第一篇：最新一年級教案《鮮花和星星》教學設計-word文檔

一年級教案《鮮花和星星》教學設計

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。課時安排：

2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。教學準備：

多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。教學過程：（第一課時）

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮

第 1 頁 晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【親切而簡單的導語使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。】

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。1/2 1 2 下一頁 尾頁

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

第 2 頁

3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。】 【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

第 3 頁（1）配樂朗讀。（2）表演背誦。

【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。】

四、啟發想象，練習表達

1、提供一組畫面，創作詩歌。（1）小組討論（2）指名匯報

【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。】

五、學習生字，正確書寫

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

第 4 頁

第二篇：鮮花和星星教學設計

校說上評賽課教案

鮮花和星星（第二課時教學設計）

漣水縣鄭梁梅小學 劉曉娟

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：

引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教具準備：

多媒體 教學時間：

二課時 教學過程：

第一課時（略）

第二課時

教學目標：

（一）知識目標：

1、進一步鞏固字詞，熟練掌握生字的音、形、義。正確區分“棵”和“顆”。

2、學習課文，理解課文內容，感受大自然的美麗，激發學生熱愛自然之情。

3、在理解的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。

（二）情感目標

1、通過美文朗讀、情境再現，培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

2、通過拓展延伸，激發學生探索未知世界的強烈愿望。教學過程：

一、復習導入

1、齊讀課題

2、復習生字詞

師：上節課我們認識了很多的字詞朋友，今天老師把他們都請來了，瞧（課件出示詞語），還認識嗎？ 指名分行讀

3、復習課文

過渡：看來小朋友們的詞語已經掌握的很好了，那課文是不是也能讀得既準確又流利呢？請小朋友們打開課本自由地輕聲讀課文，邊讀 邊思考這個問題：文中的我最喜歡夏天的什么呢？

出示句子：我最喜歡夏天（）和（）

1、自由輕聲讀課文

2、指名答

師：是的，文中的我最喜歡夏天——生讀（滿地的鮮花）和（滿天的星星）

二、精讀課文

（一）、學習第一小節

師：小朋友的，大自然可美啦，一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些花開放嗎？ 指名說

師：夏天的花可多了，你們看——（課件出示夏天鮮花圖）

練習說話：夏天來了，開了，開了，全都開放了。師：看到這些鮮花，你想說些什么呢？（指名說）（漂亮、美麗??）

師：這些花有哪些顏色呢？（黃的、白的、紅的??）那么多的顏色可以用哪些成語來表示呢？（指名說）

小朋友，你們看可以用這些詞語表示：

（出示成語：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅）自由練讀

齊讀

1、精讀前兩行

師：那么多的花一起開放，美嗎？（板：美）那么美的花你喜歡嗎？（喜歡）你愿意讀一讀這兩行嗎？

出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：（指導朗讀）⑴ 指名讀

⑵ 師范讀：聽了你們的朗讀，老師也想讀了，可以嗎？ ⑶生評價：突出重點詞語：滿地

（理解鮮花的多）板書：多 ⑷生再讀

2、精讀后三行

師：你從課文的什么地方能看出鮮花的多呢？

（出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。）⑴ 自由讀

⑵ 指名讀:突出重點詞語（這里

那里

真比 ??還）⑶指導朗讀

誰能通過朗讀讓我們感受鮮花的多呢？ 生讀：

師評價：你讀出了對鮮花的喜愛。

師評價：聽了你的朗讀，老師仿佛覺得現在我們就身在一片花的海洋中。

3、齊讀第一小節

師：夏天的鮮花又多又美，讓我們捧起書一起美美的讀一讀課文中的第一小節。

4、想像說話

師：如果你站在這么美的花叢中，你最想干什么呢？（指名說）生1：我想聞聞花的味道。

生2：我想在花叢中做游戲，捉迷藏??

5、指導背誦第一小節

師：那么美的鮮花，那么美的句子，想把它們記在腦海中嗎？（想）

⑴自由練背 ⑵指名背

⑶齊背

讓我們伴隨音樂，再次到鮮花的海洋中去感受美景吧！

（二）精讀第二小節

過渡：白天，我們在草地上賞花，讀兒歌，把時間都給忘了，不知不覺中夜晚悄悄來臨了，這時花兒們在干什么呢？（指名說：花兒睡了）

1、指導讀前兩行

出示句子：到了晚上，花兒睡了，師：現在你就是這朵美麗的小花，誰能讀好這兩行呢？（指名讀、加動作讀）

師：花兒睡了，現在天空中最美的就是這些閃爍的小星星了，你們瞧，它們一邊眨著眼睛，一邊唱著歌出來了。（播放歌曲：小星星）師：誰來猜一猜天空中有多少顆星星呢？（指名猜）

師：能數得清嗎？（數不清）多地數也數不清，就可以用這些成語來表示：（出示成語：數不勝數

不計其數

成千上萬

比比皆是）師：認識嗎？

自由練讀

齊讀 師:是呀，滿天的星星真多呀！

2、指導讀后四行 出示句子：

我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的星星還多。

指導讀句子

突出重點詞語：滿天

這里

那里

真比??還

（板書：滿天）男女生賽讀

3、想像說話：小朋友，天上的星星不僅多而且美，讓我們閉上眼睛想一想，晴朗的夜空掛滿了星星，一閃一閃的，這里一顆，那里一顆，真比天上的星星還多，你覺得他們像什么呢？（指名說）

