第一篇：為了提高自己的教育教學水平,做到學以致用,我作了如下

通過和學生及家長的溝通，為了提高自己的教育教學水平，做到學以致用，我作了如下調查：

一、問題提出：

學校是學生生活學習成長的主要場所，尤其是我校作為寄宿制學校，教師不當的教育行為容易引起學生的心理困擾。試圖通過對本校學生“從小學到初中印象深事”的調查，了解教師教育行為對學生的心理造成的影響，以便為我校教育教學管理提供更好的依據，為我校進一步提高德育實效性和教學質量研究提供必要的參考資料。

二、設計調查方式，并且實施：

1、調查方法：問卷法

2、調查步驟：向學生說明調查目的、要求。

3、具體步驟：發放問卷讓學生填寫最喜歡老師的行為和不喜歡的行為。

4、填寫完畢，老師回收調查表。

三、將調查結果進行總結：

喜歡的方面：具有親和力；平和的談話語氣；生動風趣的講課語言；尊生學生，談話真誠，平等、不諷刺；不偏愛學業優秀學生；給學生鼓勵；關心、引導學生勞逸結合。

不喜歡的方面：對學生不負責任、放縱自流的行為；對學生打、罵、用侮辱性的語言；不允許學生發表意見；不信任學生、侵犯學生隱私；以成績好壞評定一個學生；拖課、搶占自修課；有時有體罰和變相體罰學生現象。

四、反思和改進計劃：

親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。綜上所述，在調查學生以后，我認為只要教師具備了學生喜歡的幾個方面，想學生所想，以心換心，這樣的一個教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

第二篇：為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平

，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識。

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認真填寫了學校發的校本研修個人成長三年規劃表，制訂了個人研修計劃。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識。每周三是我校的校本培訓時間，每周四是數學教研組活動，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》數學新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參，為了使自己在研修中不斷提高教育

教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認真填寫了學校發的校本研修個人成長三年規劃表，制訂了個人研修計劃。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業 知識。每周三是我校的校本培訓時間，每周四是數學教研組活 動，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好 教后反思》

《數學新課標》等專題進一步提升了自己對教學

新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高 了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參 加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填

寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校

組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點

和長處。提高自己的教學水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的

認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位

博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己

能夠更及時的了解外面的世界。、自主學習模式。我學習教學理論、在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以

四

我反思，找出自己自、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研 能力。

根據學校安排，我參加了縣上組織的《中小學教師校本 研修工作培訓會》和《漢中市中小學教師電子白板運用培訓 會》，主動報名參加 2013 網上國培學習--《小學數學專 業》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些 活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的專業知識。

五、研修內容豐富多彩、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。

教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》

和中央規定的“八項禁令”

“六項規定”及西鄉教體局發的“十不準，二不得”，把師

德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬 業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的 好教師。、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課 程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研 修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何 滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中 根據教學實際 , 反思如何調整教學策略； 課后反思自己的這節 課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不 足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦 練教師基本功，每月向學校上交 2 頁毛筆字，2 張鋼筆字和 2 幅簡筆畫。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作 用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力 學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教

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更多與

第三篇：指導青年教師提高教育教學水平

指導青年教師提高教育教學水平

要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。為加快師資隊伍建設，響應學校關于師傅帶徒弟，一幫一互相學習、共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與劉星老師進行拜師結隊，幫助其在教育教學方面迅速的提高。

我在培養和指導上主要采取了如下做法：

一、在每學期開學初制定計劃，指導他熟悉大綱和教材，對教學中存在的疑難問題我們一起探討研究，特別是新教材改革后，新教材的教學要求和指導思想我們必須要熟悉，這樣才能有根據的進行備課和教學。

二、堅持每兩周聽劉星老師一節課，在聽課時，做好聽課記錄，并認真分析，與劉老師討論。比如新老師容易把各個知識點都講到，但往往不能突出重點，整個教學過程顯得平淡，對于難點只是由自己講述，不能啟發學生積極思維。針對這種情況，我指導他在今后的教學中，一定要將本節課的教學重點強調出來，可以通過語氣、板書、提問等方式進行表達，使學生知道這節課主要講的是什么內容，需要掌握哪些重點，對于難點的化解要由淺入深，采取提示、啟發、討論等方式逐步排除，從而使學生在老師的剖析下尋出解決問題的思路。

三、指導其備課，要求在備課寫教案前，必須先得熟悉教材內容，熟悉新課標，認真研究教材的重點、難點、了解學生的情況，然后確定教法。要多閱讀參考輔導材料，特別是現在新課標下的一些優秀教學案例。我們更應該多研究。另外要認真批改好學生的作業，從中發現問題。

