第一篇：三年級教案——水生動物

美術：水生動物

活動目的：

1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。

2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。活動準備：

教師：PPT（水生動物）、哭泣的魚，有死魚的污水圖片、污水一盆，水處理物

幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料

活動過程：

一、談談水生動物

1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？

2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物

3、豐富水生動物（觀看PPT）

老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動物 如：中華鱘

二、討論：關愛、保護水生動物

（一）出示“哭泣的魚”

1、為什么這條魚在哭？（幼兒發散討論）

老師引入：要關心、保護動物

2、我們人類怎樣保護動物？

（幼兒討論，教師小結）

① 不要掠殺、獵殺

② 不喂動物吃有毒、有害的食物

③ 國家建立了保護區

④ 保護好動物生活的環境

總結：我們要做動物的朋友等

污

三、保護水資源

1、出示一幅污水與死魚的圖

問：這些魚怎么死的？ 這些污水是怎么形成的？

水生動物要在什么樣的水里生活？

2、我們該怎樣保護水資源

3、演示污水變清水

四、幼兒創作水生動物，布置環境“水生動物”

1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創作制作水生動物

2、將作品布置在墻面“水生動物”

活動反思：

活動中注重了激發幼兒關愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，給水生動物一個美好的生活環境的意識。

一．活動中豐富了多種水生動物

幼兒對水生動物有一定的認識，從他們的語言中表現，孩子們對一些水生動物的特征有所了解。在進一步豐富水生動物中，我著重介紹了一些不常見的動物，如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動物進行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效；又如中華鱘是國家一級保護動物。這些方面豐富了幼兒對水生動物的認識。

二．激發幼兒關愛、保護動物的情感

從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關心愛護動物，以及保護動物生活的環境。孩子們想了許多的辦法。如：a：人類不要亂扔垃圾 b：人類不要捕殺小動物 c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。三．多種不同的美工形式表現水生動物

在活動中，我提供了折紙、剪貼、繪畫、泥工四種形式的美工，孩子們自主地選擇，并進行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現不同的水生動物，并將小動物的具體特征表現出來。

大幅的墻面環境“水生動物”為孩子們制作的水生動物提供了一個展示作品的機會，也進一步激發了幼兒做動物的朋友的情感。

第二篇：幼兒園大班美術 水生動物 教案

幼兒園大班美術

水生動物

活動目的：

1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。

2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。活動準備：

教師：PPT（水生動物）、哭泣的魚，有死魚的污水圖片、污水一盆，水處理物

幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料 活動過程：

一、談談水生動物

1、老師出示魚和螃蟹：這是什么？它們生活在哪里？

2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物

3、豐富水生動物（觀看PPT）

老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動物 如：中華鱘

二、討論：關愛、保護水生動物

（一）出示“哭泣的魚”

1、為什么這條魚在哭？（幼兒發散討論）

老師引入：要關心、保護動物

2、我們人類怎樣保護動物？

（幼兒討論，教師小結）

① 不要掠殺、獵殺

② 不喂動物吃有毒、有害的食物

③ 國家建立了保護區

④ 保護好動物生活的環境

總結：我們要做動物的朋友等

三、保護水資源

1、出示一幅污水與死魚的圖

問：這些魚怎么死的？ 這些污水是怎么形成的？

水生動物要在什么樣的水里生活？

污 文檔僅供參考

2、我們該怎樣保護水資源

3、演示污水變清水

四、幼兒創作水生動物，布置環境“水生動物”

1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創作制作水生動物

2、將作品布置在墻面“水生動物” 活動反思：

活動中注重了激發幼兒關愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，給水生動物一個美好的生活環境的意識。

一．活動中豐富了多種水生動物

幼兒對水生動物有一定的認識，從他們的語言中表現，孩子們對一些水生動物的特征有所了解。在進一步豐富水生動物中，我著重介紹了一些不常見的動物，如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動物進行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效；又如中華鱘是國家一級保護動物。這些方面豐富了幼兒對水生動物的認識。

二．激發幼兒關愛、保護動物的情感

從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關心愛護動物，以及保護動物生活的環境。孩子們想了許多的辦法。如：a：人類不要亂扔垃圾 b：人類不要捕殺小動物 c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

三．多種不同的美工形式表現水生動物

在活動中，我提供了折紙、剪貼、繪畫、泥工四種形式的美工，孩子們自主地選擇，并進行操作。在制作中每位孩子能愉快、大膽地表現不同的水生動物，并將小動物的具體特征表現出來。

