第一篇：看高考美術(shù)色彩靜物這些年的風(fēng)云變幻

看高考美術(shù)色彩靜物這些年的風(fēng)云變幻

不記得哪一天，我走進(jìn)藝術(shù)書店在藝考資料的區(qū)域看見色彩書，竟然全是我不熟悉的風(fēng)格，這些風(fēng)格的色彩靜物不同的書封面的畫卻是像同一個(gè)人畫的，而王磊的色彩書缺在一旁冷落著，“老派”畫法的水粉畫冊被扔在不起眼的角落，就連以前寧海學(xué)生熱門購買的完美教材也在角落里，當(dāng)我問老板完美教材為什么不全了的時(shí)候，老板斜著眼睛說一聲：這書現(xiàn)在沒人買了。我才開始反思為什么色彩畫的風(fēng)格、畫法竟然也有流行，而這種流行的風(fēng)格它的出處是哪里，它的觀念基礎(chǔ)什么。

我記得江蘇高考素描還在考真人模特寫生的時(shí)候那時(shí)候畫室還不多，想找一個(gè)學(xué)畫的地方也不是很多，那時(shí)候哪有什么王磊，我們最熟悉和崇拜的是南師大的高柏年老師，他的水粉可能在藝考學(xué)生心中就是巔峰的位置，他曾巡視高考考場，可算作美術(shù)高考的權(quán)威，寧海的老師在評價(jià)高老師的水粉時(shí)，他的水粉畫細(xì)了可以稱作是作品而不是習(xí)作了，可惜我一直沒看到高老的真跡，不過從圖片上就能看出他常年研究水粉材料，筆觸銜接技巧非常嫻熟，薄染厚涂都駕輕就熟，整體風(fēng)格偏寫實(shí)，色彩就是固有色為主。另外一個(gè)人是天津美院的郭振山，我記得一直到大學(xué)還捧著他的畫冊給老師看，問這個(gè)人畫的怎么樣，結(jié)果老師說他可能畫不到郭振山的素描關(guān)系，但是他的色彩沒有修養(yǎng)，關(guān)于沒有色彩修養(yǎng)這件事，我是一直到畢業(yè)看了很多畫展和畫冊以后才知道大約什么是色彩修養(yǎng)。但是那個(gè)時(shí)候郭振山那樣的畫曾經(jīng)是我比較欣賞的樣本。

在畢業(yè)之后，王磊火了，仍然是擺筆觸，概括的筆法和結(jié)實(shí)的造型響亮的色彩讓不少畫室都拿做范本，我記得素描還有一個(gè)叫任振邦的，也是火的不行，不過后來，書店里的色彩考試畫冊以神奇的速度變成“國美風(fēng)”、“色調(diào)至上”這類風(fēng)格，不少江蘇的考生聞風(fēng)跑去杭州學(xué)習(xí)，仿佛對江蘇的老師表示懷疑，又或者覺得去杭州附近的畫畫班泡一泡就可以練成國美的風(fēng)格，那么考美院考國美將變成一件不是那么遙不可及的事情，這里面也有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，就是南京不少學(xué)生都愛考國美，難道是央美錄取南方學(xué)生的幾率非常渺小么？

于是我格外關(guān)注的國美風(fēng)格的這類畫冊，發(fā)現(xiàn)兩件事，一是這類畫冊和我曾經(jīng)買到的中國美院附中留校作品色彩范本中的畫還是有不小的差別，二是國美風(fēng)其實(shí)也在每一年畫法上有所改變。先說第一，國美附中畫冊收的作品真的是國美學(xué)生留校作品，而市面上的國美風(fēng)畫冊有點(diǎn)像國美的徒子徒孫，學(xué)他但學(xué)不到位，學(xué)不周全，因?yàn)閲里L(fēng)的作品并非完全平涂沒有造型，也并非都按一個(gè)套路來，面對不同的靜物組合應(yīng)該有不同的感受和相應(yīng)的處理手法，美院一定是注重作品的藝術(shù)性的，不可能太樣式，太套路的。第二是學(xué)國美風(fēng)的學(xué)生最近幾年也收到挫折，有的從杭州學(xué)完回來省統(tǒng)考，結(jié)果沒過線，不被江蘇認(rèn)可，這導(dǎo)致市面上的畫冊開始走折中主義路線，不全部平涂了，采用背景襯布平涂刷，主體物塑造的比較有體積感。這種折中主義的畫冊出現(xiàn)后被不少學(xué)校和畫室熱捧，這類色彩也是十張畫像一張畫，布褶的勾勒，高光的點(diǎn)戳全部一種套路。色彩既不像“純粹的國美風(fēng)”那樣嫩，那樣小清新，也不全然像實(shí)物的顏色。

前幾年寧海老師自己的作品做了一個(gè)展，都是習(xí)作，看到他們的水粉也是可以和原先的脈絡(luò)聯(lián)系，掛在教室走廊上的畫有一點(diǎn)央美的味道，灰灰的顏色，松動(dòng)的用筆，不干不濕的厚度，而寧海年輕的90后老師他們的色彩就有點(diǎn)“新”了，扇形筆，刷，涂，蹭，說是要畫出油畫的效果...一次在南藝聽講座，國美教授焦小健在提問環(huán)節(jié)，一個(gè)大學(xué)生蹭的站起來帶著有點(diǎn)氣憤的語氣問教授：現(xiàn)在市面上流行一直色彩風(fēng)格，我們叫國美風(fēng)，這種風(fēng)格影響到江蘇很多學(xué)畫的考生，這種色彩和我們觀察到的并不一樣，有的很主觀的顏色，請問您對這種風(fēng)格怎么看，結(jié)果焦小健回答：我已經(jīng)很少關(guān)注美術(shù)考試了，你說的國美風(fēng)我不是很了解，但是我反對有什么流行的風(fēng)格或者樣式...原來教授不關(guān)注藝考，但是你教的大學(xué)生他們可是從考生一路走上來的，他們的藝術(shù)方向是有上下文關(guān)聯(lián)的，這可沒法割裂的。這個(gè)提問對我的觸動(dòng)就是，原來不只是我一個(gè)人看不懂國美風(fēng)。

