第一篇：一年級數學上冊 認識物體 6教案 蘇教版

認識物體

教學目標：

1.通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。

2.培養與人合作的意識，發展初步的實踐能力。3.體會數學與生活的聯系。教學準備： 掛圖、小黑板。教學過程：

一、導入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也再做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

二、動手操作

1.取出自己的積木，設計你自己的房屋。2.介紹自己的作品。

3.小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

三、動手摸索：

搭積木，分一分，識形體。1.長方體、正方體、圓柱、球

學生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出它的名字嗎？）

讓學生了解生活中到處都有各種各樣的圖形。

學生自己動手拼積木，通過看一看、摸一摸來感知圖形的特點。2.教師檢查學生交流的情況。

四、鞏固認識： 1.想想做做：1-3題。（1）完成“想想做做”第1題

出示實物，讓學生說一說它們各是什么形體？ 你還能在生活中找到它們的朋友嗎？ 學生獨立解答，集體訂正。（2）完成“想想做做”第2題

請同桌合作，找一找、數一數分別有幾個，填在書上。（3）完成“想想做做”第3題 師讀題，學生獨立填寫，集體訂正。

2.議一議

如果再讓大家搭一幢房子，你想選哪些形體的積木？為什么？

五、總結評價：

今天大家設計非常棒！將來肯定會是個好建筑師，請你說說這節課知道了什么新知識？

第二篇：一年級數學上冊認識物體和圖形教案

認識物體和圖形

（一）教學內容: 教科書P32～33頁 教學目標：

1、通過觀察和操作,初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征，知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。

2、體會比較、分類等認識事物的方法，培養初步的觀察、操作能力，發展形象思維。

3、感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

教學重點:初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,能比較準確的列舉生活實例。教學難點:區分正方體和有兩個面是正方形的長方體。

教具﹑學具準備:

1、長方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等

2、多媒體課件.教學過程: 一﹑質疑激情，分一分：

1、同學們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請四個同學一組，來給你們帶的圖形精靈找朋友。（學生把形狀相同的放在一起，教師巡視）

2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？

預設：學生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長的一組、方的一組、圓的一組。（學生可能不能分開圓柱和球）

3、揭示概念：長方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時舉出相應的實物）

二、認一認

1、辨識球。

1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺?(圓圓的)2）你還講過哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）

2、辨識圓柱。

出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個圖形相同的物體么？”，在學生中找幾個形狀不同的圓柱

模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。

3、區分球和圓柱。

圓柱和球一樣也能滾動，但滾動起來又有所不同。請大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預設:球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）

結論：大球小球都淘氣，不會走路只會滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩。

▲課中操

4、感知“長方體”。

1)請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。

2)匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

預設：長長的，有平平的面。有6個平平的面。相對的兩個面一樣。

3)介紹特例:出示普通的長方形，和兩個面是正方形的長方形。

5、感知“正方體”。

1)我們已經認識了長方體，現在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。你對它有什么認識？

學生匯報：正正方方，有六個面，每個面都一樣。

三．摸一摸。

今天我們認識了長方體、正方體、圓柱、球。現在他們都藏在袋子里，我找同學上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？

四、記憶想象: 同學們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣.2:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動.3:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣.4:有一種圖形.直直的上下一樣粗細兩頭是圓圓的平面,站的很穩, 躺著能滾.五:找一找

今天,我們認識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？

第三篇：教案范本人教版一年級數學上冊認識物體

認識圖形

一、教學目標：

知識與技能：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。

過程與方法：運用堆積木，游戲，小組討論等方法，培養學生的想象能力和初步的空間觀念。

情感態度與價值觀：．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯系。

二、教學重難點：

認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教

三、具準備：

積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。

四、教學過程：

（一）創設情境，激發興趣（出示各種圖形的畫面。）{導入新課} 師：看！老師這里有一些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？（把圖形組合成機器貓）

今天，機器貓想和同學們一起來上課，你們愿意嗎？ 機器貓最喜歡玩積木了，你們喜歡嗎？想玩嗎？

（二）展開活動，提出問題

{新授內容} 1．師：每個小組的桌上都有一堆積木，現在，你們就一塊玩一玩吧！（分小組活動）2．師：由于時間關系，我們先玩到這里吧。老師有個建議，能不能把手中的積木先分類，再整齊地放好呢？

3．師：請各組同學商量一下，你們想把這些積木按什么來分類？分成幾組？ 4．小組匯報。

（請學生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按特點分組??）

師：這節課我們就按他們這一組的分法來學習。（出示按形狀分的圖形）（認識圖形）

（三）、引導體驗，合作探究

{新授內容}（1）正方體的認識

1．師：你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起，誰知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）2．貼圖并板書“正方體”。

3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。4．師：誰還有不同的發現？

（當學生發現正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？ 能上來

給大家數一數嗎？

5．師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？

小結：我們通過觀察，知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。（6個面一樣大）

6、你在哪里見過正方體呢？（2）長方體的認識

1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長方體”。

2．師：請你拿出一個長方體，用剛才學習正方體的方法，看看它有什么特點。3．匯報交流。①每個面都是平的。

問：你是用什么方法發現的？（摸一摸）②長方體也有6個面。問：你是怎樣知道的？（數一數）請你上來給大家數一數。③長方體對著的兩個面一樣大。（學生發現這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）

