第一篇：三年級教案

馬偉，滿族，蘭州市美術(shù)家協(xié)會會員，畢業(yè)于西北民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院。師從山水畫家張志雁教授；在校期間多次參加省市及學(xué)校書畫展并獲獎(jiǎng)。

曾在蘭州市青年宮美術(shù)培訓(xùn)中心擔(dān)任高考素描教師，多年來學(xué)生取得優(yōu)異的素描成績。作品收藏：

作品《溪山秋韻》被西北民族大學(xué)收藏并頒發(fā)證書：

省級展覽獲獎(jiǎng)：

作品《雨后崆峒》在“喜迎十八大---走進(jìn)崆峒”甘肅省美術(shù)作品展中榮獲二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書；作品同時(shí)入選“第九屆全國民間書畫交流”展；

作品《虔誠老人》在紀(jì)念《毛澤東在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表七十周年甘肅省美術(shù)作品展中榮獲三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書并出版發(fā)行《百花齊放》蘭州市美術(shù)作品集；

市級展覽獲獎(jiǎng)：

作品《隴原春意》在第九屆蘭州市讀書節(jié)“我的中國夢”書畫作品展中榮獲二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。

論文發(fā)表：

論文《油畫創(chuàng)作中的寫意性之我見》發(fā)表于湖南省文化廳主管《文藝生活》雜志2013年第03期（總第901期）（2013年1月25日出版）

第二篇：三年級教案

第一單元

教材分析：

本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，共安排了四篇課文。其中《大海的歌》、《帽子和鳥窩》、《吹泡泡》是精讀課文，《沙灘上的童話》是略讀課文。

單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

3、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣

4、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚

5、隨文會認(rèn)33個(gè)字，會寫38個(gè)字。

單元重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚

課時(shí)安排：

大海的歌 2課時(shí) 帽子和鳥窩

3課時(shí) 吹泡泡3課時(shí)

沙灘上的童話1課時(shí) 語文百花園一2課時(shí)

1大海的歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

2．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。

2、發(fā)揮自身想象力，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，并背誦喜歡的段落。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)。

2、想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]

2、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

1、自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。（1）生字詞：

“紋、映、仰、翻、滾、奔、騰、琴、奏、帆、睡、鬧、潮、漁”等生字進(jìn)行講解，通過課件加上拼音以及三個(gè)以上的組詞。（2）形近字

lán藍(lán)（藍(lán)天、藍(lán)色）jìng 鏡（鏡子、銅鏡）yìng映（映襯、反應(yīng)）

籃（籃子、花籃）境（環(huán)境、處境）應(yīng)（答應(yīng)、應(yīng)變）

y?ng仰（仰頭、仰望）shén神（神仙、花神）shī 獅（獅子、雄獅）y?ng迎（迎接、歡迎）shēn伸（伸手、伸出）師（老師、師生）(3)多音字

曲qū（彎曲、曲折）奔bēn(奔馳、奔跑）qǔ（歌曲、粵曲）bèn（投奔、奔頭兒）(4)詞語花籃

波紋、仰頭、翻滾、奔騰、漁帆、鼾聲、琴師、樂曲、翻滾奔騰、波濤洶涌（5）詞語解釋

波紋：小波浪形成的水紋。潮聲：潮水的聲音。仰頭：抬頭。

奔騰：跳躍著奔跑。

穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。綻開：裂開。

滔天波浪：形容波浪極大。

2、把課文讀熟，指名讀課文，糾正字音。

檢查生字詞認(rèn)讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，不要讀成：“fó”）

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？

（四）學(xué)習(xí)《天和海》 一起朗讀詩歌

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

朗讀（問題:第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？）解析：大海神奇的藍(lán)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

朗讀（問題：第二節(jié)寫了什么呢？）解析：寫大海的遼闊、平靜、純潔。作者俯瞰大海，看到大海里有藍(lán)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

講述作者抬頭看天，天變成了海。

4、這首詩歌表達(dá)作者怎樣的感情呢？ 解析：表達(dá)作者對大海的無比熱愛之情。

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)《天和海》 朗誦詩歌

1、小組討論

感悟：大海風(fēng)的神奇：

（1）出示填空：

海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）?? 就（）?? 就（）?? 就（）??

（2）思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]

解析：每個(gè)小結(jié)后面用了省略號，表示留有余音、余韻，目的是為了激發(fā)讀者產(chǎn)生豐富的想象。

（3）仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

2、思考：海上的風(fēng)是怎樣變化的？是由強(qiáng)到弱還是??從詩歌中領(lǐng)會 解析：海上的風(fēng)：微風(fēng)——風(fēng)稍大——風(fēng)更大——狂風(fēng)

（二）學(xué)習(xí)《大海睡了》

1、感悟：大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。為什么要寫“抱著明月”和“背著星星”呢？ 解析：通過寫海中的明月和星星來寫出大海的平靜。

2、風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。

這句話告訴了我們什么呢？

解析：告訴我們大海恢復(fù)平靜了。

3、這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容呢？

解析：主要寫了深夜里大海平靜的景象。

（三）總結(jié)，再次朗讀這兩首詩歌

（四）知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)

1、常見的修辭手法

《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。

今天我們先來學(xué)習(xí)三種：比喻、擬人、排比

（1）比喻—— 就是打比方，就是在描寫事物或說明問題時(shí)用同他有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。

比喻里被比方的事物叫“本體”用來打比方的事物叫做“喻體”聯(lián)系兩者的詞叫喻詞。例如：我們是花朵，老師是辛勤的園丁。（2）擬人—— 擬人就是把事物當(dāng)作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描寫人的詞語來描寫物。例如：小燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春（3）排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強(qiáng)，感情得到加深。排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)的內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。

2、想一想：我們學(xué)習(xí)的這篇課文有哪些地方是運(yùn)用這三種修辭手法？（1)比喻

?無邊的海，像一面大玉鏡。把海比作大玉鏡。?排比、擬人 《海上的風(fēng)》 四個(gè)以上的句式

把海上的風(fēng)比作花神、琴師、大力士、獅子 ? 她抱著星星，她背著明月。把大海比作母親來寫

（五）課后練習(xí)

1、朗讀課文，選背詩句。

2、仔細(xì)閱讀課文，說說從課文的每一部分中，了解大海的哪些特點(diǎn)。解析：《天和海》著力渲染大海神奇的藍(lán)；

《海上的風(fēng)》寫出了大海千變?nèi)f化的動態(tài)美；

《大海睡了》描寫了深夜里大海的寧靜，突出了大海的靜態(tài)美。

3、讀句子，想象一下句子的描寫（1）那云，就是翻滾奔騰的波流；

那鳥，就是來往穿梭的魚群。（2）風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。（3）她抱著明月，她背著星星。

解析：（1）描寫了天倒映在水中，海天一色的景象。

（2）描寫了大海恢復(fù)了平靜的景象。

（3）描寫了明月、星星鑲嵌其中的寧靜幽美的大海景象。，4、你認(rèn)為海上的風(fēng)是什么？請你仿照《海上的風(fēng)》，自己寫一段。指導(dǎo)：首先把可以看到的、聽到的或者感受到的大海有風(fēng)時(shí)的景象與自己的聯(lián)想結(jié)合起來；然后運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，仿照《海上的風(fēng)》寫下來

如：海上的風(fēng)是舞蹈家，他一來，就舞動萬頃波濤??

海上的風(fēng)是詩人，他一來，就吟出萬千詩篇??

