第一篇：蜘蛛開店說課稿

《蜘蛛開店》說課稿

一、說教材

《蜘蛛開店》 是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下 冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程, 它渴望 簡單,害怕麻煩,結(jié)果沒有開成的故事,告訴我們做事應(yīng)該堅持,要 迎難而上,有始有終,不能怕麻煩,害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點,教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo): 1.會認“蹲、寂、寞”等 15個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀的過程中,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)的重點:認“蹲、寂、寞”等 15個生字;正確、流利、有感情地朗讀課文;難點為:概括本文主要內(nèi)容

三、說教法

多種方式認讀生字詞，通過摘蘋果、找朋友游戲方式鞏固所學(xué)生字；自讀自悟，理解課文主要內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程 1.趣味引入

運用圖片、多媒體等多種手段,引起學(xué)生興趣,從而引出課題。2.初讀課文,學(xué)習(xí)生字

首先要求學(xué)生自讀課文, 解決生字詞, 并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。3.再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。

4.總結(jié)全文,拓展延伸

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值 觀,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實,把所學(xué)的東西融會貫通,成為自己 認知水平的一部分。5.說板書設(shè)計

本課的教學(xué)重點是學(xué)生生字詞，正確流利地朗讀課文，所以板書以生字為主。

五、說預(yù)期效果和課后反思 預(yù)期效果

這篇文章的教學(xué), 很好地解決了重點,突破了難點,使同學(xué)們在愉快的氛圍中既學(xué)到了知識,又培養(yǎng)了能力。

第二篇：《蜘蛛開店》說課稿

《蜘蛛開店》說課稿

《蜘蛛開店》說課稿1

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1.會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學(xué)的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

四、說教法

1.引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。

2.抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓重點詞語、句子的基礎(chǔ)上，進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1.趣味引入

運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。

2.初讀課文，感知文本

首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.精讀課文，感悟文本。

為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。

5.說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。

七、說預(yù)期效果和課后反思

預(yù)期效果

這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。

《蜘蛛開店》說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會借助提示講故事，編故事。

教材分析：

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。蘊含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導(dǎo)致最后開店的失敗。

本節(jié)課我想達到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。

上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點放在了講故事和編故事”上。

教學(xué)策略：

一、首先，讓學(xué)生完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)昨天所學(xué)內(nèi)容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導(dǎo)學(xué)生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)示意圖和概括出來的四點關(guān)鍵信息講述故事。

二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的創(chuàng)編。因為有了前面的學(xué)習(xí)，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認識，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個亮點。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、補充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。

三、根據(jù)示意圖，講述故事。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

《蜘蛛開店》說課稿3

一、首先我先說一說教材

這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應(yīng)該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點：

根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

4.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

三、說教法：

在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：

1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點，突破難點，還有助于學(xué)生對課文的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行德育教育。

四、說學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會積累運用的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)過程：

為達成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)----研讀感悟隨文識字-----指導(dǎo)書寫。

（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題

結(jié)合學(xué)生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學(xué)生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機讓學(xué)生組詞“商店”同時指導(dǎo)書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學(xué)生認讀詞語，大家齊讀課題。

（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時正音

2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字

（三）隨文識字，研讀感悟

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進行隨文識字：

首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學(xué)生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報交流，教師隨著學(xué)生的匯報順勢貼出字條。

然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學(xué)生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導(dǎo)有感情朗讀。

依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導(dǎo)朗讀。

最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應(yīng)該堅持不懈，不能害怕困難。

（四）指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。

板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子

河馬長頸鹿蜈蚣

作業(yè)布置：接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。

我的說課結(jié)束，請各位評委多提寶貴意見。

《蜘蛛開店》說課稿4

課時目標(biāo)

1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。

2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會復(fù)述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過程

板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味

1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認讀。

課件出示：

商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣

2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？

3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。

4.出示表格，小組合作完成。

課件出示：

賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子

5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？

7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。

（1）預(yù)設(shè)：

課件出示：

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

①交流識記“頸”。

②課件出示長頸鹿圖片。

③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？

④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？

（2）預(yù)設(shè)：

課件出示：

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

①相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？

②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

（3）預(yù)設(shè)：

課件出示：

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

①觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）

②指導(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

8.提取關(guān)鍵信息。

9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。

板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？

（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。

課件出示：

就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。

課件出示：

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。

課件出示：

顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。

蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

課件出示：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。

（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。

（2）自由練習(xí)試講。

（3）指名上臺展示，學(xué)生互評。

（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。

3.個性表達，體味情感。

（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（2）你想對蜘蛛說些什么呢？

點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。

4.展開想象，續(xù)編故事。

（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

（2）試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。

（3）同桌合作續(xù)編故事。

（4）指名續(xù)編，評價。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學(xué)生的思維能力的目的。