國美風(fēng)其實(shí)肯定是有出處的，哪位朋友知道其中出處的可以告訴我一下，這種風(fēng)格是怎么流行起來的。我自己的判斷其實(shí)是這樣，國美風(fēng)色彩其實(shí)和顏料的發(fā)展有關(guān)，以前水粉只有馬利和溫莎等，基本不產(chǎn)所謂高級灰顏色，現(xiàn)在考生全部買超大調(diào)色盒，50幾中顏色，很多是現(xiàn)成的不用調(diào)和的灰色，俗稱八大灰，高級灰，然后國美風(fēng)的作品很多襯布的處理是直接拿高級灰直接涂，整體色彩純度很低，很粉，顏色都不飽和了，色調(diào)自然統(tǒng)一，顏色很干凈，很嫩，有人說很小清新，然后局部采用厚涂干蹭的筆法，機(jī)理效果看上去頗有幾份味道...不過，我覺得這種方法畫畫靜物是可以，但是畫人物頭像怎么辦，靜物沒有造型，平一點(diǎn)還是有點(diǎn)形式感，抽象美，人頭色彩怎么辦，這種方法恐怕行不通了吧，所以說我對這類風(fēng)格色彩抱保留態(tài)度，我覺得任何一種色彩觀念如果靜物可以畫到風(fēng)景或者肖像都可行的，不少學(xué)生告訴我說按國美風(fēng)畫靜物不知道怎么再深入下去了，因?yàn)樗旧硎且环N套路。但我還是不否定真正國美的東西，我覺得國美的東西也不是全部一個(gè)樣，包括央美也是，其實(shí)我是喜歡部分國美的和部分央美的東西，國美色彩好但有造型的，央美造型好但有色彩的，真的好的色彩靜物應(yīng)該沒有應(yīng)試的痕跡，但是參加應(yīng)試肯定過線，并且具有很高的藝術(shù)性，有修養(yǎng)，像作品而不是像考試流水線的所謂應(yīng)試畫。這類作品和大師的作品必然有某些聯(lián)系，可以相通的，比如印象派的色彩靜物，或者法國現(xiàn)實(shí)主義的又或者俄羅斯的。任何一類作品再我搞不清他是優(yōu)是劣的時(shí)候我都會(huì)拿來和大師作品比較，不是因?yàn)樗麄冇忻且驗(yàn)樗麄兊臇|西才是真的好！

第二篇：色彩靜物

色彩

鋪大色時(shí)不要把物體填滿，要留有空白，使畫面透氣點(diǎn)，勿畫得太鮮艷，水可多點(diǎn)，特別是暗部、虛部和遠(yuǎn)處。

不可拖涂。

調(diào)色要看整體，不要看一塊調(diào)一塊。

灰色，純度低的，用筆力度輕。

如果畫面色彩單調(diào)，可能是色彩關(guān)系沒有處理好

如果畫面太灰了，可能是素描關(guān)系沒有處理好

如果畫面太火了，可能是色彩的冷暖關(guān)系沒有處理好

如果畫面太平了，可能是虛實(shí)和空間關(guān)系沒有處理好

前面色彩豐富，筆觸清晰，后面簡練概括，筆觸柔和

灰部的顏色比亮部和暗部要純

礦泉水：背景——瓶蓋——標(biāo)簽——瓶身——高光

構(gòu)圖：定位適當(dāng)，主次分明，對比鮮明，關(guān)系協(xié)調(diào)，盡量做到自然別致，富有充滿生活氣 息的新鮮感和完整性?！饔捎谡w畫面比較亮，應(yīng)先刷一層暖色的底色。//由于底色是暖色，所以畫面上的色彩可 以略為偏冷?！鲝谋尘爱嬈疠^好，鋪色時(shí)不要把物體填滿，要留有空白，使畫面有透氣感，不可畫得太鮮 艷?！麂伌笊{(diào)時(shí)，用水要多一點(diǎn)；在畫暗處、虛處和遠(yuǎn)處時(shí)，也要略多一些，以增強(qiáng)其虛遠(yuǎn)感 和透明感，但不宜過多，以免引起水漬。△水粉有一定的覆蓋力，若使用不當(dāng)，來回拖涂，會(huì)使底色泛起，造成色彩污濁?！髡{(diào)色要從整體去決定每塊顏色，千萬不可孤立地看一塊，調(diào)一塊，畫一塊?！魃珴甚r明，飽和度高，力度高強(qiáng)；反之，灰色，純度低的，力度就弱?！鲗Ξ嬅嫔使?jié)奏的安排上，既要有所控制，又要相對的自由?？梢允羌ち业模部梢允瞧椒€(wěn)的；可以是高亢的，也可以是低沉的；可以是開門見山的，也可以是迂回曲折的，應(yīng)根據(jù) 情緒表達(dá)的需要?！骺梢酝坪褚燥@示凝重感，也可薄涂有潤澤感和輕松感；可以有流淌的靈動(dòng)感，也可以求虛 幻的朦朧感?！鞣哺叩脑S多作品就是利用筆觸的方向變化給人眩暈的動(dòng)感。△通過明度、純度，形成有主有次、有強(qiáng)有弱、有虛有實(shí)的效果。△某色中調(diào)入的白色，明度增強(qiáng)，純度減低。△大面積色彩純度宜弱，小面積色彩純度宜強(qiáng)，一大一小，一弱一強(qiáng)，才使畫面色彩趨向和 諧。紅與綠是互補(bǔ)色，本來對比很強(qiáng)烈，由于兩者面積懸殊，如大面積紅和一點(diǎn)綠的組合不 但不刺激，反而顯得特別和諧?！?/p>