（六）拓展活動： 收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。

六、板書設(shè)計(jì)：

大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

海上的風(fēng) 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

大海睡了 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

七、教學(xué)反思：

帽子和鳥窩

一、教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)識7個(gè)生字。會寫13個(gè)字.二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn):

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù)，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)動物、熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1、圖片：帽子

學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，而不是“日”。

2、圖片：鳥窩

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

3、出示課題、質(zhì)疑：

填寫：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。齊讀課題：帽子和鳥窩。

4、問：讀了課題你有什么疑問嗎？

（二）初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：

1、帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己（2）指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？

2、糾正字音：

3、指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？

4、解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？ 解析：（1）學(xué)習(xí)生字：

?認(rèn)讀生字詞：齊讀生字

“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、何”等生字，學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)讀以及可以怎樣組詞。

?強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：

慌：右邊容易加點(diǎn)。

耍：與“要”區(qū)分。

撓：右上邊不要加點(diǎn)。?需要分辨的字： 摸mō（撫摸）chán饞（饞貓）坡pō（山坡）diào 吊（吊燈）模mú（模樣）纏（糾纏）披pī（披著）掉（掉下）波bō（波浪）調(diào)（調(diào)動)④多音字

挑ti?o（挑明、挑戰(zhàn)）

朝zhāo（朝陽、朝霞）似sì（相似、似乎）tiāo（挑選、挑三揀四）cháo（朝代、宋朝）shì（似的）⑤ 詞語花籃

耍鬧 一窩蜂 慌張 竹竿 籃子 美麗 議論 探頭 無可奈何 ⑥詞語解釋：

耍鬧：耍笑；鬧著玩兒。

綢帶：用薄而軟的絲織品做成帶子。

議論：對人或事物的好壞、是非等表示意見。一窩蜂：比喻許多人亂哄哄地（同時(shí)說話或行動）痛痛快快：課文中指孩子們玩得非常盡興。七嘴八舌：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。（2）這篇課文主要講了一件什么事？

本文通過對翔翔放棄拿回自己所丟失的帽子，并將帽子讓給鳥兒做窩一事的描寫，表現(xiàn)了翔翔是一個(gè)愛護(hù)鳥兒，保護(hù)動物的好孩子。

（三）布置作業(yè)：

?抄寫生字詞。

?熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）談話：

上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？

（二）默讀課文，思考：

1、從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。解析：帽子！我的帽子丟在草地上了！

大家又爬山了山坡，幫翔翔去找帽子。

第二天，翔翔找了幾根又細(xì)又長的竹竿，約了他的小伙伴，走近森林，要把松樹上的帽子跳下來。

小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。

課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！

我的帽子丟在草地上了。

指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。

啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？

解釋：焦急、舍不得帽子，想把帽子挑下。

2、提問：在這之前他們什么心情？ 朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。解析：

1、大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。

2、結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴）

3、聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？

（三）練習(xí)讀三、四自然段。

1、對比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。

孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。

孩子們追到松樹林里。

解析指名朗讀、評議這兩句話的區(qū)別在哪，可以換過來嗎？

2、孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。

理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？

解釋“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。

解析：撓撓腦袋：抓抓腦袋，翔翔無奈的樣子，心里想著帽子可能是追不回了。

讓學(xué)生想象翔翔無可奈何的樣子，并表演出來。

（四）朗讀6、7自然段。

以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。

重點(diǎn)體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。

（五）歸納（1至7自然段）：

翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，可結(jié)果又怎樣呢？

解釋：結(jié)果鳥兒在帽子里做了窩，而翔翔最后是不要帽子，把帽子留給了鳥兒做窩。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（二）理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。

1．出示文字： 我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！

聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！

2．合作朗讀，感受心情。

3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？

4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？

5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？

（三）總結(jié)提問：

1、翔翔為什么要把帽子留給鳥兒做窩呢，他不是很想要回自己的帽子嗎？

2、翔翔把帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？ 解析：

1、因?yàn)橄鄬τ邙B兒來說，鳥兒更需要帽子。

2、不是不想要，是想把它留給鳥兒，讓鳥兒在里面安家。

（四）課后練習(xí)

1、想一想:翔翔和他們的小伙伴可愛嗎？為什么？再跟同學(xué)們交流自己的想法。

2、結(jié)合課文體會翔翔和小伙伴的心情，有感情地讀下面的句子。（1）帽子！我的帽子丟在草地上了!（2）松鼠！一只大松鼠！

（3）我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！

解析：

1、可愛，因?yàn)樗麄優(yōu)榱锁B兒，放棄了自己心愛的帽子，只是為了鳥兒有個(gè)安家的地方。

2、第一句：翔翔發(fā)現(xiàn)自己的帽子丟了以后說的，因?yàn)樗睦镏保裕x時(shí)應(yīng)語速稍快。

第二句：這一句是孩子們看到帽子里有東西在動時(shí)說的，他們當(dāng)時(shí)很驚訝，所以朗讀時(shí)要讀出驚訝的語氣，語調(diào)略高。

第三句：這句話是翔翔為了鳥兒有一個(gè)舒適的家而做出的決定，因此，朗讀時(shí)要語氣堅(jiān)決。

（五）布置作業(yè)：

1．有感情地朗讀課文。

2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）寫一條愛護(hù)動物的標(biāo)語。

（3）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事。

六、板書設(shè)計(jì)

帽子和鳥窩 丟帽子（1、2）著急

找帽子（3——5）無奈

挑帽子（6）慶幸

不要帽子（7——10）欣慰

愛護(hù)動物不要帽子，熱愛自然品格高

七、教學(xué)反思：

3、吹泡泡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事情寫清楚具體的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

理解作者的情感和態(tài)度。

四、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

簡單介紹制作肥皂泡的樣子、過程以及吹肥皂泡的心情。

（二）作者簡介 今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她文學(xué)成就方面：主要從事小說、詩歌、散文創(chuàng)作。崇尚“愛的哲學(xué)”，把孩子看 主要作品 ：小說集《超人》；詩集《繁星》、《春水》；散文集《再寄小讀者》等。

（三）引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，9頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

（四）學(xué)習(xí)詞語

1、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)“戲、易、碗、根、扇、浮、”等生詞，注意拼音的書寫以及組詞。

2、會辨的字

w?n 碗（洗碗、飯碗）灑s?（灑水、灑落）

宛（宛如、宛然）酒jiǔ（白酒、酒瓶）

3、多音字

扇 shān（扇風(fēng)、扇動）散s?n（散漫、散文）和huò（和弄）shàn（扇子、電風(fēng)扇）sàn（散心、分散）hé（和和氣氣）

挨 āi（挨邊、挨近）薄 bó（厚古薄今）hè（隨聲附和）

ái（挨打、挨餓）báo(薄板、薄片）huó（和面）

轉(zhuǎn)zhuàn（自轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)動）zhu?n（轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)達(dá)）

4、詞語解釋

破裂：（完整的東西）出現(xiàn)破裂。

黏稠：像糨糊或膠水等所具有的、能使一個(gè)物體附著在另一個(gè)物體上的性質(zhì)。清澈：清而透明。

玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。山巔：山頂。

驕傲：本課指自豪。

顫巍巍：抖動搖晃的樣子（多用來形容老年人或病人的某些動作）。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。

4、輪讀課文(每組一段）。（五）作業(yè)

1、抄寫生字

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節(jié)準(zhǔn)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→ 加→ 和弄

↓

吹：灑→ 吹→ 提

↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時(shí)

一、昨天的語文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

第三課時(shí)

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報(bào)。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況 教學(xué)反思：

第三篇：三年級教案

Module7 Unit1 We fly kitesspring

一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1.能夠聽說認(rèn)讀下列單詞：we，fly，spring，summer，warm，hot，autumn，cool，winter，cold，go skating

2.運(yùn)用句型“It’s +天氣情況 + in +季節(jié)”描述不同季節(jié)的天氣變化情況以及不同季節(jié)的活動又是什么。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開說英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和運(yùn)用英語的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會聽說springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。難點(diǎn)：運(yùn)用句型“It’s +天氣情況 + in +季節(jié)”

