第一篇：做一個有道德的人主題班會教案(初二三班)

拒絕不文明行為，做一個有道德的人。

讓文明之花長駐校園

初二（3）班主題班會

一、班會背景

9月20日是我國公民道德宣傳日，為落實上級文件的要求，學校要求每個班級開展“做一個有道德的人”主題班會引導全體學生遵守社會公德、愛護公共設施，文明出行、共建平安和諧的良好社會、校園環境，為提高自身修養、提升遠華中學文明形象做出積極的貢獻。

二、班會目的

通過深入開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，增強學生社會公德意識和安全意識，培養廣大學生積極的人生態度、高尚的道德品質和良好的行為習慣。

三、班會準備

（1）教師準備：制作班會課件（2）學生準備：搜集素材、撰寫發言稿

（3）材料準備：準備文明知識自測題目，準備ppt.四、班會過程

（一）活動基本情況 時間：2014年9月22日 地點：初二（3）班教室 拒絕不文明行為，做一個有道德的人。

主持人：楊玉枚

參與者：初二（3班）班全體同學

（二）活動程序

（1）引言，宣布主題班會開始；（2）展現校園不文明現象；（3）分別討論其中的弊端；（4）進行文明知識自測；（5）宣讀倡議書；（6）道德小宣誓；（7）班主任、領導總結。

（三）活動紀實

【引言】中國自古是一個禮儀之邦，講文明、有道德是中華民族的傳統美德，禮義廉恥，孝悌忠信是古人的道德準則。即使在今天，一個社會是否和諧，一個國家是否長治久安，很大程度上仍取決于全體社會成員的思想道德素質。

校園文明，在于點點滴滴，在于一舉一動，在于每個人的一言一行，作為學校里的學生為了建設文明美好的校園，我們今天召開主題班會，旨在加深大家對建設校園文明的重要性的認識，更進一步地營造和諧文明的校園 拒絕不文明行為，做一個有道德的人。

所以在今天的主題班會開始之初，我想先問大家一個問題，大家都知道身邊的那些不文明現象，知道的同學請舉手。（同學每人說一兩句即可，互動調節氛圍）

看來大多數同學都發現了我們身邊的這些不文明行為，下面我們來看一組圖片吧。（放圖片）

圖片展現的都是我們身邊的不文明現象。我們都已司空見慣，熟視無睹了，請大家問一問自己，有沒有這樣的行為呢？

請同學們結合這些不文明現象，展開討論，舉手發言。沒錯，課堂是我們學習的主陣地，是我們成就夢想的地方，是我們養精蓄銳，汲取知識的重要場所。還有課間的一些不良行為等嚴重破壞了他人和諧的學習和生活環境，是一種不尊重他人和不禮貌的行為，也是個人素質修養不高的表現。（放圖片）

接下來請看第三，四個不文明行為（放兩點）下面同學談談自己的見解。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，糧食是不能隨便浪費的，因為那是用汗水換來的。正所謂“一粥一飯當思來之不易；一絲一縷恒念物力維艱。”還有點滴小事成就你我意識，從小事做起，不要在以怕耽誤時間為借口，請將雜物送進垃圾桶。（放圖片）

下面請看第五六個不文明行為.(放兩點)下面同學談談自己的 拒絕不文明行為，做一個有道德的人。

感想。

網絡是一把雙刃劍，而吸煙酗酒更是不符合身份的行為，一身校服，一臉稚氣，那支香煙，讓你失去清純，要吸煙？還是要尊嚴？請滅掉你手中的香煙！我們身邊還有別的不文明現象。我們大家來看一下圖片吧。

請同學們結合這些不文明現象，展開討論，舉手發言。這些不文明的行為都是從點滴小事中體現出來的。很多人無視這些小事，可這正是體現個人品德素質的地方。從今天開始，從點滴的小事做起，讓我們一起共建文明的校園吧！

現在請同學們和我們一起做幾道文明小測題！在文明小測題開始之前，請大家拿出一張紙記下自己的選項。“文明人”自測：你是一個文明的人嗎？

做了這些小題后大家一定對文明對道德有了更深一步的了解了吧！請24到30分的同學舉手，（大家要向他們學習啊。）校園文明在于點點滴滴，在于一舉一動，在于每人的一言一行，禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范。