1、平光，能使物體固有色凸現(xiàn)，從而使畫面色塊明確，色彩明麗而響亮。在平光的照射、中整體靜物會(huì)產(chǎn)生近、中、遠(yuǎn)的光線推移，把握這種推移，會(huì)使畫面色彩在光線的作用下產(chǎn) 生層次感。

2、、側(cè)光，從側(cè)面過來的光，能顯現(xiàn)出物體較強(qiáng)的立體感，便于塑造結(jié)實(shí)的物體。

3、逆光，在色彩上最容易表現(xiàn)出特殊的效果。重在暗部色彩要得透明，不可太黑。、△整體出發(fā)，是整體控制局部，局部服從整體、充實(shí)整體。整體是綜合，局部是分析；整體 致廣大，局部盡精微；整體重印象，局部求深入；整體求統(tǒng)一，局部求精彩。沒有局部對細(xì) 節(jié)的刻畫，哪有畫面的精彩？局部如果干擾了整體，那么畫得再精彩也不可取。

△要明確大的調(diào)子，在大調(diào)子的控制下進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的描繪。從明度上要確定是亮調(diào)子、高調(diào)子、低調(diào)子還是不明不暗、不高不純的灰調(diào)子；從純度上要確定它的色彩是飽和濃艷 還是沉穩(wěn)柔和；從冷暖上要確定是冷調(diào)子還是暖調(diào)子?！髋杭t、橙、黃；冷：青、藍(lán)、紫；綠色居中 △灰色放暖色上顯冷，放冷色上顯暖?！髂硥K顏色畫得太冷了，只要把它周圍之色變冷，那么它的表現(xiàn)就準(zhǔn)確了；反之??。關(guān)鍵 還在于與其它顏色的相互對比。和諧是最高境界?！骷t色能使人歡樂和激動(dòng)，黃色能給人帶來愉快和光明，藍(lán)色表示幽靜、寂寞和憂郁，灰色 耐人尋味?！鞑皇侵黧w物（雖然在前方），應(yīng)用大筆概括出暗部、灰部和亮部之間的關(guān)系?！髟谥饾u深入的過程中，如采用厚畫法，筆蘸色飽滿，下筆有力，筆觸明顯，則能表現(xiàn)形體 轉(zhuǎn)折與結(jié)實(shí)厚重之感。△兩個(gè)瓷罐的前后和距離，是由色的深淺、冷暖通過色彩變化顯示出來的。△近處、實(shí)處、高光處，“白”要多一些，以突出鮮明感和結(jié)實(shí)感；暗部、陰影和色彩傾向 性較強(qiáng)的中間層次等處，可少用或不用白色，改用粉綠、檸檬黃等色，這些色比白色更鮮明、透氣，其傾向性也強(qiáng)一些；濫用白色易使色彩渾濁、粘滯和“粉氣”?！餮a(bǔ)色：紅與綠，黃與紫，藍(lán)與橙?！餮a(bǔ)色：

1、對比兩色并列，雙方的色相明度都有加強(qiáng)，如紅者更紅，綠者更綠。

2、有此一 方，必有其對方。以一個(gè)深紅蘋果為例，在蘋果的明暗線上，投影邊緣處應(yīng)當(dāng)有與紅相對的 綠色部分，在邊緣四周也應(yīng)有適當(dāng)?shù)牡G成分混在背影色中。

3、在光照下，物體本身的色 彩與物體的投影會(huì)產(chǎn)生一定的補(bǔ)色關(guān)系，如一塊黃布，投影色往往會(huì)略顯紫色?！?/p>

1、同類色調(diào)，相距 60 度以內(nèi)，具有色彩柔和的特征。

2、鄰近色調(diào)，相距 90 度的兩、、色。具有溫和，含蓄的特征。

3、對比色調(diào)，相距 120 度的兩色，具有優(yōu)雅、沉著的特征。、4、準(zhǔn)互補(bǔ)色調(diào)，相距 150 度，如：紅/黃綠、紅橙/綠、橙/藍(lán)綠，具有絢麗、響亮的特征。、5、互補(bǔ)色調(diào)，相距 180 度，此色調(diào)對比最強(qiáng)烈，力度最強(qiáng)。、2

△把一個(gè)橙色的橘子，放在藍(lán)紫色的襯布上，這樣顯得又暖、又亮、又鮮艷，如果把襯布換 成金黃色的，那么橘子就變成又冷、又暗、又灰了?！髟斐伞胺邸钡脑颍?/p>

1、隨便調(diào)白色，使色彩純度減弱，缺乏色彩向性。

2、找不到暗部與 粉 亮部、陰影與受光的對比，色彩對比十分缺乏，尤其是深色不夠深。

3、缺乏對鄰近色的純 度分辯能力，求助于調(diào)用白色的多寡來區(qū)分色彩。

4、筆不干凈。

5、摻水過多?！髟斐伞盎ā钡脑颍?/p>

1、色彩局部突出，缺乏統(tǒng)一的主色調(diào)。

2、誤認(rèn)為色彩越多越好。

3、花 一味注重細(xì)小色彩的變化，喪失了物體大的色彩冷暖關(guān)系及色調(diào)總傾向?！髟斐伞芭K”的原因：調(diào)配顏色的品種過多，多則混雜。臟 △造成“灰”的原因：不注意畫面上的暗部、中部、亮部的大關(guān)系?；?△黑、白、灰、金、銀、深色、亮灰色，具有與其它任何色彩相調(diào)和的特征，常用于在對比 中進(jìn)行間隔，過度，使畫面色彩調(diào)和?！鞅热鐦淙~，每片葉子都有顏色的差別，還有受光、背光、高光、反光等等光色變化的區(qū)分，肉眼分辯的色差與現(xiàn)實(shí)中的色差相距甚遠(yuǎn)。△從色相看，越近色彩越明顯，越遠(yuǎn)色彩越微茫；從明度看，越近，暗與亮的反差越大，變化更豐富，體積感更強(qiáng)，遠(yuǎn)則相反；從純度看，越近純度越高，越遠(yuǎn)純度越低；從色感