大幅的墻面環境“水生動物”為孩子們制作的水生動物提供了一個展示作品的機會，也進一步激發了幼兒做動物的朋友的情感。

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第三篇：說課方案 認識水生動物 教案

說課方案

認識水生動物

一、說教材

1、教材分析

《水生動物》是大班下冊第六單元科學領域中的活動內容，本課主要內容是介紹了水生動物的基本特征和多樣性，要求幼兒能根據不同的特征，對水生動物進行正確的分類，同時讓幼兒了解水生動物與人類的關系，教育幼兒樹立環保意識，保護我們的生存環境。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“愛護動物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”因此，結合本班幼兒的實際水平制定了以下三個活動目標：

2、目標定位

（1）過觀察討論，讓幼兒了解水生動物的基本特征、多樣性和主要類別。

（2）運用圖片，對水生動物進行正確的分類，發展幼兒的分類概括能力。

（3）讓幼兒了解水生動物與人類的關系，保護其生存環境，樹立保護大自然的環保意識。

3、活動重點、難點

根據目標，活動重點定位于了解水生動物的多樣性和主要類別。活動難點則是根據不同特征，對水生動物進行正確的分類。

4、活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：

（1）水生動物的專題教學課件。音樂磁帶。

（2）海底世界掛圖和淡水池塘掛圖各一幅。水生動物圖畫卡片若干張。

二、說教法

新《綱要》明確提出了：“提供豐富可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運文檔僅供參考

用了猜謎游戲，集中了幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣和表現欲望。

2． 視聽講結合法。主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由結伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。

3． 親身體驗法。讓幼兒玩游戲《送水生動物回家》，引導幼兒對水生動物進行正確的分類。” 最后讓幼兒說說水生動物與人類的關系。教育幼兒要保護水生動物和它們的生活環境，樹立環保意識。

4． 以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的課件，圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優美的音樂和環境，使幼兒感覺自己仿佛溶入了水生動物之中。

三、說學法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的學法有：

1、視聽表述法：首先，讓幼兒互相說一說自己熟悉的水生動物的生活習性等，激發幼兒“想說”的愿望。

2、探索發現法：新《綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，我們利用各種課件、圖片和游戲，給幼兒提供感知，探索，發現、自由表達的機會，并通過游戲《送水生動物回家》滿足幼兒探究的欲望。讓幼兒在探索中自主學習、思考，突破活動的難點。

四、說活動程序

（一）猜謎游戲，激發興趣。

興趣是一切活動的動力。在活動開始時，通過猜謎集中幼兒的注意力和積極參與的興趣。“圓圓的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象楓葉，水里生來水里游，會吐泡泡真好玩。”猜謎激發了幼兒想說的愿望，于是請幼兒每人選一張熟悉的水生動物圖片，讓幼兒結合自己的生活經驗，講給同伴聽，為認識水生動物家族打下了基礎。

（二）通過看，聽，說，問，師幼互動，共同探索。

這一部分共分三個環節。第一環節看水生動物課件，聽講解，了解水生動物的多樣性和主要類別。第二環節，通過“水生動物”提問的方式，引導幼兒進了解水生動物的主要類別。根據類別分為：魚類，哺乳類，爬行類，甲殼類，軟體類。根據生活場所分為：生活在海水里的---大黃魚等，活在淡水里的---鯉魚等。請幼兒把課件中提問的部分水生動物送回家。第三環節，請幼兒說說水生動物與人類的關系，教育幼兒要保護水生資源，樹立環保意識。”讓幼兒結合自己的生活經驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。

（三）游戲體驗，復習鞏固，突破難點。

游戲《送水生動物回家》。布置好場景，放音樂，請幼兒把手中的水生動物圖片送回家，老師跟蹤觀察，對送錯家的幼兒進行個別幫助。

五。評價活動，培養自信。

在活動過程中，對幼兒的語言、動作、提問等方面的表現隨機評價和階段評價，并注意調整控制好活動節奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒表現，給以肯定的評價，以增強幼兒的自信心。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第四篇：讀《水生動物百科》有感

讀《水生動物百科》有感

一天，老師發給了我一本百科全書，我定睛一看：“啥、這不是我期盼已久、夢寐以求的《水生動物百科》嗎？我二話不說，便迫不及待地翻開了它的第一頁??

