第一篇：離騷教學思路(一課時) 實用型(珍藏)[范文模版]

離騷教學思路

教學目標：

一、知識目標：

1.了解《楚辭》、《離騷》的文學價值；

2.掌握“修 姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

二、過程與方法：

1.通過吟誦把握節拍、重讀和情感，培養學生閱讀背誦古詩文的能力； 2.講述、分析、誦讀、討論相結合。

三、情感態度與價值觀：

1.學習屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感； 2.激發學生修身養性，培養高尚的理想情操。教學重點、難點：

1.賦與比的寫法；

2.“香草美人”的意象體系。3.屈原的精神與理想在詩中的體現。課時安排：1課時 教學過程：

一、導語

引導學生鑒賞的《屈子行吟圖》

（補充：畫面通過古樹野花，頑石曲徑的簡明勾勒，大塊空白大地的隨意鋪設，造成一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放獨行的環境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視，人物表情憂郁寂苦，但決不變心從俗的堅強意志，溢于言表。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇偉，并在腰間配一隨步擺動的飄帶，進而加強了屈原飄然遠行的氣氛，使屈原顯出莊重、傲岸的神態和氣宇軒昂的樣子。）陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內神，究竟是否屬實呢？最有發言權的當然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進屈原內心。

二、自主學習

①《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌。是戰國時期楚國興起的一種詩歌樣式。它運用楚地詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方特色，西漢前期始稱之為“楚辭”。因最具代表性的作品是屈原的《離騷》，故后人也用“騷”來指楚辭。騷體詩想象豐富，大膽夸張，多用香花、幽草、美人、服飾來象征自己的理想，而用惡禽臭物來比喻讒佞，開創了浪漫主義的先河。②屈原（約前339－約前278），戰國時期楚國人。詩人，政治家。本世紀中，曾被推舉為世界文化名人。

屈原，名平，字原。曾作楚國的三閭大夫，主張聯齊抗秦。楚懷王死后，頃襄王即位，放逐屈原，前278年,秦國大將白起揮兵南下,攻破了郢都,屈原在絕望和悲憤之下懷大石自投汨羅江而死。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。

（3）《離騷》含義，漢代班固認為“離”通“罹”，遭受；“騷”，憂愁。

三、誦讀——初感詩韻

請學生表演朗誦，體會這首詩在形式上有什么特點？

1.課文中大量運用楚地方言，尤其是大量使用語氣助詞“兮”。

明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。

2.句式有五言、六言、七言等，以六言為主。詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點,讀來節奏諧和，音調抑揚,具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

四、聽讀——品味情感

五、義讀——品味詩境

六、品讀——合作探究

1.題目是《離騷》，作者遭受什么憂愁？ 謇朝誶而夕替 2.屈原為何被貶？（1）余雖好修姱

（2）怨靈修之浩蕩兮，終不察乎民心（3）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫 3.詩人為堅持理想而遭貶，他后悔嗎？

雖九死其猶未悔；伏清白以死直兮；雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

4.騷體詩想象豐富，大膽夸張，多用香花、幽草、美人、服飾來象征自己的理想，而用惡禽臭物來比喻讒佞，試在文中找出分析。5.表現了屈原什么思想情感？ 堅持理想，熱愛國家和人民

七、寫一段話暢談感想

第二篇：《離騷》教學設計(第一課時)

《離騷》教學設計

一、教學任務（內容）：

1、了解屈原其人、其作品，認識屈原的愛國主義情感；

2、能夠正確流暢地閱讀并背誦詩文全篇，感受古典詩文的魅力；

3、理解詩文善于運用“蕙纕”“攬茝”“蛾眉”等美好意象表情達意的手法；

4、能夠理解詩文中“惟昭質其猶未虧”“余獨好修以為?！钡染渥颖憩F了屈原修身潔行的高尚節操作法。

二、教學重點：意象的鑒賞理解、重點句子的理解與把握。

三、教學時數：兩課時

第一課時

一、教學要點：

1、回顧了解屈原的相關知識，認識屈原其人其事；

2、能夠熟讀詩文并部分成誦；

3、能夠理解詩文大意，并掌握詩文中重點實虛詞意義和用法。

四、教學過程：

（一）導入新課：引導學生回顧背誦《屈原列傳》相關段落“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，············推此志也，雖與日月爭光可也?！?/p>

