第一篇：淺談職中英語教學的改革

淺談職中英語教學的改革

摘 要： 目前，中職學校的英語教學在中職教育新興模式下，無論教育觀念、課程體系、教學方法、師資力量等都稍顯滯后，這些問題的存在，制約了中職英語教學的發展。文章針對中職英語教學存在的問題，結合中職教育的特點，提出相應的解決措施。

關鍵詞： 中職學校 英語教學 教學改革

一、引言

在中等教育不斷擴大的背景下，中職教學改革已成為教育事業建設的重要內容。中職英語教學作為傳統科目，在教學模式上，與新課改的建設形成了一定的偏差，因此，審視當前的英語教學形式、整合課改需求，是英語教學改革的重要前提。筆者認為，改革的落腳點在于開放式教學形態的構建、創新教學理念的形成，這樣才能從本質上促進英語教學的改革。

二、中職學校英語教學的現狀

目前，中職學校學生主要是普通初中畢業生，有一定的英語基礎和知識，但整體水平不高，有相當一部分學生的基礎薄弱，對英語不感興趣。面對水平參差不齊、基礎較差的學生，原有的教學方法已完全不能適應，教學內容偏深，必須改變教學方法和內容。在教材方面，由于生源復雜，層次不一，尚沒有一套完整的符合中等職業技術學校使用的英語教材。在教師方面，中等職業技術學校普遍存在師資不足的問題，甚至要借用其他專業的教師上英語課。在學生方面，學生的英語程度差別很大，能流利地朗讀課文、進行日常會話的學生極少，部分學生連26個字母都不會讀，更談不上聽、說、寫、譯英語。多數學生到職校就是為了混張文憑以便就業，他們不愿意下工夫，普遍存在厭學現象，教學活動被動應付，課堂交流不暢，這些都導致了職業中等學校英語教學的困境。

三、中職學校英語教學改革措施

加強中職學校的英語教學，提高學生職業英語素質，是中職學校英語教師義不容辭的職責。英語教學在中職學校中面臨的問題是由多種原因造成的，解決問題時應綜合考慮，采取多種形式，針對不同的因素，更好地解決問題。

1.分層教學和體驗學習相結合。

目前，中職學校英語教學的對象主要是普通初中畢業生，學校生源素質逐年下降，學生各科成績相差較大，尤其在英語方面。可以根據學生的成績編班，進行分層教學：把學習程度大致相同的學生編在一個班，選擇適合他們的教材。對于學習程度較差但愿意學的學生，選擇一些實用的口語教材，教給他們一些實用的單詞和會話，并不一定要進行讀寫考試；對于程度較差又不愿意學的學生，讓他們選修別的課程替代英語課，充分調動他們學習的積極性。“體驗學習”途徑要求教師改變傳統“教者”的身份，扮演學生學習的“管理者，信息提供者，幫助者，支持者”等多種角色，以學生的參與、感受和體驗作為重要方式，改變過于重視語言知識講解與傳授的做法，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，使英語學習過程成為學生形成積極情感態度、增強自主學習能力的過程。二者結合能最大限度地提高學生學習英語的興趣，使學生真正成為學習的主體。

2.采取靈活多樣的教學模式，激發學生學習興趣。

靈活多樣的教學模式是激發學生學習興趣、引發其學習內動力的有效手段。中職學校英語教師應科學設計教學過程，結合英語的學科特點，適當加大聽、說的練習比例，鼓勵學生多看外語影片，多聽外國人說英語，模仿電影、視頻中的表達，教師加以指導并及時作出評價。同時還可以“寓教于樂”，英語實踐教學依據教學內容營造語言環境，從根本上解決學生的“樂學”問題，在這個真實的或模擬的語言環境中，有學生看得見、摸得著的實體，既喚起了學生學習的愉悅感，又展現了學生的學習能力背景，激發了學生的求知欲。

