第一篇:一年級數學上冊 認識物體 6教案 蘇教版
認識物體
教學目標:
1.通過搭、分、看、摸,從實物抽象出圖形,對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識,能識別這些物體。
2.培養與人合作的意識,發展初步的實踐能力。3.體會數學與生活的聯系。教學準備: 掛圖、小黑板。教學過程:
一、導入(做房子游戲)
出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。
講述:看這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也再做一棟,我們今天也來做做小小建筑師。
二、動手操作
1.取出自己的積木,設計你自己的房屋。2.介紹自己的作品。
3.小組合作建造房子,比賽,看看誰的房子最漂亮。
三、動手摸索:
搭積木,分一分,識形體。1.長方體、正方體、圓柱、球
學生動手拿一拿、比一比,然后在小組里相互試一試。(你能說出它的名字嗎?)
讓學生了解生活中到處都有各種各樣的圖形。
學生自己動手拼積木,通過看一看、摸一摸來感知圖形的特點。2.教師檢查學生交流的情況。
四、鞏固認識: 1.想想做做:1-3題。(1)完成“想想做做”第1題
出示實物,讓學生說一說它們各是什么形體? 你還能在生活中找到它們的朋友嗎? 學生獨立解答,集體訂正。(2)完成“想想做做”第2題
請同桌合作,找一找、數一數分別有幾個,填在書上。(3)完成“想想做做”第3題 師讀題,學生獨立填寫,集體訂正。
2.議一議
如果再讓大家搭一幢房子,你想選哪些形體的積木?為什么?
五、總結評價:
今天大家設計非常棒!將來肯定會是個好建筑師,請你說說這節課知道了什么新知識?
第二篇:一年級數學上冊認識物體和圖形教案
認識物體和圖形
(一)教學內容: 教科書P32~33頁 教學目標:
1、通過觀察和操作,初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球,并在活動中初步感知他們的基本特征,知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。
2、體會比較、分類等認識事物的方法,培養初步的觀察、操作能力,發展形象思維。
3、感受生活中物體的不同形狀,能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
教學重點:初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,能比較準確的列舉生活實例。教學難點:區分正方體和有兩個面是正方形的長方體。
教具﹑學具準備:
1、長方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等
2、多媒體課件.教學過程: 一﹑質疑激情,分一分:
1、同學們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈,你能幫他們找到自己的伙伴么?請四個同學一組,來給你們帶的圖形精靈找朋友。(學生把形狀相同的放在一起,教師巡視)
2、你們是怎樣分的?為什么這樣分?
預設:學生把牙膏盒、牛奶盒放在一起;魔方、色子放在一起;茶葉桶、易拉罐放在一起;乒乓球、彈球放在一起。原因:長的一組、方的一組、圓的一組。(學生可能不能分開圓柱和球)
3、揭示概念:長方體、正方體、圓柱、球(老師說的同時舉出相應的實物)
二、認一認
1、辨識球。
1)在你的物體堆里,找到球,摸一摸有什么感覺?(圓圓的)2)你還講過哪些物體是球的形狀?(籃球、乒乓球、足球??)
2、辨識圓柱。
出示圓柱模型,“你能找到跟老師這個圖形相同的物體么?”,在學生中找幾個形狀不同的圓柱
模型,指出:無論高矮,胖瘦,只要是圓圓的,兩頭平平的,像柱子的物體都是圓柱。
3、區分球和圓柱。
圓柱和球一樣也能滾動,但滾動起來又有所不同。請大家把球和圓柱放在桌子滾一滾,看看有 什么不一樣。(預設:球前后左右都能滾,圓柱只能前后滾。)
結論:大球小球都淘氣,不會走路只會滾。圓柱圓柱真奇怪,站著睡覺躺著玩。
▲課中操
4、感知“長方體”。
1)請同學們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學們說一說。
2)匯報:你覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?
預設:長長的,有平平的面。有6個平平的面。相對的兩個面一樣。
3)介紹特例:出示普通的長方形,和兩個面是正方形的長方形。
5、感知“正方體”。
1)我們已經認識了長方體,現在認識一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。你對它有什么認識?
學生匯報:正正方方,有六個面,每個面都一樣。
三.摸一摸。
今天我們認識了長方體、正方體、圓柱、球。現在他們都藏在袋子里,我找同學上來閉上眼摸摸看,你能摸出他是誰么?
四、記憶想象: 同學們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣.2:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動.3:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣.4:有一種圖形.直直的上下一樣粗細兩頭是圓圓的平面,站的很穩, 躺著能滾.五:找一找
今天,我們認識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學們找一找,想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在?