普通人遭受挫折，會發出一聲嘆息：我的媽呀！Oh,my god!詩人卻將其訴諸筆端，成就了自己在文學史上的地位文學史上的里程碑《離騷》

（二）文學常識

1、屈原其人：屈原的出現，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創的新時代，而且他所開創的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力，為中國古代的詩歌創作開辟了一片新天地。：

2、《離騷》：是我國古代最長的抒情詩，全詩三百七十二句，二千四百余字。

今天就讓我們來學習屈原的詩歌《離騷》。

（三）詩文誦讀：范讀——領讀——引導自讀——分節齊讀——自選成誦任意一節（或兩節）。

（四）引導學生借助工具書和文中注釋，疏通詩文大意。課堂卡片制作實踐活動：仿照示例，找出詩文中自己認為重要的實詞，解釋其在文中的意義。示例：①“謇朝誶而夕替”（誶，進言。替，廢棄，貶斥）．．

②“競周容以為度”（度，法度，準則）．

（四）布置作業：背誦《離騷》全詩并能夠正確默寫。

劉勰評價屈原主要是從文學史上從文體源流上觀察來的；司馬遷評價屈原是從其人格和風格上觀察得來的；這里不但論定了《離騷》是屈原的代表作，而且指出了它的特點，是以古見今、以小見大、以近見遠、以物見志的浪漫主義的象征手法；主要地發見了作者同基于一般人的精神狀態上，而從自己的特殊的遭遇里，鍛煉了發展了而自成其崇高的偉大的心靈；發見了作者的生平人格和作品風格的完整、有機、訴合無間，賦予了作品以不朽的生命。

第三篇：離騷教案第二課時

第二課時

一、復習導入

學生齊讀課文

二、講授課文

1、第一部分（1-7）作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

⑴長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

我長嘆息地禁不住要灑下眼淚，我哀憐著人民的生涯多么艱苦。

余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

我雖然是愛好修潔而自制花環，在清早做成，晚上便已被人折毀。

⑵既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

不怕他就毀壞了我秋蕙的花環，我又要繼續著用白芷花來替代。

亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

說到頭是我自己的情愿而心甘，縱使是死上九回我也不肯悔改。

⑶怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

怨恨君心荒唐啊，始終不能體察民心。

眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。

你周圍的侍女嫉妒我的豐姿，誹謗我好做淫蕩之事。⑷固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。

世俗本來善于投機取巧啊，違背規矩而任意改變措施。

背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

違背準繩而隨意歪曲啊，競相把茍合取悅于人奉作法度。

⑸忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。

我憂郁失意啊，我孤獨地遭受著今世的窮困。

寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

寧愿突然死去而魂離魄散，也不肯同乎流俗，屈節卑躬。

⑹鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

鷹和隼不能夠和凡鳥同群，原來是自古以來就是這樣。

何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？

哪有方和圓能夠互相通融？哪有曲和直能夠一概相量？

⑺屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

我委曲著情懷，抑制著意氣，我忍受著譴責，排遣著羞恥。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

伏清白之志而死忠貞之節，本是前代的圣人之所稱許。

提問：①、第一節中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節在文中起什么作用？

明確：詩人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

②、屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？

明確：小人投機（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。

③、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態度？表現了他什么樣的感情？

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現了屈原實施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國 的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責。