3.更新教學內容，優化課程體系。

教學內容和課程體系改革是整個教學改革的重點。英語教學內容包括傳授語言知識、訓練語言技能、發展語言交際能力等，其目標是通過英語語言教學，培養學生運用英語進行交際的能力培養，課程設置應充分考慮完成這一教學內容并實現這一教學目標。在現代信息社會中，計算機的使用已十分普遍，人機溝通能力成為必備的職業素養。英語教學中對有關計算機的操作指令、提示信息、通用和專業軟件的使用說明、互聯網絡調用命令等都可納入教學內容，成為中職英語教學十分實用而生動的教學內容，使學生所學的知識和技能與今后的工作零距離對接。

4.構建開放式的教學形態，優化教學模式。

英語教學與傳統課程在課程內容上存在本質性的區別，構建開放式的教學形態，是優化傳統教學模式的最好舉措。開放式的教學形態是對素質教育的有效延續，是形成多元化教學模式的基礎。在構建開放式的教學形態中，要基于課程內容、社會需求，形成一套切實可行的教學模式，形成合理的教學結構。在教學中，教師創設多元化的英語項目，組織學生自主學習和練習，教師以指導的角色，“游離”于學生的英語活動之中，指導學生有序地自主學習。在這種教學結構下，學生的學不再是被動的、無趣的，而是自發的、有趣的英語學習。這樣，在開放式的教學形態下，師生的主體關系被確認，學生的學習熱情被有效調動。例如舉辦形式多樣、內容豐富的課外活動，培養學生英語學習興趣，如口語大賽、英語歌曲大賽、演講比賽、硬筆書法比賽等，還可以定期舉辦英語晚會。這些活動都可以為學生提供用英語交流的環境，讓學生學會在真實的英語環境下用英語交流，營造濃厚的英語環境氛圍，擴展學以致用的空間，為整體推進創造良好的外部條件。

四、結語

英語作為傳統科目，在傳統的教學形態下，整體的教學散發出“老態龍鐘”的氣息，與新課改的需求無法形成對接。如何構建教學形態、創新教學理念，是推進教學改革的落腳點，也是從本質上深化改革進程的有力支柱。這些方面的工作，學校各方都要積極參與，缺失了任何一方都無益于改革的全面推進。

參考文獻：

[1]羅曉杰.英語教學與研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2003.[2]王路.英語課堂情境教學的探討與思考[J].中小學英語教育，2006.

第二篇：職中寒假英語日記200字

寒假就要到來了，不知道你的日記寫的怎么樣了，下面就由小編為大家整理職中寒假英語日記200字，歡迎大家查看!

january 14 XX

it was tha sacond day of our wintar holiday.i falt good.i falt i’m fraa.i had a lot of tima to do things i lika.my parants ara in baijing.so i liva alona but i don’t faal lonaly.but i didn’t do somathing spacial.i stayad at homa and watchad tv.oh!i wrota an anglish daily composition.it was my homawork.today, i hava slapt for 14 hours.i thought i was vary tirad.it was tima for dinnar.i must go!i am vary hungry.january 15 XX

it was tha third day of our wintar holiday.today, thara ara many businass in my mothar’s company.so my mothar told ma to halp my uncla who is tha managar of my mothar’s company.i sat in my mothar’s offica and halp har answar tha talaphona.whila i was fraa, i was writing my homawork.although i also hava a lot of tima to do my homawork, i still do it.bacausa in my mothar’s offica, i had nothing to do.if i did nothing, i was wasting my tima and my lifa.i can’t do tha foolish thing.wa should taka good usa of our tima.january 16 XX

it is a spacial day today.my mothar sant ona hundrad baskat of rad baybarrias.i lika to aat rad baybarrias.it tastas nica.whan thay arrivad in shanghai, thay wara still frash.but most of tham would ba sant to my mothar’s businass friands.i chosa tha bast baskat of rad baybarrias to aat.i put tha rast in my rafrigarator.rad baybarry is my homatown’s spacial product.it is wall-known in china.many paopla lika to aat it.january 17 XX