禮儀，對一個社會來說，是一種文化，是一個國家社會程度、道德風尚和生活習慣的集中反映；對一個人來說，是一個人的個性 拒絕不文明行為，做一個有道德的人。

氣質、道德水平、文化修養、審美情趣和交際能力等的外在表現，是人際交往的通行證，也可以說禮儀是一個人的最基本素質之一。

第二篇：做一個有道德的人主題班會教案

做一個有道德的人主題班會教案

班會目的：針對同學們中存在的一些不良現象，如：同學見相互出口成臟、對家長不夠禮貌、對老師不夠尊重等行為。開展“做一名有道德的小學生”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為并改正，更好更深入地了解“道德”的內涵，培養自己高尚的道德品質。

組織形式：多媒體、討論、課前準備：要求學生在網絡或書本上了解有關道德的資料，收集一些日常學習生活中缺乏道德的事例和有道德的言語行為，并在班會課上討論。

班會過程：

一、引言：

意大利詩人但丁說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”我們今天不去討論道德和知識誰更重要，但我相信我們的國家和民族最需要的是具有道德高尚的知識者。我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養而至。”這就說明，道德是做人的基本準則。怎樣做一個有道德的人？本節課讓大家一起來探討這個問題。

二、請同學們列舉一些日常生活中的缺乏公德、不講文明的例子。

三、談談這些行為對其本人、對班級、對學校、對社會造成了哪些不良的影響。

四、做為一個小學生，結合自己的實際情況，談談怎樣做一個有道德的人。

五、作為父母親的孩子，你又該怎樣做？

六、宣讀倡議書：

做一個有道德的人——倡議書

1、做一個會感恩的人。孝敬父母，尊敬師長。體貼父母，記住他們的生日，關心他們的身體，在家中主動分擔家務，不盲目攀比，做到勤儉節約，感恩自己的老師，感謝他們的悉心培養。

2、做一個講文明禮儀的人。做到文明出行、文明上網、文明待人。積極投身社區實踐活動，參加義務勞動，服務孤寡老人、殘疾人，慰問軍烈家屬等，向社會獻上自己的愛心。

3、做一個集體觀念強的人。做到同學友愛，助人為樂，關心集體，樂于合作，培養和增強強烈的集體主義觀念，每個人感受到大家庭的溫暖。

4、做一個有同情心和社會責任感的人。積極開展向地震災區的同學們獻愛心活動，我們要齊心協力和四川的同胞在一起，幫助他們，鼓舞他們，站立起來創造出新的幸福生活。

七、班主任發言： 同學們：

同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德、不講文明的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事，還學習了公民道德建設知識。說明大家都細心觀察了生活，注意到了社會中的不文明現象和應該怎么做文明公民。其實，在平常學習生活中的，自習課紀律良好，每位同學都在認真學習；教室、校園衛生整潔，有一個安靜的舒適的學習和活動環境；師生關系、同學關系和諧等等；這些我們日常生活中點點滴滴的小事中就已經體現了道德、文明建設的真諦，那就是從行為習慣養成入手。做一個有道德的人，要注重培養自己的道德觀念，必須注意到知、情、意、行的統一。不能只講動機不計效果，也不能只根據效果去判斷其善惡。要注重道德認知，處理好知與行的關系，注意實際行為的鍛煉，在實踐中增強道德情感、意志力。

我們黨和政府對公民的道德建設十分重視。人們常說：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。

俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，都展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現著一個城市市民的總體素質，展現著一個地方公民的道德水平。因此遵守社會公德，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，才能成為文明禮貌、助人為樂的好學生、好公民。

三、我們怎么辦

主持人：怎樣做一個有道德的小學生？

學生討論并發言

主持人：首先要理解道德的內涵，培養自己高尚的情操，同時要學習表達道德的種種形式，要使有道德的行為變成一種自覺的習慣，否則道德只是一句空話。有的人心地很好，人也很善良，但卻給人缺乏道德的印象，比如上課不認真聽講，自習課大聲喧嘩，隨地亂扔垃圾，見到老師不問好，進他人寢室前不敲門等，就是因為他沒有學會表達道德，沒有學會注重他人感受。

