第一篇：安全教育之拒絕校園暴力說課稿

全市中小學（幼兒園）安全教育

《我的安全我知道》初中版

遠離校園暴力，構建和諧班級

說 課 稿

《遠離校園暴力，構建和諧班級》說課稿

尊敬的各位領導，各位評委，各位老師：

大家下午好！

學生是祖國的未來和希望，學生能否健康成長，直接關系教育的成敗，關系到每個家庭的希望。為了關注學生健康成長，構建和諧班級，讓安全教育深入學生心中，今天我就來說一說《遠離校園暴力，構建和諧班級》。

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一、設計理念] 本課是根據國務院頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》編寫的中學生安全教育讀本。《我的安全我知道》九年級中第一章內容而設計。校園是學生學習生活的主要場所，校園暴力是校園中常見的有害現象。許多學生在面對校園暴力時，并不知道如何應對。而本課內容正是針對這些問題展開的。因此學生很有必要通過學習本課來學會正確的應對暴力問題。

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二、說學情] 初三學生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經驗畢竟不足，缺乏法律知識，面對校園暴力往往不能正確應對，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應對暴力的心理準備和技能。因此需要獲得這方面的指導。例如拿我班情況來說，我班有男生23人，女生12人的情況，很多男生屬于比較沖動型的，遇事缺乏冷靜的態度。因此這節課的教育顯得尤為重要。

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三、說教學目標] 知識與技能

知道校園暴力的定義、形式及危害和應對方法。過程與方法

讓學生在學習的過程中深刻認識校園暴力的危害，掌握防范校園暴力的應對方法，從而減少或杜絕校園暴力在班級的發生。

情感目標

通過這節課的教育讓學生能夠加深對校園暴力的處理方式，培養學生的非校園暴力情感。

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四、說教學重點與教學難點] 教學重點

了解學習生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害。教學難點

培養學生對校園暴力的防范意識，提高學生對校園暴力的應對能力。[

五、說教法]（1）案例觸動法。以實際校園暴力視頻和案例直接帶領學生進入課堂。（2）模擬情景法。讓學生真實的感受校園暴力。

（3）情境討論法。讓學生在合作交流，自主探究中學習。

（3）知識競賽法。讓學生在緊張的環境中學習，提高學生的學習興趣。[

六、說學法]

1、情境體驗學習法：讓學生觀看情景劇，直觀的感受校園暴力現象，讓教學內容更具真實性。

2、合作探究學習法：讓學生分組討論，調動學生參與課堂，積極回答問題。[

七、課前準備] 學生準備：排練情景劇。

教師準備：收集校園暴力案例和視頻及題目。準備教學課件。

[八：說教學過程] 為了豐富課堂內容，我以“激趣導入——講解新知——情境表演——小組討論——總結方法——知識搶答——課后拓展”的思路來組織教學內容。

8.1、激趣導入（5分鐘）

展示校園暴力視頻和案例，1、視頻：四個女孩圍住一個穿黃色衣服的女孩，不斷對其毆打，其中一名打人者還不斷重復一句話“知道人家有對象不?”一位男生笑著拍攝全程，并且煽風點火。這段視頻長達2分19秒，發生在宿舍內。視頻發布者介紹稱，“我們班的，現在只有我有視頻，其余的被逼刪了，黑幕請大家人肉，廣東省清遠市××縣××班。不關我事，我不在場。”

2、近日，湖南15名學生圍毆同窗，起因是提醒同學值日打掃衛生發生糾紛，15名學生連續兩天圍毆同窗，致同窗鼓膜穿孔、腎挫傷。

教師提問：

1、你們中見過或親身經歷過類似事情嗎？

2、同學們，你知道什么是校園暴力？校園暴力有哪些形式及危害嗎？ 8.2、講解新知（5分鐘）

1、校園暴力的定義

校園暴力是指在校園內外發生的，目標直接或間接指向青少年學生，以辱罵、打斗、搶奪等多種暴力方式攻擊，并造成學生在身體、心理、財產等方面損失的一切行為。

2、認識校園暴力現象的三種形式

1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現象中最為普遍。

3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。

3、認識校園暴力的危害、嚴重危害當事人的身心健康。、發生在校園中的“弱肉強食”的社會現象，又會成為校園暴力產生的誘因之一，很容易因此形成以暴制暴的局面。、校園暴力會導致很多學生有流氓習氣。、校園暴力影響學生學習環境，嚴重影響同學們的健康成長。