三、教學(xué)過程 Step1 Warm-up 1.Greeting 2.Team name

Step2 Presentation

1.出示課件，呈現(xiàn)春夏秋冬四季的圖片，引出season這個(gè)單詞，開展四個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)：spring, summer, autumn, winter.2.出示春天的圖片讓學(xué)生猜季節(jié)，接下來讓學(xué)生猜測春天的天氣特點(diǎn)，出示warm.讓學(xué)生跟讀幾遍練習(xí)。然后問學(xué)生：What do we do in spring? 并出示放風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答。然后出示詞組fly kites.老師領(lǐng)讀，小組讀。

3.出示干旱沙漠的圖片并做出大汗淋漓的動作，讓生猜季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知夏日的天氣特點(diǎn)并出示hot.全班齊讀的方式練習(xí)。然后老師問What do we do in hot summer?出示詞組go swimming.小組讀的方式練習(xí)。

4.出示秋風(fēng)送爽的圖片，讓生猜季節(jié)，并做動作引導(dǎo)學(xué)生感知秋天的天氣特點(diǎn)，出示cool.采用男女生讀的方式練習(xí)。然后老師問What do we do in autumn?接著出示Play football，這個(gè)詞組學(xué)生之前學(xué)過，不用過多練習(xí)。

5.出示冰天雪地的圖片，讓生猜季節(jié)并做出很冷的動作，引導(dǎo)學(xué)生感知冬天的天氣特點(diǎn)，出示cold.采用個(gè)別學(xué)生讀、齊讀的方式練習(xí)。然后老師問What do we do in winter?接著呈現(xiàn)滑雪的圖片引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示go skating，男女生讀的方式練習(xí)。

Step3 Chant

Spring, spring.It's warm in spring.Summer, summer.It's hot in summer.Autumn ,autumn.It's cool in autumn.Winter, winter.It's cold in winter.Step4 Text learning

1.第一次播放，請學(xué)生完整聽一遍，整體欣賞課文。2.第二次分段播放，請學(xué)生看圖片聽關(guān)鍵詞，填空。It’s_______。

.It’s______ in ______.We_________ in_______.3.第三次播放，全班跟讀。

Step5 Practice

小組合作，給出句型It’s_______.It’s______ in ______.We_________ in_______.大屏幕出示圖片watch TV, ride a bike, play basketball, play table tennis,讓學(xué)生看圖描述。

Step6 Homework

1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音情況。

2.用英語向父母描述每個(gè)季節(jié)的天氣和能做的活動。

Unit 2 It's warm today

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞windy, sunny, rainy, snowy, cloudy.【能力目標(biāo)】能利用所學(xué)句子來表達(dá)不同地方的天氣,如It's?in?.【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.三、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯:windy, sunny ,rainy, snowy, cloudy.句型:It's ? in?

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、運(yùn)用句型It's...in...做天氣預(yù)報(bào).2、世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置.五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 錄音帶

單詞卡片:windy, sunny, rainy, snowy, cloudy, world weather 世界地圖一張.六、設(shè)計(jì)理念

通過展示圖片,讓學(xué)生初步感知四個(gè)有關(guān)天氣的單詞的意思,再通過天氣標(biāo)識與城市圖片相結(jié)合的方法,展示出描述天氣的句子.采用問答對句型進(jìn)行鞏固.然后再抽學(xué)生上臺進(jìn)行“小小天氣預(yù)報(bào)員”的扮演,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽地運(yùn)用所學(xué)的句子.七、教學(xué)過程

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問候交流.(2)學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”.(設(shè)計(jì)意圖:凝集學(xué)生注意力 ,營造英語學(xué)習(xí)氛圍)(3)Review(問學(xué)生當(dāng)天的天氣狀況,引出課題)T:What's the weather like today? Ss: It's...T:Today we'll continue to learn Unit4 Part B It's warm today.(板書課題)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.點(diǎn)擊課件,展示下雨的圖片,帶讀rainy,齊拼后,個(gè)人拼讀.T: rainy, rainy, It's rainy.Can you spell it? Ss: r-a-i-n-y, rainy.2.點(diǎn)擊課件,展示下雪的圖片,分組讀.T: you see , It's snowy.Snowy, snowy, It's snowy.Ss: Snowy, snowy, It's snowy.T: How to spell it ? Ss: s-n-o-w-y, snowy.3.點(diǎn)擊課件,展示刮風(fēng)的圖片,分男女生讀.T: Look, windy , windy, It's windy.4.點(diǎn)擊課件,展示晴朗的圖片,一個(gè)接一個(gè)讀.T: Look at this picture.How is the weather? sunny ,sunny, It's sunny.T: Who can read it? Read it one by one.5.點(diǎn)出多云的圖,一組拼寫,一組讀單詞.T: Look!What's the weather like? It's cloudy.Ss: cloudy.T: c-l-o-u-d-y, cloudy.Ss: ?

6.拍手游戲,教師預(yù)先設(shè)定一個(gè)單詞不能讀出聲,只能用拍手代替,其它的單詞就可以齊讀.既鞏固新學(xué)的單詞,又集中了學(xué)生的注意力.7.guessing game ,課件呈現(xiàn)五張被遮住了的天氣圖片,先露出一小部分讓學(xué)生猜是什么天氣,然后完整地出現(xiàn).(設(shè)計(jì)意圖:通過先感知其意,再認(rèn)讀其音,達(dá)到一個(gè)對單詞的音形義都掌握的目的)8.點(diǎn)擊播放課件[Let's do]部分,請學(xué)生做出相應(yīng)動作.9.展示一世界地圖給學(xué)生

T: Look!This is a map of the world.Please look here.This is London.It's the capital of England.Read and follow.Ss: London 教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱:Moscow London Beijing Sydney Singapore.10.出示一張世界地圖,了解world weather一詞.T: Here is the world weather.Follow me: world weather a.出示world,請一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀 b.Weather 也請一組用快速“開火車”的方式進(jìn)行拼讀

c.將world weather快速交替出示給學(xué)生,學(xué)生跟著出示的單詞快速讀 Ss: world Weather d.出示 Here is the world weather.這句話,師教讀,再男女生分別操練后,抽小組及個(gè)別生讀.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生突破句子Here is the world weather)11.聽一段與課文對應(yīng)的天氣預(yù)報(bào),初步了解本課的重點(diǎn)句型.T: Let's listen to a weather report.(設(shè)計(jì)意圖:先整體感知對天氣的表達(dá))12.點(diǎn)課件出示倫敦、莫斯科、北京、新加坡、悉尼各城市的天氣圖(1)Ask and answer T:What's the weather like in London? Ss: It's rainy in London.(用同樣的方式出示另外四個(gè)句子.)It's snowy in Moscow.It's windy in Beijing.It's sunny in Singapore.It's cloudy in Sydney.(2)同桌操練

S1:What's the weather like in ? ? S2: It's?in ?.(設(shè)計(jì)意圖:詞不離句,讓學(xué)生將本課時(shí)重點(diǎn)單詞和句型相聯(lián)系.)13.學(xué)生跟讀有關(guān)天氣預(yù)報(bào)視頻的句子

T:Please open your books, turn to page 49.Part B, let's learn.Read and follow.Ss: Good morning.Here is the world weather?.(設(shè)計(jì)意圖:回歸教材學(xué)生跟讀錄音,可以自己糾正發(fā)音)(三)操練(Practise)師拿出小棒扮演天氣預(yù)報(bào)員,再讓生上臺模仿老師扮演天氣預(yù)報(bào)員

