第一篇：《鮮花和星星》精品課教案

《鮮花和星星》精品教案

【教學內容】

《義務教育教科書·語文》（蘇教版）六年制一年級下冊第六單元第一課 【教材簡析】

《鮮花和星星》一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。

《課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.通過編兒歌、熟字換偏旁等識字方法，識記本課8個生字。認讀1個二類字和3個偏旁。指導書寫生字：滿、那、數。

3.通過閱讀想象法，讓學生感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

【教學重點】能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。識記本課生字。

【教學難點】通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。【教學準備】生字卡片、多媒體課件。【教學過程】

一、謎語導入，激發興趣

1.老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（出示“鮮花”詞語卡片，學生讀。）（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（出示“星星”詞語卡片，學生讀。）

2.夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【設計意圖】猜謎語是最能激發學生學習興趣的事，因此讓學生在玩中學他們很感興趣。親切而簡單的導語使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。

二、初讀課文，整體感知

1．《鮮花和星星》是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。（多媒體放錄音）2.唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎？自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認識的字看看拼音多讀幾遍！

3.讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？（出示生字詞學生認讀，同位互相讀、互相糾錯，開火車讀等）

4.打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。

【設計意圖】學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。通過多媒體出示，激發學生學習漢字的興趣,感受詩歌的語言美。讓學生借助拼音自己讀準字音。

三、創設情境，細讀賞析

（一）品讀第一小節

1.大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香??）看，老師把這些美麗的花帶來了。（出示草地鮮花圖）如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么？又最想干什么？（看著這些美麗的花朵，我真想——

2.在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？ 出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：（出示詞卡，識記生字“最”）誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你試試看！

3.“滿地”是什么意思呢？（出示詞卡，識記生字“滿”）從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

4.出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（出示詞卡，識記生字“朵”）

5.夏天的鮮花不僅能讓我們感受到美，還能感受到什么？（多）誰能來讀一讀這種多？（指導學生抓住關鍵字詞讀出鮮花的多。）6.這么美，這么多的鮮花，誰來讀一讀第一小節？

【設計意圖】朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。

（二）品讀第二小節

過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧！（出示幻燈；滿天的星星）點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍色的地毯上跳舞。

我們一起像學習第一節的方法，學習第二小節！1．先和同位談談你的感受

2．帶著你的感受把第二小節讀一讀。3．在課文中標出表示星星多的詞語。

過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，花兒們睡了，天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們此時除了感受到星空的美，還能感受到什么？（多）你從哪兒看出來的？

4.誰再來把這么美的星空讀出來。（整讀第二小節）

5.到底是鮮花多還是星星多？男、女生分節比賽讀一讀，看誰讀的多。

過渡：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？

6.現在讓我們加上動作，把詩歌背出來吧。

【設計意圖】一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。再通過背誦內化課文內容，這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。

四、拓展延伸，運用語言。

1.老師這里還有一些美麗的圖片，（出示草原牛羊圖和花叢中的蝴蝶圖片）說說圖上畫了什么？老師也仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

出示：我最喜歡

草原上遍地的___________： 這里___________，那里__________ 真比______________________還多。

【設計意圖】“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。

五、分析字形、指導書寫 1.出示生字，開火車認讀。

2.出示本課左右結構的字：“滿、那、晚、數、顆”，讓學生觀察、比較它們的結構特點。

3.觀察各字在田字格中的位置，指生說說這些字注意的重點筆畫。4.師范寫“滿、那、數”，學生分別書空、描紅、練寫一個。進行展評。【設計意圖】著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。引導學生自己觀察、發現這幾個字的相同點，逐步學會自己“讀帖”，從而實現自主練字的目的。