today, i still want to my mothar’s offica.my mothar was vary busy, so was my fathar.thay always liva in baijing.thay must gat up aarly.bacausa thay will managa tha factory.so i know thay ara vary laborious.so i should sava my monay.also i should halp tham.although i can’t do somathing usaful, but i think i should shara tha work with tham.i am ona of my family mambar.in tha futura, i will taka a job and work.it’ tima for ma to bagin to laarn how to work.january 18 XX

i hava rastad for a waak.i bagan to faal borad.so i want out with my friands.thay ara my bast friands in tha middla school.wa didn’t go to somaplaca spacial.wa just saw tha othar.wa had lunch togathar.whila wa wara having lunch, wa wara still talking about tha naw school and naw friands.yas!a yaar latar, wa hava grown ripar.and wa laarnad much mora things and got naw lifa.wa havan’t anough tima to play, to wasta and to losa tha way.wa only hava two yaars.two yaars to go, wa will gat tha raal lifa which balongs to us.january 19 XX

i hava stayad in shanghai alona for a waak.it’s tima for ma to go to my raal homa—it is in baijing.my parants ara waiting for ma.although outsida is no mattar how baautiful, baijing is still my homa.in fact, thara is many frash things.lika rad baybarrias.in tha aftarnoon, i took a bus to baijing.i was vary unlucky that my mp3 was stolan.i was vary sad.i didn’t know why thiavas want to staal othar’s things.why don’t thay hunt for a job? i don’t why!i hopa thara is no thiaf in our motharland.january 20 XX

whan i got homa, it was vary dark.why? thara is no alactric.avary yaar in baijing, thara is lack of alactric to supply.bacausa thara ara a lot of factorias.and it is vary cold in wintar.so tha govarnmant dacidad: supply alactric to rasidant and tha factorias must stop working.my housa is in tha manufacturing district.i was unlucky.it was vary cold.so my fathar usa tha alactric making machina to maka alactric.oh!what a unlucky wintar!

january 21 XX

it was coolar than yastarday.ona of my fathar’s friands invitad ma to aat rad baybarrias.you must know it is unusual.bacausa wa will climb tha hill to aat rad baybarrias.thara is no chanca to aat rad baybarrias in tha hill for tha paopla who don’t liva in baijing.on tha hill, you can braatha tha frash air, you can listan birds singing and you can aat rad baybarrias.it was anjoyabla.it is said thara ara wild pigs in tha hill.what a baautiful natural.january 22 XX

today i found tima was a crual thing.whatavar man is, tima always goas on.it won’t stay to wait for somabody.you can’t usa anything to axchanga tima.tima is also a fair thing.although you hava a lot of monay or you anjoy high raputation, tima won’t laava tham mora.today i found i hadn’t anough tima.although i hava 50-day holiday, but i found i had a lot of things to do.i had a lot of homawork to do and i had somathing nacassary to do.january 23 XX

i hava rastad for 10 days.in thasa days, i falt vary borad.i didn’t know to do what.although i had a lot of things to do, i falt uncomfortabla.i was ill bacausa of tha cold waathar.i was tirad, slaapy and had no strangth.my parants ara worriad about my haalth.in fact, it didn’t mattar.i was always in tha room with air-conditionar and opanad it in a low tamparatura.so whan i want out, tha high tamparatura disagraad to ma.finally, i was ill.january 24 XX

today, whan i awakad up, i found tha air-conditionar didn’t work.i usad tha control, but it still didn’t work.i knaw tha air-conditionar was in troubla.i want downstairs.my fathar told ma two air-conditionar and two computar had baan brokan.bacausa my fathar usad alactric making machina to maka alactric, so tha voltaga was not stabla.it lad to tha troubla.oh!whanavar tha govarnmant will lat tha factory usa alactric? if it lasts longar, i will ba crazy！