2、第二部分（8--13）表現了作者追求美政，九死未悔的高尚節操，抒發憂國憂民，獻身理想的愛國感情。

⑻悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。

后悔選擇道路時沒有看清啊，我久久佇立而想返回。

回朕車以復路兮，及行迷之未遠。

轉過我的車馬返回原路，要趁著這迷途未遠趕快罷休。⑼步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。

把馬轡解了，讓它在蘭皋逍遙，在椒丘上馳驅，暫時休息。

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。

我不想再上前者以遭受禍殃，我要退回故鄉修理我的舊衣。

⑽制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。

我要把碧綠的荷葉裁成上衫，把潔白的荷花綴成下裳。

不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

沒人知道我也就罷了，只要我的內心是真正地芬芳。

⑾高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。

要把頭上的冠戴加得高而又高，要把項下的環佩增得長而又長。

芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。

芳香和污垢縱使會被人混淆呀，只我這清白的精神是絲毫無恙。

⑿忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。

我忽然又回過頭來放開眼界，打算往東西南北去四處觀光。

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。

我的花環是參差而又多趣呀，馥郁的花氣啊會向四方遠飏。

⒀民生各有所樂兮，余獨好修以為常。

世上的人們任憑他各有所好，而我的習慣是專于愛好修潔。

雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？

就把我車裂了我也不肯變更，難道我的心怕受人威脅？

3、梳理

表現屈原高尚品質和愛國情懷詩句：

剛正不阿，一身正氣： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

疾惡如仇，不同流合污： 寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！

潔身自好，自我完善： 民生各所樂兮，余獨好修以為常。

堅持真理，獻身理想： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

憂國憂民，熱愛祖國： 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

三、小結課文內容

結構圖： 前 政治理想：哀民生、遵規矩、施美政

七 政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時俗工巧

節 心 志：屈心抑志、九死未悔

后 退隱的閃念：回車復路、退修初服

六

節 愛 國 決 心：好修為常、體解未變

四、布置作業

（1）區別下列各組劃線詞的意義和用法。

之 哀民生之多艱

高余冠之岌岌兮 固 固前圣之所厚

自前世而固然

以 長太息以掩涕兮

既替余以蕙纕兮

競周容以為度

雖 余雖好修姱以鞿羈兮

雖九死其尤未悔

雖體解吾猶未變兮

（2）指出下列句子的句式特點。

不吾知其亦已兮

長余佩之陸離

第三課時

一、檢查作業

之 哀民生之多艱 之：主謂之間，助詞，取消句子獨立性，不譯。

高余冠之岌岌兮 之：定語后置的標志詞。

固 固前圣之所厚 固：本來。

自前世而固然 固：原來

以 長太息以掩涕兮 以：

既替余以蕙纕兮 以：因為

競周容以為度 以（之）為，把……作為

雖 余雖好修姱以鞿羈兮 雖：雖然

雖九死其尤未悔 雖：即使，縱使

雖體解吾猶未變兮 雖：即使

（2）指出下列句子的句式特點。

不吾知其亦已兮 賓語前置

長余佩之陸離 定語后置

二、重點語句賞析

①第1節：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。

前兩句發感慨，同情人民生活的艱難?！懊裆币部衫斫鉃椤叭松?，即自嘆人生多艱。這兩句承上啟下。后兩句極寫不為楚君所容。為什么“朝誶而夕替呢”？

原因是以下幾個：

A．“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”。

B．靈修浩蕩，“終不察夫民心”。

C．“眾女嫉余之娥眉，謠諑謂余以善淫”。

D．“固時俗之工巧”“背繩墨以追曲”。

而自己的態度是“亦余心之所善兮，余不忍為此態也”，鷙鳥不群，“異道”難以相安，寧肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。從而揭示自己的情懷，表達“九死其猶未悔”的意志。

②第二節： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

這一句表明屈原志向不改，堅貞不屈。真可說是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無恥小人對他的惡毒誣蔑，一會說他穿著奇裝異服，一會又說他面容姣好，肯定是個善淫之輩。這群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，競相諂媚，把朝廷弄得烏煙瘴氣。屈原下決心絕對不和他們合流，他自比不合群的鷙鳥，孤傲、矯健，“自前世而固然”，他不想改變，也無法改變，這就像方圓不能周，異道不相安一樣。在這里，屈原清楚地預感到了自己的結局，但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”詩句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

③賞析第三節：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。

這幾句詩使抒情主人公除了作為政治家和詩人的自我形象出現外，又常幻化為，一個美麗而遭逢不幸的女子。她有愛美的天性，喜歡用芳潔的東西修飾自己，還親手栽培了許多芬芳的草木。起初與丈夫(“靈修”有時也可理解為丈夫)締結了婚約，后來卻受到眾女的嫉妒和讒毀，終于被拋棄。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩人的政治抒情疊合在一起，造成《離騷》全詩特有的寫實與虛擬二重世界相互交融、迷離惝恍的藝術效果，給全詩增添了綽約的風姿和芳菲的情韻。

④賞析第十三節：民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

這幾句詩所表現出的詩人自知之明、自謀之熟、自勉之嚴、自決之勇，令人感慨萬分。經過激烈的思想斗爭，他不僅又回到了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加堅定。通過這一段情感的抒發，詩人將構成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個面 ——理想與現實的對立、進取與退隱的對立，初步展現出來了，繼之又更加堅定地作出了選擇。

四、語言特色

《離騷》是我國最早的浪漫主義詩歌杰作，想象瑰麗、奇特，運用比喻、對偶等修辭格和象征等手法，使語言生動形象，節奏鮮明，富有感染力。

首先，大量運用了比喻象征的手法。如：①既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。（“蕙纕”“攬茝” 比喻自己的美德）②怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。（“靈修”，神圣，喻指君王?！氨娕庇髦冈S多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行）③背繩墨以追曲兮，競周容以為度。（“繩墨” 喻指準繩、準則）④鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？（鷙鳥不群，方圜不能相合，比喻君子不能與小人同流合污）⑤進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（“初服”比喻原先的志向）⑥制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳潔與美好）

