題，寫一篇不少于600字的議論文。

[試題解讀]

沒有自信，越王勾踐怎能砍斷吳王的金戈？沒有自信，區區西秦如何東出函谷而一統天下？沒有自信，成吉思汗的鐵騎又如何能踏上多瑙河的土地？沒有自信，小澤征爾怎能在音樂權威面前斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”李白說：“天生我材必有用。”蕭伯納說：“信心使一個人得以征服他相信可以征服的東西。”魯迅說：“無論如何，”流言“總不能嚇啞我的。”“我能”是充滿自信的吶喊，而“自信”是個老話題，古今中外有關“自信”的事例和名言不計其數，能否選取典型、充分的論據來論證論點是寫作本文能否成功的關鍵。

四、范文引路：

我 能

成功者往往是自信的人。自信，在某些時候就是“我能”的代名詞。自信這個伴侶，對于你我來說都很重要，我們應該自信，因為自信與成功是密不可分的，自信是取得成功的最基本的前提。朋友，揚起充滿自信的“我能”風帆，讓成功伴你一生。

充滿自信的“我能”是人生中的一盞明燈，它照耀著我們成長，它照耀著我們走向成熟的人生。

充滿自信的“我能”是荒漠中的一壺甜水，它給予了我們希望，它是支持著我們走出荒漠的希望。

哥白尼就以他持之以恒的自信告訴世人：只要有自己的觀點，就會脫穎而出。以前，人們都認為地球是方的、平的，可哥白尼卻不這么認為。經過長期的實驗，他終于證明了自己的觀點，后來一舉成名。哥白尼正是靠著“我能”的自信，將自己領入成功之門。

居里夫人曾說過：“我們應該有恒心，尤其要有自信！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作。”正是自信，面對挫折的“我能”，支持她在經受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲諾貝爾獎，為人類的科學事業作出了突出貢獻。

古今中外的無數事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”，成功就在眼前。

“我能”它體現的是自信，而不是自負，更不是自卑，它是我們對自己的肯定，對自己的信任。自信也不是心血來潮，它是一種持之以恒的毅力，相信自己“我能行”！

愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是啊，這句話說得多好，自信是成功的基石，成功的人，他一定自信，只有相信自己，肯定自己能行，才能為理想的目標努力奮斗，才能到達事業輝煌的峰巔。試想，一個人如果連自己都不相信，那么他又怎么會相信別人呢？所以要相信別人，首先要相信自己，要勇敢地說“我能”。

朋友，面對人生的進取，堅信“我能”！只有堅信“我能”，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生，才會擁有輝煌燦爛的未來！讓我們揚起自信的風帆，蕩起“我能”的船槳吧，順利劃向成功的彼岸！

[例文評析] 這篇議論文論點明確，能緊緊抓住“我能”議論開去，論證結構嚴密，開篇明意，“朋友，揚起充滿自信的?我能?風帆，讓成功伴你一生”。并運用了世界名人哥白尼和居里夫人的典型事例，也引用了愛迪生的名言，論據充實，論證具有很強的說服力。

五、美文賞析：

《堅持就是勝利》

人們都想在事業或學業上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當一部 分人卻陷入失敗的苦痛之中。這是為什么呢？

俗語說“功到自然成”。按理說那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種 勝利的必要條件，那就是堅持。這就是他們失敗的原因。上邊的俗語中所提到的“功到”其 中已經隱含了“堅持”的意思。可見，一個人要想取得學業上或事業上的成功，除了個人的 努力之外，堅持也是實現這一目標的重要條件。

英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去 觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛？科波菲 爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國 一代文豪，取得了他文學事業上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不 斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發明了蓄電池，被人們授與“發明大王”的美稱。

狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最后的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優秀著作，也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關，為人類的進 步作出不可磨滅的貢獻。可見，堅持能夠使人取得事業和學業上的成功。

那些失敗者往往是在最后時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得瑞典一位化 學家在海水中提取碘時，似乎發現一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。當另一化學家用了一年時間，經過無數次實驗，終于為元素家族再 添新成員——溴而名垂千古時，那位瑞典化學家只能

默默地看著對方沉浸在勝利 的喜悅之中。這兩位化學家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得 成功。可見，能否堅持是取得勝利的最后一道障礙。在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來 的時刻，越在這樣的時刻。越需要堅持。因為堅持就是勝利。

第二篇：怎樣用一個論據證明多個觀點

怎樣用一個論據證明多個觀點

從不同角度分析下列材料，使其證明不同觀點。

材料一：

被稱為點子大王的何陽，1988年毅然辭去公職，并把大學文憑付之一炬，懷揣著280元辭職金，辦起了民營的技術研究所，專門給人咨詢，出賣點子。曾為一個廠滯銷的衛生筷提出在筷子上印上星期幾星期幾，頓時使該筷子受到各大賓館的青睞，何陽也一舉成名，獲得了40萬元的營利提成。