看，暗色、亮色、純色有前進(jìn)感，冷色、暖色、灰色有后退感。

△西紅柿要畫出冷光，不可太紅。△如酒瓶在畫面中屬于陪襯物，要畫得深些，以此來襯托前面的亮色?！魇[、菜的綠色不可畫得太翠，應(yīng)有意把它畫得粉嫩一些。

△一串葡萄??，然后在光照較弱的地方畫上幾顆。整體為亮色調(diào)基礎(chǔ)上，葡萄顯得顏色較 重，這時(shí)要把色彩畫重以增強(qiáng)對比?！靼咨P在整個(gè)畫面中的色彩應(yīng)偏灰冷，以襯托色彩鮮亮的水果，近處的水果色彩較為 鮮明，而遠(yuǎn)處的紅色蘋果則偏冷顏色，有后退感?？僧嫀灼~子，以保持自然性與豐富感，其它的水果只要畫出大塊的明暗關(guān)系即可?！飨憬秾儆诹⒎襟w，要分出亮與暗的大面，N 根香蕉形成一串整體，其中有上下疊放式的投 影和色彩上的相互影響?！鲗︳~除了要表現(xiàn)體積感和光感外，眼睛的刻畫尤為關(guān)鍵。

△小刀在肉的下方，可以畫出肉的倒影?！髡w灰的時(shí)候，梨的色彩可以畫得偏灰一些，使整個(gè)色彩傾向于一種沉穩(wěn)，雅致的感覺。△表現(xiàn)光感要盡量畫亮，包括暗部顏色，但畫面中要有重的顏色來壓住，如葡萄的深色及花 葉濃重的墨綠色?！饕卯嬅鏉駮r(shí)一口氣畫完。要遵循干濕變化來調(diào)配顏色。一定要養(yǎng)成“同時(shí)比較”的習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，哪怕最相似物體的色彩，也能辨別出來。△一件作品完成時(shí)，要能體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是優(yōu)化組合，優(yōu)化畫面的著眼點(diǎn)、看點(diǎn)和重點(diǎn)；而對 那些非重點(diǎn)的地方則要減弱。二是畫龍點(diǎn)晴，以一當(dāng)十，把精彩的提起來，達(dá)到精華凸現(xiàn)，渾然一體的效果；要防止不必要的修改和畫蛇添足，最終在畫面上顯露整體和諧之美。

黃布：亮部要干凈，但不能太黃，加點(diǎn)芽黃灰、月灰等亮灰比較合適。

投影會(huì)產(chǎn)生一定的補(bǔ)色關(guān)系，略顯紫色 以豆沙紅為主，紅布顏色不能太火，豆沙紅 +（深紅或大紅或桔紅）一點(diǎn)淡黃 + 天 + 紅布： 藍(lán)或可加亮灰（月灰、芽黃灰等）暗部：（深紅或大紅）+ 淡綠（一點(diǎn)點(diǎn)）+ 天藍(lán)

藍(lán)灰布：天藍(lán) + 藍(lán)灰 + 八大灰（不能同時(shí)加）

暗部、投影：在上面顏色基礎(chǔ)上加一點(diǎn)深紅 + 鉆藍(lán) + 豆沙紅

白布：大量白 + 少許檸檬黃

白布上物體的投影：藍(lán)蓮 + 黃（不要攪很勻）白布、白花暗部：白 + 天藍(lán) + 一點(diǎn)點(diǎn)深紅 + 一點(diǎn)檸檬黃

蘋果、蘋果、黃蘋果亮部：白 + 檸檬黃 + 一點(diǎn)淡黃

暗部：土黃 + 天藍(lán) + 黃綠（中黃或桔黃也行）（因?yàn)榧t蘋果畫的太紅會(huì)很突兀，所以，只要畫它暗部顏色偏紅，亮部偏黃就好）紅蘋果： 亮部：白 + 檸檬黃 + 一點(diǎn)點(diǎn)桔紅（淡黃）。暗部：土黃 + 一點(diǎn)綠 + 一點(diǎn)紅 + 天藍(lán)（不可太紅）

綠蘋果：亮部：白 + 檸檬黃 + 黃綠 + 一點(diǎn)點(diǎn)翠綠（淡黃）

暗部：綠 + 紅（一點(diǎn)）+ 天藍(lán) + 淡黃

葡萄：黑 + 深紅（多）

亮部：黑 + 深紅 + 天藍(lán) + 綠

兩種不同的色彩放在一起，便產(chǎn)生了對比。色彩對比就是在特定的情況下，色彩與色彩之間的比較，它包含了五種類型的對比：色相對比、明度對比、冷暖對比、面積對比、純度對比。

所謂對比，是質(zhì)或量的相互間不同的要素的特質(zhì)被強(qiáng)調(diào)出來的一種現(xiàn)象。我們的視覺感官只能通過對比而起作用，眼睛只有看到一根較短的線條作對比的時(shí)候，才承認(rèn)另一根線條是長的，當(dāng)這根長線和另一根更長的線對比時(shí)，這同一根線又變成短的了。色彩效果同樣是用對比的的方法來增強(qiáng)和減弱的。

在觀察色彩效果的特征時(shí)，我們可以看到幾種不同類型的對比，每一種對比在性質(zhì)上和藝術(shù)價(jià)值上，在視覺、表現(xiàn)和象征的效果上都是獨(dú)一無二的，但是概括起來，它們就構(gòu)成了在色彩設(shè)計(jì)和表現(xiàn)中，運(yùn)用色彩的重要手段。