T:I'm a weather reporter.Good morning.Here is the world weather...Who want to be the weather reporter? Ss:..(四)鞏固(Consolidation)(1)Look and match.(2)Listen to a weather report and fill in the form.(3)Check the students' work.(設(shè)計(jì)意圖:知識的運(yùn)用,練習(xí)聽說寫)(五)布置作業(yè)(Homework)Copy the words and make a weather report to your parents.八 板書設(shè)計(jì)

Unit Four It's warm today Rainy Sowny It's Windy in ?.Sunny Cloud

Module8 Unit1 It’s on your desk.【教材分析】

本課主要內(nèi)容是用in, on, under三個(gè)方位詞描述物品的位置。

1、單詞：inonunder box bedroom

2、句型：It’s inonunder the …… 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確運(yùn)用in, on, under描述物品的位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽說，動手做的能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

新單詞的掌握和描述物品的位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，鉛筆，圖片，文具，玩具，小粘貼。【教學(xué)過程】 Step1:Warm up.1、Hello, boys and girls, Let’s sing Happy Birthday.2、show some things.Panda pen book monkey hat pencil.出示盒子，What’s this ？自答box，板書box，層次性操練。

出示課件圖片：apple banana orange bag desk chair.最后示bedroom，板書bedroom，層次性操練。

Step 2: Presentation.1、學(xué)習(xí)in on under 把鋼筆放在桌子里“Where’s the pen？” it’s in the desk.板書in.把右手指放在左手里說in。再把鋼筆放在盒子里，問Where’s the pen？學(xué)生：it’s in the box。板書此句，層次性操練。同樣學(xué)習(xí)on under。

2、listen and do.T: Hold up your book.Now I say and you put.The book is in your desk.The book is on your desk.The book is under your desk.多做幾次練習(xí)。每做完一個(gè)指令問：Where’s your book？學(xué)生回答。

3、Practice in Pairs。之后請學(xué)生到前面發(fā)指令。

4、Look and say:看課件，說一句話。

5、游戲：傳耳語，并要求每組最后一名學(xué)生做出來。

The pen is in your bag./The book is under your desk./The pen is on your desk./The pencil is on your book./The pen is under your chair.6、Guessing game。請一名學(xué)生到前面來，面對大家，教師把東西藏好，這名學(xué)生猜。

7、Find the present.look, what’s this? it’s a present.I have some presents for you, but you should find the presents by yourselves.I’ll give you some cards with sentences.You must read it and find.(1)It’s in the box.（2）It’s on the desk.（3）It’s under the chair.(4)It’s in the bag.(5)It’s under the book.(6)It’s on the hat.(7)It’s under the desk.(8)It’s in the desk.Step 3:Texting learning：

看課件，look，today is daming’s birthday, What present will he get? Listen to the tape./listen and repeat./read by yourselves.Step 4:Practice 教師給每名學(xué)生準(zhǔn)備一張圖片(上有一張桌子，一把椅子，一張床，一個(gè)盒子。)學(xué)生按要求完成此畫。并描述這張畫。要求是：The apple is on the desk./The banana is under the chair./The book is on the bed./The orange is on the chair./The football is in the box.Step 5:Summing up What did we learn today? Step 6: Homework Listen to the tape and repeat.Unit 2 Daming flies kites in the park.教學(xué)目標(biāo)：

A.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

B.知識目標(biāo): 在已經(jīng)學(xué)習(xí)了主語為第三人稱單數(shù)的句子中，動詞要進(jìn)行相應(yīng)的變化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)在句子結(jié)構(gòu)上增加表示地點(diǎn)、位置的介詞短語，如：Daming

flies kites in the park.He swims in the lake.等。

教學(xué)重點(diǎn)：

A.掌握一般現(xiàn)在時(shí)中, 主語是第三人稱單復(fù)數(shù)時(shí)動詞的規(guī)則或不規(guī)則變化。B.掌握介詞短語的使用。

C.句子： Daming flies kites in the park.He swims in the lake.He goes fishing under the tree.He walks on the snow.D.詞匯： park, swim, lake, snow

D.學(xué)習(xí)認(rèn)讀字母Xx, Yy, Zz并能區(qū)分大小寫，并能進(jìn)行臨摹，筆順、比例基本正確。教學(xué)難點(diǎn)：

主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動詞的不規(guī)則變化 教學(xué)輔助資源：

單詞卡片、對話的大圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用的貼紙、多媒體課件。教學(xué)過程

一.Warming up

A.教師與學(xué)生進(jìn)行每日英語問答。B.值日生匯報(bào)。二.Revision

1、請學(xué)生表演上次課所留的作業(yè)-------指揮自己的同伴做動作。同伴不僅要做動作，還要重復(fù)聽到的指令。

2、字母的復(fù)習(xí)：

給學(xué)生們看寫有字母Aa----Ww的卡片，檢查他們是否還記得這部分內(nèi)容。讓同桌復(fù)習(xí)這些字母，并表演游戲“心有靈犀”：一個(gè)人在對方的背上寫字母讓他猜，看對方是否能迅速做出反應(yīng)，也可以將這個(gè)活動設(shè)計(jì)成競賽：讓幾桌同學(xué)一起進(jìn)行，選出回答迅速且正確的一對。

三.New teaching

A.教師參加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的活動。在活動的最后，教師加入Where’s the pencil?的問句，并進(jìn)行自問自答，重復(fù)幾次，讓學(xué)生們理解它的意思。然后，教師與學(xué)生一起以chant的節(jié)奏，完成課堂用書40頁活動3的內(nèi)容。把Where’s the apple?寫到黑板上，檢查學(xué)生是否明白了這個(gè)句型的意思。

B..向?qū)W生們介紹：今天的英語課上，Daming將要出現(xiàn)在我們的課堂上。給他們看課文的掛圖，進(jìn)行提問: Where’s Dming? 幫助他們回答: He is in the park.教師接著說: Look!He flies a kite.重復(fù)說這個(gè)句子，幫助學(xué)生聽懂，教師再說: Where does Daming fly kites? 教師回答He flies kites in the park.重復(fù)說這兩個(gè)句子，并把它們寫到黑板上。請他們看第二張圖片，進(jìn)行類似的問答。然后請有能力的學(xué)生完成第三張圖的問答，教師要強(qiáng)調(diào)goes的變化。請學(xué)生與自己周圍的人商量如何完成第四張圖的問答。

C.告訴學(xué)生們，老師將要播放錄音，請他們看書，并指向相應(yīng)的圖片。D.歌曲的學(xué)習(xí)：

1、先介紹歌曲的名稱，然后播放錄音給他們聽，問問他們都聽到了哪些數(shù)字（分別是ten, two, eight, six）。

2、再次播放歌曲，在每個(gè)句子后面停頓，問哪些學(xué)生聽出了歌詞的含義。

3、連續(xù)播放這個(gè)歌曲，讓學(xué)生們跟著唱。

4、請學(xué)生們進(jìn)行無伴奏演唱。

5、請他們討論一下第三段的歌詞可能是怎樣的，第四段呢？ E.1、將Aa到Ww的字母卡片貼在黑板上。讓學(xué)生背字母表，背到Xx時(shí)，教師手指字母Xx請學(xué)生讀出字母。請學(xué)生分別指出大寫字母U，小寫字母u。請學(xué)生觀察字母Xx在四線格中的位置。

教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫X，要求學(xué)生跟著書空練習(xí)。再請幾名學(xué)生在空中寫大寫字母X。

教師在黑板上寫出小寫字母x，要求學(xué)生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學(xué)生在空中寫。

請學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫Xx。

2、問學(xué)生是否知道以字母Xx開頭的單詞，鼓勵(lì)知道的同學(xué)來說。告訴學(xué)生一起看一個(gè)以字母Xx開頭的單詞。用單詞卡片出示X-ray請學(xué)生讀出。告訴學(xué)生Xx for X-ray.3、以同樣方式學(xué)習(xí)字母Yy, Zz告訴學(xué)生Yy for yellow.Zz for zoo.4、教師請學(xué)生從Aa說到Zz，鞏固已學(xué)過的字母。