其次，運用了對偶的修辭手法，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬” “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”等，將“兮”字去掉，對偶之工與唐宋律詩對仗無異。

再次，全詩以四句為一節，每節中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環往復的旋律中進行，具有很強的節奏感。

五、抒情主人公形象

《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先，他有著突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離?！薄爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳?！焙芏嗲漠嬒窦词共粚懮稀扒倍郑藗円部梢砸谎壅J出是屈原，就是因為都依據了詩中這種具有特征性的描寫。其次，他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治（“規矩”“繩墨”），主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艱” “怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”），反對統治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”）。這個形象，是中華民族精神的集中體現，兩千多年來給了無數仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。

六、布置作業

1、熟讀背誦課文。

2、查找屈原所處時代的相關資料，分析屈原之死的社會原因和個人原因。

第四篇：離騷 教案及課時訓練

離騷 【教學目標】

了解騷體詩的形式特點，培養學生初步鑒賞能力

了解浪漫主義詩歌傳統特征，體會詩歌象征手法運用的效果

了解《離騷》語言風格特點，理解文章節選部分的主旨 【教學重難點】

重點

通過鑒賞《離騷》中的詩句，學習屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德

鑒賞詩歌的比興手法

難點

引導學生掌握騷體詩的形式特點，培養他們的鑒賞能力

引導學生初步掌握浪漫主義詩歌傳統特征，體會詩歌象征手法的運用 【教學過程】

一、導語

引導學生鑒賞的《屈子行吟圖》

（補充：畫面通過古樹野花，頑石曲徑的簡明勾勒，大塊空白大地的隨意鋪設，造成一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放獨行的環境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視，人物表情憂郁寂苦，但決不變心從俗的堅強意志，溢于言表。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇偉，并在腰間配一隨步擺動的飄帶，進而加強了屈原飄然遠行的氣氛，使屈原顯出莊重、傲岸的神態和氣宇軒昂的樣子。）

陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內神，究竟是否屬實呢？最有發言權的當然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進屈原內心。

二、解題

我們學過毛澤東的詞《沁園春?雪》，在詩句“唐宗宋祖，稍遜風騷”中，“風騷”指什么？

明確：“風”指的是《詩經》中的《國風》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風別開創了我國現實主義和浪漫主義的詩風。而且，并稱的兩個“第一”，始終在我國文學史上“獨領風騷”。《詩經》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創作的詩歌。

《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，也是“楚辭體”（騷體詩）的重要代表作品，人們往往以“騷體詩”來統稱屈原的全部詩作，它在我國文學史上具有極其重要的地位。下面我們就細致去感知其魅力。

三、誦讀——初感詩韻

請學生表演朗誦，體會這首詩在形式上有什么特點？ 1.課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？

明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。2.每句二至四個節拍

詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點,讀來節奏諧和，音調抑揚,具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

3.充滿著楚地風物的描寫，使用地道的楚地方言 小結：

騷體特征：一． 從詩風言，鋪排夸飾，想象豐富，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象，抒發真情層進反覆。

二． 從體式言，楚辭較之《詩經》，篇幅極大增長，句式也由四言為主變為長短不拘，參差錯落。

三． 就語言說，楚辭多用楚語楚聲，楚地的方言詞語大量涌現，另外，“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個鮮明標志。

四、聽讀——品味詩境

字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情？ 1.“離騷”解釋：

? 離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。? 離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。? 離騷，為疊韻連綿詞，猶言牢騷。離騷者，牢騷之詞也。

2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂愁而寫成的詩句。屈原遭遇了怎樣的憂愁呢？

請學生簡介屈原：

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。王甚任之。——《史記·屈原賈生列傳》

蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨蟮资ベt發憤之所為作也?！抉R遷《報任安書》

天問千聲悲故國, 江咽萬語吊斯人.沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風.小結：屈原的一生是一個悲劇，一個愛國者的悲劇，一個改革家的悲劇，一個正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學上的成功，他將個人的憂憤注于作品之中，綻放獨具的魅力。