（1）色相對比

色相對比是色彩對比中最簡單的一種，它對色彩視覺要求不高，因?yàn)樗怯晌凑{(diào)和的色彩以其最強(qiáng)烈的明度來表示的。一些明顯的色彩結(jié)合有：黃／紅／藍(lán)；紅／青／綠；青／紫／黃；黃／綠／紫／紅；紫／綠／黃／橙／黑。

在色彩寫生中，色相的區(qū)別似乎不是太難，但是具體操作過程中如果把握不當(dāng)，也會(huì)讓人頗費(fèi)一番心思。比如同一色相的橙色，在不同的色彩環(huán)境中，卻給人不同的感覺，在紅色環(huán)境中橙色帶點(diǎn)黃味，而在黃色環(huán)境中橙色卻含有紅的傾向。由此可見，要畫準(zhǔn)某一物體的色相，就要仔細(xì)分析具體環(huán)境中的色相對比，這樣才能表現(xiàn)出準(zhǔn)確的色相感。

色相對比是繪畫中常用的表現(xiàn)手法，無論是寫生還是創(chuàng)作，無不把色相的對比（包括冷暖明度）當(dāng)作強(qiáng)化畫面色彩變化，使畫面色彩產(chǎn)生特有的、生動(dòng)的藝術(shù)效果的重要手段來使用，后期印象派畫家保羅、高更就十分擅長使用色相對比來表現(xiàn)塔希堤島的帶有原始風(fēng)味的熱帶景物和當(dāng)?shù)赝林说纳?，?qiáng)調(diào)畫面中多種鮮明的純度色彩對比，使作品具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（2）明度對比

所謂明度對比，是指包括各種色彩在素描關(guān)系上的明暗對比和同一色彩不同明暗層次的對比。

在生活中，任何景物的色彩除了有色相區(qū)別之外，還存在著復(fù)雜的明度對比關(guān)系，也就是色彩中的黑白灰關(guān)系。在寫生時(shí)，我們往往比較注意物體色相，如藍(lán)襯布、紅蘋果，而忽視物體之間色彩的明度差異和層次變化。

在用色彩表現(xiàn)一個(gè)實(shí)物或空間時(shí)，如果明度關(guān)系掌握的不好，就不可能使色彩與形體緊密地結(jié)合起來，使其產(chǎn)生自然的真實(shí)感。

（3）冷暖對比

色彩的冷暖是一個(gè)相對的概念，是指色彩感覺中的冷色與暖色相對立。

色彩的冷暖對比是色彩繪畫最基本的手法和出發(fā)點(diǎn)，前面已談過；在具體的寫生中運(yùn)用冷暖對比去分析顏色、比較顏色是十分重要的，同時(shí)色彩冷暖關(guān)系走向的運(yùn)用，可以很輕松地幫助我們處理好畫面上的各種關(guān)系：

①運(yùn)用冷暖色的走向與對比可以較好地處理色彩的主從關(guān)系，即畫面主要表現(xiàn)物可加強(qiáng)色彩的冷暖對比，次要部分和襯托部分的色彩對比可適度減弱。

②運(yùn)用冷暖色對比和走向可以很好地表現(xiàn)色彩的光感和空間深度，使畫面三度空間拉得開，使色彩的冷暖對比有度，色彩空間層次分明。

③運(yùn)用冷暖色的走向與對比能有助于我們在復(fù)雜的景物寫生中辨別和表現(xiàn)豐富而生動(dòng)的色彩變化，展示色彩藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（4）面積對比

面積對比是指兩個(gè)或多色塊的相對色域，這是一種多與少、大與小之間的對比。在寫生的具體運(yùn)用中，面積對比是指不同色彩面積的控制與對比要有主次之分，暖顏色對比的冷顏色在畫面所占面積比重要有均衡感。陳濤在這幅靜物中以較大

面積深顏色與面積較小但占居畫面主要位置的暖顏色結(jié)構(gòu)畫面，使色彩的均衡具有形式意味（見圖7）。

（5）純度對比

純度對比就是在純度的強(qiáng)烈色彩同各類含灰色的色彩之間的對比?？陀^物象在色彩上存在著純度上的區(qū)別和差異，有的色彩純而鮮艷，有的沉著而灰濁，在純度上層次豐富。

在具體的寫生實(shí)踐中，把純度上類似的顏色并置在一起，就會(huì)產(chǎn)生相互降低減弱色彩的傾向，顯得單調(diào)和沉悶，相反，若把純度較高的色彩并置在一起，就會(huì)相互襯托各自的色傾向，顯得更飽和、更鮮明。只有懂得和善于運(yùn)用純度對比，才會(huì)使畫面產(chǎn)生既響亮、活潑又不失含蓄的色彩效果。比如畫面上個(gè)別色彩純度過高，和周圍色彩難以諧調(diào)，這就是顏色“火”或“生”造成的，也就是缺少相應(yīng)層次色，缺乏一定的灰色所致。

上面所講的是色彩的對比變化。我們不難發(fā)現(xiàn)，在繪畫寫生中，色彩無處不同時(shí)存在著各種對比，具體到畫面的色彩布局和顏色調(diào)配，這些對比要綜合地考慮，只是有時(shí)是自覺的，有時(shí)是非自覺的。

看看有經(jīng)驗(yàn)的考生怎么說？

瞇起眼睛只是為了去感覺顏色．其實(shí)色彩 畫的就是感覺

因?yàn)槿搜劬ψ陨淼膯栴}局限性．所以瞇起眼睛才能整體的把握顏色之間的關(guān)系．色彩是在整個(gè)畫面去表現(xiàn)你對物體顏色的感受．

如果你緊盯著一點(diǎn)看，就丟失了那一點(diǎn)在整體中的位置．

冷暖是相對的，這個(gè)可能老師也給你說過．

所謂冷暖，純度 虛實(shí) 都是相對而言的．

因?yàn)橐谄矫娴募埳媳硎?維的空間

靠的就是 冷暖 純度 虛實(shí)