5、演唱字母歌。四.Practice

A.帶領(lǐng)學(xué)生做教材41頁的活動5，教師要注意學(xué)生是否能用第三人稱單數(shù)做主語轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答。

B.請出學(xué)生把自己在各個(gè)季節(jié)中做的事情說一說，鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行簡單的表述。請表述完整的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)說自己的活動。C.做活動用書上的內(nèi)容。D.拍手說字母：

教師與學(xué)生一同拍手說一遍字母Aa到Zz。

告訴學(xué)生現(xiàn)在老師只拍手，學(xué)生則在心里按順序說字母，當(dāng)老師停住時(shí)，請學(xué)

生猜一猜現(xiàn)在是哪個(gè)字母。

E.把26個(gè)字母卡片隨意發(fā)給學(xué)生們，讓他們按照正確的順序逐一粘到黑板上，再一起讀一讀。

F.寫出幾個(gè)單詞，讓學(xué)生把它們在字典里的順序排一排。五.Summary

請學(xué)生自己總結(jié)What have we learned today? 六.Homework

A.聽錄音，并模仿。

B.向自己的朋友介紹自己在各個(gè)季節(jié)中的活動。

C.完成Pictionary的Xx, Yy, Zz頁。D.練習(xí)演唱字母歌。

Module 9 Unit1 I've got a new book.一、教學(xué)目標(biāo)：

2、能用Have you got a new book?Yes , I have./No, I haven’t.來詢問他人是否擁有某種物品并能給予回答。

3.掌握單詞animal sports dress coat sweater T-shirt

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能談?wù)撟约簱碛械奈锲罚軐λ说奈锲愤M(jìn)行提問并能給予回答。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、I’ve got 的讀音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的準(zhǔn)確運(yùn)用。

四、課時(shí)安排：1

五、教學(xué)過程：

一、Warm-up

1、Greeting

2、Sing a song： Rain，rain，go away.3、Review

課件出示圖片，快速復(fù)習(xí)：

T：What’s this? Ss:It’s a car.car ship doll pear banana orange apple football basketball table tennis pen pencil bag book

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為下一步拓展練習(xí)熱身)

二．Leading--in

Free talk：What’s this? Do you like??

(設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生積極情感)

三、Presentaion:

1、課件出示一本新書

T：Look，I ‘ve got a new book.領(lǐng)讀,理解句意，讓學(xué)生知道I‘ve got =I have got

1）領(lǐng)讀

2）三慢一快

3）個(gè)人讀

T: I ‘ve got a new book.Do you know what it is about?

Ss: 學(xué)生猜測It’s about aship/English/Chinese?

T:展示課件教授animals, sports

4）拓展練習(xí)：I ‘ve got a new car/kite /ship?(課件依次顯示car ship doll pear banana orange apple football basketball table tennis pen pencil bag book)

(設(shè)計(jì)意圖：通過拓展鞏固新學(xué)句型I’v got a ?.)

2、T：I‘ve got a new book.Have you got a book?加肢體語言讓學(xué)生理解漢語意思.1)領(lǐng)讀

2)Chant: Have you got ,have you got ,have you got a book?

3、T：Have you got a book?引導(dǎo)回答：Yes，I have.1)T ask,SS answer.2)Boys ask,girls answer.3)Chain practice.4)S ask T Have you got a book? 引出單詞dress，coat sweater ,T-shirt并教授。將全班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組代表一件衣服。其他三個(gè)小組問dress組Have you got a dress? dress組回答Yes，I have.其他小組依次練習(xí)

5）聽課文回答問題。

T: I have a newsweater,you have asweater? Has Sam got a sweater?

Ss: Yes ,he has.T: Has Tom got a sweater,too?

Ss: No,he hasn’t.4、拓展提問：Have you got a pen/pencil/dress??肯定答語熟練后,引導(dǎo)學(xué)生回答:No, I haven’t.領(lǐng)讀,小組之間進(jìn)行問答練習(xí).（設(shè)計(jì)意圖把has got 的用法放到了下一節(jié)課來學(xué)習(xí)，本課只是讓學(xué)生在語境中初步感知has got 和have got 的區(qū)別，重點(diǎn)操練I’ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t.語句，這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突出，最大限度地降低了學(xué)習(xí)的難度，照顧了學(xué)困生。）

5、利用《兩只老虎》的曲調(diào)鞏固句型，課件出示歌詞：

Have you got a book？Have you got a book？

Yes，I have.Yes, I have.Have you got a book？Have you got a book？

No, I haven’t.No, I haven’t.6、學(xué)習(xí)課文

剛才，同學(xué)們對自己擁有的物品進(jìn)行了談?wù)摚覀兊睦吓笥袻ingling，Amy，Daming也對他們擁有的物品展開的談?wù)摗?/p>

1）Listen and point.2)Listen and say.3)Read by yourself.（設(shè)計(jì)意圖：由于本課的內(nèi)容較多，學(xué)生讀起來有難度，因此我這樣安排學(xué)生聽磁帶：第一次是初步感知課文，第二次聽音跟讀，讀得好的地方pass，不好的地方教師領(lǐng)讀，第三次學(xué)生跟著磁帶一起讀。教師不安排學(xué)生個(gè)體站起來讀，這樣做可以保護(hù)學(xué)生的積極性，又達(dá)到了聽、讀訓(xùn)練的目的。）

四、Game “幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”

準(zhǔn)備一個(gè)轉(zhuǎn)盤，請一名同學(xué)把轉(zhuǎn)盤背對同學(xué)，然后撥動轉(zhuǎn)盤使指針停在某一物品上，在座的同學(xué)可以用Have you got a ??這一句型進(jìn)行猜測，如果猜對了，拿轉(zhuǎn)盤的同學(xué)就說：Yes，I‘ve got a ?

五．Summary

六．Homework：給你的好朋友寫一張紙條問他/她 “Have you got a?? Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.識記單詞：bus, by, car

2.掌握句子： Has Amy got a bike？ Yes ,she has./No ,she hasn`t.She goes to school by bus.（二）能力目標(biāo)

1.發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音，模仿錄音語調(diào)。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和知識的遷移能力。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.樹立學(xué)生“關(guān)愛生命，安全出行”的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn) Amy has got a bike？ She goes to school by bike.三、教學(xué)難點(diǎn)

談?wù)摻煌üぞ咭约敖煌ǚ绞健?/p>

四、教具

點(diǎn)讀筆、小黑板、單詞卡片、圖片

五、教學(xué)流程

一、warm-up and revision

（一）T: Class begins!Hello boys and girls!S:Hello, Ms zhao

T: This class is very important.Are you ready? First, let’s sing an “ABC song”, ok ? S: Ok.T:let the students write Uu, Vv, Ww on the blackboard(二）let`s listen and chant.二、Presentation and practice

用T: Have you got??S1: Yes, I have./No , I haven’t.引出短語has got、hasn`t got 的學(xué)習(xí)并用點(diǎn)讀筆和單詞卡片練習(xí)。再通過談話引出今天的課題Unit 2 Amy has got a bike？

教師出示小汽車的卡片，問同學(xué)們：“Oh ,what’s it about?”學(xué)生說：I t’s a car.從而引出 car的學(xué)習(xí)。用同樣的方法學(xué)習(xí)： bus

2、教師出示一個(gè)小孩乘坐在小汽車?yán)锏膱D，告訴學(xué)生這個(gè)小孩：從而引出by 的學(xué)習(xí)。同樣的出示圖片學(xué)習(xí)：by car by bus。然后師生互動練習(xí)短語has got、hasn`t got、car、bus、by、by car、by bus

