第一篇：公開課《鮮花和星星》教案

同學們，認識嗎？（出示鮮花詞語卡片）鮮花

你喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？

五顏六色的鮮花真美呀！

（出示星星詞語卡片）你能用星星說一句話嗎？

今天我們一起去看鮮花，數星星。（板書：和）

小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個星是輕聲）

齊讀課題。

二初讀課文：

1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數星星，現在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境范讀課文）

2這么美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！

3老師先檢查小朋友的識字情況。

生字卡片：最滿地一朵真一顆

喜歡那里到了星星花兒睡了數著

4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。

5練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？

這首詩共有幾小節？

你喜歡哪一小節你就讀哪一節？

三學習第一節：

1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）

美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？

五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開

競相開放爭奇斗艷繁花似錦萬紫千紅

沁人心脾心曠神怡

2你們真是豐富的收藏家！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？

看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！

生：我想采一些花做一個美麗的花環。

生：我想在花叢中跳舞。

生：我想聞一聞花的香味。

生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。

生：我想和伙伴在花叢中做游戲&&

生：我想唱一首贊美花的歌

3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節）

聽完了后你知道了什么？

從哪兒看出來？（滿地）

4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？

5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？

（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！

四學習第二節

1過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，誰來說說你看到了什么？

生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。

生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。

生：我想和星星說說悄悄話。

生：我想摘一顆最大的給老師。

生：我想唱一首歌送給星星。

2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧！（多媒體出示歌曲）

3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節）

4誰來讀一讀？

5能試著背出來嗎？需要準備一下嗎？

五拓展延伸

1小朋友的表現真棒！老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？

2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。

（出示：我喜歡草原上滿地的，這里，那里

，真比還多。）

第二篇：鮮花和星星 公開課教案

14.鮮花和星星（第一課時）

【學習目標】

1.掌握本課生字。音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結構三點水旁的字，義：借助部件區別字義：顆、棵。

2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背誦。

3.學會寫最、真、滿三個筆畫較多的生字。

【學習重難點】

重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。

難點：理解鮮花、星星的多不僅體現在數量上，更體現在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。

【教學過程】 一.情境導入。

1.小朋友們，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到咱們班送給大家兩件禮物。一起讀讀。2.誰來填——（1）一（）鮮花

a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。

b還能填什么

同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數量的鮮花，像這樣的詞，就叫量詞。不同事物的量詞也有所不同。（2）一（）星星

這里有兩個ke（顆 棵）比一比他們有什么相同和不同？

看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇就像人的頭發，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。

通過部件就能區別字義

一（）星星 現在你們說該選哪個？

評：借助部件，區別字義，就能選對。

二．初讀課文

1.指黑板，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。

（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區別？

詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準它們。

指名小組讀（一人一排）

齊讀

3.把這些詞語送回文中，再讀課文，邊讀邊想每個自然段寫了什么事物。4.就請女生當鮮花讀第一自然段，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。三．精讀課文

（一）第一自然段

1.看第一自然段只有一句話。（指句號）這個標點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？

誰來當一回作者讀好這一段。

邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地

a.看，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。

b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯

梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花

地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里 那里 拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學，那里一位老師，人可真多呀。

夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多

3.花兒僅僅是數量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。

評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。

難怪作者說——

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花 ,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽牛花 ,那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花 ,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。

（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花 ,那里一朵金燦燦的向日葵。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花 ,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。

5.讓我們走進大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關的成語? 補充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅 百花盛開 爭奇斗艷 6.誰來讀好這一段？（指名 齊讀）

評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。

真動聽！你把我們都帶到花園里了！

小朋友們，深深吸上一口氣，想象現在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。

指名背。（生生評價）

（二）第二自然段

1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內交流。

小組匯報。

3.誰來讀這數不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星 ,那里一顆織女星。

我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星 ,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。

4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因為70%被水覆蓋被稱作藍色星球。看，著名的八大行星顏色花紋就各有不同，更別提那滿天的星星了。

5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。PPT 6.誰來讀好這一段。指名讀 齊讀

評價：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。

多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。

（三）總結、背誦

1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。

2.鮮花和星星都有哪些特點？

3.盛夏時節，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會這奇妙的大自然。

4.將這美美的文字記在心里吧（生生評價）

評價：你不僅認真聽，還很用心地感受。

你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數不清的鮮花和星星。（配樂背誦）四．指導寫字 1.最 真 滿

生交流書寫注意點 范寫

描紅 臨寫 最 一橫拉拉長 一豎站站穩（ppt 輔助線）

日字扁又小 一橫要拉長 一豎站站穩 最后一捺不要忘 真 真字橫畫多，距離要相等（ppt 輔助線）十的豎變撇 橫畫間距等 撇點對著豎畫起 滿 想起這滿滿一缸水，就能記住滿的偏旁是——三點水。