第四篇：教師談談如何提高自己的教育教學水平

教師談談如何提高自己的教育教學水平，教好每一個學生

計算在生活中隨處可見，是幫助人們解決問題的工具，在小學計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。在小學數學教學中，學生計算能力的高低直接影響著教師的教學質量，學生的學習的質量。因此，提高學生的計算能力，也就成了小學數學教學中要研究的重要課題之一。計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量。很多同學總以為計算式題比分析、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。因此，計算教學不容忽視。如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？現結合教學實踐，談談自己的體會：

一、培養學生計算的興趣。

興趣是學習的內動力，是學習的基礎。憑心而論，計算的確是枯燥乏味的，要培養學生計算方面的興趣，調動他們學習的積極性，激發了學生的求知欲。作為教師要想方設法吸引學生。由于計算題是由數和計算符號構成的，比較抽象，沒有生動的情節，因此，必須設計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習，利用學生“好動”、“好勝”的心理，設計一些數學游戲的計算題，激發學生的學習興趣，促使每個學生都積極參予，才能收到事半功倍的效果。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。等；同時可以采用計算“免做”的方案（連續三天計算全對者可“免做” 三天計算）等來激發學生的學習興趣，提高計算的正確率。

二、認識計算的正確性對于數學學習的重要性。

“正確”是計算的基本要求，沒有“正確”就喪失計算的意義。“熟練”是計算能力的標志，“合理靈活”是計算正確熟練的重要保證。計算是學生學習數學時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數學的效果。不僅對現在的學習不利，而且更會影響到學生以后的學習發展。

但是，在實際學習中學生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學生的計算能力不高，由于計算錯誤，直接導致部分學生的數學成績較差，有些教師把這些都歸咎于學生的粗心、馬虎，其實并非如此，孩子在計算上出現差錯的原因是 1

多方面的。比如：計算方法沒掌握、乘法口訣不會背、把多種計算方法混淆等等。

三、培養學生口算能力，切實打好基礎。

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。

1、為了提高學生口算的準確率和速度，我根據學生知識結構，有意識地讓學生記一些特殊數學的組合，如：和是整

十、整百的兩個數（73和27，98和2等）；積是整

十、整百的兩個數（25×4，125×8等）；這些計算結果的記憶，不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助，而且大大地提高了學生的計算速度。

２、每堂課上安排練習。每節數學課視教學內容和學生實際，選擇適當的時間，安排３～５分鐘的口算練習，學生每人準備一個本（口算天天練），這樣長期進行，持之以恒，收到了良好的效果。

３、多種形式變換練。例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學生的應變能力。

四、加強估算教學。

估算可以培養學生的“數感”，可以引導學生深入理解“運算”，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結果做預先定位，快速地確定計算結果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。可以讓學生看計算結果的末一位，如個位是3和8，結果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數等等。培養學生良好的學習習慣。

學生的計算錯誤，從現象來看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養成良好的學習習慣。良好學習習慣的培養，又有助于身心的發展。從小養成的好習慣，讓你受益一生。所以，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。學生有以下常見錯誤：看錯抄錯題目；列豎式時數位沒對齊等；計算時不打草稿；一位數加、減計算錯誤導致整題錯；做作業時思想不集中。根據學生發生計算錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學習習慣方面的問題，因此，培養良好的學習習慣是防止計算錯誤，讓學生養成抄完題檢查的習慣；計算結束用估算方法快速驗算的習慣，結合題意回頭看的習慣等等，這些都是提高練習質量的重要途徑。

1、養成良好審題習慣

在教學中，我對學生提出嚴格的要求，要求他們計算時要認真而仔細。除此之外，我還給學生一些方法。如：計算的檢查方法，我總結了以下幾條：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數。審題的方法是兩看兩思。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。學生按照這些方法去做，就能使計算有了初步的保證。

2、養成良好書寫習慣

班級中的學生的態度存在明顯差異，有的學生連書寫都不規范，經常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等，我便通過讓他們去練字等手段來盡可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯題、不抄錯題。

3、養成良好檢驗習慣

要培養學生良好的計算習慣，做到能口算的盡量口算，不能口算的要自覺地用草紙本，進行豎式計算，并要養成檢驗的好習慣。要給學生知道檢驗的方法，一般可以運用四則混合運算的關系來檢驗，還可以靈活地運用一些檢驗方法，如方程的檢驗則可用代入法。

培養學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

六、收集錯題類型，做到對癥下藥

一般地說，學生在練習時產生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經生根。所以我在平日教學中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的；對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習，克服思維定勢的消極作用，培養學生比較鑒別的能力。