5、校園暴力還會引發治安案件。8.3、情景劇（12分鐘）情景劇

1、小剛上廁所后，被同年級的小李及幾個高年級學生拉到一個偏僻的校園角落，原來他們看到小明平時經常買零食及高檔玩具帶到學校，于是想向小剛“借”點錢花花。小剛第一次就拿出了自己的錢給他們，可是，過后這一伙人就屢次過來找他要錢，小剛為此非常的煩惱。

2、初三

（一）班小王與初三

（二）班學生小新因為一些口角兩個人吵架并發生了肢體沖突。而后，小王回到班上痛哭，小李看到后，他認為對方欺負了本班學生，作為本班的一名稍微有正義感的學生，且練過一些跆拳道的他必須為本班出頭，主動去找對方“較量”，最

后雙方都被重傷。

情景劇觀看過后，教師可以適當的引導，他們表演的好嗎？及時的肯定學生，加強師生之間的感情。然后繼續提問：

1、你認為他們的做法對嗎？若不對，是哪里還可以改進。

2、面對校園暴力，我們應該如何應對。8.4、小組討論（10分鐘）

教師將班上的學生適當分組，推選出組長，圍繞著老師的2個問題來進行討論。

1、你認為他們的做法對嗎？若不對，是哪里還可以改進？

2、面對校園暴力，你將如何應對？

以這種合作交流的方式來突出本課的教學難點，讓學生在交流中將本課的難點突破，發言之后教師評選出最佳小組，并頒發獎勵。8.5、總結方法（5分鐘）

面對校園暴力,學生應該怎么做？

1.沉著冷靜，迂回戰術。2.言語和氣，緩解氣氛。3.保護自己，求助老師。4.不走偏路，要走大路。5.相互諒解，尊敬他人。6.穿著合理，莫太張揚。口訣

校園暴力可以防，方法掌握要適當，求助師長來幫助，自我保護有保障。8.6、問題搶答（6分鐘）

尋找一些校園暴力現象，讓同學搶答問題，考查學生的現場掌握情況，并進一步調動課堂氣氛。

1.為什么校園暴力屢屢發生？

2.學生之間發生打架.斗毆事件的根源是什么？ 3.怎樣避免校園暴力傷害？

4.校園暴力有什么傷害（死.傷）？

5.當你打別人時，是否考慮被傷害后的感受？ 6.你對愛打架人怎么評價？ 7.你對圍觀者怎么評價？

8.8、課后拓展（2分鐘）

用心去觀察你身邊的校園暴力，并針對相應的校園暴力提出你認為合理的應對方式。寫一份調查報告。[九：板書設計]

1、校園暴力的定義。

2、校園暴力的形式。

3、校園暴力的危害。

4、校園暴力的應對方法及口訣。[十：預期教學效果] 讓學生能冷靜處理事情，遇到事情能采取恰當的方式處理，從而減少或杜絕校園暴力的發生，從而構建和諧班級。

各位評委，我的說課完畢，不足之處還請大家批評指正，謝謝大家！

第二篇：安全教育之拒絕校園暴力說課稿

《安全教育之遭遇暴力》說課稿

各位評委、老師：你們好！

我的說課課題是《遭遇暴力》，這一課題主要是依據《全國中小學公共安全教育指導綱要》并結合中學生安全教育讀本《我的安全我知道》第八章的內容共同確定的。我將圍繞“說教材”、“說教法”、“說學法”、“說教學過程”這四個環節進行說課。

一、說教材

《中小學公共安全教育指導綱要》規定，學校要通過開展公共安全教育，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。同時《中小學公共安全教育指導綱要》規定，將安全教育內容分為四個學段，遵循學生身心發展特點，按照不同年齡階段學生的認知特點，將各模塊的教學內容融入其中。高中側重理解與安全有關的基本方法；自覺抵制可能引發安全問題的事件；能夠在保證自身安全的前提下救助別人；既強調個人安全，又強調公共安全和國家安全。以此為指導，本課選題來自高中學段第五模塊（預防和應對影響學生安全的其他事件）的內容遭遇暴力。

教會學生正確面對暴力事件，掌握自我保護技巧，是校園安全教育的一個重要環節，也是增強學生面臨突發安全事件的應變能力、自護能力的重要途徑。作為高中生，我們在遭遇暴力時，應有勇有謀，沉著應對，在保護自身安全的前提下，幫助自己或他人擺脫險境。說學情：

