第一篇：快樂的回憶教案

課題：快樂的回憶 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重點：紙板畫的制作技法

教學難點：充分發揮想象求新求異，合理運用各種材料和工具進行制作。

課前準備：學生準備吹塑紙 復印紙 白紙 深色色卡紙水粉色顏料 調色盤 毛筆 涮筆筒 小刀 筆芯或木桿鉛筆。教師準備多媒體課件 版畫作品。教學過程：

一、導入

童年的生活是快樂的，我們腦海里已經存儲著美好的回憶，下面請同學們說一說你的美好的回憶。

二、新授

１、欣賞版畫作品，說一說畫面表現什么內容。

２、師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。３、講授紙版畫的制作方法

(1).設計。

(2).制版。.(3)添加背景

（4）剪、刻、品、貼。

4、小組討論：怎樣設計制作你的作品？

三、自由想象小組創作，進行課堂練習。

1、學生創作，教師巡視輔導。（播放音樂）

2、組織學生拿作品上臺展示。學生互評，同時對自己的表現、作品滿意嗎？有哪些方面需要改進。

四、課堂小結和布置作業

今天大家都能用自己的聰明才智創作出一幅幅精美的作品，從你們的作品中我感受到了你們的快樂，我希望大家在今后生活中永遠快樂。課后請用你們的雙手創作出快樂的作品。

五、板書設計

快樂的回憶 1.設計。2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

第二篇：四年級美術教案 快樂的回憶

第6課

快 樂 的 回 憶

課時：2課時

教學領域：造型、表現 教學目的：

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現出來。2．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重點：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現出來 教學難點： 繪畫中的創意思想 教具準備：

課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒 教學過程： 第一節

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發展階段：

1、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時周圍的環境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2、根據自己的回憶，進行大膽的繪畫，作業要求：（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創作。（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。（3）打開思路，勇敢去想。

三、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

課后反思：

有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

第三篇：四年級美術教案快樂的回憶

《快樂的回憶》教學設計

烏林鎮鎮直小學

甘銀

教學內容： 人教版小學美術四年級上冊第6課《快樂的回憶》

教學目的：

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現出來。2．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重點：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現出來 教學難點：

繪畫中的創意思想 教具準備：

課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒 教學過程：

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發展階段：

1．提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時周圍的環境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2．根據自己的回憶，進行大膽的繪畫，作業要求：（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創作。（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。（3）打開思路，勇敢去想。

三、學生作業：

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

第四篇：快樂的回憶

快樂的回憶

高要一小

四（7）班

黃XX 過去發生過的事數也數不清, 種種的回憶至今還是歷歷在目,點點滴滴的快樂時光也無法遺忘。其中最是難忘的是在今年暑假游最令我神往的鼎湖山，它不但是肇慶的名勝古跡，而且是我國著名的大氧吧。

清晨，我們一家人開車到達鼎湖山，遠遠望去，茂密的樹林像披著一塊薄薄的面紗，美麗極了。在我們上山路上的兩旁，長滿了千奇百怪的樹木，他們形狀各異：有的長成S形；有的長成像一座古老的木橋；有的長成了一個拱門——樹根在路的左邊，樹頂卻長在路的右邊；還有的長成了迎客松，像是在張開雙手迎接來自世界各地的游客。

我們爬了一段陡峭的山路，終于來到了鼎湖山最秀美的地方——飛水潭。飛水潭周圍的山上綠樹成陰，山頂上茂盛的樹林后面是一個清澈見底的大水湖，湖水從兩座高山連接處直奔而下，形成了一條白色的、巨大的瀑布。那瀑布就像一條巨龍從高山上“嗖”的一聲，直沖下來，眨眼間就鉆進了飛水潭，尋不到蹤影。只剩下那流水的“嘩嘩”聲，和那些無數的水珠向四面八方濺開，在陽光的照耀下就像一顆顆珍珠閃閃發光。有些微小的“珍珠”隨著微風飄蕩，為站在潭邊的游客送上陣陣涼快。飛水潭的水純靜得像美人魚公主的眼淚，游客站在潭邊就可以輕而易舉地看到潭底的樹葉、枯枝、細沙，還可以看見一群群不知名的小魚兒在水里嬉戲，就像一群群無憂無慮的孩子在快樂地玩耍。譚中間有幾塊巨石，其中最大的那塊石頭上面刻著“飛水潭”三個蒼勁有力的大字。