1、教師在教室內(nèi)走動，隨手拿起同學(xué)們的食物介紹Has XX got a XX？引導(dǎo)學(xué)生用Yes ,she has./No ,she hasn`t.回答。利用游戲“身后藏物”復(fù)習(xí)句型“ Has XX got a XX？”老師向全班學(xué)生出示卡片，例如：鉛筆、書、書包、小氣車。老師請四個(gè)學(xué)生到教室前面，快速地把卡片分給每個(gè)學(xué)生，并請四個(gè)學(xué)生將物品藏在身后。在老師跟這四個(gè)學(xué)生做過示范后，讓學(xué)生輪流詢問身后藏物的學(xué)生：“Has XX got a XX？”其他的的學(xué)生輪流猜測回答：Yes ,she has./No ,she hasn`t.”直到學(xué)生的物品被猜中為止。

三、Text

1、listen and point.2、listen and repeat.3、Act it out.四、Extends it

I want to introduce my family to you.Do you want to know? I’ve got a bike.I go to school by bike.My husband has got a car.He goes to work by car.Can you introduce your family to me? Who can? S:I walk to school.My mother has got a bike.She goes to work by bike.My father has got a car.He goes to work by car.S: I’ve got a bike.I go to school by bike.My father has got a bike ,too.He goes to work by a bike.My mother walks to work.Ok class, People’s life are improving.The traffic are developing.Please remember: Cherish life, going out safely.（關(guān)愛生命，安全出行）Designs:

Module 9Unit 2 Has Amy got a bike？

Yes ,she has.by bus No ,she hasn`t by car.Homework: 1.Do Activity 5(Game :Follow and say.)after class.2.搜集更多的交通工具，并制成單詞卡片。

So much for this class.Thank you very much.Children’s Day will com e.Here I wish you “Happy Children’s Day”.Goodbye Class.Module 10 Unit1 Here’s a red hat.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽、說、讀“單詞 ：hat come back clothes open put on funny party 2.學(xué)會用英語來描述一件衣服的顏色和名稱。運(yùn)用對話what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會用英語來描述一件衣服的顏色和名稱。運(yùn)用對話what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.Step 1 老師熱情地和學(xué)生打招呼并以朋友的身份和學(xué)生問好致意 調(diào)動起課堂的氣氛。Step 2 老師通過課件在電腦屏幕上展示三組（每組兩張）相似的圖片，讓學(xué)生找出其中的不同之處。此活動以游戲的方式展開，為學(xué)生能夠在聽完一遍錄音的基礎(chǔ)上找出課文中每個(gè)孩子所擁有的東西作好鋪墊。

1.老師通過課件在電腦屏幕上顯示本課的圖片內(nèi)容，并同時(shí)播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊聽邊看圖。

2.聽完第一遍錄音后，老師通過課件在電腦屏幕上顯示8張圖片（其中有6張跟課文有關(guān)）。讓學(xué)生嘗試著找出與課文有關(guān)的圖片（物品）。學(xué)生每找出一個(gè)，老師就把它翻譯成英語書寫在黑板上（如果是生詞，老師還要在生詞下劃線），在學(xué)生找出全部的物品后，老師開始教授新單詞hat come back clothes open put on funny party 值日生匯報(bào)：連鎖問答，速度要快，逐漸鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

播放圖片，學(xué)生細(xì)心觀察圖片的不同之處，教師說簡單英語，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。學(xué)生聽完之后，讓學(xué)生起來試讀，滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲。

突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生初步感知語音語調(diào)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。利用游戲“對對碰”進(jìn)一步練習(xí)鞏固句型“I’ve got…”看看哪組選手反映迅速，表達(dá)準(zhǔn)確，則予以獎(jiǎng)勵(lì)。

T:Look at me!What’s this? Yes, I have a box.What color is it? What is in it ? Now, let’s open the box(說兩遍)and find it.Now, who can guess the Chinese meaning? 猜猜open 的意思，同時(shí)將單詞卡那出來展示，學(xué)單詞open.單詞操練方式：大小聲讀。2.游戲“對對碰” Step4任務(wù)完成Step5課后作業(yè)

Practice: 練習(xí)

3.游戲“身后藏物”

4.完成SB Unit1 1活動3。老師說出事物的名稱，請學(xué)生指出相應(yīng)的圖畫。讓學(xué)生想象自己擁有這些事物，兩人一組輪流做問答練習(xí)，詢問彼此有些什么。Step4 完成AB練習(xí)1。放錄音，請學(xué)生邊聽邊根據(jù)錄音內(nèi)容畫鉤或叉。Step5

1.聽錄音，朗讀SB Unit1 1 活動1的課文，并試著背誦。2.看課文總結(jié)句型

學(xué)習(xí)內(nèi)容 M10 U1 Here’s a red hat.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握單詞：brown trousers orange shirt look at shoe Let’s can’t=can not turn 2.能口頭運(yùn)用Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.重點(diǎn)難點(diǎn) I’ve got a +color +clothes.描述衣服的顏色及名稱，并會運(yùn)用。

Module 10 Unit2 She’s got an orange

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握單詞：turn white photo skirt。句型he’s got……she’s got…..技能目標(biāo)：聽懂并且會說turn white photo skirt。句型he’s got……she’s got…..情感態(tài)度目標(biāo)：積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動 教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)語句的運(yùn)用。教學(xué)過程： 一 Warming

1、Sing a song.2、Greeting and give a report of the homework.二 Lead in.1、教師告訴學(xué)生：“根據(jù)大家意見反饋，我們還可以繼續(xù)改進(jìn)吉祥物的服飾搭配。新的一天開始了，讓我們先來看看Sam穿了什么樣的衣服去上學(xué)？路上有發(fā)生了哪些事情呢？”

2、呈現(xiàn)SB Unit 2活動1的圖片或動畫，請學(xué)生看圖并理解故事情境：為了 拍攝班級合影，Sam穿了一件白襯衫去學(xué)校，但在就要到學(xué)校門口的時(shí)候不小心摔了一跤，白襯衫被弄臟了。

3、播放錄音，請學(xué)生整體感知故事內(nèi)容;再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀，直 到學(xué)生能讀出所有語句。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。

4、學(xué)習(xí)“class photo”時(shí)，教師可展示本版的班級合影，幫助學(xué)生理解詞義。

5、任務(wù)呈現(xiàn);教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文之后，我們可以進(jìn)一步完善小組吉祥物的服飾搭配”

三、Learing

1、播放SB Unit 2活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語境。

2、再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍；第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。

3、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以和上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞匯掛圖上去。

4、請學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。

5、引導(dǎo)學(xué)生把服飾詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

四、Practice

1、完成SB Unit 2活動3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看圖說詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)服飾的單詞。然后向?qū)W生說明題目要求。之后教師播放錄音，請學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。

2、完成SB Unit 2活動4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。

3、完成SB Unit 2活動5。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A向?qū)W生B展示圖片。由于圖片的一部分被遮擋了起來，所以學(xué)生B需要開動腦筋，就圖片中被遮擋住的服裝進(jìn)行猜測，學(xué)生A作出回應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生B猜出正確答案，兩人再交換角色繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后，可分組開展游戲。最后請若干小組到教室前面進(jìn)行展示。

五、Conclode 今天我們學(xué)習(xí)了，你們都掌握了嗎？x小組表現(xiàn)的最好，每人一顆五角星。設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行總體評價(jià)，使學(xué)生能在寬松、積極、合作、愉悅的氛圍中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)成功。

六、Homework 1.Write the new words 2.Review the text

第四篇：三年級教案

Unit5 Let’s eat 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言：

I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。

2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個(gè)漢堡包，對全班說：I like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說:I like French fries.并舉起薯?xiàng)l時(shí)，教師可順勢捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：A hot dog.學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken

等。

（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的 Let's talk。

（4）三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價(jià)

做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。

B 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實(shí)物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look, children.Is this Coke? 學(xué)生肯定回答：No.接著教師說：Right.It's not Coke.What is it? 學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken?” 然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”.教師說:“some chicken”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken ?”(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價(jià)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!