六、拓展閱讀 學了課文，咱們領略了夏天白天和夜晚的美景，其實夏天還是一首動聽的歌呢！同學想不想來唱一唱？讀主題學習2的《夏天的歌》。

出示生字詞學生認讀。分角色朗讀課文。

七、布置作業

把今天學的詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽，也可以把今天欣賞到的夏天的美景畫下來。

八、板書設計 鮮花和星星 鮮花 星星

美 多

第二篇：鮮花和星星 教案

《鮮花和星星》

一、教案背景

1、面向學生：一年級二班

2、學科：語文

3、課時：第2課時

4、學生課前準備：讀熟課文小詩

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

二、教學課題

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

三、教材分析

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡 夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢??讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵??無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現??于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件 互聯網搜索的準備

四、教學過程：

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）１、指名讀。２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡 鮮花 星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地 滿天 一朵 一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里 那里 晚上 數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？

出示說話句式： 夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖 花）看了這些花，你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀1、2兩行。

（1）出示1、2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花 ２、小詩的3、4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）３、指名讀1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？ 出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書 滿天）

評價： 聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒 那兒 到處都是（課件 這里 那里）

評價：是啊！星星真的比花兒還要多（課件 真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中 仰望著滿天的星星，多么美妙啊！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。３、指名試背。（配樂）

五、拓展延伸

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

六、總結、作業

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

第三篇：《鮮花和星星》教案

教學目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、模仿課文中的句式，口頭填空。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。

學情分析：通過多媒體課件的演示，創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受生活的樂趣和大自然的美好。

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、(師板書)看老師寫的筆順和筆畫。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也是左右結構，“星星”是輕聲詞，跟老師讀。

二、初讀課文，自主識字，初步了解課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

2、和你的同桌一起讀一讀課后的生字。

3、再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。

4、開火車讀詞語。火車火車往哪開？往這開。

5、去掉拼音還認識嗎？

6、齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。

三、學習第一節。

1、讀一讀，邊讀邊想，課文告訴我們什么？（課文中的我最喜歡夏天滿地的鮮花。）

2、還喜歡什么？還喜歡天上的—（星星）

3、書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你 喜歡的花。（菊花、茉莉、荷花……）

4、請你把你喜歡的花送到草坪上。

5、睜開眼睛，看一看現在的草地，你想說什么？（現在的草地變美了。花也特別多。）【板書：美，多】

6、誰能用書上的話來說一說。（我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。）

7、朗讀指導，強調“這里，那里”，強調花的多。要表現“最”，要強調“最喜歡”的“最”，再讀一遍。

8、生讀。（我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。）

9、離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。

10、滿地也說明花的多。這么多花，喜歡嗎？（喜歡）

11、再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。（音樂響起了，讓我們隨著音樂聲再來讀一遍。）

四、學習第二小節。

1、是誰點綴了草地呢？是花朵。是誰點綴了夜空呢？是星星。

2、一顆又一顆的星空眨著眼睛出來了。自己試著讀這一段，讀出你的感受：

到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的花兒還多。

3、指名讀。

4、齊讀。（讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。）

5、讓我們一起試著背一背。

6、生齊背。

五、拓展延伸。

1、多美的詩，我真想寫一寫。我想起樹上的蘋果，想起小朋友的的笑臉。我 也寫了一首詩：

我最喜歡秋天的蘋果，這里一個，那里一個，真像孩子們的笑臉。

(出現白云，笑臉等圖片)

2、這首詩歌多美呀！小朋友們想不想也這樣寫詩？（想）

3、點擊課件，出示第一幅圖，這是什么？（白云下地上羊群）

我最喜歡

草地上遍地的牛羊：

這里（），那里（），真比（）還多。

4、點擊課件，出示第二幅圖，這個呢？（夏夜的螢火蟲）

我最喜歡

夏夜的螢火蟲：

這里（），那里（），真比（）還多。

5、點擊課件，出示第三幅圖。（飛舞的蝴蝶）我最喜歡

花叢中飛舞的蝴蝶：

這里（），那里（），真比（）還多。

學生相互評議，認為他們說得好，給予熱烈的掌聲，同意評選他們為“小詩人”