全班學生一起朗誦：

道德，是一種美麗的高貴

與人交談，理智而不乏幽默，自信而不顯張狂；

與人交往，優雅地說“請”“謝謝”“對不起”；

面對無禮的非難，寬容地付之一笑；

無論成功還是失敗，得意淡然，失意坦然；

淡淡地對自己一笑；

道德，是一種美麗的高貴。

有道德的人不會在別人需要寧靜時旁若無人地喧嘩；

有道德的人不會在美麗的校園丟下極不諧調的垃圾；

有道德的人不會在狹窄的甬道里擁擠；

有道德的人不會拿別人的痛苦開心；

有道德的人不會為雞毛蒜皮斤斤計較；

有道德的人不從不唉聲嘆氣，自怨自艾；

有道德的人從不為了出風頭而標新立異；

有道德的人不會嘩眾取寵、奴顏婢膝；

有道德的人會隨手關掉白白浪費的電燈；

有道德的人會為同桌撿起掉落的書本；

有道德的人會有獨立的見解；

有道德的人會衷心地為別人的成功贊美；

有道德的人會微笑著向老師、同學問好；

有道德的人心中不僅僅裝著自己；

我希望

明天早晨我見到的大家，都將是紳士風度、淑女風范！

第三篇：做一個有道德的人主題班會教案

《做一個有道德的人》主題班會教案

班會目的：

1、培養學生“做一個有道德的人”的思想意識。

2、通過積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的小事做起，養成 良好的道德品質。

3、讓學生意識到自身的不足，改正不良行為。

組織形式：多媒體、小品、相聲、討論、詩朗誦課前準備：要求學生在網絡或書本上了解有關道德的資料，收集一些日常學習生活中缺乏道德的事例和有道德的言語行為，并在班會課上討論。班會過程：

一、創設情景，引入主題

道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗； 道德是一扇窗，窗外是美好的天空；

道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈。

道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標準。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。

今天，我們開展“做一個有道德的人”的主題班會，為的就是讓我們從身邊的小事做起，做一個講文明、懂禮貌、有道德的少先隊員。

二、小品表演《公交車上》

看完視頻后，班主任總結。

三、相聲表演《說話》

聽完相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？（學生交流意見）

四、學生演講《做一個文明行，有道德的好少年》。

五、師生欣賞圖片，宣傳教育做一個有道德的人。

六、討論關于道德的得失

分組討論

一組：道德能帶給我們什么，我們自己的道德能帶給自己什么？

二組：如果我們沒有道德，會失去什么？

學生討論并發言》

七、欣賞歌曲《公民道德歌》《八榮八恥》。

八、朗誦詩歌《道德》（全班一起朗誦）

1、如何做一個有道德的好學生，讓學生勇躍發表自己的看法。

2、讓學生在紙上寫下自己的不道德行為，并處理。

九、道德宣言

“愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學習，勤儉自強，團結友善，助人為樂，做一個有道德的人，從現在做起，從我做起。宣言者___年級___班______同學”。

十、詩歌：《我很小》 《我很小》

我很小，但我到校很早，我要把校園打掃； 我很小，但我可以把桌凳擺好； 我很小，但我記得放學把窗戶關牢；

我很小，但我會告訴一年級弟弟妹妹不要亂跑； 我很小，我很小，但我可以做的事情不少！

讀了小朋友的詩歌，你能感受到這個同學寫這首詩的時候，心情是怎樣的嗎？（學生談后教師小結：充滿了作為學校主人的熱情與自豪)。

十一、班主任總結。

第四篇：做一個有道德的人主題班會教案

做一個有道德的人主題班會教案

班會目的：

1、培養學生“做一個有道德的人”的思想意識。

2、通過積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的小事做起，養成良好的道德品質。

3、讓學生意識到自身的不足，改正不良行為。

組織形式：多媒體、小品、相聲、討論、詩朗誦課前準備：要求學生在網絡或書本上了解有關道德的資料，收集一些日常學習生活中缺乏道德的事例和有道德的言語行為，并在班會課上討論。班會過程：

一、創設情景，引入主題

道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗； 道德是一扇窗，窗外是美好的天空； 道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈。

道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標準。

有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單 只要做每一件事都用心仔細想一想，多為他人考慮一點，道德就會伴隨在你的身邊。

今天，我們開展“做一個有道德的人”的主題班會，為的就是讓我們從身邊的小事做起，做一個講文明、懂禮貌、有道德的少先隊員。

二、表演小品《搶水》

1．對剛才小品《搶水》中這兩位同學的行為中有什么不妥的地方？讓學生討論發言。2．主持人適當進行總結。

三、小品表演《公交車上》

四、相聲表演《說話》

聽完相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？（學生交流意見）

五、學生演講《和道德牽手》

六、關于道德的得失

分組討論

一組：道德能帶給我們什么，我們自己的道德能帶給自己什么？

二組：如果我們沒有道德，會失去什么？

學生討論并發言

七、學生演講《高舉道德旗幟，爭做有志學生》

八、欣賞八榮八恥歌

九、我們怎么辦

1、如何做一個有道德的好學生，讓學生勇躍發表自己的看法。

2、讓學生在紙上寫下自己的不道德行為，并處理。

十、朗誦詩歌《道德》（全班一起朗誦）

十一、道德宣言

“愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學習，勤儉自強，團結友善，助人為樂，做一個有道德的人，從現在做起，從我做起。宣言者——六（4）班______同學”。