可以這么說 暖 純 實(shí) 是為了能突出

冷 臟 虛 是為了能退后，當(dāng)然這個(gè)只是 歸類的，只能說幫助理解 冷暖 純度 虛實(shí)的千萬不能把這個(gè)當(dāng)公式樣的套在繪畫上

第三篇：色彩靜物臨摹

課題：靜物色彩臨摹

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步在靜物色彩的構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、透視上加強(qiáng)把握力。

2、加強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的的觀察方法和寫生的基本規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：水粉寫生常見問題和解決方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：在教學(xué)中根據(jù)需要準(zhǔn)備好靜物；范畫3-4張；色彩幻燈（課件）資料等。

教學(xué)方法：講授法，示范法，練習(xí)法

一、導(dǎo)入新課：

我們前幾周在畫靜物色彩的時(shí)候用了較多的時(shí)間在寫生

當(dāng)中，這一周我們返回臨摹的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的方法。

二、講授新課：

選擇形體明朗、節(jié)奏強(qiáng)烈、的靜物為臨本，有利于引導(dǎo)學(xué)生對形體透視、明暗色調(diào)、等規(guī)律作深入分析研究。構(gòu)圖注意構(gòu)成感、以及物體的大小、疏密等，注意表現(xiàn)技巧的提高，用筆注意虛實(shí)方圓。

探究一：

把握好從整體到局部的關(guān)系注意每個(gè)物體的大小 比例關(guān)系。1

嘗試練習(xí)一：用長短強(qiáng)弱不同的線表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。探究二：轉(zhuǎn)折是表現(xiàn)體積的關(guān)鍵

嘗試練習(xí)二：

找出物體的明暗交界線，只要不是平面的就要轉(zhuǎn)折。探究三：透視是表現(xiàn)空間的關(guān)鍵。

嘗試練習(xí)三：畫準(zhǔn)透視關(guān)系，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識，進(jìn)一步表現(xiàn)出

三、課堂小結(jié)：

量感。2

第四篇：色彩靜物教案

色彩靜物寫生

一． 二． 三． 四． 五． 六． 七． 授課老師：余燕玲

授課班級：高一（1）班 課

題：色彩靜物寫生 課

時(shí)：14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對色彩基本知識的認(rèn)識及理解和整體觀察能力；使學(xué) 生掌握和運(yùn)用水粉畫技法進(jìn)行寫生

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的基本知識和繪畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理畫面的構(gòu)圖，物體的基本特征，大小比例，前后位置

關(guān)系和色彩之間的關(guān)系。表現(xiàn)出形態(tài)，質(zhì)感，空間組合和構(gòu)圖，注重用色彩去表現(xiàn)素描的要求，還要注意色彩的情趣，色彩的對比與和諧，包括色調(diào)，色塊面積的布置，色彩的構(gòu)圖 教學(xué)類型：綜合型

教學(xué)方法：講授法，演示法，練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：襯布，靜物，范畫，繪畫用具

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙，鉛筆，畫筆，顏料，調(diào)色盒，水桶 八． 九． 十．

十一． 教學(xué)過程：

（一）．組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具

（二）．講授新課：回顧導(dǎo)入

色彩的基本知識： 三原色：紅,黃,藍(lán);

在色譜中的用其他顏料調(diào)配不出來的顏色稱為原色;亦稱第一次色.間色: 橙

綠

紫;

其中兩中三原色相加,如 紅與黃相加變橙色, 黃與藍(lán)相加變綠色,藍(lán)與紅相加變紫色.橙, 綠, 紫是第二次色又稱間色.復(fù)色: 是由兩個(gè)間色再相混合而成,又稱為第三次色.補(bǔ)色: 也稱對比色,是指色環(huán)中一個(gè)原色與相對應(yīng)的間色形成強(qiáng)烈的色感對比而互稱為補(bǔ)色.如 紅與綠，黃與紫, 橙與藍(lán)

固有色: 簡單地講就是物體本身原有的顏色,它在不同的光源照射和周圍環(huán)境影響下會(huì)形成色彩和明暗變化,光越強(qiáng)對比變化越大。一般來說，自然界中固有色是最基本最多的色相。

光源色：光源色是指照射來的光，如日光，月光，火光，燈光等等，它有各種不同色彩及冷暖感覺的區(qū)別，它會(huì)或多或少地改變固有色色相，光越強(qiáng)，則影響越大，而使眾多物體形成統(tǒng)一色調(diào)。

環(huán)境色：環(huán)境色是指一個(gè)物體受環(huán)境影響而折射過來的色彩。它多反映在物體暗部反光處，像紅色花瓶放在黃色墻旁，藍(lán)色襯布前，它的受光和反光部位都會(huì)出現(xiàn)黃色和藍(lán)色變化。表面光滑的物體和玻璃瓷器等尤為明顯。

暖色：有些色彩會(huì)形成暖的感覺，例如紅色 橙色 黃色等就會(huì)聯(lián)想到火，太陽炙熱和溫暖，也就會(huì)在心里產(chǎn)生暖的感覺。因此我們把紅色，橙色，黃色稱為暖色

冷色：當(dāng)見到藍(lán)色，綠色 紫色等則會(huì)聯(lián)想到蔚藍(lán)的大海，樹陰的涼爽，就會(huì)在心里產(chǎn)生冰涼和寒冷的感覺。所以我們把藍(lán)色，綠色 紫色