糾錯題型上的練習我通常這樣設計對學生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結出預防同類錯誤的方法。在練習形式上安排有多種形式：可做單項練習，如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習；也可以做綜合練習；可以把各類錯題印在作業紙上，課上發給學生改，也可以讓學生拿出自己的作業本、錯題本，對自己作業中的錯題重新分析訂正等。

培養學生計算能力是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，要做到經常化，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數量上要有密度，在形式上、內容上要靈活新穎。總之，培養和提高學生的計算能力，就要堅持不懈，腳踏實地的訓練，只有這樣才可能逐步取得良好的效果，真正提高小學生的計算能力。

第五篇：為了提高我園幼兒教師的業務能力和教學水平

參觀廣西民族師范學院附屬幼兒園心得體會

教師

陳艷明

為了提高我園幼兒教師的業務能力和教學水平，2014年2月27日上午，我縣教育局幼教干組織了一次外出參觀學習的活動。其中我園有17位教師參加了這次活動。

一大早，我們在梁校長和黃副園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。

廣西民族師范學院附屬幼兒園成立于2011年9月，園址位于崇左市城南區山秀路南段西側，是市教育局主管的財政全額撥款公辦幼兒園，幼兒園占地面積20畝，軟、硬件均按自治區示范幼兒園的高標準配備，園內環境優美，戶外活動場地寬闊，各種設施設備齊全。全園現有幼兒752名，共有21個教學班，教職工90人，專任教師均為大專或以上學歷。

幼兒園堅持“育人為本，服務為先”的辦園宗旨，樹立“滿足幼兒發展的需要，讓幼兒幸福在未來，更幸福在當下”的育人理念，探索實行“以人為本”的精細化、規范化、流程化管理模式，致力于幼兒園主題式課程和個別化教育相結合的探索研究，辦園近三年來，得到孩子的喜愛，家長和社會的認可，被評為崇左市示范幼兒園、廣西壯族自治區和諧學校、崇左市餐飲服務食品安全示范學校，獲得廣西家庭教育工作先進集體，崇左市先進教職工小家等榮譽稱號，是廣西民族師范學院實踐教學基地、廣西幼兒師范高等專科學校實習實訓基地、廣西崇左東盟國際職業教育學院實習基地。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了一些這所所幼兒園的特色，如：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過查閱資料，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，他們開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節”給老師送禮物。

接著保教主任帶著我們一一參觀了美術室、科學室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進行簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，附幼比較重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子創造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的發展。相比較之下，我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點，他們習慣于老師給與的一貫模式進行操作，即使自己有著豐富的想象也難以實現，原因也許一方面是自身的能力達不到，另一方面是老師給與的鍛煉實在太少。其實幼兒園的孩子最喜歡的就是動手玩玩，但容易在實踐過程中遇到困難，這時候就需要老師及時的引導與幫助，滿足孩子自身的行為需要。當然環境的創設也應該以孩子為中心，幼兒園是孩子生活與學習的樂園，教室里的任何一件物品都有可能激發孩子豐富的想象。

在幼兒智慧游戲之旅中，幼兒猶如翻閱一本充滿驚奇的社會百科全書。他們親歷著調查訪問、記錄統計、協商討論、創意制作等探究過程，在模擬真實生活的場景中進行經驗的積累、遷移與提升。在郵局，你會看到孩子們嘗試著寄信；在農貿市場，你會聽到到孩子們禮貌地采訪攤主；在禮品店，你會目睹孩子們專注地進行禮品包裝，簡直讓人流連往返、目不暇接。

廢物利用是他們幼兒園的一大亮點，改善辦學條件需要資金的支持，但是根據各校資金緊張的情況，廣大教師根據現有條件，充分利用現有資源、廢物制作大量的玩教具。如：廢煙盒紙編織小花籃、做衣服的下角料縫織學的需要。

辦園理念新穎，足球、用過的飲料瓶做各種雕花等，大量的廢物得到充分利用，既環保，又高效，使幼兒從小懂得節儉。這樣既解決了資金不足問題，又滿足了教育教辦園思想明確。南師幼兒園園長張永紅的講話和參觀讓我們感受到全新的教育教學理念和處處體現以幼兒為本，讓幼兒自主學習的教學模式。師幼兒園每個班級里都設計了不同主題的區域活動角的，在區域活動中，孩子們人人是主角，老師只是引導著、組織者。孩子們在區域活動中創造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發展。孩子們在游戲的過程中體驗、學習，在實踐中探索、發現。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。而我們團場幼兒園，由于教師專業素質的問題，家長育兒觀念的陳舊，是我們步入“小學化”傾向的誤區。我們應該加強師資隊伍建設，加強對家長的宣傳才能逐漸的走出“小學化”傾向的誤區，還給孩子快樂的童年

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！