師：小朋友們說得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）

8、點擊課件，出示：聰明題（幻燈片：魚兒、小鳥、蘋果）

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比河里的魚兒還多。

我最喜歡樹上的蘋果，這里一個，那里一個，真比天空中的白云還多。

學生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡回聆聽指導。

六、總結：

小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節課我們開個賽詩會，怎么樣？

七、課后作業：

把自己的詩寫下來，跟爸爸媽媽和同學們分享，準備下一節課的賽詩會。

【板書設計】

多 14 鮮花和星星

｛

美

第四篇：鮮花和星星教案

一年級語文下冊《鮮花和星星》第一課時教學設計

蘇州路校區

嵇月娥

教學目的：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

教學重點：認識生字，會寫四個生字。有感情朗讀課文。

教學難點：初步理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學準備：媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1．小朋友們，今天老師給大家帶來了幾張圖片，你們看，這里到處都是（出示：鮮花圖）（板書：鮮花）要求學生伸出小手一起寫，再來看，這是夏夜的星空，天空中到處都是（出示：星星圖）（板書：星星）第二字讀（輕聲），草地上都是鮮花，到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星，你們喜歡鮮花和星星嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）（齊讀課題）

2．打開語文書到第90頁，看看今天要學的課文和以前有什么不一樣？噢，它是一行一行寫的，老師告訴你啊，這是詩歌。詩歌沒有自然段，只分成幾個部分，我們稱為小節，請小朋友們說說這首詩歌分為幾個小節？今天我們就來學習我國現代詩歌作家金波寫的一首關于鮮花和星星的兒童詩。

二、初讀課文。

1、小朋友們，想聽老師朗讀這首詩歌嗎？師配樂范讀，要求學生小手指著課文，一邊看書，一邊聽老師讀，注意聽清每個字的讀音。

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？那就自己試試吧，請小朋友們自由地讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請拼音幫忙。捧起書，書本穩穩手中拿，（還要向前略傾斜）生自由讀課文。

3、檢查預習效果。

（1）出示生字詞。小朋友們都預習了生字，哪些小朋友是我們班的預習小高手呢？看，這些字你能讀準嗎？

xǐ zuì mǎn duǒ nà

喜 最 滿 朵 那 zhēn wǎn shǔ kē

真 晚 數 顆

（讀準字音）你在讀得時候注意了哪些字的讀音呢，與大家交流交流，請你做小老師領讀。有了這幾位小朋友的友情提醒，相信大家現在一定能讀得很準確，一起來！zuì mǎn mǎn zhēn duǒ kē

最 滿地 滿天 真 一朵 一顆 Wǎn shǔ xǐ nà

晚上 數著 喜歡 那里（讀準詞語）

（自由讀、指名讀、開火車讀）齊讀，去拼音讀。喜歡 花兒 星星 天上 地上 晚上

這里 那里 數著 睡了（讀準輕聲）

（2）小朋友們詞語讀得這么棒，再來讀課文，一定能讀得更好，把詩句讀通順，流利，有信心嗎？開始！

三、精讀課文。教學第一自然段

1．告訴老師課文配了幾幅插圖，那哪幅圖寫的是第一小節？這個小女孩在干什么？（板書：看鮮花）

2．誰來讀詩歌的第一小節？我們就跟隨她一起來看鮮花，你們看，（圖片）你覺得夏天地上的鮮花怎么樣？（板書：多）你從課文中的哪些字詞能讀出鮮花很多呢？交流（滿地

這里一朵

那里一朵

比

還多）

3．學習“滿”，理解“滿”。“滿”是什么偏旁？它本來的意思和水有關，寫“滿”。但在這里“滿”就是說（到處都是）所以，地里到處都是向日葵，就可以說（地里長滿了向日葵。）池塘里到處都是荷花，就可以說（池塘里長滿了荷花。）大地上到處都是鮮花，就是（滿地的鮮花。）讀出花兒的多。

4．大自然真美呀！一年四季都開滿了美麗的鮮花，這些鮮花裝點著我們的生活，小朋友你們看（看圖片）看了這么多美麗的鮮花，你想到了哪些詞語呢？讀出對花的喜愛。

5．大家都陶醉在這鮮花的海洋里了，現在請你把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴大家。齊讀第一小節。