4、齊讀第二小節

5、伴樂背誦第二小節

（三）齊讀全文

（四）背誦全文

1、自由練背

2、加動作背

三、拓展延伸

師：背得真棒！老師這兒有一幅圖（出示圖片），圖上是什么？（魚）老師很喜歡這幅畫，就仿照課文寫了一首小詩，可是還沒寫完，你能幫老師完成嗎？

1、2、自由練說 指名說

3、出示：草原羊群圖（指名說）

4、出示：

春天小草圖

秋天楓葉圖

冬天雪花圖

師：這是春天一片又一片生機盎然的青草地，這是秋天滿樹火紅火紅的楓葉，這是冬天滿天飄舞的片片雪花，你最喜歡哪個季節的景色，請你也仿照課文編一首小詩吧！

自由練說

指名說

小結：小朋友，大自然是多么的奇妙多彩呀，你們現在要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘了！

四、學生字

出示生字：晚

顆1、2、指名讀 自由識記3、4、5、師范寫

生書空 區別：顆

棵 生描紅

師巡視指導

五、作業

回家后，把這首小詩背給爸爸媽媽聽。

板書設計：

鮮花和星星 滿地

滿天

多

美

第三篇：《鮮花和星星》教學設計

《鮮花和星星》教學設計

《鮮花和星星》教學設計1

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體.課件、光盤、生字卡片等。

教學時間：兩課時。

課時目標：

1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

教學過程：

一、謎語導入。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學習第一節。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（.課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的`花朵，我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導寫字：“那”、“滿”。

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

《鮮花和星星》教學設計2

一、復習導入

1、齊讀課題

2、復習詞語

二、精讀課文

（一）精讀第一自然段

1、小朋友們，通過上節課的學習，你知道課文主要寫了大自然中的哪些景物嗎？（鮮花、星星）

2、請你們打開書本，自己來讀一讀這篇課文，邊讀邊找找課文中寫鮮花的自然段和寫星星的自然段。（自由讀）

3、誰來說說課文中哪一段是寫鮮花的？（出示：第一段）老師一位小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友邊聽邊思考，從這一段中你知道了什么。（鮮花多）

（1）相機學習：“滿地”

師：滿地的鮮花是什么樣的情景呢？老師帶小朋友們去看看這滿地的鮮花。（出示圖片）

師：看了這幅圖，誰來說說什么叫“滿地的鮮花”？（地上到處都是鮮花）鮮花多不多啊？（多）誰能用你的朗讀讓我們感受到鮮花的多呢？（指名讀、齊讀）

師：小朋友們，你們瞧！這么多的鮮花，書上用“滿地”（加紅）這個詞就把它們都包括進去了，多么了不起的詞啊！像這樣的詞還有很多，讓我們也一起來動動腦筋想幾個吧！

（2）相機學習：“這里”、“那里”、“真比......還多”

師：小朋友們，這段話中除了“滿地”，還從哪里也可以看出鮮花的多呢？（這里、那里、真比......還多）

師：哦！這里一朵，那里一朵，讓我們一起來數一下。（出示圖片）這里一朵，那里一朵，這里又一朵，那里又一朵。數得清嗎？（數不清）是呀！這么多的鮮花真是比地上的花兒還多。誰能讀好這三行？（指名讀、齊讀）

4、小朋友們，如果你就站在這美麗的鮮花叢中，你最想干什么呢？（指名說）這些鮮花給小朋友們帶來了這么多的快樂，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那誰能讀好這個詞（加紅：最喜歡）讓我們聽聽你有多喜歡。（指名讀、齊讀）

5、哪位小朋友能把描寫鮮花的這段話連起來，美美地讀給大家聽呢？（指名讀、比賽讀，相機送“讀書之星”）

6、小朋友們朗讀得可真棒，想不想配點音樂再來試試？（想）其實老師也特別想來讀一讀，你們想聽嗎？那請你們一邊聽老師讀，一邊想象這段話所描寫的畫面好嗎？（師范讀）

7、聽了老師的朗讀你感受到了什么啊？（指名說）（配音指名讀，齊讀）

8、通過第一自然段的學習，你們能完成這個填空了嗎？（出示填空）（送背誦之星）（齊背）

（二）精讀第二自然段

1、不知不覺，夜晚悄悄地來臨了，各種各 樣的花兒都睡了，這時候天空中誰來了？（星星）

2、（出示第二段）請小朋友們自己來讀一讀寫星星的這段話，邊讀邊思考，讀了這一段你又知道了什么呢？（星星多）那你們能不能像剛才學習第一自然段一樣，把最能表現星星的詞找出來呢？先自己動筆畫一畫。

（1）相機學習“滿天”

師：你知道“滿天”是什么意思嗎？（天上到處是）多不多啊？（多）

（2）相機加紅“這里、那里、真比......還多”

師：想不想看看這滿天的.星星啊？（出示圖）看到這幅畫面你有什么想說的嗎？（指名說）

師：這滿天的星星像什么呀？（小眼睛）是啊！這一顆顆閃爍的星星就像一只只明亮的小眼睛，美嗎？（美）讓我們一起唱一首《閃爍的小星星》送給這滿天的星星好嗎？（齊唱——《閃爍的小星星》）

3、這么多的星星，誰想美美地來讀讀這段話呢？（指名讀、小組賽讀、齊讀）

4、通過剛才的學習，你能完成這個填空嗎？（出示填空）

5、美麗的鮮花和閃爍的星星帶給了我們一個美妙的大自然，你們喜歡這大自然的景色嗎？（喜歡）讓我們捧起書本美美地讀一讀這首兒歌吧！（齊讀全文）

6、這么美的兒歌，我們得把它牢牢地記在心里面，哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，我們一起把兒歌美美地背一遍。（齊背）