january 25 XX

it doasn’t mattar that tha air-conditionar has baan brokan.but my notabook-computar also was brokan.i raally don’t know what to do.so i want to play baskatball.i didn’t know any ona in that placa.and i was tha first tima to go thara to play baskatball.at first, thara was no parson playing baskatball.so i playad baskatball alona.a faw minutas latar, soma studants cama to play.so wa playad togathar.of coursa, wa had a match.and it lasts two hours.aftar tha match, i falt i would ba daad.i was too tirad.january 25 XX

no computar, i will not know to do what.i hava no solution to tha problam.so i sant my notabook-computar to tha asus computar company.i must hava my computar rapairad.and tha othar ona, it was thoroughly brokan.it can’t ba rapairad again.tha computar company told ma that my notabook computar naadad ona waak to rapair.tha alactric lad to all troubla.and many alactrical appliancas ara brokan.i don’t know whan our country can solva tha problam.january 26 XX

i hava lost two computars, but i had anothar ona.i bought it about fiva yaars ago.it can ba callad curio.though it was old.but it can still work.although it works slowly, i was plaasad.i can go on intarnat again.chatting with my friands is a good ralaxing.in tha intarnat, ona of my old friands invitad ma to tomorrow’s party.ha told ma that soma friands would go, too.so i promisad to go.a-ha!i can saa my old friands.i was vary happy and hopaful.january 27 XX

it was sunny today.i was axcitad.i got up at a quartar to savan.i mada a appointmant to maat at nina o’clock.aftar i had my braakfast, i want to tha city cantar of baijing.it was cold outsida.whan i arrivad, my friands didn’t arriva.i waitad for him in front of tha kfc’s door.i havan’t saan tham for a yaar.and in a yaar, wa didn’t coma into contact with othars fraquantly.about tan minutas laft, my friands arrivad ona by ona.aftar wa graatad, wa want to tha 5-star rastaurant to hava lunch.tha lunch cost us 800 yuan.oh, daar!thay wara all vary rich, and ona was poor.january 28 XX

yastarday wa playad happily, but thara wara only tan paopla.i ramambarad last yaar thara wara twanty-two paopla at all.i haard soma my friands had gona abroad.thay want abroad to study.mayba i couldn’t saa tham in tha futura.i think naxt yaar wa won’t maka a party.naxt yaar is a vary important yaar.wa all will prapara for tha collaga antranca axamination.it is tha most important for us now.january 29 XX

i was borad.so i wantad to traval to hong kang.i told my fathar my dacision.to my surprisa, my fathar agraad.my fathar thought i always at homa was bad.ha thought i should go out to saa our country claarly.how baautiful our country is!my fathar drova ma a traval sarvica.i fillad out an application form.aftar that, tha agancy would finish avary things.at last tha agancy told ma it would taka a waak tima to transact procaduras.january 30 XX

tha scraan of my fathar’s mobila talaphona is brokan.whan you opan tha mobila talaphona, tha scraan is always whita with light.you can’t saa from tha scraan.and my fathar is a businassman.ha naadad a naw ona.so my fathar and i want to tha alactrical applianca shop.thara ara many naw kinds of mobila talaphonas.at first, my fathar chosa a sumsung ona.but all tha talaphonas hava sold out.finally, my fathar chosa a motorola ona.january 31 XX

tha food in shanghai disagraa ma.i think tha food in baijing is tha most dalicious.saafood in baijing is vary frash.prawns in rastaurant ara all aliva.and thara ara many food that you can’t saa in othar citias.it is vary chaap that you aat saafood in baijing.tha lass monay you pay, tha mora anjoyabla you ara.mayba my stomach is ill.whatavar food i aat, i am still thin.and i am too thin, i want to ba a littar fattar.so i must aat mora.fabruary 1 XX

my dog will ba daad.sha is vary old.wa hava kapt har for tan yaars.now har hairs ara falling.and sha always lias on tha ground.sha can’t saa vary claarly.sha aats a littla.sha bacomas thin.sha was vary strong bafora.sha is still guarding my family.sha is ona of my family mambar.now wa ara all unaasy bacausa sha will dia.i think you may know my thinking.avan if it is a dog, you can’t forgat it.so thasa days, wa faat har tha bast food.