高中學生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經驗畢竟不足，缺乏法律知識，當遭遇暴力時往往不能正確應對，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應對暴力的心理準備和技能。因此需要獲得這方面的指導。說教學目標： 1.知識目標

了解遭遇暴力時可能出的一些情況以及一些有必要的應對措施。2.能力目標

讓學生掌握防范暴力的方法，從而提高應對暴力的能力。3.情感目標

幫助學生樹立自我保護的意識，主動自覺地遠離暴力，培養學生的非暴力情感。說教學重點與教學難點 教學重點

了解學習生活中可能會遇到的各種暴力侵害及遭遇暴力時一些必要技巧和措施及如何拒絕校園暴力。教學難點

培養學生對暴力侵害的防范意識并提高學生對暴力的應對能力。

(此依據也是《中小學公共安全教育指導綱要》中規定的高中生安全教育培養目標)為了完成教學任務，我整合本章節的六小節內容，既然本章講述遭遇暴力，那么我的思路是：可能會遭遇什么樣的暴力？自己在遭遇暴力后（如：遭綁架、性侵害等）怎么去應對？在別人遭遇暴力后怎么去見義勇為？如何應用一些防身術和如何進行正當防衛？如何防止校園暴力的發生？

二、說教法

根據教材的特點、學生的生活實際，為了充分體現學生的主體地位，調動學生參與課堂，1

營造和諧、平等、互動的課堂氣氛，在本課中我運用多媒體教學，主要采用我主要采取以下教法：（1）活動教學法；（2）小組討論法；（3）啟發式；（4）案例分析法；（5）歸納法；（6）分組評價法。通過創設適宜的課堂氣氛和相應的教學情景，動靜交替，使學生在看看、想想、講講、做做等教學活動中，感受到獲得知識的成功和喜悅。通過分組評價，增強學生的自信心，與競爭意識，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

三、說學法

1、合作探究學習法：讓學生針對一個話題分組討論，調動學生參與課堂，積極回答問題。這樣可以加強對話題的理解。

2、活動體驗學習法：讓學生參與教學活動，在教學活動中得到體驗和感悟，這樣可以提升學生的情感和品德。

四、說教學過程

1、導入（3分鐘）

利用課件先展示校園內學習生活的照片，感受到生活的和諧安寧與美好，再直觀展示遭遇暴力事故案例現場的圖片，讓學生產生心靈的震撼，從而達到激發學生學習興趣的目的。并提問：你們中見過或親身經歷過類似事情嗎？

（此環節是通過和諧與暴力對比，引入課題，也是為了初步激發起學生維護和諧，抵制暴力的情感，明確本課主題，同時說明暴力可以就在我們身邊。）

2、暴力的定義及在生活我們可能會遭遇什么樣的暴力？（5分鐘）（此環節是為了讓學生更全面的了解暴力。）

什么是暴力

暴力就是以毆打、捆綁、禁閉、殘害、謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等手段，對他人從身體、精神等方面進行傷害的行為。

從定義中我們可以看到以下兩點：暴力的行為方式有多樣。暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害。其中包括：語言暴力、力量暴力和心理暴力。

我們可能會遭遇什么樣的暴力？（此時可先向學生提問的方式，讓學生分組回答我們在生活可能遭遇什么樣的暴力，或者讓學生談談自己以及周圍的人曾經遭遇的暴力。同時板書評價結果。）

認識暴力的危害

1、嚴重影響和干擾正常學習和生活。○2、不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創傷。○3、使人形成以強凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為。○4、學校紀律遭到破壞,法律法規尊嚴得不到維護。○