教學第二自然段

1．太陽落下去了，夜幕悄悄地降臨了，各種各樣的花兒都睡了，月亮升起來了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。課文哪幅畫面寫了第二小節的內容？小女孩在干嘛呢？（板書：數星星）指生讀第二小節。

2．夏天夜空中的星星是怎樣的呢？（板書：多）你從哪些地方讀出來的？（滿天

這里一顆

那里一顆

比

還多）你能讀出星星的多嗎？指導朗讀。

3．你們看，這就是滿天的星星，在浩瀚的宇宙里，這些可愛的星星像一顆顆藍寶石一閃一閃的，多么美麗的夜空呀！看了這些星星，你想到了哪些詞語呢？

4．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

5．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，又有美麗的繁星點綴著夜空，大自然美嗎？你們喜歡大自然的景色嗎？（配樂朗讀）再讀小詩。

四、檢測反饋。

小朋友們，這么美的畫面，這么美的小詩，一定有小朋友已經深深印在腦海里了，來，我們試試。

我最喜歡 到了晚上，夏天 _____, 花兒睡了，_______________, 我數著 ___________，_______________, _______________, 真比 __________。_______________, 真比_____________。

五、指導寫字。

讀好書是一項本領，寫好字也是一項本領！你們看這節課我們還要學習三個生字呢。

1．出示“最” “朵” “真”，認讀。生字組詞。2．認識2個新偏旁。

3．請你仔細觀察，老師為什么把這三個字放在一起？ 4．要想寫好這3個字，還要注意什么？ 5．書空生字。6．師范寫。

7．學生描紅，臨寫。8．反饋評價。

六、布置作業。

小朋友們，在大自然里還有很多很多美麗的畫面，只要你有一雙善于發現的眼睛，你一定能捕捉到大自然最美的畫面！當然當你看到最美的畫面你也可以學著小詩人來寫一寫。當你看到這樣的畫面你會寫嗎？

板書設計：

鮮花和星星

看鮮花 滿地

（多 美）

數星星 滿天

第五篇：星星和鮮花 教案

鮮花和星星（第一課時）

符娟娟

教學目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：

通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生感受大自然之美。教學準備：

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空。

2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片等。教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、今天老師給大家猜兩個謎語：

（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，顏色艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。）

2、過渡：草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎？

4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。

5、板書課題，讀好課題。

二、初讀感知

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放朗誦）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

zuìxǐhuan mǎn

duǒ

zhēn

kē

最喜歡

滿 地

一 朵

真 的 一

顆

zhè li

nà li

xīng xing wǎnshang shǔ zhe 這 里

那 里

星

星

晚 上

數

著

（注意讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、打亂順序讀）

（2）指名分段讀課文。（3）分男女生讀課文。

三、初讀感知

（一）品讀第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、夜來香??）

1、看，老師把這些美麗的花帶來了。（出示草地鮮花圖）你覺得怎么樣？

這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容花朵的顏色很多嗎？

生自由說。（出示詞語，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你試試看！

3、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？能用其它詞語來形容嗎？（不計其數、數不勝數）

4、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得（引讀“真比天上的星星還多”）

5、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評價、齊讀）

（二）品讀第二段

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！

2、（出示夜空繁星圖）

師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。

（出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）

3、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧！（同桌互讀、指名讀）

4、小結朗讀

白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧！老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己對它們的喜愛，好嗎？當然，你還可以加上自己喜歡的動作。

四、教學生字：

1、分析字形

最

上下結構

部首 日

滿

左右結構

部首 氵

2、組詞

3、教師范寫，學生書空。

4、學生在課本上描紅生字，再在練習本上寫兩個生字。

5、師生評議。

五、課堂總結

小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢！你們學得快樂嗎？

請你們回去后，把自己這首小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好不好？

板書設計：

鮮花和星星 美

多