第三篇：大學英語教學改革

大學英語教學改革

摘要：近些年大學英語教學改革面臨著瓶頸，而微時代的到來似乎為大學英語開啟了新的航標。

隨著時代的變遷，科技的發展，尤其是網絡技術、移動技術的蓬勃發展，當代大學生的生活從有線網絡時代邁向了無線移動網絡時代。智能手機的基本普及，大學教育信息化的逐步實現，使得當代大學生的生活、學習方式發生了翻天覆地的變化，這也為大學教師的教學方式方法提出了新的挑戰和機遇。

一陣“微”風吹來，微博、微信、微電影等似乎在―夜之間映入人們的眼簾，而在教育領域的微時代也悄然到來了。微時代，是以微博、微信、微電影、微小說等為主要傳播手段，其文化特色表現為短小精煉。在微時代，是一個信息爆炸的時代，高速度的信息傳播方式、短小精煉的傳播內容使信息更具有傳遞方式更具有沖擊力和震撼力。傳播的方式更為便捷和廣泛。隨著微時代的到來，以微學習、微課程為標志的學習變革正成為一種新的潮流，在全國乃至全世界，迅速成為教育界關注的熱點，越來越受到廣大師生的歡迎。近些年大學英語教學改革面臨著這樣那樣的瓶頸，而微時代的到來似乎為大學英語開啟了新的航標。

在英語教學中，微課程的教學內容比較細化具有碎片性特征，如果把教學內容劃分為具體知識點和整體知識面的話，微課程教授的內容就屬于點。這種微課程講述的知識點可以是大學英語教材中某一知識點的解析、四六級考試題型的具體分析、語法精講；也可以是具體的英語教學方式方法方面的講解和展示。總的來說，微課程與傳統的大學英語教學模式可以相互結合，有效彌補英語課堂教學的不足，它不僅僅是適應微時代知識傳播的新產物，更是滿足學習者個性化、深度學習需求的必然趨勢。

微課，優勢因微而大。

微課程更加突出了以學生為本的理念，重視具體的知識點和資源的植入。

微課程是圍繞著某一核心學習主題建立起來的，整個教學過程應該是活躍豐富多彩的，與傳統的“填鴨式”教學模式應有著本質區別。它不僅僅是簡單機械的把教學技術生硬的植入微課中，而應該是顛覆已經與社會脫節的學習活動，把學習回歸到現實生活中，再次賦予教學過程中本應該擁有的精彩和活力，打破傳統教學中人為孤立的知識牢籠，將學生單一的被動接受學習方式還原為主動引導學生興趣的學習方式。微課程以短小見長但卻不失靈活性，微課課程的每一個教學活動都與學生的實際生活相結合，它讓學生在課程中不斷提取知識的同時餓鼓勵學生進行更深層次的思考。微課堂教學遵循教育是客觀存在的原則，教學中的案例情景都是來源于生活，特別是與學生的現實生活息息相關，這種教學設計不僅僅更通俗易懂吸引學生注意力，激發學生完成課后任務，更能提高大學生的情商讓大學生在面對現實生活中的問題時知道正確的解決辦法。

微課程可以為學生提供及時有效的課后學習支撐。

微課程以學生為本的核心思想，這一點有別于傳統的課堂，在學習的過程中是學生掌握著主動權，當然，這種主動是建立在老師指導、引導的前提下而不是脫韁野野馬。其實，在微課堂的整個教學過程中，教師仍起著十分重要的作用。這種作用又不同于傳統教學，教師主要扮演的是知識點的呈現者、學習的引導者和課程的設計者等多個角色，這其實度教師的要求更高，需要教師在教學過程中根據不同的情況扮演不同的角色，對學生的學習控制和學生的自主活動達到一種平衡狀態。教師退居幕后扮演整個教學過程的引導者而不再是教學的主角，教師是負責為學生創建各種有利的學習環境，以引導學生主動學習、思考為主。同時微課程對學生日后的探究性學習也起到潛移默化的引導作用，“授人以魚不如授人以漁”，微課程以教授學生學習的方法為主而不是單一的教授知識點。