五、研讀——品味詩文 1.作者如何抒發情感？ v 個人身世

出生高貴，降生祥瑞，美好的名字——擔國家大任，義不容辭。v 香草美人 請找出文中出現的

江離，辟芷，秋蘭，木蘭，宿莽，美人 v 現實與理想的矛盾

我們一般認為屈原是憂郁的、愛國的、憂國的。什么時候會產生憂患意識呢？

在現實和理想的沖突中，我們看到的是一個孤獨的唯美主義者，在一個邪惡謊言根深蒂固的時代，唯美主義理想主義者都要忍受痛苦，都要被嘲弄，被壓抑，被人視為異端瘋子，盡管屈原傷痕累累，但他決不后退，但有些話不直接說，就可以換種方式說。那么屈子是怎樣表達自己的理想的呢？ 2.在述懷和反省中，我們可以看出屈原是怎樣的一個人？ v 剛正不阿，一身正氣 v 疾惡如仇，不同流合污 v 潔身自好，自我完善 v 堅持真理，獻身理想 v 憂國憂民，熱愛祖國

3.班固認為:“且君子道窮,命矣?！敝肛熐荒苊髡鼙Ｉ?于是給他加上個“露才揚己,忿懟沉江”的罪名,首先從政治上否定了屈原的斗爭性。而王逸則是針鋒相對地指出:“今若屈原,應貴貞之質,體清潔之性,直若砥矢,言若丹青,進不隱其謀,退不顧其命,此誠絕世之行,后彥之英也。”面對屈原抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？

不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現。他應堅強地活下來，活著便有希望。

可以理解：作為那個時代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關系，他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現，他的高潔的節操只有君王幫他力排眾議時才能保持，當君王不賞識他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。

小結：古往今來，多少生命在歷史的星河中默默產生，又默默消亡，而又有幾顆能夠像屈原這樣2000多年后的今天仍熠熠閃爍。他的死，有力地維護了他那不隨波逐流，不茍且偷生的人格尊嚴；他的死，充分顯示了他的忠貞愛國，至死不渝的高尚情操；他的死真正體現了他那昭真理而不惜犧牲生命的人生價值。魯迅曾經說過，人的生命是可貴的，但真理更可貴。屈原雖死，而真理傳于四方，這樣的死，死得其所。生與死，是一對矛盾。孟子說過：“生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也?！币踩缗岫囔乘f：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！币簿褪钦f，為了真理，自由，正義，犧牲自己的生命是值得的。但同時，我們要珍惜生命。羅曼?曼蘭說過：“以死來鄙薄自己，背叛自己，否定自己的信念是世界上最大的錯過?！?/p>

六、探讀——回味詩風 《離騷》的思想內容：

一．“美政”理想和深沉的愛國情感。屈原向往“前圣”治國君明臣賢、君臣和諧的境界，提出“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”的具體治國方略。二．追求理想九死不悔的堅韌品和疾惡如仇的批判精神。貴族大臣群起而攻，迫害屈原，但屈原仁不放棄他的政治理想而苦苦追求，《離騷》寫他上天入地，尋求出路，就是他追求理想實現的形象描繪。批判精神在于他堅定不移地追求光明理想的同時，也直接揭批黑暗、指斥奸佞。

屈原已離開世界兩千多年，但他那種精神影響了一代又一代的炎黃子孫，我們紹興的魯迅就是其中之一，（投影魯迅《自題小像》（1903年）自題小像

靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

當時二十二歲的先生悵望祖國黑如墨的長夜，喊出了我以我血薦軒轅的心聲。我們聽到了赤子火熱的愛國激情。１９８９年的３月２６日，黃昏，這是一個滴血的黃昏，一位相貌平凡的海子告別了面朝大海，春暖花開的房子，手捧著厚厚的圣經，躺在山海關冰冷的鐵軌上，火車呼嘯而來，物理意義上的海子消失了，濺起的鮮血是海子寫在大地上最后兩行崇高的詩行，（小劉有些激動了，居然說不下去了，）海子在離開前有首詩，一首有著濃重死亡意識的詩歌，其中提到的屈子。（投影《亞洲銅》及海子的照片和屈子的畫像）祖父死在這里 父親死在這里 我也會死在這里 你是唯一的一塊埋人的地方 亞洲銅 亞洲銅