板塊三認真觀察，指導(dǎo)生字

1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。

2.教師范寫，提示要點。

（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最后一筆是捺，不是點。

（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

5.抄寫詞語。

課件出示：

飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期

引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計

見對應(yīng)課時作業(yè)。

教學(xué)反思

這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：

1.變“講課文”為“學(xué)語言”。

對重點語句進行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。

2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。

文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

3.變“悟課文”為“學(xué)表達”。

資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達到了提升學(xué)生表達能力的目的。

《蜘蛛開店》說課稿5

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1。會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學(xué)的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

四、說教法

1。引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。

2。抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓重點詞語、句子的基礎(chǔ)上，進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1。趣味引入

運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。

2。初讀課文，感知文本

首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3。精讀課文，感悟文本。

為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。

4。總結(jié)全文，拓展延伸

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。

5。說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。

七、說預(yù)期效果和課后反思

預(yù)期效果

這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。

《蜘蛛開店》說課稿6

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。

一、（說）教學(xué)內(nèi)容：

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。

二、（說）學(xué)情：

二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。

三、（說）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。

4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

四、（說）教學(xué)重點：

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。

五、（說）教學(xué)難點：

展開想象，續(xù)編故事。

第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。

六、（說）教法：

為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。

1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。

2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象。

3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

七、（說）學(xué)法：

俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。

1、自主合作探究。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。

八、（說）教學(xué)過程：

為了達成目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)板塊。

板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門

這一板塊主要是為了達成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。

利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。

“書寫密碼”促成長：

1、把字寫正確?！?/p>

2、寫準(zhǔn)壓線筆。★

3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁?！铩?/p>

學(xué)生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名

這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認識“店”客，讀出特點

這一板塊主要為達成目標(biāo)三設(shè)定

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進行板書。

接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學(xué)重點。教學(xué)時，以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。

在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。

總結(jié)部分：

各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因為教為學(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。

《蜘蛛開店》說課稿7

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

［教學(xué)重難點］

1.識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。

［教學(xué)課時］2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。

3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）

(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。

(2)加偏旁識字：店、編、付。

(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

(4)齊讀、開火車讀、指名讀。

4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）

三、朗讀課文

1.指名分段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

(1)蜘蛛為什么要開店？

(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

3.交流反饋。

四、學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）

4.指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名認讀生字。

2.開火車讀詞語，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

(1)口罩編織店——口罩——河馬;

(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;

(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。

2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。

(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）

(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）

(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

①指名讀句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。

②學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。

③請學(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說句子。

3.出示第5自然段。

(1)學(xué)生自由舉手朗讀。

(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

(1)分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑椤＃?/p>

5.指名讀第9~11自然段。

最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

6.學(xué)完了這個故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法。）4.讀句子，完成練習(xí)。

蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。

(2)用“終于”寫一個句子。

5.學(xué)完了課文，你明白了什么？

三、復(fù)述課文，講故事

1.（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學(xué)。

2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請在小組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！

6.你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？

四、指導(dǎo)書寫

1.仔細觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？全班交流。

2.教師重點指導(dǎo)：

商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。

期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。

3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示，全班互評。

［教學(xué)板書］

20蜘蛛開店

蜘蛛開店

口罩編織店賣口罩河馬（一整天）

圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）

襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）

做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難

［教學(xué)反思］

這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過程中應(yīng)加入一個環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

《蜘蛛開店》說課稿8

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點）

3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

課時安排：一課時

一：板題示標(biāo)

學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。

教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點）

3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

二：第一次“先學(xué)后教”比正確認讀生字

師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)

要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。

師：開始。

師：好，時間到?，F(xiàn)在開始檢測。

課件出示詞語：

師：指生讀。

師：開火車讀

師：分組讀

通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文

自學(xué)指導(dǎo)

要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。

課件出示思考題：

讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

2.蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

3.這篇故事讓你明白了什么道理？

師：時間到，先看第一個問題。

學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案

生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？

自己完成表格

接下來就行第三場比賽。

四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情

請大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:

要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？

在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，會想什么？

當(dāng)明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

師：時間到，指小組回答。

師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。

五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運用到自己的習(xí)作中去。

教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進行一個檢測，看誰做的又快又準(zhǔn)確。

六：

1、聽寫詞語

2、小練筆：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準(zhǔn)確。

《蜘蛛開店》說課稿9

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結(jié)果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過程。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學(xué)生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。

四、說教法

1、引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。

2、抓住重點句子和詞語

重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點詞語句子的基礎(chǔ)上，進行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1.謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

2.初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標(biāo)號，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學(xué)生進行表揚。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學(xué)生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學(xué)生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學(xué)生在課文中找到原文回答。教師可以對學(xué)生的朗讀提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。

4.總結(jié)拓展，交流延伸。課后習(xí)題中有要求學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學(xué)生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和所學(xué)的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學(xué)生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。

第三篇：《蜘蛛開店》說課稿

《蜘蛛開店》說課稿

《蜘蛛開店》說課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會借助提示講故事，編故事。

教材分析：

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。蘊含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導(dǎo)致最后開店的失敗。

本節(jié)課我想達到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊含的`道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。

上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點放在了講故事和編故事”上。

教學(xué)策略：

一、首先，讓學(xué)生完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)昨天所學(xué)內(nèi)容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導(dǎo)學(xué)生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)示意圖和概括出來的四點關(guān)鍵信息講述故事。

二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的創(chuàng)編。因為有了前面的學(xué)習(xí)，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認識，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個亮點。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、補充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。

三、根據(jù)示意圖，講述故事。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

《蜘蛛開店》說課稿2

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1。會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學(xué)的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

四、說教法

1。引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。

2。抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓重點詞語、句子的'基礎(chǔ)上，進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1。趣味引入

運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。

2。初讀課文，感知文本

首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3。精讀課文，感悟文本。

為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。

4。總結(jié)全文，拓展延伸

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。

5。說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。

七、說預(yù)期效果和課后反思

預(yù)期效果

這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。

《蜘蛛開店》說課稿3

尊敬的各位評委老師：

大家好！我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的20課《蜘蛛開店》。

一、首先我先說一說教材

這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應(yīng)該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。

二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點：

根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

4. 在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

三、說教法：

在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：

1、蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點，突破難點，還有助于學(xué)生對課文的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行德育教育。

四、說學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會積累運用的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)過程：

為達成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)----研讀感悟隨文識字-----指導(dǎo)書寫。

（一） 趣味導(dǎo)入，揭示課題

結(jié)合學(xué)生課前對蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣這四種小動物的了解，說一說它們最突出的特點，引入故事，揭示課題，順勢讓學(xué)生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機讓學(xué)生組詞“商店”同時指導(dǎo)書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個詞語，學(xué)生認讀詞語，大家齊讀課題。

（二） 初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時正音

2、檢查本課生字詞的識記，并交流識字方法。采用“同桌互讀，點名讀，開火車讀，有趣的識字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字

（三） 隨文識字，研讀感悟

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的.重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，結(jié)合重點詞句的理解進行隨文識字：

首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認識生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解“寂寞、無聊”，學(xué)生說說你什么時候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報交流，教師隨著學(xué)生的匯報順勢貼出字條。

然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時間，學(xué)生體會蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢指導(dǎo)有感情朗讀。

依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會蜘蛛遇到的困難，并順勢指導(dǎo)朗讀。

最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應(yīng)該堅持不懈，不能害怕困難。

（四） 指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。

板書：蜘蛛開店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子

河馬 長頸鹿 蜈蚣

作業(yè)布置： 接下來會發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，講給父母聽。

我的說課結(jié)束，請各位評委多提寶貴意見。

《蜘蛛開店》說課稿4

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1.會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的`道理。

教學(xué)的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長理解起來較為容易。

四、說教法

1.引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。

2.抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓重點詞語、句子的基礎(chǔ)上，進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1.趣味引入

運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。

2.初讀課文，感知文本

首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.精讀課文，感悟文本。

為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。

5.說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本，并有所感悟。

七、說預(yù)期效果和課后反思

預(yù)期效果

這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點，突破了難點，使同學(xué)們在感知文本的過程中，有所感悟，并融會貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。

《蜘蛛開店》說課稿5

一、說教材

《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結(jié)果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過程。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學(xué)生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。

四、說教法

1、引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點，更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀。

2、抓住重點句子和詞語

重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點詞語句子的基礎(chǔ)上，進行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識記生字的.時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1.謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