十二、班主任總結。

第五篇：《做一個有道德的人》主題班會教案

《做一個有道德的人》主題班會教案

主題闡釋：

“道德”是人們共同生活及其行為的準則與規范，代表著社會的正面價值取向，起著判斷行為正當與否的作用。不同時代與不同階級，其道德觀念是不同的。當代“道德”可以理解為對事物負責，不傷害他人的一種準則。它涵蓋了生活中的方方面面，內涵是龐大且細瑣的。

本節班會課主題是“做一個有道德的人”。真正理解“道德”的含義，并以此作為思想和行為準則，是一個人窮盡一生智慧與精力都未必能夠做到的。所以和小學生談“道德”，只要能夠指導他們在“知”的層次上，明確做哪些事是道德的，哪些事是不道德的；在“行”的層次上能夠知行統一，做有道德的事就可以了。教育學生做一個“有道德”的人，本節課就著重引導學生做一個有責任心、有良好行為習慣的人。

班會目標：

1.培養學生的責任感與主人翁意識，引導形成正確的班級輿論氛圍。

2.讓學生在熟悉的身邊環境中經歷教育活動，幫助學生體會與理解“什么是主人翁意識”。

3.提高學生的思想認識，并引導學生在生活中踐行“主人翁”精神，實現知行統一，做一個有道德的人。

4.在活動中向學生滲透學會欣賞、鼓勵和向同伴學習的良好行為的思想。

班會準備：

拖把一把，笤帚兩把，紙團、紙屑、抹布若干，水盆、垃圾桶、方凳各一個，課件，提前印制“小主人計劃卡”。

班會過程：

1.預設場景，觀察捕捉。

1.學生入場前，教師將桌凳擺亂、廢紙丟到地上、門口一側豎一把拖把、課桌下隨意扔兩把笤帚、講臺上凳子倒在中央、垃圾桶放在一角，水盆和抹布放在講桌上??（模擬出一個雜亂無序的班級環境。）

2.組織學生進入教室，教師觀察學生的表現。（教師觀察有沒有同學主動放好身邊的衛生工具或者隨手撿起垃圾，針對不同情況、進行不同的教育。若沒有經過長期、正確的教育，多數學生會視而不見。）

【設計意圖：】本環節的設計是對學生進行道德水平的初測，了解學生已有的道德水平，便于教師根據具體情況實施教育。

2.談話引導，觀察思考，經歷體驗。

1.同學們進入教室以后，感覺周圍的環境怎么樣？有讓你感覺不舒服的地方嗎？（稍候，請學生說一說。）

2.同學們覺得應該怎么解決？由誰來解決？（打掃干凈、放整齊，我們。）

3.“那讓我們一起來動手，安靜、迅速的把這里變整潔吧！”師生一同整理教室并注意觀察學生的個體表現。

4.教師指導整理完畢、學生回位做好。“同學們現在的心情有什么變化嗎？”（更好了、舒服多了??）為什么大家感覺舒服多了、更好了？（若學生有感受而表達不出來，教師可以引導學生體會和認同這些感受。）

（1）整潔的環境帶給我們舒適的感覺，讓心情變好。

（2）勞動后的成就感，為集體服務后的自豪感??

（3）老師肯定、欣賞的眼神讓我們感到滿足和舒服。

（4）??

5.同學們都說出了自己內心的感受，非常的真實，那以后再遇到這種情況，我們該怎么做？（學生思考后回答，“把教室打掃干凈”等。）

6.老師想讓大家知道的是：同學們還可以做得更好！老師重新恢復大家進門時的場景，請五名同學去門外重新走進來，看他們是不是做得更好了呢？

7.（場景再現、表演體驗）五名同學稍微商量后，依次走進教室并分頭整理工具和打掃衛生。師：“如果你欣賞同伴的做法，請你給他最真誠的掌聲。”（引導形成正確的群體輿論氛圍。）

師：老師也同意他的觀點，這次做得更好是因為他們“主動去做”，很了不起的四個字。請一位同學把它們寫到黑板上。

【設計意圖：】本環節教師引導學生自己發現存在的問題，并在找到問題之后及時解決問題，實現了學生從“知”到“行”的過程。改正后的思考、討論和交流以及教師“鼓掌”建議的提出，都是為了引導學生進行群體的自我教育，正確的群體氛圍是學生道德水平進步的必要條件。

三、感受理解“主人翁精神”。

1.老師準備了一組校園風光的照片，請同學們給老師們介紹一下：

（1）這是（）的運動場。

這是（）的體育館。

這是（）的圖書館??