三、拓展練習

1、小朋友們，在我們的大自然中還有很多像鮮花和星星那樣又多又美的景物呢！瞧！這些是什么——（出示羊兒圖）看著這幅美麗的畫面，老師忍不住也學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編了首兒歌。你們看，老師已經寫了一半了，誰能幫我補充完整呢？

出示填空：我最喜歡草原上遍地的羊群，這里_____，那里_____,真比________還多。我躺在無邊的草原上，數著滿天的白云：這里_____，那里______，真比________還多。

四、學寫生字

1、復習生字！

2、教師范寫。

3、學生描寫生字。

《鮮花和星星》教學設計3

教學目標：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

教學重點：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

教學難點：認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。

教學準備：課件

教學過程：

一、突顯導入趣味點，樂學新知。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、突破自學障礙點，順暢閱讀。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

4、學習生字。

（1）出示生字，認讀。

（2）想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

（3）學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

（4）教師范寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、突出全文情感點，順清脈絡。

1、指名分段讀課文。

2、說說每小節寫的是什么呢？

四、精選課文一部分，細讀研討。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

五、精心設計練習題，檢測完善。

1、仿照例子說詞語。

例：滿地的鮮花 滿天的星星

滿山的'（ ） 滿頭的（ ）

滿樹的（ ） 滿（ ）的（ ）

2、選擇恰當的音節。

數（shù shǔ）學 數（shù shǔ）不清

好（hǎo hào）學 好（hǎo hào）學生

3、填上合適的詞。

棵 顆

一（ ）大樹 一（ ）星星

一（ ）種子 一（ ）青菜

六、突現下節知識點，順延激情。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

《鮮花和星星》教學設計4

教學目標

知識與能力：

1、認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、模仿課文中的句式，口頭填空。

過程與方法：1、通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。

2、利用課文的插圖和多媒體課件培養學生的觀察想象能力。

情感態度價值觀：培養學生關注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。

教學突破：通過多媒體課件的演示，創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受大自然的美好。

教學準備：多媒體課件，生字圖片。

布置預習：認識生字，預習課文，查找有關資料，了解夏天有哪些鮮花，認識一些星座。

教學過程

一、猜迷導入出示課題

猜一猜課件出示：什么家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）

今天我們就來學一首和星星有關的詩，板書課題。學生齊讀課題。

二、整體感悟入情入境

1、學習第一小節

看一看：課件演示（滿地鮮花的美景）

說一說：你看到了什么，你覺得這地方美嗎？

師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在說什么？

聽一聽：播放錄音范讀。

師：小姑娘讀得多好呀，咱們也來試一試吧。

讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節，不會讀的字請教你的小伙伴，也可以請教老師。

指名朗讀，提出朗讀要求：態度自然大方聲音響亮

學生自評。

師：你讀懂了什么？“喜歡”這個詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。

播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這里一朵，那里一朵”

同桌互相賽讀。表演讀

師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個詞看出來了。板書：滿地

字理識字：課件演示：往一個杯子里不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？

“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。

你還有什么好辦法記住這個“滿”字嗎？

用自己喜歡的方式讀一讀第一小節，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。

小結：剛才我們用看一看、說一說、聽一聽、讀一讀的方法學習了第一小節，大家學得可好了，現在我們還是用這個方法學習第二小節──

2、學習第二小節

觀看課件演示，說一說你看到了什么。你怎么知道現在是晚上？用課文里的一句話回答。

師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了。”

指導朗讀：花兒睡了，我們怎么讀才不會吵醒花兒呢？

指名朗讀，學生自評，男同學女同學比賽讀。

師：晚上的星星可多了，數都數不過來，哪些詞能讓我們感受到星星多呢？

加上表情動作讀一讀，仔細體會“這里一顆，那里一顆”《鮮花和星星》第一課時教學設計之四5份相關內容：《口耳目》教學實錄案例《雪地里的小畫家》教學設計《識字二·自選商場》課前準備題和朗讀指導《棉花姑娘》說課稿北師大版一年級語文1冊第11單元大海教案《ao ou iu》教學設計春雨的色彩教案小學語文一年級教案——《手捧空花盆的孩子》查看更多>>小學一年級語文教案

板書：滿天

師：滿天的.星星真多呀，真可愛呀，你認識它們嗎？誰能為我們介紹一些星星的名字？

認識生字──顆。比較棵和顆有什么不同

小游戲，比眼力，辨認“棵———顆”

師：這么美的鮮花，這么漂亮的星星，教師真想美美地讀一讀，如果教師讀得好，你們就使勁地鼓掌，好嗎？教師配樂朗讀。學生邊聽邊體會，想象畫面。

師：相信同學們一定能比老師讀得更美，有信心的同學請站起來──

學生配樂感情朗讀，邊讀邊配動作。在愉快的音樂氛圍中達到熟讀成誦。

師：這么美的詩，如果能配上畫就更好了，誰愿意做個小畫家，畫一畫這美麗的詩？

學生到黑板作畫。并介紹自己畫的花和星星。

三、激發想象拓展延伸

1、出示課件：畫滿蘑菇的山坡。

我是小詩人：我最喜歡山上的蘑菇，這里，那里（），真比（）還多。

2、作業超市：你想拿幾顆星，請自主選擇：

☆我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。

☆☆我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。

☆☆☆我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。

師：同學們可真了不起，個個都是小詩人了，老師真為你們感到驕傲！如果課后給你們的作品配上精美的插圖，就更好了。

四、滲透教育總結全文

這節課我們一起走進大自然中，看見了各種各樣美麗的鮮花，認識可愛的星星，真是太美了。為了我們的世界更加美麗，讓我們共同努力，保護好我們的環境，從小事做起，從我做起，做一名環保小衛士！