剛剛看了一會兒，我就對它愛不釋手，深深地被它吸引了。這本書非常詳細的介紹了水生動物。全書把水生動物分成了四大類，分別是：“水生無脊椎動物”、“魚類”、“鯨和海豚”、“儒艮和海牛”。書中細致講解了各大類或單獨物種的身體特征、生活習性、以及其分布情況等。這本書語言生動流暢、再加上極具視覺沖擊力的精美圖片穿插在其中，清晰地解開水生動物的體貌特點，全景展現其千奇百怪的模樣。使我在獲取知識的同時，有著身臨其境之感，并得到美好的感受。

這本書使我得到了前所未有的海洋生物知識，豐富了我的生活。書中既有溫柔可愛的海豚、海牛、小海馬；也有兇猛的鯊魚、虎鯨、巨烏賊；還有絢彩奪目形態各異的海綿、海蜘蛛、海星、珊瑚??但不管是誰，書中都把它刻畫、描寫得栩栩如生，好似就展現在我們的眼前。

在這本書中我印象最深的可要數鯊魚了，這些長著血盆大口、龐大體形、滿嘴尖牙的駭人怪物似乎正在我們面前游動，有的還好似正在虎似眈眈地盯著我們呢。這些可怖的大魚被分為十二大類，分別為：皺鰓鯊目、六鰓鯊目、貓鯊目、平滑鯊目、虎鯊目、須鯊目、砂錐齒鯊目、真鯊目、角鯊目、鯖鯊目、扁鯊目和鋸鯊目。這些鯊魚都擁有奇特的外表和不同的捕食方式：有的群體捕獵，有的單獨狩獵，有的吸食浮游生物，還有的進行偽裝攻擊??人們對鯊魚的印象是兇狠無比、掠殺成性、甚至食人。但事實并非如此，這本書中就告訴我了這個知識：所謂的鯊魚食人是因為人類在游泳時很像鯊魚喜愛的海豹，所以才導致了它們錯誤的攻擊。雖然鯊魚攻擊了人類，但它們咬了一口后就會發現不對勁，便會停止攻擊，而人類死亡往往是因為流血過多而造成的。其實，人類獵殺鯊魚遠遠高出了鯊魚攻擊人類的次數，人類因為鯊魚的魚翅鮮美而大量捕殺它們，使很多種類的鯊魚瀕臨滅絕，造成了自然界和生物鏈的極不平衡。有句廣告語說得好：“沒有買賣，就沒有殺戮。”讓我們行動起來，保護自然生物吧！

《水生動物百科》給我帶來了無窮的知識寶藏，讓我充分了解了水生動物的知識，我就像塊海綿一樣，吮吸著書中的精華。讀書令我陶醉、其樂無窮，讓我獲得了知識帶來的快樂！

六

（一）班

陸周韜

第五篇：水生動物觀賞與養護

發展漁農家樂推動新漁農村建設

關鍵詞：漁家樂現狀前景對策建議

近年來，漁農家樂越來越成為社會主義新漁農村建設中一道亮麗的風景。“吃漁家飯、住漁家屋、干漁家活、享漁家樂”已成為旅游發展的一部分,推進漁農家樂發展，推動社會主義新漁農村建設成為當前的一項重要任務。

一、漁家樂項目基本情況

“漁家樂”是現代休閑產業在廣大漁村的延伸和發展，是一個成長中的旅游產品。它以漁民家庭為基本經營單位，以自然生態環境、現代漁業文明、濃郁民俗風情、純樸鄉土文化為載體，集舒適愜意、參與體驗、融與自然、理解文化、陶冶性情于一體的綜合性休閑方式。目前休閑漁業主要有三種類型。一是養殖休閑垂釣型，以養殖獨有漁業種群為主要經營策略，以舒適愜意、自主參與為主要特色，以學生夏令營和城市公薪階層度假為主要服務對象。二是涉漁生產生活體驗型，以體驗特有的漁業生產活動為主要目的，以滿足游客價廉、味美、舒適、隨意的消費需求為經營策略，以原汁原味的漁家菜為主要經營特色。三是漁家旅店住宿型，依托景區景點，以富余漁民住房為改造基礎，以價廉、整潔、便利為主要經營策略，以提供吃、住、游、購服務為主要經營手段。

二、漁家樂發展的發展前景

“漁家樂”旅游的快速發展帶動了漁農村相關產業、村鎮建設、基礎設施建設和生態環境建設，成為擴大漁農民就業渠道，改善漁農村人居環境，構建海島和諧社會，加快社會主義新農村建設和促進漁農村全面發展的重要抓手和有效途徑。一是漁農村轉產轉業的重要出口。積極發展漁家樂產業對于促進產業結構調整，漁村經濟找到了新的經濟增長點，漁民找到了新的賺錢機會。二是豐富了旅游業的內涵。漁家樂是現代休閑產業在漁村的延伸和發展，它以漁村家庭為基本經營單位，以漁村自然生態環境、現代漁業文明，濃郁民俗風情等為載體，集舒適愜意、體驗參與，融入自然、享受文化、陶冶情操于一體，推進了旅游產業結構向深層延伸，進而發展成為服務性產業成熟的配套產品。三是加快了漁村的精神和物質文明建設與外界的溝通交流。休閑漁業的發展促進了城市文明和漁村文明的雙向、互動交流，對整日三點一線的城市游客產生心靈觸動，而城市的精