3、在自己在遭遇暴力后（如：遭綁架、性侵害等）怎么去應對？（10分鐘）

（此環節是為了讓學生設想情景，學會怎樣去應對暴力。并板書分組評價結果。）當遭綁架之后

遭遇綁架時，有些人會進行不理智的反抗，這往往激怒綁匪，從而給自己帶來更大的危險。那么我們如何才能擺脫險境，化險為夷呢：

（1）被綁初期，設法觀察周圍環境，看是否有引起外界注意的東西，如趁綁匪不注意時放火、放水、拋擲東西等。

（2）在被綁架過程中，習量記住沿途標記，盡可能拖延時間，或做出一些反常行動。（3）學會保護自己，降低反抗程度，制造機會逃脫。

（4）調整心態，多與押解、看守你的綁匪搭訕閑話，麻痹他們，發現他們的弱點。

（5）當綁匪毆打虐待你時，表面上要軟弱，但內心有堅強，這樣才能保持清醒，尋找逃脫機會。

（6）當綁匪向你追問他們想要的事時，可假裝害怕而大哭、或說忘了，或說不知道。（7）努力記住綁匪們的面容和特征。在遭性侵害之后

（1）心理上的準備。提醒自己，對方不管是陌生還是相識，都沒有權利傷害你。（2）尋求安全。萬一遭受了性侵害，務必找一個安全的地方再迅速報警。（3）保護現場。

（4）保留證據。由可信任的人員陪同下及時到醫院檢查并取證，做好醫療處理后再沐浴沖洗。

（5）記住歹徒相貌特征。

（6）報案時要求女性工作人員陪同驗傷或做筆錄，并攜帶相關物證。（7）要自我開導，不要沉溺于自責之中。

4、在別人遭遇暴力后怎么去見義勇為？（5分鐘）

（此環節要求學生注意見義勇為的技巧。通過討論和提問的方式讓學生了解正確的見義勇為的方式及應在見義勇為時應注意的事項。并板書分組評價結果。）

什么是見義勇為？怎樣才能做見義勇為？見義勇為就是要勇于斗爭、舍生忘死嗎？見義勇為就是不顧個人安危，站起來直面壞人嗎？ 作為高中生，我們在見義勇為時要注意：

（1）必須弄清歹徒的數量和武裝實力，認清雙方各自具備的應對沖突的實力，冷靜拿出應對措施，并盡快準備好可以當作武器的東西。

（2）不要做無謂的犧牲。不要逞強，要講究技巧及自身的安全保護。（3）見義智為。要有所為，但不魯莽。可就近報警，也可隱蔽跟蹤。

5、如何應用一些防身術和如何進行正當防衛？（5分鐘）

（此環節要求學生學會和了解一些必要的防身術，以及如何進行正當防為。并板書分組評價結果。）

學會防身術（用圖解的方式，激發學生的興趣）

當歹徒從側面、前邊和后面抱住你或抓住你時的處理方式（2）正當防衛保安全

我國《刑法》第二十條規定：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其它權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。” 注意點：

1.正當防衛必須是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其它權利免受正在進行的不法侵害而實施的。2.必須有不法侵害行為發生。3.必須是正在進行的不法侵害。4.3

必須是針對不法侵害者本人實行。5.不能明顯超過必要限度造成重大損害。6.打架斗毆的雙方一般不被法律視為存在正當防為。

6、如何防止校園暴力的發生？（12分鐘）

（此環節為重點環節，作為中學生，更多的是遭遇校園暴力。本環節通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園暴力的危害，產生警示效果，同時采用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因。此環節是為了提高應對校園暴力的能力，樹立自我保護的意識，培養學生的非暴力情感。并板書分組評價結果。）

校園暴力是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

（1）結合案例讓學生自主探究校園暴力會產生哪些最直接的后果。（再次認識暴力的危害，喚起學生的正義感。）

（2）為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？ 受害者：

1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。○

2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。○施暴方：

1、強烈的好斗心理和過分要強。○

2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。○

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。○

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。○(3)討論校園暴力發生的原因（從學生、社會、學校、家庭多角度思考有條理、分層次地回答，并板書分組評價結果。）

（4）結合校園暴力成因談談怎樣才能避免自己受到校園暴力的侵害？ 1面對校園暴力,不能太軟弱，要相信同學、老師及社會。○2靈活應變，用報警來震懾對方。○3大聲呼救，吸引他人注意。○4上下學的路上和在學校不要落單。○5學會自衛策略。○6平時注意自己的言行，不要與人結怨。○7在受到了校園暴力侵犯后，要及時報告家長、老師，不能忍氣吞聲，也不能以暴制暴！○（5）如何消除校園暴力施暴者身上的暴力情節？（此環節是為了進一步培養學生的非暴力感情。并板書分組評價結果。）

校園施暴者主要是一些“問題學生”――他們家庭背景多數不幸，缺少關愛，缺少人際交流。所以對這類學生除了老師要給予關懷外，同學們也要多多關心與幫助他們，接近他們，4

讓他們體會到生活的溫暖。慢慢地，他們潛意識中的暴力就會消失。

7、課堂總結（3分鐘）

（此環節是通過總結，呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非暴力情感和自我保護意識。一部分課堂內容總結，另一部分評價總結。）