板書設計

鮮花滿地

我最喜歡和星星滿天

《鮮花和星星》教學設計5

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

教學內容：

第二課時。

教學重點：

有感情朗讀課文。

教學準備：

草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

出示：滿真數顆朵

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

做個小填空：

一（ ）大樹 一（ ）星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的'時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（ ）

那里（ ）

真比（ ）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

《鮮花和星星》教學設計6

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、謎語導入。

1、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？

（1）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。“鮮花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。

（2）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼“星星”圖。男小朋友讀。

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧！（閉上眼睛聽）（播放動畫）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

3、老師來檢查下小朋友的讀書情況：

（1）出示生字詞。

滿地一朵真一顆（讀準字音）指名讀，去拼音開火車讀。

最喜歡那里星星花兒睡了數著（讀準輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。

你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。

（2）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準？

這篇課文是一首詩，知道這首詩寫了幾部分內容？認識小節。

三、學習第一節。

1．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？

你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件

2．看到這些鮮花，你想說些什么？

1）美，你想用哪些詞語或句子來贊美它呢？

（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2）多，詩中是怎么說的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強調，這里那里，滿地，最，比……還多，）

3.如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

4.如果把我們班級看作一片草地，那小朋友就應該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？

引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？(滿地)指名朗讀。

5.老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在“這里”<一朵貼在“那里”，誰來帖？

生貼。

告訴我為什么這樣貼？

平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，

引讀:這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

6、出示第一節，加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

你讀的與花一樣美。

小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放,一起帶上動作和微笑讀一讀,齊讀

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3、你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星。自己試著讀這一段，讀出你的感受：（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的'一起讀。）

讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。

6、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。

小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、在我們的大自然中,還有許多美麗的東西,瞧,這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？

2、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶,這里一只,那里一只,這比花兒還多。

3、這里還有許多美麗的圖片,你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

《鮮花和星星》教學設計7

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、鞏固本課學過的生字，指導書寫“最、數、滿、顆”這四個。

3、感受課文語言的優美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

教學過程：

一、復習引入

1、這節課我們繼續學習第14課《鮮花和星星》，請小朋友認真看老師寫課題。

（教師板書課題。）齊讀課題。

2、復習帶輕聲和兒化的詞語

師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發現這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！

PPT出示：星星 喜歡 這里 那里 到了

晚上 花兒 睡了 數著 地上

生練習讀，師巡視指導。指名讀詞語，評價，指導讀準輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。

學生齊讀。

【這一部分，讓學生在練習讀好帶輕聲的詞語和兒化“花兒”的過程中初步感受詩歌語言的優美靈活，激發了學生的朗讀興趣。】

3、指名一名學生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？

交流，PPT出示課文，讓學生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。

【通過PPT出示課文，學生對詩歌的結構和內容一目了然。】

二、互動探究，感悟文本

1 、走進第一部分，感受鮮花的多和美

（1）指名學生讀，其他學生認真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？

指名一名學生讀。

（2）交流：理解“滿地”。

師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？

指名說，教師用PPT出示滿地的鮮花圖。

師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？

生讀，評價。

（3）指導理解“這里”、“那里”。

老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補花，把老師準備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。

生上臺貼花。

師：為什么要這樣貼？

學生說后教師小結：你說得很對，離我們近一點的地方叫“這里”， 離我們遠一點的地方叫“那里”。你貼得很對。

【學生比較容易知道“這里”、“那里”，但在表達時卻說不清，因而出現了這名學生用手指的現象。老師及時的點撥讓學生豁然開朗。】

（4）指導朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？

生練習讀，指名讀，評價。

（5）師：（指著鮮花圖）地上的鮮花真多呀，你看，有紅的、黃的、還有白的；這里一朵，那里一朵，近處有，遠處也有，這真是“滿地的鮮花”，美嗎？

這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？

指名說，教師用PPT出示些鮮花的詞語，讓學生積累。

（6）展開想象，指導讀背。

師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？

指名說。

師：是呀，這草地簡直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。

學生讀背。

【在品讀語言、積累詞語、想像說話、朗讀背誦中學生充分地感受到了滿地鮮花的`美麗，自然之美水到渠成地流進了學生的心田。】

2、走進第二部分，感受星星的多和美鮮花和星星(第二課時)教學設計

（1）聽師范讀第二部分，學生閉目想象

（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？

學生發言。

師：你數過星星嗎？在數星星的過程中，你想到了什么？

（3）指導讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機出示PPT（滿天繁星）讀一讀吧。

生朗讀，看圖背誦。

【課文的美與學生的生活經驗鏈接，豐富了學生的想像，把學生帶進美妙而又充滿幻想的神秘夜空，讓學生進一步感受自然之美。】

（4）PPT出示“棵”與“顆”

讓學生說說字形、用法有什么不同。

選擇正確的詞填空：PPT出示：

考考你：

一（ ）青松 一（ ）寶石

幾（ ）星星 兩（ ）小草

一（ ）大樹 一（ ）石子

3、有感情地讀背整首小詩

師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。

學生讀背。

三、遷移練習，學做小詩人

！、示范引路

師：學了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？

出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：

這里一只，

那里一只，

真比地上的花兒還多。

生朗讀。

2、嘗試練習：

師：你們想不想做一回小詩人呢？

PPT出示：

我最喜歡

秋天滿地的菊花：

這里 ，

那里 ，

真比 。

學生討論，嘗試發言，集體評價。

PPT出示：

草原上，遍地都是牛羊，真比學生嘗試。交流。

【在課文的基礎上，用老師的小詩做遷移，學生也有了創作的沖動。】

五、總結課文，指導寫字。

1、師：滿地的鮮花、滿天的星星、飛舞的蝴蝶……這些都是大自然送給我們的美好禮物，只要我們細心觀察，就能發現大自然更多的美麗！鮮花和星星(第二課時)教學設計

2、PPT 出示本課生字，認讀。

3、指導書寫：最、數、滿、顆

師：你覺得每個字在寫時需要提醒大家什么？

生說，師相機點撥范寫。

學生臨寫，教師巡視，個別指導。

交流評價。

板書設計： 14、鮮花和星星

多美

文本解讀：

一、意境美

這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優美。作者通過淺顯易懂、生動活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗和喜悅的感受。