明時尚同樣給漁村帶來生活習慣和行為方式的巨大影響，從而激發了強烈的精神文化需求，推進漁村精神文明建設上新的臺階。四是推動社會主義新農村建設的重要途徑。漁村休閑旅游涉及經濟社會發展的方方面面，結合漁業結構調整趨勢，開發具有特色的漁村民俗，進一步推動了漁村基礎設施建設，改善了村容村貌，是實現環境整潔優美、食宿安全衛生和廣大漁民安居樂業為重要標志的社會主義新農村建設的最直接辦法。

三、加快休閑漁業產業的一些對策和建議

（一）強化規劃指導，重視漁家樂產業體系的培育

按照“因地制宜、合理布局、突出特色”的原則，明確“漁家樂”發展目標、產品構成、開發重點等內容，制訂“漁家樂”旅游發展規劃，強調“休閑、娛樂、參與”的功能，設計出“自然、回歸、親切”的旅游產品，突出“漁家樂”旅游的“漁”特色。切實依照旅游總規重視做精漁家樂品牌，實現漁家樂休閑旅游由自發向自覺、低級向高級、無序向有序的轉變，促使漁家樂由弱變強，由小變大，由旅游點向產業鏈發展。

（二）加大漁文化挖掘，渲染漁家樂旅游文化氛圍

深層挖掘豐富多彩的海島文化、灘涂文化、漁村文化、漁船文化等海洋文化內涵，有機融合漁船、漁具、漁港、漁村、漁民服飾、漁業勞動技能以及漁民畫等各種資源，以增加旅游的趣味性和旅游者的體驗感。凸顯漁農家樂鄉村旅游的文化內涵，提升漁家樂旅游的文化品位，滿足游客“吃漁家飯、住漁家屋、干漁家活、享漁家樂”的消費需求，實現漁家樂旅游的可持續發展。

（三）加大政策扶持，扶持漁家樂發展壯大

轉變行政觀念，積極上門服務，保持村、鄉鎮、縣（區）和市各級有關部門的信息暢通、加大與漁家樂經營戶的信息溝通，由漁農辦總協調，財政、公安、衛生、工商、質量技監、環保、農業、林業、海洋與漁業、水利等相關主管部門參與，做好資金投入、稅收優惠和土地利用等政策的制定和實施，簡化相關審批程序，降低規費標準，主動做好這些經營者的服務工作，鼓勵有開發條件的漁業生產者積極投入到發展“漁家樂”旅游上來，提高漁民的生產積極性，推動漁家樂項目向標準化和高檔次發展。

（四）加大宣傳力度，拓展漁家樂客源市場。

積極引導經營戶改變其單靠自身單打獨斗的促銷方式，統籌安排，整合各方促銷資源，統一宣傳營銷策略，充分發揮各方的資金、技術、人才、信息等有力條件，鼓勵以集團力量追求營銷效果。旅游局發揮主導旅游宣傳營銷的工作職能，通過包裝組合漁家樂旅游精品項目，協助組織漁家樂有關的娛樂康體活動，將漁家樂精品項目利用現代媒體推介出去，加快各級漁家樂網站的信息流動，豐富宣傳內容擴大宣傳途徑，利用各種渠道為漁家樂旅游打開市場，提供穩定的客源。

（五）加大從業人員培訓力度，提高軟件服務水平。

漁家樂是一些意識超前的休業漁民主要以自發組織形式開展起來的組織休閑活動，漁民是漁村休閑產業的主體，必須加強漁家樂從業人員的素質建設，努力做好兩個方面的工作，一是要積極培養休閑旅游業經營者的現代經營理念、管理服務意識和營銷觀念，二是要積極培養漁家樂旅游項目特色接待服務人員，提高他們的服務水平、接待水平和服務檔次。

（六）成立漁家樂行業協會，規范旅游市場。

旅游協會作為自愿結成的行業性的非營利性社會組織，成立漁家樂行業協會，規范行業經營秩序，對內加強行業自律，對外積極開拓旅游市場，加強行業保護和維護整體形象的功能。一方面促進漁家樂行業自我管理、自我規范、自我完善、自我發展和相互監督，另一方面不定期組織開展調查研究、咨詢交流、培訓學習、研究和考察等活動，維護和規范旅游服務行業的市場秩序，促進行業健康發展。

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