這個材料可以證明以下觀點：

金有價，知識無價。側重“他一點子獲利40萬元”等內容

２、敢于創造，敢于求新，才能出奇制勝。側重“他讓某廠在筷子上印上星期幾星期幾，使筷子變滯銷為受到客戶的青睞”等內容

年輕人要有大膽地走自己的路的決心和自信心。側重“他把大學文憑付之一炬，懷揣280元辭職金毅然?下海?”等內容

練習：試用以下論據證明“忘記與銘記”、“責任”、“習慣”這三個觀點。不少于２００字。

一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最后一分鐘他做了三件事：

——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；

——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

——將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。

他做完了三件事，安詳地趴在方向盤上停止呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了這個名字。

四、沒有合適的論據時怎么辦

在考試時，當我們由于種種原因一時沒有論據似乎只好望文興嘆的時、一籌莫展的時候，我們千萬不要亂寫一通，而是要想辦法做巧婦，做無米之炊。

（一），以類代個無中生有

當作文沒有合適的論據或一時想想不起好的論據時，不如用類型來代替個體，將某一在人物行為共同點心合起來，按照主題的要求，把一些人的事跡當作大家的事跡來寫，會有很好的效果。

例：常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才會正視社會上的毒瘤……（2003江蘇高考江分作文《放下情感的葉子》）

（二），以喻代例 飛揚文采

當你覺得論據“踏破鐵門無覓處”的時候，不妨以比喻來代替事例作為論據使用，用高超的語言技巧來片服閱卷老師。

例一：也許臘梅討厭冬風的肆虐與無忌，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦也許落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來時，它依然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發的新芽……（2003年山東高考滿分作文《勿以好惡論斷之》）

例二：松樹放棄了沃土的安逸，選擇陡峭的山壁之后最終有了傲立東風中的雄姿小溪選擇了奔向大海的執著之后最終獲得了波瀾壯闊的氣勢；小草放棄了土地壤中的溫暖之后終于實現了為大地帶來一絲微型機的美好愿望；白云選擇了藍天的深邃之后終于有了“一覽眾山小”的絕唱。

——于是我懂得了怎樣去尋打找并選擇事業。（2002年高考滿分作文《尋找心靈的故鄉》）

（三）、化少為多對比論證

正反對比論證是議論文常見的一種論證方式，當沒有太我事例時，可采取正面論述、反面假設的方式來加強效果，將一個例子化為兩個例子。

例：霸王騎著烏難騅馬化為了鬼雄，虞姬將生命化作了劍尖的湛藍。于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風起兮云飛揚”，就熱血沸騰。

可是，就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業。沒有他，哪來的張騫扶著駝鈴鐺走向天山的雪蓮？沒了他，哪能來的衛青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？

歷史長河滾滾奔流，告訴我們劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業．（２００３年湖北高考滿分作文<<學分歷史般的旁觀>>）

（四）、以假亂真切中肯綮

例：如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天。如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。

而我的選擇卻是——牢籠。（2002年山東高考滿分作文《選擇牢籠》）

（五），立足課本 就地取材

當你在考試中“尋尋覓覓”卻兩手空空時，不妨“回首”課本，說不定論據“卻在燈火闌珊處”。

例：是誰？曾經彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰？曾經吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋一片光明；是誰？曾經傷逝，為的是無您是永遠不倒的猛士！壯哉，您千千萬萬人心中的巨人。（200

4六．現身說法置身其中

當我們無論據或無好的論據時，不妨從“我”身上挖掘素材。因為“我”在某種程度上就是這個紛紜復雜的世界的一個縮影，一個了望千變萬化的社會的“窗口”，一具洞庭湖開錯綜交織的現象的“平臺”，一個容納宇宙萬象的“細胞”。將功贖罪的這個活生生的人拿來作為說理的材料，我的經歷也就反映了這個事局的脈絡走向。同時，當我進入到說理的內里后，我們的文字就具備了一種令讀者信賴的真實。我們在說事的過程中也就與讀者建構了對話與共鳴的親和力。當在，我的進入不了不是隨意的，而要充分考慮我的行為是否與話題給定的內涵的意旨很好地統合起來。

我很欣賞錢鐘書的《圍城》。人生實在是一場悖論，們很難“兩全其美”。從小學到現在，我幾乎就一直在和自己打頭著。我想在學習上出人頭地，就必得加班加點，拼命做題；可是在我累得憔悴不堪時，成于是我開始振作。可是又一個聲音分明在我耳邊嘮叨：條條大路通羅馬，東方不亮西方亮，又何必非要走高考這條道呢？是的，我記得母親經常在我耳邊嘮叨的一句話就是“農民苦啊！”。我知道她是希望我通過讀書來改變自己的農民身份，可是偏偏我的成績一直不如意，眼看著離大學的門一天天變遠，而我還要裝著很努力的樣子。我就常常這樣深陷“二難”處境：我知道我每一天的學習都是在徒勞，可是我又沒辦法放育；我想尋求加樣的道路，可是“路”又在哪里呢？（話題：人性的柔弱與理性的崇高。節選自《你我別無選擇》一文開頭。）