二、語言美

詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準確，生動傳神。兩個“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數不勝數，帶給孩子無限想像的空間。“這里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動地再現了孩子們天真地數鮮花和數星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚頓挫，很有韻味。

三、形式美

詩歌共兩個部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內容清晰，結構相似，便于學生朗讀和模仿。

教學內容：讀悟課文，指導書寫

教學反思：教學本課時后，我有以下感受：一、學生帶著想象走進詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進學生的心田，學生在課堂的的感覺是幸福的；二、創作詩歌讓孩子們的靈性迸發，孩子們充分調動自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動的字詞訓練穿插其中，讓課堂動靜結合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導讓學生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。

《鮮花和星星》教學設計8

教學目標：

1、使學生初步了解漢字的一些構字方法，借助多種方法理解漢字。

2、使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

教學重難點：

使學生通過誦讀、想象、創作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。

教學過程：

一、復習導入新課。

1、猜猜字謎，寫寫生字。

（1）木上開花，幾字沒尾巴。

（2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。

（3）耳朵旁邊兩把刀。

2、評改，訂正。

二、整體感知。

1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。

2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？

三、學習第一部分。

1、夏天到了，各種各樣的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？

2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）

3、指名一學生讀句子。我聽出來了，你讀的時候強調了這個“最”字？為什么？這個“最”字說明了什么？

4、請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。

5、為什么這么喜歡夏天的花兒呀？美：不光色彩美，姿態也美；多：你從哪個地方感受到花兒多？（滿地）板書：美、多

（1）讀一讀這個詞。

（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）

（3）所以呀，這個字是左右結構，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。

6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。

地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。

教室里到處都是學生，我們就說——滿屋的學生。

天上到處都是星星呢——滿天的星星。

7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。

8、指導讀：

（1）是呀，一朵朵、一簇簇的.，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）

“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。

10、無論是近還是遠，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。

11、誰能來讀一讀這一部分。（評價）

12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？

13、現在我們就一起去花海暢游吧，欣賞圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什么？（配樂）師，我最喜歡夏天滿地的鮮花，生——

三、學習第二部分。

1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。

2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎勵同桌一個大拇哥。

3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。

4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。

5、為什么沒有用這個“棵”？

6、出示顆的演變。

7、（出示詩歌兩部分）你發現這兩部分有什么相同的地方嗎？

8、能試著背誦第二部分嗎？

9、師范背全詩，生男女生背。

四、拓展。

1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？

是呀，白云朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？

2、師相機指導。

3、拿出老師發你的作業紙，填一填。

4、指名讀，評價。

五、作業。

1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。

《鮮花和星星》教學設計9

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

通過借助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

課時安排：2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學準備：配套多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程:

第一課時

一、猜謎導入，激發興趣

1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

學生討論回答后，教師板書課題，請學生借助拼音讀準課題。

2、這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【學生是語文學習的.主人，語文學習應激發學生的學習興趣。猜謎語是學生喜愛的游戲，這樣導入不光能使學生明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望】。

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友請觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師配樂朗讀，感受課文語言的優美。

2、大家交流自己聽后的感受。

3、學生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。

4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

5、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學生通過邊看課件邊聽讀和自己初讀、同桌互讀，對詩歌有了一個整體感知，幫助學生進入詩歌境界。】

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習第一段詩歌

1、自讀課文，你覺得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上

3、我們來找找哪些詞說明夏天鮮花多？在書上劃出來

同學互相交流劃出的詞語

4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

5、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰愿意來讀一讀這一段，讓我們來感受一下誰最喜歡鮮花。讀讀，師生評議誰讀得最有感情。

7、配樂齊讀這一段

（二）學習第二段詩歌

到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

在這樣的夜空下，你想說什么呢？（體會夜空的美，滿天繁星）

3、我們來找找哪些詞說明夏天夜空星星多？在書上劃出來

同學互相交流劃出的詞語

4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、同桌練讀，同桌比讀，師生評議。

（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養學生的獨立閱讀能力和理解能力。朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面和優美輕盈的背景音樂把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在整個閱讀學習過程中，倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，激發他們通過課文朗讀想象，感受生活的樂趣和大自然的美好，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】

《鮮花和星星》教學設計10

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

教學內容：第二課時。

教學重點：有感情朗讀課文。

教學準備：草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

做個小填空：

一（ ）大樹 一（ ）星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？（自由讀、小組讀、齊讀）

（朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。并且增強學生的小組意識）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！（小組比賽表演讀）

（朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。并且增強學生的小組意識）

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）（小組比賽背）

（背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。并且增強學生的小組意識）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、小組討論；

2、指名；

3、齊讀。

（“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。并且增強學生的小組意識）

四、學習生字“最”

（寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環節的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。）

教學反思

閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了對話。

教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺走近學生。

這首詩的意境和語言都很優美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內心的真實情感就會與課文發生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的距離。

本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學生通過畫畫來實現。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。

《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級的閱讀教學應以識字、寫字為切入點，讓學生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養閱讀需要，結合上下文、生活實際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養習慣上下功夫，在積累中見成效。其中如何引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點。