I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)

1、接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請學(xué)生說出這幾個(gè)動作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價(jià)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check

本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時(shí), 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。

3、趣味操練

(1)操練Let's chant

a.放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。

c.找兩個(gè)同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

（2）聽力練習(xí)：Let's check

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。

4、課堂評價(jià)

做活動手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

C 部分

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

Story time 部分

1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、學(xué)生要能聽懂并會用Oh, no!這個(gè)感嘆語。

3、學(xué)習(xí)生詞ice-cream。

Culture 部分

不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。

二、教學(xué)步驟

Story time 部分

(1)讓學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。

(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用 “Yes“或“No” 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoom's ice-cream? 鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。

3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽懂一些簡單的指示語,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)數(shù)字1-10的英語說法。2.Let's do.本部分是關(guān)于數(shù)字1-10的指令。

由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學(xué) 生能更好地根據(jù)實(shí)際情況和意愿表達(dá)年齡，我們就把數(shù)字的 教學(xué)安排在第一課時(shí)。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動作。

(2)做“Simon says“的游戲，復(fù)習(xí)Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。

(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。

（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（基數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來練習(xí)，或者兩個(gè)數(shù)字中隔2個(gè)數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學(xué)生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個(gè)同學(xué)上講臺抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是 什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)指令。每行最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。（8）游戲：再見

教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

4． 課堂評價(jià)(Assessment)5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-10說給家長聽。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。二.課前準(zhǔn)備：

1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's do。

(3)請學(xué)生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對話。

2． 新課展示(Presentation)

(1)教師通過“Happy Birthday”的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實(shí)物或圖片教“birthday cake“。

(3)教師介紹：“Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.” 然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個(gè)學(xué)生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學(xué)生指著自己）

(5)讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。

(6)教師提醒學(xué)生在西方是不可問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。

3． 趣味操練(Practice)(1)學(xué)生兩人一組進(jìn)行下列形式的對話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學(xué)生按真實(shí)年齡回答“How old are you?“ 的問題。并進(jìn)行上述形式的對話。(3)讓學(xué)生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。(4)游戲“丟手絹”

(5)游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準(zhǔn)備的兩個(gè)骰子放在講臺上，請一個(gè)學(xué)生上講臺來和教師一起擲骰子，一個(gè)人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個(gè)人擲完骰子，并根據(jù)兩個(gè)骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學(xué)生來回答。(6)師生對話

3． 課堂評價(jià)（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現(xiàn)制作生日卡的過程，鼓勵(lì)學(xué)生如果需要，應(yīng)該制作生日卡送給父母或朋友。2． Let's sing.本部分是呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)1-10數(shù)字的歌曲，曲調(diào)來源于“十個(gè)小印地安人”。最后一句學(xué)生較容易唱錯(cuò)，教師要注意糾正。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備十個(gè)蠟燭的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備十支蠟燭。

3． 教師準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。4． 學(xué)生準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。5． “Happy Birthday”的錄音帶。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。(2)師生互致問候。(3)游戲“今天我走運(yùn)”

教師將數(shù)字1-10打亂寫在黑板上，請一個(gè)學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)為幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

(2)用蠟燭（實(shí)物）教“candle”。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學(xué)生兩個(gè)以上的candle 是candles,并發(fā)好“s”這個(gè)音。

(3)用動作教“dance“。3． 趣味操練（Practice）

(1)讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指。

(4)找十個(gè)學(xué)生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下 面的同學(xué)跟著他們一起唱。4． 課堂評價(jià)（Assessment）

做活動手冊本單元第1部分練習(xí)。方法與步驟參考第一單元。

5． 課外活動（Add-activities）

（1）在父母生日的時(shí)候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!” 的歌。

（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽。

B 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個(gè)生日聚會的對話，就數(shù)字的多少進(jìn)行了提問和回答。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個(gè)生日蛋糕或圖片。

5.數(shù)個(gè)不同種類的動物玩具,文具，一個(gè)托盤和一塊布。6.數(shù)字1-10 的詞卡。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動作。

(2)請同學(xué)上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書，說：one book,拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐漸讓他們說其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問學(xué)生：How many cats? How many eyes?引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon,并帶讀，然后問：How many balloons? 引導(dǎo)學(xué)生回答：4.再問What colour is this balloon?（4）將十個(gè)禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts?引導(dǎo)學(xué)生回答：10.將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you.讓他說：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導(dǎo)學(xué)生說：One cake.提醒學(xué)生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問，注意“s“的發(fā)音。

（6）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實(shí)物或圖片表演對話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(5)游戲：誰有一個(gè)好記性？(6)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。

4． 課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實(shí)物。

2． 教師準(zhǔn)備Let's do 的動作圖卡。

3． 教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)用“Captain Says”的游戲來復(fù)習(xí)A 部分Let's do 的指令。

游戲規(guī)則同“Simon Says“。

(2)全班分兩大組來讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。隨后，教師通過動作示范，強(qiáng)調(diào)bounce, fly, throw, hold, drive, blow up的動作。3． 趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步（注意活動的安全性），快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看

每次請一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。(3)Let's rhyme.將所學(xué)的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me, too.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類推。(4)教師讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4． 課堂評價(jià)（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，是聽力練習(xí)。2． Let's chant.本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的活動，來復(fù)習(xí)數(shù)字。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。

2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)唱“Ten Little Candles”的歌。

(2)復(fù)習(xí)本課A部分的Let's chant, 讓學(xué)生伸出手指齊說。

(3)用Unit 1第三課時(shí)的“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

(4)師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；close the door 要做關(guān)門的動作；count the sticks要數(shù)放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。4． 課堂評價(jià)(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。5． 課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

Recycle 2 Teaching aims and demands: 1.Revise the dialogue in unit 4-6.2.Be able to understand and say some fruits, toys and some adjectives.3.Be able to pronounce and spell the 26 letters correctly.Recycle 2 Lesson1 Teaching contents: 1.Let’s act.Teaching Preparations:

1.Masks of giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom.2.Fruits of apples, banana, grapes, pears peaches, oranges.Teaching Steps: Step 1 Warming-Up 1.Daily greetings for 3-5minutes.2.Sing the songs An Apple a Day and They Are in The Zoo.3.Revise the words.Step 2 Presentation 1.Listen to the tape.2.Use TPR explain the verbs of get, carry, count ,eat and strong.3.Practice 1.Ask Qs: a.Who can get the apples? b.What can the elephant get? c.How many pears are there in the picture? d.How many peaches are there in the picture? e.Who has a peach? etc 2.Listen to the tape.3.Act the dialogue.Step 4 Assessment 1.Revise the numbers.2.Listen and write the numbers.Step 5 Add activities 4.Make a dialogue at home.Recycle Lesson 2 Teaching contents: Let’s play.1.Find and draw.2.Listen ,color and say.Teaching preparations: 1.2.3.4.Pictures and cards.A big picture of “l(fā)isten ,color ,and say”

Prepare crayons of red ,black, purple, pink, orange, yellow, green, blue.The tape of Color Song.Teaching steps: Step 1 Revision 1.Let’s chant.2.Let’s sing Color Song.Step 2 Presentation 1.Find and draw.And say the answers in English.The elephant likes bananas.2.Listen ,color and say.What can you find in the picture? What can you see? What are they? Step 3 Practice Work in pairs.Step 4 Assessment

Revise “Where is it?” It’s in on under....Listen match and draw.Recycle Lesson 3 Teaching content:

1.Let’s make.2.Let’s sing.ABC song.Teaching steps: Step 1 Warming-Up 1.Greetings.2.Let’s chant.3.Match the letters ,big and small.Step 2 Presentation 1.Let’s sing.Learn to sing ABC Song.2.Let’s make.Look ,children, what’s this? Do you know? It’s a keyboard.Now read after me, keyboard, let’s make a keyboard together.Step 3 Practice Draw the right order ,please.Let’s type.Step 4 Assessment Listen, Dots the content and say.