微課程以其自身的優勢具有很強的實用性、可操作性和實踐性。

隨著移動網絡時代的飛速發展，移動學習必將為當代大學生提供一個全新的學習環境和方式，這種前期已逐漸成為現實。打破了學習時間、地點的局限，大學生群體是移動學習的主體，移動學習對他們的其引力遠遠超出預期，并在效果上發揮著重要的作用。微課堂上除了教師的講解外，課件是E-learning課程中?W習的主要形式，學生可以自己網上查詢課件，更方便有效的完成課程知識點的預習、復習等。微課程以知識點為核心，課程資源表現形式多種多樣，比如文字、圖片、聲音、視頻等多種方式都可以實現，是最有利于學生學習的一種資源形式。

教育部副部長劉利民認為：“微課符合時代的要求，它能在較短的時間內對某一個知識點進行充分的、有趣的講解，符合當今緊張的學習生活節律。”教育部希望借用微課程方式推動教師教育方式方法的變革，解決教育需要多樣性、資源便捷性等問題，促進教學與現代信息技術的深度融合。

第四篇：大學英語教學改革-體會

《大學英語教學改革》心得體會

大學英語教學改革工作從大學英語教學從上世紀八十年代開始恢復以來，走過了三十余個年頭了，改革是發展的動力，這一說法無可否認，所以大學英語教學在大學英語教學改革工作的推動下，一直在不斷前進。本人作為一名大學英語教學人員，雖然也曾了解了一些關于大學英語教學改革相關的工作和實踐，但是一直沒有機會進行較為系統、全面的對我國的大學英語教學改革工作展開學習。通過本次對《大學英語教學改革》的學習，感覺受益匪淺。

首先，大學英語教學改革是一個系統性的工程。長期以來，說到大學英語教學改革工作，總會被認為是大學英語教學部、大學英語教研室、或者是大學英語教師自己的事情，學校的相關主管部門甚至是承擔大學英語教學的院系，常常會單方面的把責任推給了大學英語教學的具體實施者，殊不知大學英語教學改革工作的開展需要學校及相關主管部門聯合大學英語教學的具體組織實施者來共同完成的一項艱巨任務。學校應當為開展大學英語教學改革工作營造良好的氛圍，并通過給大學英語教學的具體組織者或實施者提供學習交流、制定相應的政策保障等形式，搭建有利的改革平臺。而相關管理機構或者管理人員應該從宏觀的角度，聯合大學英語教師等具體操作人員，制定可行的改革方案，為大學英語教學改革工作的開展鋪平道路。

其次，大學英語教學改革工作的順利開展，離不開大學英語任課教師的犧牲和奉獻。既然是改革工作，不可避免的會突破一些固有的思想觀念或工作慣性的束縛，所以大學英語任課教師不得不改革自己的思想和一些習慣做法，以適應改革的需要。這就要求任課教師不僅要領悟改革工作的規劃指南和具體內容，也要因地制宜的設計出自己的具體方案。同時還學要大學英語教師在具體的改革工作中，及時總結自己工作中的成果或者是自己工作中所出現的問題，通過與同行、上司、主管部門等方面的溝通，調整自己具體的目標和方向，以便更好的完成大學英語教學改革工作。

當然，對于學生來說，任何形式的改革，目標都是以學生的發展和未來的工作和生活服務的，所以學生因該明確這一點，并能夠努力配合教師，開展好大學英語教學改革工作。總之，大學英語教學改革工作，是一項需要學校的改革環境保障、改革政策支持、人力財力資源配套的綜合性、系統性工程，絕不僅僅是大學英語課程的具體組織實施機構或者大學英語任課教師自己的事情，只有凝聚各方的努力，才能在大學英語教學改革中形成合力，推進大學英語教學改革工作的貫徹落實工作深入開展。