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的'有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。這首詩歌語言淺顯易懂、生動有趣，學生不難理解。我擯棄了以往由老師帶著學生逐字逐句理解的做法，就著重指導學生展開想象，進入課文情境，體會大自然的美好。通過生字新詞的學習，學生能正確朗讀課文了，對詞語的意思已基本理解了。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的插圖把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在教學中，我并沒有花大量的時間進行講解，而是留給學生充足的時間進行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎。通過朗讀來體會詩歌所描繪的夏天的美景，達到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫面、優美的音樂、可惜我語言的感染力還比較欠缺，雖然把學生帶入情境之中，拉近了人與自然的距離，但情感沒有到位。

我在課上組織學生感情朗讀，之后學生相互評一評，這個環節是本課的亮點。學生抓住了“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地的情景。不需教師多言，學生從鮮艷的畫面中感悟了情境，這樣不僅調動了學生的學習主動性，還增添了學生學習語文的興趣，使學生始終處于積極主動的學習狀態。另外我讓學生在感受語言文字美的同時，感受了藝術美。孩子們一看到那色彩鮮艷的鮮花插圖，就禁不住贊嘆。有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織孩子們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。孩子們也讀得相當投入，強烈地感受到祖國語言文字的美。朗讀時，如果再進行音樂的渲染，為學生營造一個和諧靜謐的氛圍，調動學生的多種感官，來感受夏天鮮花滿地的美景，可能效果更好。

背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計背誦環節，讓學生加上自己喜歡的表情和動作，在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言方式。

當小詩人，模仿書上的形式創作一首小詩。不久，一只只自信的小手展現在我眼前。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場上的小朋友還多。其實當我把這個難題拋向學生的時候，不外乎抱著試試看的態度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個又一個驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機會，相信他們能行。培養學生運用語文的實踐能力，全面提高學生的語文素養。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。兒童的好奇心是一種追求知識的動力。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。

《鮮花和星星》教學設計11

學情分析：

這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。

教學目標：

1 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3 、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學設想：

創設情境，誘發興趣。對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。

教學重點難點：

學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備： 多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、謎語導入。

1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？

（ 1 ）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。女小朋友讀。

（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。男小朋友讀。

2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1 、讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧！（閉上眼睛聽）（播放動畫）

2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：

（ 1 ）出示生字詞。

滿地 一朵 真 一顆（讀準字音）指名讀，去拼音開火車讀。

最喜歡 那里 星星 花兒 睡了 數著（讀準輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。

你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。

（ 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準？

三、學習第一節。

1 ．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？

你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件

2 ．看到這些鮮花，你想說些什么？

1 ）美，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？

（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

還有什么景物是五顏六色、五彩繽紛的？

2 ）多，詩中是怎么說的呢？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的.星星還多。（強調，這里那里，滿地，最，比……還多，）

3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你快樂嗎？你最想干什么？

（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想—————— ）

4.

如果把我們班級看作一片草地，那小朋友就應該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？哎！你們知道老師最喜歡什么？老師最喜歡你們這些祖國的花朵！（摸著同學的頭）這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？

( 滿地 ) 指名朗讀。

5、師：小朋友想像力非常豐富，也非常喜歡這夏天滿地的鮮花，能不能把鮮花的美讀出來呢？誰想讀？

6 、出示第一節，加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

你讀的與花一樣美。老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。

7、小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動作和微笑讀一讀 , 齊讀

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。看！繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

輕松一刻：《閃爍的星星》。

（出示動畫）

2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3 、你看，這閃閃的星星就像這一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受：

（出示圖片和第二節課文。）

4 、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。

6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。

7、小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？

2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只, 這比花兒還多。

3 、這里還有許多美麗的圖片 ,你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

4、師：小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節課我們開個賽詩會，怎么樣？

《鮮花和星星》教學設計12

目標設計：

1、初步學習8個生字及它們在文中組成的詞語。

2、了解有關夏天的鮮花以及星星的有關知識。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學過程：

（一）猜謎導入，激發興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜兩個謎語：

（1）（出示幻燈）長在綠葉中，一朵朵，五顏六色它最美。

（2）（出示幻燈）鮮花（女同學讀）

（3）（出示幻燈）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（4）（出示幻燈）星星（男同學讀）

2、過渡：小朋友喜歡鮮花和星星嗎？

3、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。

（出示幻燈課題，生齊讀課題）。

（二）初讀課文，感知文本。

1、現在老師來讀讀這首詩歌，同學們要注意聽。（師范讀）

2、這么美的詩，你們想自己讀一讀嗎？請同學們打開課本第90頁，自由讀這首詩，讀的時候要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。（幻燈）

zuì mǎn duǒ zhēn kē

最 滿 地 一朵 真 一顆

xǐ nà wǎn

喜 歡 那 里 晚 上

（全班讀、指名讀卡片、開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

4、師生評議。

（三）細讀賞析，感悟文本。

a品讀第一段

1 、小朋友都有最喜歡的東西，想一想，你最喜歡什么呢？用（最喜歡）說一句話。書里的小女孩最喜歡什么呢？（生答：鮮花）

你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？我們一起來看看。（出示幻燈）

2 、看到這些鮮花，你覺得他們怎么樣？ （生：美）

3、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么？（生：這花真美呀！）

4、這么美的花兒你喜歡嗎？（生：喜歡。）我們來看書上的小女孩說的 這句話。

（出示幻燈片：我最喜歡夏天滿地的鮮花）

師：誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？

5、（出示幻燈）“滿地”是什么意思呢？（到處都是）從哪兒我們可以看出來呢？

6、（出示幻燈）這里一朵，那里一朵，真比天上的`星星還多。（生讀）

7、夏天的鮮花不僅多，而且美，讓我們來美美地讀這一段（出示幻燈）

b品讀第二段

1、過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊讀兒歌，太高興了，不知不覺呀，就到了晚上，這時，花兒們睡了，四周靜悄悄的，一顆顆小星星們出來了（出示幻燈），他們一邊眨著眼睛一邊快樂地唱著歌。你們知道他們唱什么歌嗎？他們在唱著：一閃一閃亮晶晶、、、你們會唱嗎？大家一起來唱一唱，來感受一下小星星們的快樂心情。