2.初讀課文，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標(biāo)號，把握課文的主要內(nèi)容，能流利通順的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學(xué)生進行表揚。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學(xué)生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學(xué)生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導(dǎo)學(xué)生梳理文脈結(jié)構(gòu)，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學(xué)生在課文中找到原文回答。教師可以對學(xué)生的朗讀提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。

4.總結(jié)拓展，交流延伸。課后習(xí)題中有要求學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學(xué)生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和所學(xué)的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學(xué)生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。

《蜘蛛開店》說課稿6

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。

一、（說）教學(xué)內(nèi)容：

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點?！百u口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。

二、（說）學(xué)情：

二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進行理解。童話故事本身有很強的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。

三、（說）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。

4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

四、（說）教學(xué)重點：

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。

五、（說）教學(xué)難點：

展開想象，續(xù)編故事。

第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。

六、（說）教法：

為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。

1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。

2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象。

3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

七、（說）學(xué)法：

俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。

1、自主合作探究。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。

八、（說）教學(xué)過程：

為了達成目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)板塊。

板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門

這一板塊主要是為了達成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。

利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點來。

“書寫密碼”促成長：

1、把字寫正確。★

2、寫準(zhǔn)壓線筆?！?/p>

3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁?！铩?/p>

學(xué)生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名

這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的.“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認識“店”客，讀出特點

這一板塊主要為達成目標(biāo)三設(shè)定

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進行板書。

接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點是這一板塊的教學(xué)重點。教學(xué)時，以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。

在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。

總結(jié)部分：

各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因為教為學(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點，落到實處，做到“一課一得”。

《蜘蛛開店》說課稿7

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點）

3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

課時安排：一課時

一：板題示標(biāo)

學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。

教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點）

3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

二：第一次“先學(xué)后教”比正確認讀生字

師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)

要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。

師：開始。

師：好，時間到?，F(xiàn)在開始檢測。

課件出示詞語：

師：指生讀。

師：開火車讀

師：分組讀

通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文

自學(xué)指導(dǎo)

要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。

課件出示思考題：

讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

2.蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

3.這篇故事讓你明白了什么道理？

師：時間到，先看第一個問題。

學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案

生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？

自己完成表格

接下來就行第三場比賽。

四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情

請大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:

要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？

在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，會想什么？

當(dāng)明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

師：時間到，指小組回答。

師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。

五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運用到自己的'習(xí)作中去。

教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進行一個檢測，看誰做的又快又準(zhǔn)確。

六：

1、聽寫詞語

2、小練筆：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準(zhǔn)確。

第四篇：蜘蛛開店說課稿

20蜘蛛開店說課稿

一、說教材

蜘蛛開店，是部編版新教材教科書，二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他渴望簡單害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事。告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo) 1.會認蹲、寂、寞等15個生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.在朗讀的過程中了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變，了解蜘蛛的變化基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。

教學(xué)的重點、難點

重點：會認蹲、寂、寞等15個生字，正確流利，有感情地朗讀課文，這是教學(xué)的重點 難點：為在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。

三、說學(xué)情

二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學(xué)生來說，蜘蛛開店，害怕麻煩沒有堅持精神，比較容易懂，而且課文篇幅不長，理解起來較為容易。

四、說教法

1、引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學(xué)過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點更有利于學(xué)生突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價值觀，2、抓住重點句子和詞語

重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。

五、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點詞語句子的基礎(chǔ)上，進行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好方法，在品讀課文的基礎(chǔ)上，知道朗讀把握人物的情感變化。

六、說教學(xué)過程

1.謎語引入，運用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，從而引出課題。

2.初讀課文感知文本，首先要求學(xué)生自主課文解決生字詞，你在此基礎(chǔ)上正確流利，有感情地朗讀，課文把握課文的主要內(nèi)容。

3.精讀課文感悟文本，為了突破難點，不讓學(xué)生抓住重點句子和詞語，從理解自主的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中感受到教育。

4.總結(jié)擴展延伸，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的感情態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和所學(xué)的東西融會貫通成為自己支持的水平的一部分。

七、說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計清楚明亮、貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級的小朋友們感知文本定有所感悟。

八、課后反思和預(yù)期效果

這篇課文的教學(xué)很好的解決了重點、突破難點，使學(xué)生們在感知文本的過程中有所感悟，并融會貫通通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了能力。課堂中出現(xiàn)了預(yù)料之外的事情就是，學(xué)生在看關(guān)系圖說故事的時候，提前把續(xù)編的故事一并說了出來，這讓我感到和意外也很欣慰。