難能可貴的是，作者沒有陷入抽象的分析“陷阱”中，而是以自己的現身說法，將自己置放在一個“二難”選擇的矛盾怪圈中，表達了一個身為“差生”群落的內心迷惘與苦苦掙扎，使得文章讀來親和感人。更什得一提的是，文章并沒有拘泥于自我的狹小內心白，而是不斷推演開來，推風吹草動廣闊的人生界而上，使主旨奮揚開來，照應了人類對自身命運的不懈怎樣面對來自自身的諸葛亮多弱點、失意乃至不幸。

第三篇：巧用道理論據為作文加分

巧用道理論據為作文加分

孫敏

議論文有三大要素：論點、論據、論證。論據是證明論點正確的證據，常用的論據形式有兩種，即事實論據和道理論據。事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據，是經過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認的事理等。在議論文寫作教學實踐活動中，我發現一個普遍存在的現象：學生偏愛使用事實論據，而很少使用道理論據。其實，巧用道理論據，尤其是較易較常使用的名言警句，可以為作文加分。

在作文時經常遇到這樣的問題：一個論點若用自己的語言來表達，往往拖沓冗贅，詞不達意，但若能找到一個恰當的名言警句來替代，那就會進入柳暗花明、豁然開朗的境界，給人一種“千軍易得，一將難求”的感受。

若把名言警句作為文章的題目，往往能夠開宗明義，統攝全篇。要想使讀者一下發現你與眾不同的構思，以及豐富深厚的閱讀積累，給人留下深刻的印象，不如將自己讀過的詩文名篇中與議論文的寫作主題相關的名言警句“拿來”引作標題。例如章炳元的《畏懼錯誤就是毀滅進步》一文，題目就是懷特黑德的名言，它蘊含著豐富的哲理，使文章顯得觀點鮮明，針對性強。再如馬鐵丁的《儉以養德》，用諸葛亮的一句名言“儉以養德”做題，題目就是中心論點。“儉以養德”四個字，深刻揭示了節儉對于品德修養的意義，內涵豐富，文字典雅，精警動人，給人深刻的印象。好的題目能為寫好下文打下良好的基礎，是作文的重要一環。

在議論文中，開頭或結尾適當地引用名言警句，可以強化議論文議論的分量，給讀者留下深刻難忘的印象。

如顧頡剛《懷疑與學問》一文的開頭： “學者先要會疑。——程頤

“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。——張載”

文章用名言開篇，所引兩句古代名言，緊扣題目，在全文中起了提出中心論點（治學必須有懷疑精神）、充當論據的作用，并使開頭顯得新鮮活潑，增強了文章議論的深度。

引作結尾的例子很多，如《路，就在自己的腳下》的結尾：“魯迅先生在文章中寫道：?遇見森林，可以辟成平地；遇見曠野，可以栽種樹木；遇見沙漠，可以開掘井泉。?讓我們將魯迅的這段話，寫在自己雙腳踏出的生活之路的路標上吧。”

在論述中引用名言名句作論據，效果顯著。因為名言名句生動形象，言簡意賅，本身就具有很強的說服力和感染力。如“智慧決定成敗。鳥靠翅膀獸靠腿，人靠智慧魚靠尾，這是大家都熟悉的一句諺語；智慧總是強于力量，古羅馬費德魯斯在《寓言》中的斷言；愛民治國，能無智乎？生于春秋時代的老子，曾這樣語氣沉重地反問；兵貴智而不貴力，《宋史.傅輯傳》所做的結論擲地有聲。可見，小至紛繁瑣碎的生活，大到治國強兵之道，智慧無一不是先決要素。”這一文段中將諺語名言警句鋪敘，讓人感覺到排山倒海的氣勢。再如“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”既可作為論點“近墨者黑”的有力論據，又能作為引子引出自己的議論、評價和感受，開拓思路，達到進一步論述的目的。如在論述“磨難，生活的饋贈”這一論點時，引用巴爾扎克的名言“不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，強者的無價之寶，弱者的無底之淵”。這時，我們自然會從名言中汲取力量，悟出道理，自己對這一問題的見解便接踵而至了。

名言名句還是行文中的點綴，能使文章平添幾分亮麗的色彩。如吳晗的《談骨氣》一文在引用文天祥的英雄事跡論述我們中國人自古以來就有骨氣的時候，引用了他的兩句詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩句有力表現了文天祥大義凜然，視死如歸，要把碧血丹心奉獻給抗元復國事業的英雄氣概。因詩句極富感染力，而增強了文章的感情色彩。