2、看到這些星星，你又想說些什么呢？（生：星星好多呀！星星好美呀！）

3、你們喜歡這滿天的星星嗎？

4、老師小的時候呀最喜歡做的事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？那天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數也數不清。

（ 出示幻燈：“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）（生讀）

6、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，到了晚上，花兒睡了，又有滿天美麗的星星，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧 ！（出示幻燈）（全班齊讀）

（四）拓展延伸，運用語言。

除了鮮花和星星，生活中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢！（出示幻燈）老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

（五）大家都是一個個了不起的小詩人，小詩人除了會作詩外，也要把字寫得好才行，現在，我們來跟老師寫兩個生字（朵、顆）（出示幻燈），記字形，師板寫生字，生描生字后寫生字。

（六）課堂總結。

小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃閃的星星，并且還當了一回小詩人呢！開心嗎？

《鮮花和星星》教學設計13

一、教材分析

本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

二、學習目標：

“知識與能力”目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

“過程與方法”目標：

借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。

“情感與態度”目標：

引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。

四、教具準備：卡片 圖片

五、教學時間：2課時

第一課時

教學目標：1、能正確朗讀課文。

2、感受大自然的美。

3、認識生字，會準確拼讀。

教學設計：

一、談話導入

1、領讀課題：鮮花和星星

2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）

卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？

二、初讀課文

1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。

2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。

3、自主學習課文。

出示：最 滿天 一朵 真 數一數 一顆

各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。

4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。

5、想辦法記住生字，互相交流。

最：上面“日”，下面“取”。

滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。

朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。

真：中間有三橫。

顆：“果”加“頁”。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

三、寫字指導

1、出示生字：最 滿 朵 真 數 顆

2、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。

3、學生交流后教師小結。

最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。

朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。

“滿、數、顆”都是左右結構的字。

真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。

4、按筆順描紅。

四、作業

1、練習寫生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

第二課時

教學目標：1、感情朗讀全文。

2、背誦課文。

教學設計：

一、復習檢查

1、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆

2、劃去不恰當的讀音

數（shu shu）學 數一數（shu shu） 愛好（hao hao）好（hao hao）學生

3、指名朗讀課文。

二、精讀訓練

1、自由讀課文。

2、出示思考題，準備填空，第一節你已經讀懂了什么？

（1）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花

（2）表示夏天鮮花多的`語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地

（3）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多

（4）“這里……那里……”表示什么意思？

（5）有感情朗讀這一節，讀出喜歡鮮花的感情。

（6）指名讀。

3、過渡：jiaoshi/剛才我們讀的是第一節，寫的是夏天的白天，第二節寫的是什么時間？

用同樣的方法自學這一小節。

4、學生反復熟讀成誦。

三、背誦指導

1、鮮花和星星

我最喜歡

滿地 滿天

這里…… 那里……

真比……的還多

（1）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）

（2）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。

（3）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。

2、學生試背。

3、指名背誦。

四、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、練習背誦。

《鮮花和星星》教學設計14

教材分析：

這是一首優美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。第一節中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星的天真爛漫，充滿了情趣。

學情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。

設計理念：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發展學生健康的個性，培養學生的創新精神。學生應該是學習的主人，教師應鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閱讀教學中教師應引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時，努力營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學準備：多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

一、猜謎導入，激發興趣

1、猜謎語：

（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這么美的`小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學習第一節。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸超越文本。

1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

模仿課文中的句式，口頭填空：

我喜歡，

秋天滿地的菊花：

這里 ，

那里 ，

真比 。

2、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）

你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導寫字：

“那”、“滿”。

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

七、布置作業。

把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。

板書設計：

（星星貼圖）

鮮花和星星

（草地、鮮花貼圖）

《鮮花和星星》教學設計15

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文，背誦課文。

3、感受課文語言美，展開想像體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學準備：

鮮花圖片，星星圖片（若干），優質教學資源光盤。

教學過程：

一、激趣導入，復習生字。

1、揭示課題，齊讀課題。

師：上節課我們一起學習了第14課《鮮花和星星》，請小朋友們一起讀課題。

生：第14課《鮮花和星星》

2、復習生字，“貼鮮花”。

師：我們還認識了一些生字寶寶，現在它們躲到了鮮花里，小朋友們還能不能叫出它們的名字呢？（能）小朋友們真有信心！現在誰能正確、響亮地叫出它們的名字，誰就有機會當小老師領大家讀一遍，并請他把鮮花送回草地，誰來讀？

（1）指名讀。（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翹舌音。）

（2）齊讀。

師：瞧，小朋友們還能記住生字寶寶的名字，它們多開心呀！它們都已露出了笑臉！讓我們一起讀出它們的名字。

過渡：師：小朋友們看鮮花盛開的草地多漂亮呀！想不想讓鮮花越開越多，越開越美呢！（想）這節課誰能美美的讀書，好好的說話，誰就有機會到草地上開一朵鮮花，用我們的雙手把草地裝扮得更加美麗，好嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀。