愛懷疑和飛翔的是鳥 淹沒一切的是海水 你的主人卻是青草 住在自己細小的腰上 守住野花的手掌和秘密 亞洲銅 亞洲銅

看見了嗎？ 那兩只白鴿子 它是屈原遺落在沙灘上的白鞋子 讓我們————我們和河流一起 穿上它吧 亞洲銅 亞洲銅

擊鼓之后 我們把在黑暗中跳舞的心臟叫做月亮。

師：人應有尊嚴的活在世界上，兩千多年前的屈子的投江和兩千多年后的海子的臥軌，是多么的相似，有時候，用這種方式告別世界不是弱者的行為，他們是唯美理想主義者，他們不能學朝秦暮楚，他們不能學孔雀東南飛，他們堅信：有時站著的死亡比躺著的生存更為可貴。余秋雨說，中國古代，一為文人，便無足觀。文官之顯赫，在官而不在文，他們作為文人的一面，在官場也是無足觀的。但是事情又很怪異，當峨冠博帶早已零落成泥之后，一桿竹管筆偶爾涂劃的詩文，竟能鐫刻山河，雕鏤人心，永不漫漶。

離騷課時達標訓練

1.下列各句中沒有通假字的一項是（）A.肇錫余以嘉名

B.汩余若將不及兮 C.扈江離與辟芷兮

D.來吾道夫先路

【解析】選B。A項，“錫”同“賜”；C項，“辟”同“僻”；D項，“道”同“導”。

2.下列句中加點的實詞解釋不正確的一項是（）A.帝高陽之苗裔兮

苗裔：后代 ．．B.又重之以修能 修能：美好的才能 ．．C.春與秋其代序 代序：遞相更替 ．．D.恐美人之遲暮

美人：美麗的人 ．．【解析】選D。美人：喻指君主。一說，美人是自喻。

3.對下列句子中加點字的意義和用法，判斷正確的一項是（）①夕攬洲之宿莽 ②句讀之不知 ．．③乘騏驥以馳騁兮 ④幾以不納死 ．．A.①②相同，③④不同 B.①②相同，③④也相同 C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④也不同

【解析】選D。①助詞，的；②助詞，賓語前置的標志；③連詞，表目的；④介詞，因為。

4.下列各句中加點詞的活用現象與例句相同的一項是（）例句：名余曰正則兮 ．A.紛吾既有此內美兮 ．B.賈家莊幾為巡徼所陵迫死 ．．C.字余曰靈均 ．D.亦以明死生之大 ．【解析】選C。C項和例句中加點詞語都屬于名詞作動詞的用法。A項，形容詞作名詞；B項，動詞作名詞； D項，形容詞作動詞。【講臺揮灑一刻】

記口訣，辨名詞動用

口訣一：“所”后代詞前。如：置人所罾魚腹中。/名余曰正則兮。．．口訣二：排列非并偏。

如：愿為市鞍馬。（該口訣意思是：名詞和名詞直接組合，若兩．名詞間不存在并列關系或偏正關系，則其中一個名詞活用為動詞）

口訣三：“而”連副修飾。如：去今之墓而葬焉。/不蔓不枝。．．口訣四：能愿在前面。如：非能水也。．5.下列句式與例句句式相同的一項是（）例句：恐年歲之不吾與

A.紉秋蘭以為佩

B.肇錫余以嘉名 C.誰為哀者

D.縉紳而能不易其志者

【解析】選C。C項與例句都是賓語前置句。A項，省略句；B項，狀語后置句；D項，定語后置句。

6.下列對詩句的分析與理解，不正確的一項是（）

A.“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸?！薄娙朔Q自己與楚王同姓同宗，目的不僅在于表明他有高貴的血統和身世，而且也表明他對楚國的興亡有義不容辭的責任。

B.“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與?！薄娙烁袊@時光匆匆流逝，并表達了自己的憂心，即時光如流水逝去，而自己卻沒有機會把美好的品格和超凡的才能獻給楚國。

C.“不撫壯而棄穢兮，何不改此度？”——這是詩人對楚王發出的警告。他警告楚王應該把握年歲壯盛的時機，丟棄穢惡的行徑，改變不善的法度?？梢?，屈原的言行過于放肆。

D.“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！”——詩人想象駕著駿馬奔向遠方，為楚王引路。詩人崇仰真理，有著高尚的人格，所以他當仁不讓地以君主的政治引路人自居。

【解析】選C。不是警告，而是對楚王的勸告；不是屈原言行放肆，而是表現出屈原為國家著想的難能可貴。

7.（1）屈原自述身世的句子是：_____________，_____________。（2）屈原用兩句詩表達了“時不我待”的思想，這兩句詩是：_____________，_____________。