此外，在議論文中，如果能大膽科學地質疑名言警句，往往能使你的文章在“深刻透徹”方面更上一個新的臺階。化用名言警句則能展示你駕馭語言的機智和靈活，使你的語言個性鮮明，與眾不同。如議論文《有志者事也未必成》：人們常用“有志者事竟成”這句話來勉勵自己，認為做事只要有心志堅定，功夫下到，就能成功。其實不然，王安石在《游褒禪山記》中寫到“有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。”由此可見，“有志” 絕非“事成”的充分條件。這篇文章，緊扣“有志者事也未必成”的見解，觀點新穎，獨具個性，給人以深刻的印象。

一般說來，道理論據的使用能反映出一個人閱讀量的多寡。在議論文中，使用道理論據，如名言警句，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，有了文化氣息，收到錦上添花的效果。可以說，道理論據在議論文中是一道亮麗的風景。它能夠適當的在事實論據基礎上更有力地證明這個論點，讓論點更可信，提高整體境界，讓論點脫離現實的平凡穿上一層更美的面紗。

對于名言名句，我們要注意積累和運用。關鍵是要理解，只有理解了它才能隨手拈來，為我所用。把名言名句作為論點使用時，一定要以準確為前提，不可勉強為之，以免立意失誤。把名言名句當做論據使用時，要具有典型性，能收到“以一當十”的效果。更要讓人覺得真實、可信，要注意所引語言與論點的一致，還要注意保證引言的準確，引文的內容及出處都不能有誤。論據不真實、不準確，必定會削弱文章的說服力。

陸機在《文賦》中曾說：“立片言而居要，乃一篇之警策。”意即在關鍵的地方用上只言片語，就可成為全篇的警策。文章會因它的出現而錦上添花，出現“亮點”。試想，《伶官傳序》也好，《石鐘山記》也好，抑或《拿來主義》也好，古今有多少名篇，都是憑借其名句體現了作者的深刻思想，成為精警語言的典范的呢。

所以，中學生在作文中巧用道理論據，同樣可以使自己的語言閃光，為自己的作文加分!

2014年11月

第四篇：材料作文論據

閱讀下面的材料，安要求作文：

布須曼人是南非的少數民族，過著封閉的捕獵生活。由于食物越來越少，他們成為了世界上最窮的一族人。一次，南非某科研機構一個叫哈里的年輕人在這里考察，發現他們盡管沒有糧食，卻也沒有人被餓死。原來在廣袤的沙漠上，到處生長著一種野草，布須曼人在沙漠上走得餓了，就隨手揪些草葉放進嘴里咀嚼，空空的肚子就不餓了。正是這種布須曼人果腹的野草，引起了哈里的關注，于是他就采了幾片葉子帶回去研究，結果發現這種野草里面含有一種神奇的抗饑餓分子，這種分子正是全球科學家們尋找了幾十年的治療肥胖癥藥物的理想原料。當哈里把他這一發現公布出去后，英國和美國的一些醫藥公司紛紛來到南非，與布須曼人簽訂收購這種野草的合同，一時間，賴以度過饑荒的野草成了比金子還昂貴的藥材。布須曼人沒有想到，在祖祖輩輩生活的地方，一種看似普通的野草改變了他們的命運。請根據你對這則材料的思考和感悟，寫一篇不少于800字的文章。可以自主確定立意、文體、標題，但不要脫離材料的含義作文。

【審題立意】

這是一則現象事例型材料作文，根據這類作文審題立意由果溯因的原則，哈里之所以能發現這種普通野草的非凡價值，至少以下幾個因素在起作用：①善于發現的慧眼，②善于思考的大腦，③開闊的思維，④一定的科學研究能力。而世代生活在這里并以野草充饑的布須曼人之所以無法改變自己貧窮的命運，不能發現野草的價值，一方面是他們對身邊的平常事物缺少關注，另一方面是封閉的生活限制了他們的思維。綜合兩方面情況，我們可作如下立意：

1、留心生活，不要忽略身邊的平凡事物；

2、善于發現，是走向成功的必備條件；

3、善于觀察和思考才能發現事物不為人知的價值。

如果從野草角度思考，這種野草的藥用價值早已存在但久不為人知，是哈里的發現讓野草價值得以重現，由此可聯想到現實生活中人才與伯樂的關系，一個人的才能再突出，如果無人賞識，無人發現，無人重用，終將埋沒。據此可立意為讓世間多些伯樂，否則人才將被埋沒。

【典型論據】

1、我沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。（達爾文）

2、在一個圣誕節前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙“棕灰色”的襪了做為圣誕節的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過于鮮艷，就對道爾頓說：“你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲癥患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。后來，人們為了紀念他，又把色盲癥稱為道爾頓癥。