師：請小朋友們打開書，輕聲、自由地讀一讀課文，看能否正確流利地讀出課文。

2、老師范讀課文。

師：這篇課文寫得很美，老師也想讀了，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊展開想像的翅膀，在你眼前會出現什么景色呢？

3、交流。

生1：我好像看見了滿地地鮮花。

生2：我好像看見了滿天的星星。

生3：我好像看到了五顏六色的.鮮花。

［過渡］：介紹張老師。

師：聽小朋友們說得這么好，有一位老師也想和我們一起上課了，讓我們掌聲歡迎張老師，向張老師問好！（張老師好！）現在我們和張老師一起學習課文第一小節。

主講老師：現在我們就來學習第一小節，請小朋友們讀一讀這一節，想一想，這里的鮮花怎么樣？你從哪里看出來的，開始吧！

現場老師：你從哪里看出來的，你就在哪里圈出來，多讀兩遍，老師相信你們能行！

1、自由讀。

2、指名讀。

3、交流。

師：你覺得這里鮮花怎么樣？

生：我覺得這里的鮮花很多。

師：你從文中哪里看出來的？

生1：我從“滿地”可以看出鮮花很多。

師：你真是個會讀書的孩子，還能從哪里可以看出這里鮮花很多？

生2：我從“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”可以看出花兒很多！

［過渡］師：你肯定是個愛動腦筋的小朋友，讓我們聽聽張老師的意見！

主講老師：從“滿地”、“這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多”可以看出鮮花很多，小朋友們，你們能讀出鮮花的多嗎？

1、自由讀。

2、指名讀。

師：誰能讀出這里鮮花多的？用你的聲音告訴大家！

老師評價。

3、指名說一說夏天鮮花的名字。

師：誰知道夏天都有哪些花呢？

［過渡］師：小朋友們認識不少花，下面聽聽張老師的介紹。

主講老師：這是xx花，大自然中有的花我們能叫出名字，有的叫不出名字，你能用一個詞語贊美它們嗎？

4、指名說。

[過渡]：張老師也為我們帶來了一些贊美花的詞語，跟著張老師讀。

主講老師：能讀出你的喜歡嗎？

5、指名讀。

老師評價：師：你有點喜歡，誰更喜歡。

師：老師聽出來了，你真的喜歡鮮花！

師：鮮花聽到你能用這么美的小詩贊美它們，它們多高興呀！

師：讓我們一起讀出心中對鮮花的喜歡！

[過渡]：師：小朋友們真會讀書，讓我們聽聽張老師又提出什么要求？

主講老師：這么美的小詩，真想永遠留在腦海里，讓我們背一背吧！

6、自由背誦。

師：小朋友們，試著背一背，相信你們讀得這么好，一定也能背得好！

7、指名背。

8、齊背，一邊背一邊想象畫面。

第四篇：《鮮花和星星》教學設計

教學目標：

1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學時間：兩課時。

第一課時

課時目標：

1、認識本課生字，學會那、滿兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、謎語導入。

1、猜謎語：(1)一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。)

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(播放動畫)

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆(讀準字音)

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著(讀準輕聲)

(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)

(2)指名分段讀課文。

三、學習第一節。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說?(出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛)

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么?(出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________)

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看，她說了什么?(出示第一節)

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么?(結合板書：多、美)

5、指導朗讀，抓住滿地、這里那里、比還多等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?

(出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。)

3、那這個小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節課文。)

4、指名讀，結合指導朗讀。(花兒睡了要輕一點，抓住滿天等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。(練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。)

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片，(出示)說說圖上畫了什么?

2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?(出示：

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。)

3、再請大家欣賞幾幅圖片(出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎?(出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。)

六、指導寫字：那、滿。

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

第二課時

課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。

教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、指導背誦課文。

1、通過上一堂課的學習，你知道我最喜歡什么?

為什么喜歡鮮花?為什么喜歡星星?

2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。

3、你能把這篇課文背出來嗎?(看著課件，有感情地背)(學生試背、指名背、男女生分別背、齊背)

二、學習生字。

1、出示生字，認讀。

2、想一想你能用什么好方法來記住它?同桌交流后指名說。

3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

4、教師范寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是日，下面的耳第一橫延長，又字寫在下方。

朵：上下結構，上面的幾字頭沒有鉤，下面的木一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認識頁字旁，左面果的捺變成點。

數：左邊米加女，右邊反文旁。

晚：右邊不是兔。

5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習。

1、仿照例子說詞語。

例：滿地的鮮花滿天的星星

滿山的()滿頭的()滿樹的()滿()的()

2、選擇恰當的音節。

數(sh shǔ)學數(sh shǔ)不清好(hǎo ho)學好(hǎo ho)學生

3、填上合適的詞。

棵 顆

一()大樹 一()星星 一()種子 一()青菜

第五篇：鮮花和星星 教案

《鮮花和星星》

一、教案背景

1、面向學生：一年級二班

2、學科：語文

3、課時：第2課時

4、學生課前準備：讀熟課文小詩

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

二、教學課題

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

三、教材分析

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡 夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢??讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵??無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現??于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件 互聯網搜索的準備

四、教學過程：

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）１、指名讀。２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡 鮮花 星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地 滿天 一朵 一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里 那里 晚上 數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？

出示說話句式： 夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖 花）看了這些花，你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀1、2兩行。

（1）出示1、2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花 ２、小詩的3、4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）３、指名讀1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？ 出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書 滿天）

評價： 聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒 那兒 到處都是（課件 這里 那里）

評價：是啊！星星真的比花兒還要多（課件 真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中 仰望著滿天的星星，多么美妙啊！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。３、指名試背。（配樂）

五、拓展延伸

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

六、總結、作業

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！