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭遇暴力侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“平安校園，拒絕暴力”！

8、作業（2分鐘）

（此環節主要是培養學生查閱、收集信息的能力，培養合作精神，而且是對課堂知識的有效鞏固與補充。）

（1）想一想

如果在路上被人欺負，你會跟誰說？如果看到別的同學被欺負，你會怎么做？你知不知道轄區派出所的報警電話？

（2）以小組為單位，出一期以“拒絕暴力，維護安全”為主題的手抄報。

第三篇：拒絕校園暴力心得體會

拒絕校園暴力心得體會

拒絕校園暴力心得體會1

校園內，我們學習的游樂園、成長的搖籃。人們期盼在和睦安全學校環境中快樂地學習知識，快樂的成長。

但是，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤解，有些人惡語相向;或許因為一次不經意犯錯誤，有些人揮起了握拳……

今日，我收看了一部十分有現實意義的電影《校園暴力》，它告誡我們現實生活中應該如何學會保護自己，免遭別人的損害。《校園暴力》主要講述了一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻并沒有看見他出去，走入屋子，發覺翔翔在地板上嘔吐不止。母親趕快把她送往醫院，大夫說：“翔翔是由于暴食暴飲才會導致現在這個樣子。”母親覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，清醒后祥祥只能向家人講出了她遭受勒索背后的'真相。原先祥祥遭受高學段同學們的勒索，天天都要給他錢，并且一次比一次多。每一次翔翔給他錢后，回到家里就大吃物品，害怕告訴父母與老師，才導致今日的不良影響。

學生們，假如這件事情出現于大家的身上，愛情保衛戰呢?許多

學生說：“我能把握住一切機遇，拔腿就跑”。倘若逃不了呢，難道說像翔翔那般，乖乖的將錢獻上嗎?許多學生說：“我和他們豁出去，便是不給他們錢。”這樣一來，很有可能自己的一生安全性就需要陷入困境了。許多學生卻說：“告知父親，讓爸爸重重地揍她們一頓!”

為了避免校園暴力事件的產生，我總結了幾條安全小貼士：

1、的身上不要多帶錢和貴重的物品，如手機上，mp3等。

2、做事要從容淡定，依據實地狀況，發出信號分析判斷。

3、能夠給女生一些財產，并找尋機會，記牢對方相貌特征，穿著打扮，并立即告知教導主任或父母，還可以告知警察蜀黍，讓她們保護好自己!

4、學校附近路人稀缺的小巷是校園欺凌事件的多發區。念書和放學后期內不必獨立在這種小巷里走動，盡可能結伴同游。

在我們遭受校園霸凌時，絕對不能委屈求全、忍氣吞聲，需及時告之教師、父母或其他監護人，必須時還要尋找法律法規保護的。與此同時，也無法不顧后果、以眼還眼，故意報仇只能造成火上澆油。

讓我們一起努力，驅除籠罩著校園內空中的黑喑!

拒絕校園暴力心得體會2

最近，西單發生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。

校園就是我們快速增長科學知識、拒絕接受教育的地方，本不想為暴力事件的陰影彌漫，為據有關方面統計數據，全國絕大多數地區未成年人犯罪激增，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像是我們這樣的在校學生。

從80年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業的商業化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

校園暴力事件的存有，受到影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受到此不良影響。校園本應當就是我們自學的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻超越了校園理應的寧靜。花季少年身上的暴力女性主義十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

校園暴力同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的`人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學說指出，人心固然此國端的，但它一已經開始只是一個原始社會，而且它隨時可以遭私心雜念和外界欲望的蹂躪。這原始社會必須明朗、長大，就須要特別的守護者和滋潤。提升德性就是一個十分艱困的學識過程。游戲人生，看上去固然灑脫，可以如此泛泛而過又能夠找出什么樣的人生感覺?生命就是單程線，沒轉頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里發生了校園暴力，惹出的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的

校園暴力事件雖然出現在學校里，出現在我們這些學生身上，但這也就是社會小環境的一個縮影，全社會都應當引發高度高度關注，并采取相應措施，共同努力，增加此類事件的出現，在校園營造一個較好的自學環境。

校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

同學們，使我們攜起手來，婉拒校園暴力!