第五篇：《蜘蛛開店》教案

人教版語文教材二年級下冊第20課《蜘蛛開店》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等9個生字，會寫“店、決、定”等7個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能根據(jù)示意圖講述這個故事。教學(xué)重難點：

1、掌握本課生字新詞，把握故事內(nèi)容。

2、理解課文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“蜘蛛”、“河馬”、“口罩”等圖片、“店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫”生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“店”字

1、課件出示謎語：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。——（猜一動物：蜘蛛）

2、師：同學(xué)們真聰明，這個動物就是蜘蛛。在動物王國里，有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

板書課題，學(xué)生跟著一起書空。

3、齊讀課題。

4、相機教學(xué)生字：店。

店：商店、店鋪、書店。（出示圖片）

二、整體感知，理清思路

1、師：請同學(xué)們齊讀自讀提示：（幻燈片展示初讀課文要求）（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）小組討論：課文主要講了一件什么事？

師：課文主要講了一件什么事？請一個學(xué)習(xí)小組幫老師填一填。

《蜘蛛開店》一課主要講的是一只無聊的 蜘蛛 開了家編織店。它先賣 口罩，再賣 圍巾，后來又改賣 襪子。

師：（學(xué)生回答完畢）你填的真準(zhǔn)確。請其他七個學(xué)習(xí)小組齊讀一遍。

2、檢測朗讀情況：

第2-3段、第10-11段（及時評價）

三、品讀課文，隨文識字

1、師：接下來讓我們來認真學(xué)習(xí)課文，探索發(fā)現(xiàn)課文中隱藏的秘密。

第一段：

出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

指名學(xué)生讀第1自然段。想一想：蜘蛛為什么要開店？（好寂寞、好無聊）

2、“寂寞”、“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？（結(jié)合生活實際講解詞語）

師：“寂寞”和“無聊”都是形容一個人的心情，你有沒有“寂寞”的時候呢？哪位同學(xué)來說一說？

師：（生答完）我從你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在網(wǎng)上一個人呆呆的蹲著，沒有人陪伴，更是“寂寞”。

師：“無聊”的心情誰能來舉個例子？

師：（生答完）聽完你的例子，我更能體會出小蜘蛛的無聊了，讓我們帶著感情再來讀這一段。

3、偏旁歸類識字：寂、寞

根據(jù)字形識字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。

第二段：

4、輕聲讀第2自然段，思考：蜘蛛開了一家什么店？（口罩店）出示第2段：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

思考：為什么蜘蛛開店要賣口罩？ 識字“罩”： 字理識字

第三段：

5、出示第3段：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！? 識字“顧”:聯(lián)系生活識字：照顧、顧客

第四段：

6、提問：蜘蛛的口罩店開張后，誰來了？（河馬）

出示第4段：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

想一想：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

師：小蜘蛛織口罩用了一整天，早上，太陽從東方升起，別的小動物還躺在床上呼呼大睡時，小蜘蛛就已經(jīng)蹲在網(wǎng)上織口罩了；中午，別的小動物悠閑的吃著美味的午餐時，小蜘蛛?yún)s匆匆扒拉了幾口飯又趕回網(wǎng)上織口罩；下午，其他小動物美美的喝著下午茶，享受著美好的午后時光，而小蜘蛛還在網(wǎng)上大汗淋漓織口罩；深夜，燈都熄滅了，所有的小動物全回家睡覺了，小蜘蛛的家里燈火通明，還在那里——（手指向?qū)W生）

生：織口罩！

師：看來，開個店子可真不容易啊！我們要讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。請幾位勇敢的小朋友來示范朗讀一遍。

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。

7、教師檢查字詞。

出示詞語，“誰能大膽、響亮地讀給大家聽？”指生讀。“大家覺得他讀得怎樣？”評價后再讀。

代表讀、開火車讀、指名讀、齊讀、男女生交換讀等。

8、齊讀1—4自然段。

帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

四、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)“店、定、商、夫”四個二類生字。

（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（寬窄比例得當(dāng)，關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。）（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、終，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上窄下寬的原則。

2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。

3、教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。練習(xí)組詞說句子。

五、課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了蜘蛛為什么開店，以及他開口罩編織店非常辛苦，并且還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)蜘蛛開的另外兩個編織店吧！

六、教學(xué)板書

蜘蛛開店

賣口罩

河馬