（3）作者借堅貞芳香的植物，表現了“精勤修德，所行皆忠善長久之道”的決心，這兩句詩是：_____________，_____________。答案：（1）帝高陽之苗裔兮 朕皇考曰伯庸（2）汩余若將不及兮 恐年歲之不吾與（3）朝搴阰之木蘭兮 夕攬洲之宿莽

第五篇：15、《離騷》 第課時 教案

課 題：《離騷》 第（4）課時 教案

備課教師:胡朝峰 訓練目標：

1.檢查本課基礎知識掌握情況 2.訓練解題速度和技巧 訓練重點：

1.重點文言實詞和虛詞的用法

2.文言句式

3.重點句子的翻譯

訓練方法：按高考要求限時訓練 上課時間：20120918 訓練題目：

（一）．下列有關文學常識的說法，不正確的一項是（）

A． 屈原是我國文學史上第一位偉大的詩人，他開創了詩人由集體歌唱到個人創作的新時代

B． 我國文學史上素以“風騷”并稱，“風”指“國風”，代指《詩經》，“騷”指《離騷》，代 指楚辭

C． 我國詩歌發展史上有兩大優秀傳統，其中現實主義的源頭是《詩經》，浪漫主義則創始于楚辭

D． “楚辭”有兩個含義，一是指屈原創制的一種詩歌體裁，另一個是指劉向輯錄的屈原作品集。．下列加線字的注音有錯誤的一項是（）

A、靰 羈（j ī）朝誶（su ì）攬苣（sh ǎ i）B、謠諑（zhu ?）佗傺（ch ì）鷙鳥（zh ì）C、攘詬（g ? u）相道（xi?ng）芰荷（z ī）D、繽紛（b ī n）岌岌（jí）修姱(kuá)3 ．下列對加點詞語解釋完全正確的一項是（）

① 謇朝誶而夕 替（替代）②規矩而改 錯（違背）③ 寧溘 死以流亡兮（忽然）④ 步余 觀于蘭兮（水邊 的高地）⑤唯 昭質 其猶未虧（清楚明白）A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①③⑤ 4．下列加線字解釋有識的一項是（）

A、又 申 之以攬

申：申述，說明 [來源:學*科*網] B、忍尤而 攘 詬，攘：忍受 C、茍余情其 信 芳

信：確實 D、長余佩之 陸離

陸離：修長的樣子

5．下列句子在文中的意思不正確的一項是（）

A、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——長聲嘆息而擦擦眼淚啊，哀傷人民生活多災多難

B、亦余心之所善兮，雖九死其猶未梅?！@也是在我的心所向往的美德啊，縱然九死我也不后悔

C、鷙鳥之群兮，自前世而固然?！埴椇头缠B不合群啊，自古以來就是這樣的

D、伏清白以死直兮，固前圣之所厚，——保持清白的節操即使死了也值得啊。這本來就是古代圣賢 所看重的。

6．對下列詩句解說錯誤的一項是（）

A.“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也”，是說寧死也畏懼流亡，我不忍心堅持這種態度

B．“退將復修吾初服”，意思是說自己將來退隱之后，還要繼續培養自己的才德．“初服”是指未 仕前的服飾

C．“唯昭質其猶未虧”的意思是：惟獨我明潔的品質還沒有虧損

D．“民生各有所樂倒兮，余獨好修以為?！保@句詩是說人生各有愛好喜歡，而我獨愛好修潔以 為常行

7.比較加線詞的意義，下列判斷正確的一項是（）1終 不 察夫民心

不 吾知其亦已兮 2悔相道之 不 察兮

4佩繽紛其 不 繁飾兮 A.12相同，34也相同

B.12相同，34不同 C．12不同，34也不同

D．12不同，34相同

8.下列各句中雙音節詞的意義和用法，與現代漢語相同的一項是（）A．怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心

B．固時俗工之巧兮，規矩而改錯

C．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧 D．佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章 9．下列各句中＂以＂的用法和意義不相同的一組是（）A．長太息以掩涕兮