第三篇:教案范本人教版一年級數學上冊認識物體
認識圖形
一、教學目標:
知識與技能:使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認這些圖形,準確地說出它們的名稱。
過程與方法:運用堆積木,游戲,小組討論等方法,培養學生的想象能力和初步的空間觀念。
情感態度與價值觀:.讓學生在多種形式的活動中,綜合運用多種感官,體驗數學知識的形成過程,感受學習數學的樂趣,體會數學與實際生活的聯系。
二、教學重難點:
認識長方體,正方體,圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。教
三、具準備:
積木,圖形卡片,各種形狀的包裝盒。
四、教學過程:
(一)創設情境,激發興趣(出示各種圖形的畫面。){導入新課} 師:看!老師這里有一些不同的圖形,想知道它們能變成什么嗎?(把圖形組合成機器貓)
今天,機器貓想和同學們一起來上課,你們愿意嗎? 機器貓最喜歡玩積木了,你們喜歡嗎?想玩嗎?
(二)展開活動,提出問題
{新授內容} 1.師:每個小組的桌上都有一堆積木,現在,你們就一塊玩一玩吧!(分小組活動)2.師:由于時間關系,我們先玩到這里吧。老師有個建議,能不能把手中的積木先分類,再整齊地放好呢?
3.師:請各組同學商量一下,你們想把這些積木按什么來分類?分成幾組? 4.小組匯報。
(請學生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組,有的按大小分組,還有的按特點分組??)
師:這節課我們就按他們這一組的分法來學習。(出示按形狀分的圖形)(認識圖形)
(三)、引導體驗,合作探究
{新授內容}(1)正方體的認識
1.師:你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起,誰知道它們的形狀叫什么?(出示正方體積木)2.貼圖并板書“正方體”。
3.請你拿一塊形狀是正方體的積木,用手摸一摸,說說你有什么感覺。小結:我們通過摸,感覺到正方體的每個面都是平的。4.師:誰還有不同的發現?
(當學生發現正方體有6個面時)提問:你是怎樣知道正方體有6個面的? 能上來
給大家數一數嗎?
5.師:還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看,是不是一樣?
小結:我們通過觀察,知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。(6個面一樣大)
6、你在哪里見過正方體呢?(2)長方體的認識
1.師:這些積木的形狀是正方體嗎?(出示長方體積木)師:這些積木的形狀叫什么? 貼圖并板書“長方體”。
2.師:請你拿出一個長方體,用剛才學習正方體的方法,看看它有什么特點。3.匯報交流。①每個面都是平的。
問:你是用什么方法發現的?(摸一摸)②長方體也有6個面。問:你是怎樣知道的?(數一數)請你上來給大家數一數。③長方體對著的兩個面一樣大。(學生發現這一特征后,教師用教具演示長方體的這一特征)
4、認識特殊長方體。
①教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木,讓學生判斷它的形狀。②教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木,讓學生判斷它的形狀。
5、引導學生進一步認識長方體的特征,以及長方體的不同擺法。(有 6個面,相對的兩個面一樣大)
6、生活中有哪些物體也是長方體的呢?(3)球的認識 1.師手里拿一個籃球,問:這是什么? 再出示一個乒乓球,問:這是什么?
師:我們把這樣的形狀,叫做“球”。(出示球體)貼圖并板書“球” 2.師:生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?
3.師用手輕輕碰一下球,問:你們發現了什么? 看來,球是能滾動的。(容易滾動)(4)圓柱的認識
1.教師拿起一個圓柱形的積木,放在桌上,滾一滾,問:這塊積木也能滾,它的形狀是球嗎?它叫什么呢?(出示圓柱體積木)貼圖并板書“圓柱體”
2.師:請你從桌上拿一個圓柱形的積木,摸一摸,再看一看,你發現什么了?
3.教師用教具演示上下兩個面都是圓形,而且一樣大。出示不同大小的圓柱體物體。
(有兩個面都是圓形,一樣大,容易滾動)4.師:生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎?
師:看來,我們在玩積木的過程中也能學到數學知識。想一想,今天我們認識了哪些圖形?(出示各種圖形及其名稱)
(四)基本練習
1、師:看圖形,你能說出它們的名稱嗎?(出示生活中各種形狀的物體)
2、連一連。
(出示生活中各種形狀的物體,和四種圖形相連)
3、游戲活動,發展思維
(一)神奇魔術師
師:看過魔術表演嗎?誰愿意上來當一回魔術師,從這個魔術箱里,變出不同形狀的物體。
游戲①:請一個學生在箱子里摸,隨意摸到一個物體,請這位同學根據摸到的圖形把他描述出來,請其余個同學猜一猜游戲。
②:問學生:你們想得到什么形狀的東西?誰能實現他的愿望?(請一個學生上來,根據同學們指定的形狀摸一個物品)
4、(展示多種建筑物的圖片)
(二)數一數
①.小動物們看到我們的城市這么美,它們可羨慕了,也準備建一座動物樂園,我們來看看,他們都準備了什么形狀的材料?(出示各種圖形)
②.動物樂園建好了,請你來數一數,他們各種材料都用了多少個呢?(出示搭好的圖形樂園)
(五)、全課小結。
說一說,這節課你都學到了什么?