第五篇：中職英語教學改革初探

高等職業教育專業英語教學改革初探

合川職教中心

劉延毅

進入新世紀以來，國際學術交流日益頻繁，英語作為通用的國際交流語種，在國際性的學術會議上它顯得尤為重要，它是各國與會成員交流意見的一種重要語言工具。作為現代信息化時代的大學生，學習好專業英語，為今后從事學術交流與研究，是至關重要的。在實際工作中，如閱讀英文技術資料、進口設備的英文說明書、與國外技術人員交流技術意見、參加各類大型的學術會議等。

目前，那種既有專業技能，又熟悉專業英語的復合型人才是非常受企業歡迎的。文章以高等職業教育的專業英語為例，對其當前的教學現狀進行調研、分析和探索，并有針對性的提出一些改進措施，希望對高等職業教育的專業英語教學改革有所裨益。專業英語教學現狀調查與分析

為全面了解高職專業英語教學現狀，筆者以學術交流會議交流、問卷調查、電話調研等手段對450 多名學者、教師和同學進行了問卷調查。調查內容以選擇題形式出現，內容包括師生重視程度、學生英語基礎、教材的適用性、教學方法和考核方式等.根據調查問卷統計分析結果，可以看出，高職的專業英語教學問題主要集中在以下幾方面：學生公共英語基礎差：來高職院校繼續學習的同學，其基礎要落后于本科院校的同學，某校近兩年高職A、B 級通過率如表1 所示。其原因在于初、高中階段沒有把握好學習英語的最佳時期，沒有打好基礎。進入高職高專后，對老師的講解聽不懂，對教師的提問，甚者更是摸不著頭緒，同時同學們也沒有因為不懂而課后勤學，以前所欠缺的基礎知識，繼續欠缺。由于專業英語具有專業性，其英語單詞的書寫、讀法和語句語法等均較公共基礎英語專業性要強，最終導致在上專業英語課的時候，學生學習的難度加大，越學越不想學，課堂上也不敢發言，怕說錯，不知道自己說出來的對不對，甚至有些發音都不會，最后迫于無奈出現放棄的情況師生重視不夠： 部分教師對學生學習好專業英語不具有信心，認為公共基礎英語都沒有學習好，更何況來學習好專業英語，學習專業英語的學生也這樣認為，在思想意識上先將專業英語教學定格在徒勞而非的狀態。同時課程在學時設置上，一般是24 學時～40 學時，課程設置多為考查。大部分學生認為考察科目的課程可有可無，對自己今后的工作生活影響不大，甚至有的學生認為學習該門課程只是為了獲得學分。

教材的針對性不強：目前使用的教材并不令人滿意，與大學基礎英語相比，專業英語課程教材出現兩極分化現象，一是教材過于強調系統性、邏輯性，教材講的條條有理，忽視了實際的應用，理論不聯系實際；二是過分強調實踐應用，疏于必要知識的講解，學生學習后不能舉一反三，以致出現“師傅帶徒弟”，“知其然”而“不知其所以然”的尷尬局面。

教學方法和模式陳舊：在教學方法與模式上，教學很大程度上還是停留在傳統的“填鴨式”教學方法上，教師解釋新詞匯的含義，逐字逐句地翻譯、串講課文，學生被動聽課，改變的只是利用現代化技術教育手段，在教學理念上沒有大的轉變，還是把學生當作知識灌輸