拒絕校園暴力心得體會3

校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。

然而，校園里也時常有不和諧的.音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加;也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀賞了一部非常存有教育意義的影片《校園暴力》，它說我們在現實生活中該如何維護不好自己，免遭他人的侵犯。《校園暴力》講訴的就是一位叫做翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫做翔翔出喝茶，叫做了半天，卻沒看到他出，來到房間，辨認出翔翔在地上咳嗽遠不止。媽媽趕緊把他送至醫院，醫生說道：“翔翔是因為暴飲暴食才引致現在這樣。”媽媽真的很怪異，在媽媽一直質問下，蘇醒后的祥祥只好向家人講出了自己遭敲詐勒索的真相。原來祥祥受高年級同學的敲詐勒索，每天都必須給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，返回家就干巴東西，不敢說父母和老師，才導致今天的后果。

同學們，如果這件事發生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

為了避免校園暴力的出現，我總結了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。

2、行事必須沉著淡定，根據現場情況，作出反應和推論。

3、可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!

4、學校附近行人稀疏的小巷就是校園暴力事件的高發區。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里奔跑，盡量結伴同行。

當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。

使我們一起不懈努力，驅趕彌漫在校園飛過的黑暗!

拒絕校園暴力心得體會4

1、施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和弱勢群體和家長報告或大聲呼叫。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發。無聲總結分析誘發校園暴力事件的頻發，其主觀上跟現在學校走向商業化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質教育，其次同學生日聚會邊的學校和學生。因此，無聲呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有發生類似事件的。

2、引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些校園暴力心得體會篇一最近一段時間對于有關“校園暴力”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一防止校園暴力心得體會范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正。

3、老師結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身法治社會里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受慘無人道的摧殘時，將會是這個家庭永遠的痛。而那些從施暴現場過路人的冷漠，更是讓人心寒。青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供。

4、究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及本不應發生的事情呢?越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“年優秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只分享人：袁融承在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。

5、和施暴的在校學生，視情節輕重取消其永遠不能參與高考資格。(全文完)這種暴力行為控制在萌芽狀態并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團體、各界部門等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防。將來會被社會所淘汰形式。還有更為重要的一個細節投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關注孩子情。

6、情況下，重視防范于未然。首先，希望教育部門要努力提高對教育戰線的教學質量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。老師要時刻灌是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到中學乃至大學出現了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫二今年以來，網絡上屢屢頻現有關校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，。

7、人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。同時;呼吁全國人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預謀、組織、策劃的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠離參與校園暴力行為。而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關注自己學生的變化，發現苗頭不對勁時，要主動和學生交流溝通。鼓勵學生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發。如何倡關心關愛關注青少年的健康成。

8、緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時親自去學校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢出發，有責任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當今青少年人生最重要轉折點這個關鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。我們更有義務維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進取的良好心態，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，不敢向學校老師和家長講述自己的遭遇。使得這。

9、拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變為現自己的學生正確的思想觀和價值觀，認清形勢，遵紀守法。加強學生德智體的正確發揮，同時，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強法律意識，從小養成良好品質，學會運用法律武器保護自己。勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向學校。

10、暴手段傷盡天良，深受其害的學生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和呢?如果說，祖國的.發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧!按理說，在第一次的校園暴力發生時，必然。

11、和良性發展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛互助意識。提高自身良好素質，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學的行為是可恥的，更是一種犯罪的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，由此導致受虐學生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應以高度社會責任感等進酒吧、卡 。

12、一份沃土，撐起一片藍天人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。防止校園暴力心得體會篇充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續延續下去?試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視。

第四篇：第二節拒絕校園暴力

拒絕校園暴力

【教學目標】：

1．知識目標：讓學生知道校園暴力的表現，理解校園暴力對生活的危害；

2．能力目標：讓學生掌握遠離校園暴力侵害的一般原則和應對校園暴力侵害的一般技能和方法；

3．情感、態度、價值觀目標：幫助學生樹立自我保護的意識，主動應對校園暴力侵害自覺遠離暴力，培養學生的非暴力情感。【教學重點】：

讓學生了解社會的復雜性，了解生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害。【教學難點】：

如何培養學生對暴力侵害的防范意識和應對技能。【教具準備】：多媒體課件； 【教學設計過程】：

一、導入新課：

校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環境中愉快學習，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅定有力！

二、新課講授：

（一）校園暴力害人害己

1、校園暴力包括哪些內容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進大屏幕！

教師小結：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示

2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍 校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。