(六)布置作業
五、板書設計
認識物體
正方體:(畫出來)
長方體:(畫出來)
球:(畫出來)
圓柱:(畫出來)
第四篇:一年級數學上冊物體分類教案
一年級數學上冊物體分類教案
一(5)班
教學目標
1、通過討論探索、操作和比較過程初步培養學生對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識;
2、讓學生聯系生活實際發現數學,以激發學生學數學的興趣;
3、初步培養學生觀察、想象和表達能力。
教學重點
能夠識別長方體、正方體、圓柱、球的名稱,并能進行分類;
教學難點
理解各幾何體的特點
教學用具
多媒體、各幾何體的模型
教學過程
一、談話導入
師:小朋友,你們喜歡搭積木嗎?(喜歡),喜歡搭什么積木?(…)
師:你的好朋友淘氣和笑笑也喜歡搭積木,看(出示課件1)!你們知道他們搭的是什么嗎?(小狗)搭好了沒有?(沒有)….二、探索新知
1、出示課件(2):讓學生根據已有經驗說說這些幾何體的名稱,師加以引導。
2、出示課件(3): ①先讓學生獨立思考如何分類,后與同桌互相討論;(師巡視并對個別引導)
② 點名匯報;(關鍵讓學生說出你是根據什么來分類的)③集體反饋。
④小結:對一般物品,我們根據它們的形狀來分類。
3、讓學生拿出帶來的學具,用眼仔細觀察,動手摸摸跟同桌說說長方體、正方體、圓柱、球有哪些特點;
4、出示課件(4):根據學生探索出來的特點,師加以引導,用課件出示這些幾何體的特點;
5、活動:①師拿物品,學生猜名稱;(說出幾何體的名稱)
②同桌之間互相合作一人拿物品,另一人猜,輪流猜;
③點名上臺拿物品,下面的學生猜。
三、鞏固新知
1、完成課本69頁練一練第一題(師先點名題意,再由學生獨立思考完成);
2、完成練一練第二題(點名回答);
3、認真觀察課室,想一想:哪些物體形如長方體、正方體、圓柱、球;
4、認真回憶一下:我們的生活中哪些物品形如長方體、正方體、圓柱、球。
四、課堂小結
1、這節課你學會了哪些知識?
五、布置作業
完成一課三練的相關練習。
第五篇:一年級數學上冊 認物體教案 蘇教版
(蘇教版)一年級數學教案 上冊認物體
(一)認物體
教學目標:
通過搭、分、看、摸,從實物抽象出圖形,對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識,能識別這些物體。
培養與人合作的意識,發展初步的實踐能力。
教學過程
導入(做房子游戲)
出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。
講述:看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也在做一棟,我們今天也來做做小小建筑師。
動手操作
1取出自己的積木,設計你自己的房屋介紹自己的作品小組合作建造房子,比賽,看看誰的房子最漂亮。
動手摸索:搭積木。分一分。識形體。
長方體、正方體、圓柱、球
學生動手拿一拿,比一比,然后在小組里相互試一試。(你能說出他們的名字嗎?)
教師檢查學生交流的情況。
小結。
鞏固認識:
想想,做做:1—3題。
對應一課一練。
(二)有趣的拼搭
教學目標:
經過活動過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
體會平面和曲面的區別,培養與他人合作的意識。
教學過程:
激趣揭題:出示小紅花,交朋友?;貞浬瞎潓W了哪些物體?
出示課題,有趣的拼搭。
組織活動:①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結。
②堆一堆:A操作。B討論交流。C學生評價。
過程:派四個小朋友拿起自己的積木比賽,看看誰的車子開得快?(評出冠軍后說說為什么他能得冠軍?)
③摸一摸:A指名上臺摸。
過程:閉上眼睛,讓學生出來摸一摸,不準偷看,你能猜出你摸的是什么物體嗎?(猜對的掌聲表揚)
B分小組堆。
④搭一搭:A學生操作。
看看誰堆得高?
B討論交流。
圓柱體很難堆起來,球不能堆起來,長方體和正方體堆得高。
C;評選優秀設計師。
⑤數一數:A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數。
教后記:通過具體的實踐操作,學生能很快認識圓柱、球、長方體、正方體。有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。能夠結合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。