3、1908年的一天，日本東京帝國大學的池田菊苗教授和一家人圍坐在桌旁，正津津有味地吃晚飯。吃著吃著，池田菊苗突然停住了。他的目光落在黃瓜湯上：湯的味道格外鮮美，這是什么原因呢？他問妻子，妻子也說不清楚。池田菊苗用湯匙在湯里攪了幾下，發現這碗湯與往日的不同之處在于里面多放了一些海帶。

“這海帶里面一定有奧妙！”池田菊苗自言自語。從那天起，他就仔細地研究起海帶的化學成分來。經過半年的時間，他終于從海帶中提取出一種叫谷氨酸鈉的物質，將它放進菜肴里，能夠使鮮味大大提高。

池田菊苗把這種物質定名為“味精”。后來，他還發現了用小麥和脫脂大豆做原料提取味精的方法，使味精的生產在全世界迅速普及開來。

4、兩千年前有一位很有名的大學者，叫亞里士多德。崇拜他的人特別多，其中有個青年不遠萬里來向他求教。亞里士多德知道來意后，拿來一條魚，要這個青年看一看，觀察觀察。該青年心想，魚天天吃，天天打交道，有什么好看的？因此，他漫不經心地看了一眼，結果什么也沒有發現，就是一條常見的、普通的魚。亞里士多德則再次要求他仔細、反復地看魚。功夫不負有心人，那位青年終于發現了以前沒有發現的魚的一個特征，即魚是沒有眼皮的。從這個故事中，同學們能發現觀察對于我們的學習、工作以及未來的成功與否會起到難以估量的作用。

5、意大利科學家伽利略，就是從觀察教堂里銅吊燈的搖曳開始，經過實驗研究，發現了擺的定時定律；偉大的生物學家、進化論的創始人達爾文從小熱衷衷于觀察動、植物，堅持二十年記觀察日記，寫出《物種起源》。偉大物理學家牛頓從孩提時代起就喜歡對各種事物進行仔細觀察，而且力圖透過現象看本質，把不懂的地方徹底弄明白。狂風刮起時，人們都躲進屋里，牛頓卻頂著沙石沖出門外，一會兒順風前進，一會兒逆風行走，實地觀察順風與逆風的速度差；英國發明家瓦特正是從對燒開的水頂動壺蓋的觀察中琢磨出蒸汽機的基本原理，而由此帶來一場深刻的資本主義工業革命的；

6、我國明代名醫李時珍幼年時就愛觀察各種花卉、藥草的生長過程，細致地察看它們如何抽條、長葉、開花，花草的每一處細微變化都逃不過他的眼睛。正由于這種觀察細致的嚴謹作風，使他得以糾正古代藥草書中的很多錯誤，而寫出流百世的《本草綱目》??

7、17世紀的一個夏天，英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去，剛剛跨入實驗室大門，陣陣醉人的香味撲鼻而來，他這才發現花圃里的玫瑰花開了，他本想好好欣賞一下迷人的花香，但想到一天的實驗安排，便小心翼翼地摘下幾朵玫瑰花插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是一個助手不慎把一大滴鹽酸飛濺到玫瑰花上，波義耳舍不得扔掉花，他決定用水為花沖洗。誰知當水落到花瓣上后，濺上鹽酸的部分奇跡般地變紅，波義耳立即敏感地意識到玫瑰花中有一種成分遇鹽酸會變紅。經過反復實驗，一種從玫瑰花、紫羅蘭等草本植物中提取的指示劑——石蕊誕生了。在以后的三百多年間，這種物質一直被廣泛應用于化學的各個領域。

8、1814年的一天，巴黎納克醫院的醫生艾拉克領著小女兒在公園里散步時，偶然瞧見兩個小朋友圍著翹翹板做游戲。其中一個在一端用耳朵貼在板面上，而另一個則在另一端用鐵釘在面板輕輕地劃著。強烈的好奇心驅使艾拉克大夫讓其小女兒也學著那兩位小朋友的樣子，一邊在板面劃著，而艾拉克卻伏在木板上聽起來，結果他聽到很清晰的聲音。這種偶得的感受使他立即想到自己平常為病人診病時，需用耳朵緊貼到病人前胸或后背去聽心音的方法是多么的愚笨。他馬上跑回醫院，用木棍作起試驗來了。后來他發現空心木棍的聽診效果更佳，并且把它做成了喇叭狀，即觸及胸部的那端管徑大些，貼近耳朵的那端管徑小些，世界上最早的聽診器就這樣誕生了。