這些行為會給學生的身心健康帶來危害，有的甚至會危及他人生命。

3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。

4、“現場調查”和“現身說法”，探究校園暴力的形式和危害。第一步：教師現身說法，用親身經歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。

第二步：鼓勵學生敞開心扉溝通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時也會害苦自己

（二）孩子，請住手

1、學生根據課本插圖簡單講故事，增強自我保護意識

2、情景導行

（1）當你有了要收拾誰的想法時——學會傾訴（2）想愚弄辱罵甚至毆打別人時——交換角色（3）傷害別人會造成嚴重后果——掂量掂量

3、律師對你說

生存權是人最基本的權利。我國法律規定，公民享有生命健康權。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權利。侵害他人的生命權，將根據規定負相應的法律責任。

4、溫馨點擊：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規的事情。

（三）對校園暴力說“不”

1、獻計獻策

遇到下列暴力情形，你有應對的好辦法嗎？

（供參考選擇的答案：A忍氣吞聲、逆來順受；B及時告知老師、父母或其他監護人、C尋求法律保護;D以牙還牙、惡意報復）情 形

1同學總叫你的綽號 2你遭遇同學的辱罵

應對辦法

3面對屢教不改、欺負別人的“校園老大”

智慧寶典：學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發區。上學和放學回家不要單獨在這樣的巷道內行走，盡量結伴同行。

2、如果我是張強

受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強，你會怎樣做？

（四）課堂小結：遇暴力，不害怕；義正嚴，當場制；臨險境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險；訴法律，報警方；心眼明，記牢點；堂堂正，不貪占；守法紀，除隱患。

三、考考你自己：

四、課下作業：

1、認真讀課本第12頁閱讀與拓展：《面對校園暴力時“四忌”》。

2、向被暴力侵害的同學伸出溫暖的手。

五、結束語：用智慧戰勝邪惡，讓生活充滿陽光！

第五篇：拒絕校園暴力倡議書

拒絕校園暴力倡議書

拒絕校園暴力倡議書1

致廣大師生家長及全社會：

近年來，校園暴力已經變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學乃至大學出現了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發生，如：“20xx年xx月xx日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學欺凌4年，20xx年x月xx日，湖南省永州市第十二中學初一班級，歷史老師xxx抓著女生xxx的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把xxx從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨！拒絕校園暴力，迫在眉睫！

本著強烈的社會責任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發出倡議和呼吁：

1、倡議每年的五四青年節同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。

2、我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學健康成長的道路。

3、對于曾經歷過或經常飽受欺凌的同學們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學會運用法律武器保護自己。

4、還在欺凌學生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵！你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的時候，又做何感想！不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的`愛，共同維護好青少年的成長環境。

5、校園的管理者們，請立即做出行動！長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學校管理、構建校園安全，同時加強校園文化建設。教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風需要校方有力的監管和行動！

6、倡議全社會共同關注校園暴力。希望國家有關部門盡快推進設立反校園暴力相關法律法規，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應的處罰。讓身處欺凌環境的孩子知道他們如何尋求幫助和庇護！

也許你我身邊還沒有發生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上？因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。

倡議人：xxx

時間：20xx年xx月xx日

拒絕校園暴力倡議書2

“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議書潞水中心；青少年是祖國的未來，是民族的希望；

一、要勇于拒絕校園暴力；

二、要加強法律知識學習；

三、要養成良好的生活習慣；

四、要拒絕與校外不良青年交往；

五、要增強友愛互助意識；

六、要積極與家長、老師交流溝通；

七、要樹立進取、向上的.人生觀；的興趣、愛好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時期的；也許你我身邊還沒有發生惡劣的校園暴力“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

拒絕校園暴力倡議書3

親愛的同學們：

我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的`責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國甚至我市個別學校出現了校園暴力活動，嚴重影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康。為此，學校大隊部發出如下倡議：

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師和家長報告。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發。

二、要加強法律知識學習。積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。

三、要養成良好的生活習慣。不沾染黃、賭、毒等惡習，不進酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等未成年人不宜進入的場所。

四、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。

五、要增強友愛互助意識。積極團結同學，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

六、要認識自身不足。當你和同學鬧矛盾時，不要沖動，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認識到自己的不足，勇于向別人承認錯誤并改正它。“退一步海闊天空”，人人都要有一顆包容的心，避免矛盾的激化。