第五篇：三年級教案

課題

Unit4 Where is my car ?

Let’s learn

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞chair、desk,以及方位介詞in、on、under

2、能力目標(biāo)：能聽懂、會說并理解句子Where is the ruler? It's under the chair!在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 Where's...? 詢問某物在哪里并做簡單回答 It's inonunder...并能在日常生活中使用。聽懂知識與，并按要求做出相應(yīng)的動作，如Put your foot under your chair.3、情感目標(biāo)：使學(xué)生樹立愛護(hù)物品的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立整理自己物品的能力。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握5個(gè)三會單詞及日常用語Where’s ?? 及其 It’s in/on/under ?.的正確使用

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：單詞under的發(fā)音及三個(gè)方位介詞的正確使用及表達(dá)。

三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備 Let’s learn 部分的教學(xué)課件。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll

等玩具。教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、學(xué)習(xí)過程 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)學(xué)生日常用語練習(xí)。Hello!Hi!How are you?I’m fine.?(2)游戲 Show me the ?

教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ?讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine.They can move.Please close your eyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

(2)動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in, 設(shè)計(jì)“動一動”的活動。

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。

(3)教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。

(5)播放Let’s talk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動畫對話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Where is ??

趣味操練(Practice)

(1)游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅(jiān)持到底。指令如下：

Put the left hand _disibledevent=“color: black”>教師適當(dāng)提示left 的含義。

Put a bag under your chair.注意：做此動作時(shí)，前一個(gè)動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box _disibledevent=“color: black”>仍然是做此動作的同時(shí)不改變上一個(gè)動作。

Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler _disibledevent=“text-indent: 24pt”>

比比看，誰能將動作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

(2)小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my ?? 另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk? 再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

(3)做本課時(shí)Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：

Listen and draw

Draw a ball in a toy box.Draw a car _disibledevent=“text-indent: 24pt”>

Draw a plane under a toy box.Draw a doll in a girl’s hands.教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角(English corner)。

另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep

【教學(xué)難點(diǎn)】短語“Look out!”的理解和連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。教師準(zhǔn)備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

教

學(xué)

過

程 1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個(gè)對話。每節(jié)課進(jìn)行1—2組，所用時(shí)間為3—5分鐘。

(2)學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

(3)游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box _disibledevent=“color: black”>學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box _disibledevent=“color: black”>學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個(gè)圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi。

(2)讓學(xué)生看動畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。

(3)教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀單詞。

趣味操練(Practice)

(1)學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(?).(2)游戲：Where is it?

教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？

(3)四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。

修改意見

教后反思

科目： 小學(xué)英語 年級組：三 編寫者： 蔡園

課題

Unit5 Where is my ruler?（3）

共（6）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1 能聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww。能聽懂、會說以字母Uu, Vv, Ww 為首的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。3 能聽懂Let's do部分的指示語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

教師準(zhǔn)備字母卡 Aa----Ww。

教

學(xué)

過

程 1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加內(nèi)容。

(2)游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? ? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It’s a ? 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動。呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強(qiáng)的學(xué)生說：It’s an umbrella.Or : umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強(qiáng)調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under 是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

(2)教師利用實(shí)物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest, window可用實(shí)物講解；violin, wind 用動作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

(4)Let’s do

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

b.再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。

趣味操練(Practice)

(1)游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教師將某個(gè)字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。

課堂評價(jià)(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Making letters by queuing

修改意見

教后反思

科目： 小學(xué)英語 年級組：三 編寫者： 蔡園

課題

Unit5 Where is my ruler?（4）

共（6）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“Excuse me, can I...? No problem.Here you are.”等常用語。

2、鞏固復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型和單詞。

3、學(xué)會如何有禮貌的請求幫助及其應(yīng)答。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“Excuse me, can I ?? No problem.Here you are.”

【教學(xué)難點(diǎn)】理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。

單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個(gè)單詞的連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備 本課生詞的單詞卡片。

2．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn

3．相配套的教學(xué)錄音帶。

4．畫紙和彩筆。

教

學(xué)

過

程 【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’s do的歌謠。

說一說，演一演

2、listen and do

教師發(fā)出口令：“Put your book _disibledevent=“text-indent: 24pt”>

3、Show me your book/?.Teacher:“ Show me your book/?”(引導(dǎo)孩子回答):“No problem.Here you are.”

(教師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？(尺子)教師這時(shí)尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it _disibledevent=“color: black”>教師給以答復(fù)。

2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型)

3、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型(教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個(gè)單詞的連讀)

小組表演、各小組展示。

(三)趣味操練(Practice)

1、教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具。

孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I ?? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借。

2、Let’s practice

Guess, where is my car ?(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’s learn 部分的單詞。)

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

孩子們說說，生活中，什么地方需要?jiǎng)e人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：

A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。

B: 在家，請媽媽幫自己找帽子。

孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示。

修改意見

教后反思

科目： 小學(xué)英語 年級組：三 編寫者： 蔡園

課題

Unit5 Where is my ruler?（5）

共（6）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認(rèn)讀單詞lamp walkman desk chair,要求全面掌握。

2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Where is...?It's in/on/....等。

3、通過Let's play部分的活動鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的新詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lamp walkman desk chair

walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課生詞的單詞卡片。

2、課文的配套掛圖。

3、配套的教學(xué)課件。

4、相配套的教學(xué)錄音帶。

教

學(xué)

過

程(一)熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Guess: Where is my ??

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/?

讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./?)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍)。

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/??”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。(哪組最先完成，獲得勝利。)

(三)趣味操練(Practice)

Listen and point

Point to the lamp/?！

教師激勵(lì)反應(yīng)最快的孩子。

Can I use your chair/?？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并做出遞送物品的動作。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Talk about the picture.教師出示第五單元（48、49)的場景圖(制作成課件)，在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Where is ??”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

修改意見

教后反思

科目： 小學(xué)英語 年級組：三 編寫者： 蔡園

課題

Unit5 Where is my ruler?（6）

共（6）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽說認(rèn)讀字母Xx、Yy、Zz。

2、掌握包含字母的單詞fox box yellow yo-yo zoo zebra。

3、鞏固復(fù)習(xí)26個(gè)字母。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)課件。

3、相配套的教學(xué)錄音帶。

4、學(xué)生的小英語練習(xí)本。

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片。

教

學(xué)

過

程(一)熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師拿出一個(gè)盒子問：“What’s this?”S:“It’s a box.”教師同時(shí)出示box的單詞卡片，帶讀單詞。T:“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時(shí)出示單詞卡片。在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個(gè)單詞的相同字母：“X”, 教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實(shí)物，問：“Can you play the yo-yo?”反復(fù)重復(fù)單詞。讓每個(gè)孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”讓孩子反復(fù)讀兩個(gè)單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個(gè)字母的字母表。

教師說：“Find letter Xx/?”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

(三)趣味操練(Practice)

看一看，猜一猜

教師將字母Xx,Yy對折，讓孩子猜一猜字母。

教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜。

找鄰居

一個(gè)孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁，最快的一組獲勝。

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Let’s sing: Hide and seek

讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏。

教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。

小組表演唱。

孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個(gè)孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

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