【例文】

發現的價值

劉倩偉

世界因為發現而充滿神奇，充滿美麗。

——題記

玉原本裹在巖層中，若無人發現，它終究只能是普通的石頭，沒有價值。“段家玉”就是在馬廄中產生的，段家人無意的發現，使得石頭變成了美玉，石頭的價值也隨之上升。

“美是邂逅所得”，換句話說美是靠發現所得，再美的事物不去發現，它的美將無人知曉；再有價值的東西，不去發現，它的價值將無從展現。

生活在南非的布須曼人是世界上最窮的一族人。一次，南非某科研機構的年輕人哈里來此考察，發現了布須曼人果腹的野草，經過研究發現這種野草含有一種全球科學家尋找了幾十年的治肥胖癥藥物的理想原料；一時間這種賴以度過饑荒的野草成了比金子還昂貴的藥材，當然布須曼人貧窮的命運也因此而改變。是發現“點草成金”，試想若沒有對這種野草價值的探究和發現，布須曼人就注定要在他們生活的地方世世代代貧窮下去，是發現讓他們遠離貧窮。

我們生活的環境，周圍的一切從某種程度上說都是因為發現而存在。沒有對事物價值的發現，我們的吃、穿、住、行都無從談起，我們就談不上任何擁有，創造又從何談起？

懂得發現，當然要想去發現。本著對美對價值的追求，勇于發現，終會發現生活中很多普通事物竟有著獨到的價值。奧斯特發現了電磁的奧秘，霍金發現了黑洞的神奇，陳景潤發現了數學的魔力，莫扎特發現了音樂的美麗，袁隆平發現了雜交水稻的價值。這些重大發現的出現，起初都源于他們對普通事物有一顆善于感受的心靈，執著的追求、敏銳的眼光加上不懈的探究，使他們終有所獲，從而締造了成功。

善于發現，不放過自己的小疑問、小思考，探究下去，我們往往會有意想不到的收獲。在別人眼中看到的是石頭，我們看到的是金；在別人眼中看到的是廢墟，我們看到的是美麗的宮殿；在別人眼中看到的是廢物，我們看到的是它可利用的價值。從不同的角度去探索，去發現，收獲也會更加豐富。

當然，發現不見得要發現多偉大，多有價值的東西，重要的是在探索的過程中，我們收獲了堅持，收獲了敏銳的眼光。一滴水里見海洋，一粒沙里見世界，點滴發現，亦是未來重大成功的良好開端。

時光更替，四季輪回，風雨雷電，古人在敬畏的大自然面前沒有退縮，而是靠發現鋪就了一條戰勝自然的崎嶇征途，我們豈可泯滅了人類那雙善于發現的雙眼？

發現的價值無可估量，懂得發現更是無價之寶。

這個世界需要懂得發現的眼睛。

【點評】

發現的魅力

楊怡心

若是我們遺忘了還能發現的眼睛，若是我們丟棄了還能思考的心靈，若是我們不懂得彎下腰或者抬頭看，頭腦怎么會像牛頓的蘋果——撞擊出智慧的火花？

我常在想武陵人發現桃花源時的欣喜，落英繽紛，有良田美池絲竹之屬的世外桃源定是怡悅了他的眼目，迷醉了他追求真善美的心靈吧；我常在想昆蟲學家法布爾發現一次次生命的驚奇時的震撼與喜悅，看蟬蛹如何完成自己生命的蛻變舒展透明的薄翼，聽蟋蟀的啁啾，青蛙的合唱；更不必說哈雷在望遠鏡下發現的那顆彗星林和靖在黃昏發現的梅花暗香疏影的美的極致。

發現的魅力不僅僅是這樣讓人耳目一新，帶來驚喜，發現的魅力更在于它的厚重。

如果沒有發現，我們怎么感知這深厚的大地運行的規律和脈搏？如果沒有發現，我們怎么用霓虹燈打造一個光明的浪漫？如果沒有發現，我們怎么推動歷史輾轉的年輪？

布須曼人在廣袤的沙漠上生存繁衍，經常不得已拿野草充饑，但他們從沒想到去探尋這野草何以如此有效背后的奧秘。正是由于哈里的關注和研究，這種野草里面神奇的抗饑餓分子才被發現，這種野草成為治療肥胖癥藥物的珍貴原料，從此也改變了布須曼人的命運。

是發現創造了改變命運的機遇，是發現贏得了最后的成功。發現的魅力讓哥倫布戴上了改變世界的光環，當風帆鼓噪，指南針堅定指南，牛皮靴踩著艦板，地平線的那頭映出期待中的樂園；發現的魅力讓愛因斯坦將時間與空間分割并重新組合，是物理學領域的一次革命，給世界以最完美的理智，指明時空的方向。

發現讓你飽嘗勝利的美味，人格的升華和歷史的前進。要做到善于發現，需要一雙靈敏的眼睛和一顆善于思考的頭腦。“思維著的智慧是世間最美的花朵“，積極思考，留心身邊發生的點滴小事，保持活躍的精神狀態，讓靈魂在場你也能做到發現驚奇，發現機遇，發現成功。