七、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

八、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

拒絕校園暴力倡議書4

敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望。現在，整個社會都積極倡導維護青少年的合法權益，為我們的健康成長提供了一份沃土，撐起了一片藍天。但是，由于諸多因素的影響，在我縣個別校園出現了暴力事件，這與和諧社會、和諧校園格格不入，影響了同學們的正常學習生活，危害了同學們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。為配合政教處和安全辦的工作和從根本上杜絕校園暴力，我代表校團委向全校師生發出如下倡議：

一、勇于拒絕校園暴力，同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與學校、老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

二、加強法律知識學習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們兒義氣，養成良好的生活習慣，不沾染黃、賭、毒等惡習，不進酒吧、歌廳、電子游戲廳、網吧等場所。

四、拒絕與校外不良青年交往，保持交友的.純潔性。

五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優秀的學生學習，不斷磨練自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、提高防范校園暴力的意識，樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識和專業技能，培養良好的興趣愛好，陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動拒絕校園暴力，遠離校園暴力，做合格藝術生，做文明藝術生，做優秀藝術生!

倡議人：xx

拒絕校園暴力倡議書5

老師、同學們：

大家好！

校園霸凌我們都知道，就是一個或多個人欺負或打另一個人。

有的人說，我從來不打人，不欺凌別人。真的嗎？那你有沒有去刻意的孤立別人呢？又或者是辱罵別人？

以上這些，就是冷暴力。

我們知道鼓勵可以讓一個人進步，但不知道辱罵可以毀掉一個人。

舉個例子。電影《少年的你》講的就是校園霸凌——一個叫魏萊的霸凌者，一個叫陳念的被欺凌者，還有一個犧牲者叫胡小蝶。如果你看過，你會對魏萊恨到心里，但她也是被欺凌了啊，被家庭冷暴力：魏萊再高考失利后，復讀了一年。這一年里，他的父親雖然沒怎么罵她，但選擇孤立她，就像電影里她對陳念說的那句：“我爸因為這件事已經一年沒跟我說過話了！”。原本高考失利就已經給她的心來了一次創傷，再加上家庭冷暴力，魏萊已經快瘋了，她欺凌別人，就是為了發泄。

學校，班級里，也都有冷暴力的身影——你下課如果用臟話罵別人，各種言辭諷刺、譏笑別人，說他這不行那不行，你覺得沒什么，但如果他聽進去了呢？這將對他的身心造成的一種很嚴重的傷害。為此，我向全校同學發出杜絕冷暴力的`倡議書，讓我們從今天起努力做到以下幾點：

1、團結友好對待每一位同學。

2、文明用語，杜絕臟話。

3、看到校園語言暴力現象時，要及時勸說并制止。

同學們，我們任何人都有會處于弱勢狀態的時候，或許將來的某一刻你就是現在正在被別人嘲笑的人。所以請善待身邊的每一個人吧。

霸凌，不只有動手！

倡議人：xxx

20xx年12月14日

拒絕校園暴力倡議書6

“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議書潞水中心;青少年是祖國的未來，是民族的希望;一、要勇于拒絕校園暴力;二、要加強法律知識學習;三、要養成良好的生活習慣;四、要拒絕與校外不良青年交往;五、要增強友愛互助意識;六、要積極與家長、老師交流溝通;七、要樹立進取、向上的人生觀;的興趣、愛好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時期的;也許你我身邊還沒有發生惡劣的校園暴力“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議書潞水中心小學的全體學生：

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一分沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，在我國個別學校出現了校園暴力活動，并且有蔓延之勢，校園暴力活動的存在嚴重影響了同學們的正常學習生活，危害同學們的身心健康，也削弱了學校的教育成果，應當引起高度的重視。為此，潞水中心小學發出如下倡議：

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師和家長報告。

二、要加強法律知識學習。積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己

三、要養成良好的生活習慣。不沾染黃、賭、毒等惡習，不進酒吧、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等不宜進入的場所。

四、要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。

五、要增強友愛互助意識。積極團結同學，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的.合力。

六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

七、要樹立進取、向上的人生觀。加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。

也許你我身邊還沒有發生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上?因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。青少年是祖國的未來，是民族的希望。讓我們一起努力，為了一個坦坦蕩蕩、不再驚懼的未來。

校園欺凌，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。

同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任和使命。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴重影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。為此，學校發出如下倡議：

一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師、家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

二、加強法律知識學習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進網吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網絡貼吧、各類論壇等發布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優秀的同學學習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養良好的興趣愛好，陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

同學們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做文明學生，構建陽光和諧校園!