B.既替余以蕙兮 余雖好修以靰羈兮

又申之以攬 C.背繩墨以追曲兮

D.寧溘死以流亡兮 競周容以為度

伏清白以死直兮

10．下面6句詩分編4組，從分句間語意關系的角度看，分類正確的一組是（）1長太息以掩涕兮，哀民生之多艱

2余雖好修以羈兮，謇朝誶而夕替

3郁邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也，4芳與澤其雜糅兮，唯照質其猶未虧

5制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

6高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離

A.①②｜③④｜⑤⑥

B.①⑥∣②③∣④⑤ C.①③∣②④∣⑤⑥ D.①⑥∣③④∣②⑤ 11．對本詩分析有錯誤的一項是（）

A．詩歌一開頭就表達了詩人憂國憂民，哀傷人民苦難的思想

B．詩歌多次運用比喻手法言志，表達自己至死要堅持節操，決不與世俗同流合污的高尚情志．

C．詩歌句式靈活．以六言七言句為主，間以五言．八言乃至十言，形成錯落有致，節奏鮮明的音韻美

D． 詩歌最后表達不畏酷刑，要和楚王及黑暗社會爭到底的決心．

（二）閱讀下文，完成１～６題

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害分也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》.離騷 者,猶離憂也,夫天者,人之始也;父母者,人之本也,人窮則反本,故勞苦倦極,未嘗不呼天也,疾痛慘怛,未嘗不 呼父母也,屈平正道直行.竭忠盡智,以事其君,讒人間之,可謂窮矣.信而見疑.忠而被謗,能無怨乎?屈平之作 《離騷》,蓋自怨生也,《國風》好色而不淫,《小雅》怨誹而不亂,若《離騷》者.可謂兼之矣.上稱帝嚳,下道齊恒,中述湯.武,以刺世事,明道德廣崇,治亂之條貫,靡不畢見,其文約.其辭微.其志潔.其行廉.其稱文小而其指極大.舉類邇而見義遠.其志潔,故其稱物芳.其行廉.故死而不容.自疏濯淖污泥之中.蟬蛻于濁穢.以浮游塵埃之外,不獲世之滋垢,然泥而不滓者也,推出此志也,雖與日月爭光可也.1、下列四句中加點字解釋完全正確的一項是()方正 不容 人 窮 則反本 其辭 微 舉類 邇 而見義遠 A方方正正 貧窮 微小 表現 B.品行端正 處境窘迫 含蓄 表現 C.方方正正 處境窘迫 微妙 表現 D、品行端正 貧窮 含蓄 看見

2、“若《離騷》者,可謂兼之矣”此句中的＂之＂指的是（）A《國風》與《小雅》的藝術特點 B.信而無疑.忠而被謗 C.好色而不淫,怨誹而不亂 D.蓋自怨生也

3、對“自疏濯掉進污泥中．蟬蛻于濁穢”理解正確的一項是（）A．自己疏遠污泥濁水，像蟬一樣從骯臟的環境中爬出來

B．他自己遠離污泥濁水，從混濁骯臟的環境中像蟬脫殼一樣擺脫出來 C.他自己遠離污泥濁水．像蟬一樣從骯臟的環境中爬出來

D．他自己疏遠并洗掉污泥濁水．從混濁骯臟的環境中像蟬殼一樣擺脫出來

4、對“屈原之作《離騷》，蓋自怨生也”這句話翻譯正確的一項是（）A．屈原作《離騷》原來是為擺脫痛苦和怨恨的啊 B．屈原作《離騷》是由于對自己有怨憤而著的啊

C．屈原之作所以寫作《離騷》這部作品，大概是為抒發怨恨的緣幫 D．屈原作《離騷》，是怨恨自己生活在不公平的社會中?。?/p>

5、對“其志治，故其稱物芳”理解正確的一項是（）A．他的志向高潔．所以他的物品散發出芳香 B．他的志向純潔，所以他稱贊芳香的物品 C．因為他的志趣高潔．所以他用芳香之物作比喻 D．因為他的志趣高潔．所以他稱贊芳香的物品 6.對這段文字分析正確的是（）

A．這段文字高度贊揚了屈原，《離騷》的思想藝術成就．指出屈原的高尚品德及其作品可與日月爭光．

B．這段文字借寫屈原“憂愁幽思而作《離騷》”。重點介紹了創作的原因，目的、內容、風格和思想基礎。

C．這段文字是作者與屈原在情感上的共鳴，是對屈原作品的稱贊，是對污泥濁穢的社會的抨擊

D．這段文字既介紹了《離騷》的藝術特點，又高評價了屈原可與日月爭光的品行與志趣。

參考答案

（一）1、D

2、C（芰→zhī）3.B 4.A 5.D(“死直＂應為＂獻身正道＂)6.A（與詩意相悖）

７．D

8.C 9.C（ABD中均為連詞＂而＂；Ｃ1為連詞＂而＂．2為介詞＂把它＂）

10．C（①③為因果②④為轉折⑤⑥為并例）11.D（強調即使被肢解，也不改變志向）

（二）1．B 2．A 3．B 4．C 5．C

6.B