大家喜歡哪一個詞？“我們”。（學生可能會填學校、我們，教師要及時引導。）我們繼續??

（2）大家異口同聲的補充上了“我們”這個詞。我們的運動場、我們的體育館、我們的圖書館，“我們”體現了在這個學校里是什么身份？（主人）

（3）請同學再來明確一下自己身份：我是這個學校的（主人）。點名快速起立回答。

【設計意圖：】此環節的設計對學生內心有一定的震撼力，常說常用的“我們”兩個字，竟然蘊含了這么微妙的情感因素。點名快速起立重復回答的設計強化了學生對“主人”身份的認同與理解，充分發揮了心理的自我強化的作用。

四、交流提升“我踐行”。

1.從這一刻起我們明確了自己的身份，我們要做學校的主人。（揭示主題）

2.要做好學校的主人，我們首先要做好自己的主人，我們要做好那些事？

（1）有理想、有目標，明確自己的努力方向。（教師適時引導，如：什么是有理想？生：就是知道自己以后做一個什么樣的人、做什么樣的事。）

（2）搞好學習。

（3）養成好習慣。

（4）遵紀守法、遵章守紀。

（5）??

師小結：做好自己的主人，就是要先把自己應該做的事情做好，比如學習好、養成好習慣、孝敬老人，再去做正確的自己喜歡的事。

3.我們還要做好學校的主人，可一說到為學校做事，有的同學就覺得“我們都是小學生，能力有限，能做什么大事啊！”請同學們讀一篇二年級小同學寫得詩歌，再看幾幅圖片，然后再討論我們可以為學校做哪些事？

詩歌：《我很小》

《我很小》

我很小，但我到校很早，我要把校園打掃；

我很小，但我可以把桌凳擺好；

我很小，但我記得放學把窗戶關牢；

我很小，但我會告訴一年級弟弟妹妹不要亂跑；

我很小??

我很小，但我可以做的事情不少！

（1）讀了小朋友的詩歌，你能感受到這個同學寫這首詩的時候，心情是怎樣的嗎？（學生談后教師小結：充滿了作為學校主人的熱情與自豪。）

（2）圖片內容：攀折花木、低年級學生危險疊壓游戲、攀爬教學樓走廊欄桿、樓梯上有小同學摔倒、曬蔫的花草、建議箱??

看完這些圖片，請你想一想：作為學校的主人，我們可以做哪些事？請同學們小組內交流，并簡要記錄到“小主人計劃卡”上。(學生交流后記錄，教師巡視中與學生交流。)

4.匯報交流。

5.教師總結：同學們剛才都以主人的身份，找到了要做的事情，課下請同學們規劃好把計劃卡貼到教室的墻壁上，提醒自己一項項的完成自己的計劃，真正成為學校的主人。

【設計意圖】此環節的設計是為了引導學生先做好自己的主人，再做好學校的主人。教師的語言引導要細致、到位，引導學生明確能做哪些事，具體指導怎么做好這些事。“計劃卡”的設計是為了保證本節班會課教育效果的延續，學生每當看到自己身邊的“計劃卡”，就會想到在課上所受到的教育，“計劃卡”的張貼無形之中起了宣誓的作用，約束學生日后的行為朝著自己的計劃、設想去做。

五、小結提升。

1.同學們，當你養成習慣，無論在哪個班級、哪個學校、哪個團體都能自覺的用“主人”的身份去做事時，你就會成為一個受大家歡迎與尊重的人，一個具備責任感和樂于奉獻等高尚品質的人，一個有道德的人。“有道德”體現在很多方面，具有“主人翁”意識是其中很重要的一方面。

2.即將下課了，同學們上完這節班會后，想說些什么？或者在本節課，哪句話、哪個場景對你影響最大？

下課時提醒同學們：盡到主人的職責，整理好上課場地。

【設計意圖】此環節的設計目的是引導學生要常此以往的堅持良好行為，使其成為自己的良好習慣，讓自己成為一個有較高道德水準的人（長期道德目標）。最后下課的提醒是繼續向學生滲透“先知而后行”的思想，引導學生把重點落實到做事上。首頁12尾頁