4、認識特殊長方體。

①教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。②教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學生判斷它的形狀。

5、引導學生進一步認識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。（有 6個面，相對的兩個面一樣大）

6、生活中有哪些物體也是長方體的呢？（3）球的認識 1．師手里拿一個籃球，問：這是什么？ 再出示一個乒乓球，問：這是什么？

師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書“球” 2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？

3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發現了什么？ 看來，球是能滾動的。（容易滾動）（4）圓柱的認識

1．教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱體”

2．師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發現什么了？

3．教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。出示不同大小的圓柱體物體。

（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？

師：看來，我們在玩積木的過程中也能學到數學知識。想一想，今天我們認識了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）

（四）基本練習

1、師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？（出示生活中各種形狀的物體）

2、連一連。

（出示生活中各種形狀的物體，和四種圖形相連）

3、游戲活動，發展思維

（一）神奇魔術師

師：看過魔術表演嗎？誰愿意上來當一回魔術師，從這個魔術箱里，變出不同形狀的物體。

游戲①：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，請這位同學根據摸到的圖形把他描述出來，請其余個同學猜一猜游戲。

②：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現他的愿望？（請一個學生上來，根據同學們指定的形狀摸一個物品）

4、（展示多種建筑物的圖片）

（二）數一數

①．小動物們看到我們的城市這么美，它們可羨慕了，也準備建一座動物樂園，我們來看看，他們都準備了什么形狀的材料？（出示各種圖形）

②．動物樂園建好了，請你來數一數，他們各種材料都用了多少個呢？（出示搭好的圖形樂園）

（五）、全課小結。

說一說，這節課你都學到了什么？

（六）布置作業

五、板書設計

認識物體

正方體：（畫出來）

長方體：（畫出來）

球：（畫出來）

圓柱：（畫出來）

第四篇：一年級數學上冊物體分類教案

一年級數學上冊物體分類教案

一（5）班

教學目標

1、通過討論探索、操作和比較過程初步培養學生對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識;

2、讓學生聯系生活實際發現數學，以激發學生學數學的興趣；

3、初步培養學生觀察、想象和表達能力。

教學重點

能夠識別長方體、正方體、圓柱、球的名稱，并能進行分類；

教學難點

理解各幾何體的特點

教學用具

多媒體、各幾何體的模型

教學過程

一、談話導入

師：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？（喜歡），喜歡搭什么積木？（…）

師：你的好朋友淘氣和笑笑也喜歡搭積木，看（出示課件1）！你們知道他們搭的是什么嗎？（小狗）搭好了沒有？（沒有）….二、探索新知

1、出示課件(2)：讓學生根據已有經驗說說這些幾何體的名稱，師加以引導。

2、出示課件(3): ①先讓學生獨立思考如何分類，后與同桌互相討論；（師巡視并對個別引導）

② 點名匯報；（關鍵讓學生說出你是根據什么來分類的）③集體反饋。

④小結：對一般物品，我們根據它們的形狀來分類。

3、讓學生拿出帶來的學具，用眼仔細觀察，動手摸摸跟同桌說說長方體、正方體、圓柱、球有哪些特點；

4、出示課件（4）：根據學生探索出來的特點，師加以引導，用課件出示這些幾何體的特點；

5、活動:①師拿物品，學生猜名稱；（說出幾何體的名稱）

②同桌之間互相合作一人拿物品，另一人猜，輪流猜；

③點名上臺拿物品，下面的學生猜。

三、鞏固新知

1、完成課本69頁練一練第一題（師先點名題意，再由學生獨立思考完成）；

2、完成練一練第二題（點名回答）；

3、認真觀察課室，想一想：哪些物體形如長方體、正方體、圓柱、球;

4、認真回憶一下：我們的生活中哪些物品形如長方體、正方體、圓柱、球。

四、課堂小結

1、這節課你學會了哪些知識?

五、布置作業

完成一課三練的相關練習。

第五篇：一年級數學上冊 認物體教案 蘇教版

（蘇教版）一年級數學教案 上冊認物體

（一）認物體

教學目標：

通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。

培養與人合作的意識，發展初步的實踐能力。

教學過程

導入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。

講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。

動手操作

1取出自己的積木，設計你自己的房屋介紹自己的作品小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。

動手摸索：搭積木。分一分。識形體。

長方體、正方體、圓柱、球

學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）

教師檢查學生交流的情況。

小結。

鞏固認識：

想想，做做：1—3題。

對應一課一練。

（二）有趣的拼搭

教學目標：

經過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

體會平面和曲面的區別，培養與他人合作的意識。

教學過程：

激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節學了哪些物體？

出示課題，有趣的拼搭。

組織活動：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結。

②堆一堆：A操作。B討論交流。C學生評價。

過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）

③摸一摸：A指名上臺摸。

過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）

B分小組堆。

④搭一搭：A學生操作。

看看誰堆得高？

B討論交流。

圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。

C；評選優秀設計師。

⑤數一數：A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數。

教后記：通過具體的實踐操作，學生能很快認識圓柱、球、長方體、正方體。有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。能夠結合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。