道爾頓的追本溯源使他發現了紅綠色盲的病癥，瓦特的善于創新使他發現了蒸汽機的奧秘，牛頓的善于思考使他發現了萬有引力定律，發現了微積分，發現了宇宙規律。

發現的魅力，是新奇，是勝利，是美麗，是與眾不同的另一個世界。

【點評】

我們需要伯樂

顧建雨

韓愈曾慨嘆：“千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。”我想，哈里就是那種野草的伯樂吧，因為他的發現，一下子改變了一株草的命運，一種普普通通的野草轉眼變成了比金子還昂貴的藥材。我想一直以之為食而抗饑的布須曼人一定十分驚訝，又會暗自竊喜：原來我們有這樣的好東西。但是，千百年來比金子還昂貴的藥材卻只是他們充饑的食物，放牧的牧草而已。

是的我們需要伯樂。伯樂將會發現槽櫪之間的千里馬，伯樂將會發現埋藏在黑暗之處的金子，伯樂將會發現貝殼中的珍珠。我們知道，只有當千里馬遇見伯樂，它才有機會成為真正的千里馬，我們也需要善于發現金子的伯樂，那么世界有更多的金子散發光芒。

得到伯樂賞識，將可改變一個人的命運。姜子牙姜太公可謂是幸運的。在溪邊，他以自己獨特的釣魚方式引起了周文王的注意，恰巧，周文王又獨具慧眼，廣納賢才。所以，姜子牙便有了施展才華的機會，他不再是溪邊垂釣的漁翁，而成了輔助周公的天下第一賢臣。一次不期而至的相遇，一次伯樂與千里馬的相識，留下了一段佳話，一個王朝，一段歷史。姜太公應該感謝周公這位伯樂，因為有他，才有了歷史上叱咤風云的姜太公；周公也應該感謝姜太公這匹千里馬，因為有他，才有了歷史上鼎盛一時的的周王朝。

我們總說，是金子總會發光的。可是，如果周遭沒有一個識得金子的人，這塊金子將永遠被埋沒在沙礫之中。是伯樂揭開一層層面紗，讓千里馬奔跑，讓金子發光，讓有才之人施展抱負。

可是歷史上又有多少人因得不得伯樂的發現和賞識而理想夭折，命運坎坷，空余嗟嘆？屈大夫苦吟澤畔，辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，岳飛“白了少年頭，空悲切”，哪一個不是缺少了伯樂的賞識?有時侯伯樂的作用不只是發現，還是一個人命運的決定力量。

這個世界，有價值的東西太多，它們都在等著我們開掘；這個世界，有才華的人還有很多，他們都在等著我們帶去一個機遇。而我們，就是替他們，他們打開柵欄之門的伯樂啊！

【點評】

善于思考

黃倩倩

布須曼人祖祖輩輩都看著大量比金子還昂貴的藥材，卻因不能識其本質而淪落為世界上最窮的一族人。若不是哈里的善于發現，想必布須曼人仍將這“金草藥”僅僅當作果腹的野草吧。

在我們的日常生活中也需要哈里這種勤于思考善于發現的品質，只有這樣，我們才能離成功近一步，更近一步。

一個蘋果墜落，砸向牛頓爵士，萬有引力定律驚醒了傳統守舊的人們。試問，為什么蘋果墜落在市井，墜落到田園，墜落到那些認為蘋果理所當然落地的人群中，得到的是整齊的答案：它應該落地啊！而牛頓卻是那個發出質疑并作出解釋的人。想必砸向牛頓的那個蘋果也不比別人的多些蠱惑力，重要的是牛頓具有一雙敏銳而又富有洞察力的雙眼，看透了那個墜落的蘋果中所隱藏的萬有引力的奧秘。

在我們的日常生活中，當面對細微的事物時，我們也要善于思考，通過思考，我們才能以小見大，有所發現，從而踏上成功的征程。

當我們面對夜晚的燈火闌珊時，最應感謝的就是愛迪生，是他善于思考，發明了電燈，為我們帶來了“第二光明”。愛迪生一生當中一千多種發明創造，靠的是什么？還不是有一雙善于發現的眼睛和一顆善于思考的大腦？當其他人都習慣于黑漆漆的夜晚時，愛迪生卻獨辟蹊徑，與黑夜做起了斗爭，并最后取得了成功。善于思考，樂于發現的愛迪生是發明的大家，是思考讓他在成功的大道上昂首挺胸。

人是萬物中一顆脆弱的葦草，人又是“一根能思考的葦草”。因為能思考，人類變的強大；人之所以區別其他動物也是因為人具有強大的思想，思考讓人類高于其他生物。

只有通過思考，我們才能發現隱藏的奧秘；只有通過思考，我們才能有所發明創造；只有通過思考，我們才能讓自己得以壯大。

哈里的思考讓窮了一輩子的布須曼人致富，牛頓的思考讓我們更了解這個世界，愛迪生的思考給我們帶來了一千多種便捷。當我們面對這個世界，也應該善于思考，發掘這個世界的神奇奧秘。