2．色彩的三要素: 色相，明度, 純度

色相: 指色彩的相貌,用來區(qū)別顏色的種類,如 紅.黃.藍(lán)等;一般人們對顏色的分辨是主要是從色相上來區(qū)別的,人的眼睛可分辨的色相是很多的,如在紅這個(gè)大類下又有朱紅.大紅.紫紅.深紅等

明度: 指色彩明亮的程度,也就是深淺的區(qū)別.在色彩中,白色的明度最高,黑色的明度最底.各個(gè)色相之間也有明暗的差異,如:黃色與紫色對比, 黃色最亮,紫色最暗 純度: 指色彩的純凈程度,也就是色彩的飽和度

3．色彩的對比: 色彩對比有明暗,色相,純度對比,有形狀,面積,位置,方向?qū)Ρ?也有視覺產(chǎn)生的冷暖進(jìn)退,脹縮,輕重,軟硬的對比等等(1)色相對比: 由于色相差異引起色彩的對比為色相對比

鄰近色對比: 兩色間既有共性也有個(gè)性.例如紅與紫的對比,相同的是紅色,不同的是紅中無藍(lán),紫中有藍(lán).鄰近色對比的色感較鮮明,特征突出,既富有變化,又易和諧統(tǒng)一,有豐富的情感表現(xiàn)力,適合人們視覺和心理上對色相的需求

補(bǔ)色對比:以紅和綠,黃和紫,藍(lán)和橙為最典型.黃和紫是色彩的明暗兩極,效果明快醒目.藍(lán)和橙是色彩冷暖的兩極,效果活躍有生氣.紅和綠是色彩純度的兩極,明度相對無幾,刺激性最強(qiáng),有眩目之感.往往通過調(diào)整明度,純度或面積,位置來獲取統(tǒng)一感

(2)

純度對比: 色彩純,灰差異形成的色彩對比,稱其為純度對比

一個(gè)飽和的色相,加入黑,白,灰或它的補(bǔ)色,都可降低它的純度.純度的變化,是有從黑到白的10個(gè)色階來等分的,色階差別越大,純度對比越強(qiáng).間隔3-5個(gè)色階的,屬于中間對比,相隔1—2個(gè)色階的,屬于弱對比 純度對比不像色相對比,有時(shí)是很微妙的,但都會(huì)給繪畫造成很大的影響,特別是當(dāng)畫面中,同時(shí)有幾個(gè)純色時(shí),會(huì)相互沖突,這時(shí),適當(dāng)?shù)亟档推渌麕咨募兌?只突出其中一色,整個(gè)畫面就會(huì)有統(tǒng)一感,但如果純度過于接近,賓主不分,則又會(huì)使畫面發(fā)灰,無力(3)明度對比: 指各種色彩在素描關(guān)系上的明暗對比及同一色相的不同明暗的對比,這也和純度對比一樣,也由色階來衡量.色階上,相隔等級大的,對比強(qiáng),相隔等級小的,對比弱.無彩色,即黑,白 灰,也可形成明度的對比, 如中國的水墨畫.但同一色彩放在黑白灰不同的底色紙上,會(huì)有不同的明暗變化,甚至對其形狀也有影響,這應(yīng)在實(shí)際作畫中考慮到

作畫步驟:

(1)鉛筆起稿,構(gòu)圖定位

先在紙上確定好大的構(gòu)圖和意向,定出物體大致的位置,畫出物體的結(jié)構(gòu)和形體之間的比例關(guān)系及它們的空間透視關(guān)系(2)鋪大體色

鋪大色調(diào)是著色的開始,要把握住靜物第一印象的新鮮感覺,即從最深的部分畫起.整體著眼,主體物入手,畫第一遍色一般從中間的色塊開始,用較大的筆,調(diào)較薄的或不薄不厚的顏色畫大塊的色彩關(guān)系.將背景,主體物,桌面的區(qū)別及它們間的色彩關(guān)系畫出來,然后將物體受光面的色彩畫出來 ,使畫面形成一個(gè)基本色調(diào),用色時(shí)先濕后干,先薄后厚,先淺后深的步驟,最底限度地使用”白粉”.把大色調(diào)鋪得既主體突出又與其他各部銜接得自然,對后來進(jìn)入深入刻畫和塑造形體階段打下好的基礎(chǔ)(3)深入刻畫

對靜物每一個(gè)部分進(jìn)行塑造,用色彩較充分地塑造對象的形體結(jié)構(gòu),質(zhì)感和空間.可以從主體部分開始畫起,隨后塑造每一個(gè)靜物局部的結(jié)構(gòu)和形體及色彩空間等關(guān)系,在完成某一部分的塑造過程中不要忘記整體關(guān)系.要經(jīng)常保持整體看,局部看.局部畫又不能畫得過分,要適可而止.眼睛要不斷在畫面上下左右進(jìn)行比較,以便確定這個(gè)物體在畫面中所起的作用,并以此決定深入描繪程度.不斷把所描繪的局部和其他部分相比較,使之形態(tài)更為確切,色彩更為結(jié)實(shí),造型更為概括,畫面更為完整.這一階段的任務(wù)主要是對畫面中的主要物體的進(jìn)一步塑造,使之更具體,更富有表現(xiàn)力.(4)調(diào)整完成

畫面的每一個(gè)部分都已進(jìn)入深入刻畫階段之后,各部分可能會(huì)出現(xiàn)與整體不諧調(diào)的現(xiàn)象,這樣對整體會(huì)有所破壞.這時(shí),就要跳出局部的小圈子,檢查整個(gè)畫面,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.調(diào)整中的著眼點(diǎn),第一應(yīng)是對空間層次的處理,前后是否能拉開距離,虛實(shí)關(guān)系是否得當(dāng).其次還要在某些次要部分或不應(yīng)該過分實(shí)在的部分做減弱處理,以求虛實(shí)結(jié)合.一幅好的習(xí)作應(yīng)該是用筆生動(dòng)活潑,色彩明快,虛實(shí)并舉,造型結(jié)實(shí),既有豐富感人的質(zhì)感,又有曛絢麗的色彩

5生練習(xí),教師輔導(dǎo)

學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí),教師在旁巡回輔導(dǎo),指出學(xué)生畫面的缺點(diǎn),給予改正

小結(jié):點(diǎn)評作業(yè),根據(jù)學(xué)生的畫面來進(jìn)行分析,表揚(yáng)一些好的作品,指出缺點(diǎn)比較明顯的畫面,說出解決這些缺點(diǎn)的方法,讓他們改正過來,肯定他們的繪畫能力,鼓勵(lì)他們努力

十二,布置作業(yè):

課后要求每人交一幅8開的色彩靜物寫生作業(yè),構(gòu)圖完美,畫面完整,色調(diào)和諧統(tǒng)一.