左邊窄來右邊寬 草頭略小兩略大 中間緊湊外舒展 字寫飽滿才好看 五．布置作業

大自然中還有很多美好的景物等著你去發現，試著仿照課文中的式樣也創作一首小詩，下節課一起交流。

第三篇：鮮花和星星公開課教案

鮮花和星星

教學過程：

一、復習導入

1、復習生字詞

出示：滿真數顆朵

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）

做個小填空：

一（）大樹

一（）星星

2、復習課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）

二、細讀課文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香??）

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）

三、細讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星??）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲??）

6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）

三、遷移練習

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，這里（）

那里（）

真比（）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？

第四篇：鮮花和星星 教案

《鮮花和星星》

一、教案背景

1、面向學生：一年級二班

2、學科：語文

3、課時：第2課時

4、學生課前準備：讀熟課文小詩

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

二、教學課題

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

三、教材分析

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡 夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢??讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵??無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現??于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件 互聯網搜索的準備

四、教學過程：

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）１、指名讀。２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡 鮮花 星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地 滿天 一朵 一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里 那里 晚上 數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？

出示說話句式： 夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖 花）看了這些花，你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀1、2兩行。

（1）出示1、2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花 ２、小詩的3、4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）３、指名讀1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？ 出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書 滿天）

評價： 聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒 那兒 到處都是（課件 這里 那里）

評價：是啊！星星真的比花兒還要多（課件 真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中 仰望著滿天的星星，多么美妙啊！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。３、指名試背。（配樂）

五、拓展延伸

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

六、總結、作業

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

第五篇：《鮮花和星星》教案

教學目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、模仿課文中的句式，口頭填空。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。

學情分析：通過多媒體課件的演示，創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受生活的樂趣和大自然的美好。

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、(師板書)看老師寫的筆順和筆畫。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也是左右結構，“星星”是輕聲詞，跟老師讀。

二、初讀課文，自主識字，初步了解課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

2、和你的同桌一起讀一讀課后的生字。

3、再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。

4、開火車讀詞語。火車火車往哪開？往這開。

5、去掉拼音還認識嗎？

6、齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。

三、學習第一節。

1、讀一讀，邊讀邊想，課文告訴我們什么？（課文中的我最喜歡夏天滿地的鮮花。）

2、還喜歡什么？還喜歡天上的—（星星）

3、書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你 喜歡的花。（菊花、茉莉、荷花……）

4、請你把你喜歡的花送到草坪上。

5、睜開眼睛，看一看現在的草地，你想說什么？（現在的草地變美了。花也特別多。）【板書：美，多】

6、誰能用書上的話來說一說。（我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。）

7、朗讀指導，強調“這里，那里”，強調花的多。要表現“最”，要強調“最喜歡”的“最”，再讀一遍。

8、生讀。（我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。）

9、離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。

10、滿地也說明花的多。這么多花，喜歡嗎？（喜歡）

11、再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。（音樂響起了，讓我們隨著音樂聲再來讀一遍。）

四、學習第二小節。

1、是誰點綴了草地呢？是花朵。是誰點綴了夜空呢？是星星。

2、一顆又一顆的星空眨著眼睛出來了。自己試著讀這一段，讀出你的感受：

到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的花兒還多。

3、指名讀。

4、齊讀。（讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。）

5、讓我們一起試著背一背。

6、生齊背。

五、拓展延伸。

1、多美的詩，我真想寫一寫。我想起樹上的蘋果，想起小朋友的的笑臉。我 也寫了一首詩：

我最喜歡秋天的蘋果，這里一個，那里一個，真像孩子們的笑臉。

(出現白云，笑臉等圖片)

2、這首詩歌多美呀！小朋友們想不想也這樣寫詩？（想）

3、點擊課件，出示第一幅圖，這是什么？（白云下地上羊群）

我最喜歡

草地上遍地的牛羊：

這里（），那里（），真比（）還多。

4、點擊課件，出示第二幅圖，這個呢？（夏夜的螢火蟲）

我最喜歡

夏夜的螢火蟲：

這里（），那里（），真比（）還多。

5、點擊課件，出示第三幅圖。（飛舞的蝴蝶）我最喜歡

花叢中飛舞的蝴蝶：

這里（），那里（），真比（）還多。

學生相互評議，認為他們說得好，給予熱烈的掌聲，同意評選他們為“小詩人”

師：小朋友們說得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）

8、點擊課件，出示：聰明題（幻燈片：魚兒、小鳥、蘋果）

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比河里的魚兒還多。

我最喜歡樹上的蘋果，這里一個，那里一個，真比天空中的白云還多。

學生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡回聆聽指導。

六、總結：

小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節課我們開個賽詩會，怎么樣？

七、課后作業：

把自己的詩寫下來，跟爸爸媽媽和同學們分享，準備下一節課的賽詩會。

【板書設計】

多 14 鮮花和星星

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