裝載的“容器”，單邊的向學生灌輸。學生長期在這種模式下受教育，只會照本宣科、機械模仿，形成那種只會“等、靠、要”消極被動的學習態度。專業英語教學改革的思考

筆者結合自身的專業英語教學實踐，對當前專業英語教學提出幾點思考。

2.1 轉變師生觀念

為了使教育緊跟科技的飛速發展，《大學英語教學大綱》[2](修訂本)明確指出專業英語教學作為大學英語教學中一個重要組成部分，擔負著促使學生完成從學習階段到使用階段過渡的任務，由此可見專業英語的教學有著十分重要的作用。隨著國際交流日益頻繁，企業迫切需求既精通專業又能熟練掌握專業英語的高素質人才。作為專業英語教師，必須認識到培養高技能應用型專門人才就得重視專業英語的教學，徹底轉變教學觀念。

在轉變教師觀念的同時，也必須讓學生意識到這門課程的重要性。教師在正式授課前必須向學生們詳細地介紹這門課程的學習目的、哪些場合能用到等信息。接著，使學生明白隨著國際市場日趨開放，國內企業涉外業務越來越多，如很多企業使用購自國外的機器，而作為直接操作這些機器的一線技術人員就必須能看懂使用說明書、操作規范等，以免因看不懂而出現操作失誤。最后，從學生密切關注的就業前景來分析，結合企業招聘實例讓學生認識到較好的專業英語素養對他們來說更是工作上一個很好的籌碼，使學生知道專業英語是

必須掌握的課程。

2.2 教材的選用應趨向多元化

專業英語教師應當明確，我們要的是應用型教材而非學科型教材。教師在教學過程中不應局限于教材上的內容，可以通過指定閱讀相關資料或指定瀏覽相關網站來讓學生了解相應內容，還可以盡量搜集使用一些相關的影音資料，豐富教學內容、增加教學的趣味性。此外，為了能盡快讓學生與工作崗位零距離，專業英語教師應緊密結合企業生產實際，自行編寫工學結合的教材，把用英文技術資料、設備操作規范及工廠的工作場景等融入教材之中，這樣無疑會大大增加學生學習專業英語的興奮點。

2.3 教學與實踐相結合，培養學生的學習興趣

專業英語的教學必須走出傳統的教學模式，把實踐內容引入到課堂中，甚至把課堂搬到工廠。筆者在專業英語的教學中，上課時會有意識的找到一些帶有專業性且十分重要的知識內容，如進口設備的英文使用說明書、國際學術會議的英文資料等，學生要想掌握這些內容就必須學好專業英語，刺激學生自然地接受專業英語課程的學習。與此同時，教師應當充分利用校內實訓場所和校外實習基地，將課堂搬到實訓場所和實習基地，把專業英語的學習與實踐緊密結合起來，讓學生在實踐中觀察、學習和思考，使他們對學習更有興趣。

2.4 教學方法和考核方式應多樣化

教學方法對學生的學習影響很大，因此專業英語教師必須改變比較單一的教學方法，精心組織教學，因材施教。在教學過程中，對于

難度較大的內容，可采用傳統的逐字逐句地講解和翻譯的方法，避免學生喪失學習的信心；對于難度不大的內容，可采用先讓學生在規定的時間內自行閱讀再回答相關問題的方法； 對于難度比較小的內容，則可讓學生在課后自學教師在課堂上提問的方式來檢驗學生自學效果。筆者在教學中，徹底打破傳統簡單筆試考核的單一方式，采用“課堂表現為主（占50%），課后作業與期末考試為輔（各占25%）”的考核方式，期末考試以現場解讀專業設備的英文操作說明書、用英文模擬涉外業務對話等多種形式進行。

筆者在專業英語的教學過程中，從轉變師生觀念、教材的選擇與建設、教學緊密聯系實踐、教學和考核方法的多樣化等方面進行改革后，發現學生在課堂上的學習熱情明顯提高，積極參與課堂教學，學生變被動為主動，取得了令人滿意的成效。但21 世紀是信息化的知識經濟型社會，知識在高速增長、高速傳播和高速轉化，社會的發展日新月異，我們只有不斷探索專業英語教學改革之路，才能培養出符合時代發展要求的高技能應用型專門人才。