第五篇：色彩靜物小結(jié)

這個(gè)月我們上了《色彩靜物》課程，課程中我們繼續(xù)進(jìn)行繪畫專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)，當(dāng)然之前教素描的老師傳授給了我們很多新的觀念，我們學(xué)習(xí)到了很多新的專業(yè)知識、獲得了很多新的啟發(fā)，對整個(gè)繪畫感覺有了更多的認(rèn)識和體會(huì)。下面我對近期來，《色彩靜物》課程的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)總結(jié)！

在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫是為了應(yīng)付高考，我的訓(xùn)練中過多的是強(qiáng)調(diào)畫畫經(jīng)驗(yàn)，將畫畫模式化，在熟練的掌握畫畫的模式后，往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問題。但這不能真實(shí)的體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。

我為了應(yīng)付高考形成了畫面語言的模式化處理，而忽視了對事物的觀察、理解和體會(huì)。

就像背課文，只要我能在考場完完全全的背出來。但現(xiàn)在我感覺處于一個(gè)新的環(huán)境，正如老師所說應(yīng)該避免以往訓(xùn)練中所形成的模式化的作畫套路，這就要求我必須放棄陳舊的觀念，學(xué)會(huì)正確地觀察事物。畫的不再是模式，而是事物的特點(diǎn)。把握住特點(diǎn)，我才能更好的表現(xiàn)事物。

以往我們大多同學(xué)都到受高考模式的影響，而現(xiàn)在我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去觀察，注意觀察物體的環(huán)境色、固有色、投影、暗部以及反光之間的關(guān)系，在觀察中發(fā)現(xiàn)這些色彩的豐富性與相互之間的微妙關(guān)系，并用色彩表現(xiàn)出來，而不單單是素描關(guān)系，體會(huì)如何處理好素描與色彩之間的關(guān)系問題。

正如老師所說我們的畫面缺乏色感。因?yàn)樯赎P(guān)系不豐富，缺少變化。

我體會(huì)到理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的，它能使我們觀察色彩的能力得到提高，表現(xiàn)出來的色彩也就會(huì)真實(shí)生動(dòng)，同時(shí)也會(huì)使我們在色彩寫生和創(chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán)，避免只能被動(dòng)地模仿顏色，而對于色彩的觀察與理解無從下手。

應(yīng)該學(xué)會(huì)按照客觀對象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)行描繪，發(fā)現(xiàn)它們在光源色及環(huán)境色的影響下形成怎樣的色彩關(guān)系。

總之我們要學(xué)會(huì)多角度地觀察和把握、更好的表現(xiàn)色彩。這樣能幫助我們從觀察、理解、認(rèn)識事物特征和運(yùn)用繪畫技巧、語言等方面提高自己的水平和能力。

我還認(rèn)識到，調(diào)和色彩是建立在正確觀察和理解對象的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，懂得了調(diào)配顏色不能孤立的看一塊，調(diào)一塊，畫一塊，而要考慮整個(gè)的色調(diào)和色彩的關(guān)系，從整體中去決定每一塊顏色的面貌。每一筆顏色的好壞取決于它與整體之間的關(guān)系。

我們了解到任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都須經(jīng)過不斷反復(fù)、千錘百煉方能達(dá)到目的，在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。忽視質(zhì)量要求的數(shù)量是不可取的做法，技術(shù)精進(jìn)，唯有依靠反復(fù)的磨練。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一般容易使人感到枯燥乏味，但這是繪畫技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中無法跨越的重要階段，它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是勝利”，說明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例，一天畫一二十分鐘，在室外畫三五張速寫是簡單易行的事；要是每天都畫速寫，堅(jiān)持半年一年，三年五年，以至終生不斷，那就是不得了的事。

許多著名的畫家和大師就是這樣成長起來的。所以“持之以恒”是走向成功的保證，色彩學(xué)習(xí)也是如此。以上這些體會(huì)對我的影響很大，它讓我堅(jiān)信，任何人的成功都需要付出常人不能想象的努力。在繪畫上我們需要耐得住寂寞，不被現(xiàn)在社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象所影響，堅(jiān)持下去就一定會(huì)有所成就！

寫生的過程，就是觀察、感受、理解、研究、反復(fù)探索表現(xiàn)對象的過程。所以完成一幅習(xí)作，有可能取得某些成功，也有可能存在某些弊病甚至遭到失敗。這是很正常的，因?yàn)槔L畫能力的提高，常常是從失敗中接受教訓(xùn)而獲得的。因此要重視完成習(xí)作后的總結(jié)。有時(shí)我們可能在畫過很多張后仍看不到自己的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候你就必須關(guān)管住自己，戰(zhàn)勝自己，只要你繼續(xù)堅(jiān)持下去一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

春的柳樹發(fā)了芽，讓每個(gè)人對生活充滿了希望，這門課程的學(xué)習(xí)，也讓我們對色彩寫生重新萌生了一種新的正確的光明的信心。相信我們在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)像春天一樣茁壯成長。