【點評】

給自己一雙慧眼

鄭勝亞

自然界中，許許多多的事物背后都蘊含著無窮的奇妙，但并不是每個人都能發現這些奇妙之處，比如閑看庭前花開花落時你是否產生過花兒為何這樣興衰衍替的疑惑，漫觀天氣云卷云舒時你是否想去了解云為何物，如何這般變化？如果你有這些意識，說明你有著要透過表面去探究本質的欲望，或者說你的眼睛富有智慧，而如果你的思維只能停留在事物表面，那么你需要學會給自己一雙慧眼。

那么怎樣才能擁有一雙慧眼呢？

你需要保持自己的好奇心不泯滅，有著強烈的好奇心，你才會有去探索未知的動力，李四光小時候和小伙伴一起在一塊大石頭附近玩捉迷藏，對這塊大石頭的來歷產生了強烈的好奇心，但他問了許多人，都沒得到滿意的答復。這種好奇心一直驅使著他刻苦攻讀，不斷研究，最終發現這塊大石頭是漂移而來，并提出第四紀冰川漂移學說，震驚了世界，李四光的驚人發現得益于他的好奇心，是好奇心給了他不斷深究的動力，從而一步步發現這塊大石頭的奇妙之處，同樣，我們只有保持對事物的好奇心，才會進一步探究它背后的奇妙。

其次，你需要培養自己的思考力，不可能只有牛頓才被蘋果砸過，更不可能只有瓦特才注意過水開始冒蒸氣的現象，但為什么只有牛頓發現了萬有引力定律，只有瓦特發明了蒸汽機？我想這是因為他們善于思考的緣故，面對蘋果下落，恐怕只有牛頓想到了蘋果為什么向下落而不是向上飛，面對水的沸騰想必只有瓦特想到了這也是一種力，只有善于思考的人才會比別人想的更深想的更廣，才會更有可能有所發現。

當然，想要擁有一雙慧眼還需要有扎實的知識底蘊。布須曼人是南非少數民族，非常窮苦，他們生活的沙漠上，到處生長著一種野草，布須曼人餓的時候就隨手揪些草葉放進嘴里。他們一種持續這樣的生活，直到哈里發現這種野草里面含有一種神奇的抗饑餓分子，它正是理想的治療肥胖癥的原料。一時間，野草比金子還昂貴。布須曼人沒想到，一種看似普通的野草改變了他們的命運。很久很久以來，布須曼人之所以無法利用野草改變他們自己的命運，是因為他們的認識水平、知識水平限制了他們，所以他們眼中的野草僅僅是普通的野草而已。

大千世界，精彩紛呈，然而你的眼睛看到多少精彩？精彩的發現要求自己要有一雙慧眼。所以，保持自己的好奇心，培養自己的思考心，努力積累豐富的知識吧，讓自己擁有一雙慧眼，去發現更精彩的世界。

【點評】

第五篇：為論點提供有力的支撐教案

《為論點提供有力的支撐》教案

壽光一中 郭麗娟

教學目標：

準確運用典型的論據為觀點提供有力的支撐。教學重難點：

1、通過訓練，學生能夠寫出典型、概括性強的論據。

2、準確運用此論據為觀點提供有力的支撐。課時安排： 一課時 教學過程：

在議論文寫作中，為了能使自己的論點更有說服力，就要為論點提供有力的支撐，要做到這一點，就要在文章中提供充分而有力的論據。

（一）學生了解

1、什么是論據？

2、論據有哪些分類？

3、對論據有什么要求？ 老師明確：

1、論據：就是能夠證明觀點的材料。

2、論據的分類：一類是事實論據，包括概括性的事實，典型的事例，文獻數據等；一類是理論論據，包括客觀規律，科學原理，名言警句等。

3、論據的基本要求：真實，合乎事實，準確無誤；典型，也就是在邏輯上能夠充分證明觀點，并且有一定的代表性；充分，就是論據具有足夠的數量和質量。

（二）學生活動 A、學生辨析：

不同論據，同一觀點，辨析優劣。

學生點評兩篇病文，并修改其中一篇。

老師明確、強調：

典型的論據不僅要有一定的代表性，更要在邏輯上能夠充分證明觀點，在表述上還要力求概括，言簡意賅。

B、練一練

訓練要求：同一論據，不同觀點。

論據材料：《廉頗藺相如列傳》中“負荊請罪”的故事。觀點：

1、寬容

2、勇于改錯

3、合作共贏

學生讀自己的觀點和論據，師生共同點評。

（三）老師課堂小結：

論據要真實、典型、充分，在論據表述時要言簡意賅，概括性強，還要突出重點，能夠圍繞需要證明的觀點展開論述。