從飛水潭滿出的水匯成了一條彎彎曲曲的小溪，在大大小小的巖石縫中間穿來插去，形成了無數的小瀑布，那流水聲就像一曲有規律的樂曲在奏響。那溪水很淺很清，可以供游客們洗手，還可以為愛水的孩子提供嬉戲玩耍的場所——他們可以游泳、可以打水仗······

鼎湖山真是名不虛傳，飛水潭真是秀美得令我著迷，這真是難忘的回憶呀！

第五篇：快樂的回憶

一、導入

1、孩子們，我們一起來欣賞幾幅童年成長圖片。

2、孩子們，你們覺得畫面中的這些小朋友在干什么，他們玩得怎么樣？同學們也跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關心下幸福的成長，在你們的成長過程中肯定會有許多的有趣的、快樂的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？這節課我們就一起聊一聊、畫一畫這些快樂的回憶。（板書課題）

二、新授

1.在你的成長過程中令你印象最深的是什么事情？讓你感到最快樂的是什么事？

2．與你的同桌互相交流，講講自己最快樂的回憶。

3．小游戲：演一演、猜一猜

將自己最快樂的回憶用動作、肢體語言表演出來，請同學們猜一猜是什么事情。

4．想一想，表演哪個場景、什么動作才能讓大家猜到是什么快樂的事情？

如果用畫筆表現，是否需要把整件事情的過程都畫下來？

小結：表現一件事情，可以選取最有代表性、最有特點的動作來體現快樂的瞬間。

通過彼此的交流、回憶和表演，幫助學生選取最有代表性的情節、最有特點的動作來體現快樂的瞬間。

初步構思畫面內容、場景。

三、欣賞探究

1．欣賞圖片，看一看畫家是怎樣表現快樂的場景的？仔細觀察畫面中的人物，他們在做什么？表現了怎樣的情景？

《嬰戲圖》（中國畫）宋代佚名

仔細觀察畫面中的人物，他們在做什么？

宋代的兒童在做什么快樂的事情？

（在古代，人們的休閑活動常常與春、夏、秋、冬的時令季節變化緊密相關，兒童的游戲也不例外。宋代嬰戲圖中我們還可以看到表現孩童模仿戲劇的場景，多為皮影戲或傀儡戲，生動形象地體現出兒童喜好模仿的特性。《嬰孩弄影戲圖》表現的就是嬰孩玩皮影戲的場面。在假山之旁，三個孩子坐于地上表演皮影戲，一男孩面前置有簡單的框架，形成皮影表現的“亮子”(影窗)，他在后面操作表演，框架前另一男孩擊鼓伴奏，還有一個在興致勃勃地觀看表演。三個孩童形象俊美，神色生動，十分招人喜愛。）

《呼喚》（年畫）現代薛嘉惠

畫中的兒童在做什么？

畫面中哪里能體現出他們的快樂？

你覺得他們在呼喚什么？

《康乃馨、百合與玫瑰花》（油畫）美國薩金特

這幅畫給你什么樣的感受？

你能感受到畫中女孩的快樂嗎？

（這是薩金特精心繪制的傳世經典作品，很多人會被這幅異常優美的畫所深深地吸引，并產生一種莫名的感動。這幅畫描繪的是兩個孩子在花叢中點燈籠的情景。我們看到，在如詩的畫面里佇立著兩個天使般的小女孩，她們帶著天真的夢想正小心翼翼地把燈籠掛在花枝上，燈籠為鮮花抹上一層溫暖的光芒，于是，嬌艷的花朵變得沉默而高貴，柔和而純美。燭火柔軟的光芒也為兩個孩子籠上一層溫暖的光芒，映襯出女孩活潑健康的臉龐。）

2．欣賞學生作品

看一看，這些同學是如何表現他們快樂的回憶的？

想一想，小作者是如何體現自己快樂的心情的？

（人物表情、動作、畫面色彩等）

了解古代兒童的快樂生活，學習畫家表現人物、描繪情節的方法。

探究如何在畫面中體現快樂。

學習運用色彩表達內心感受。

對繪畫作品的欣賞中，感悟畫家如何表現快樂的事情，探究表現的方法、創作的角度。

創作表現 1．構思畫面：你準備表現什么樣的快樂的回憶？

（1）主要抓住哪個場景進行表現？

（2）畫面中人物的動作、表情是什么樣的？

（3）運用哪些色彩能表達出快樂的感覺？

2．創作要求：回憶自己生活中最快樂的一件事，運用繪畫形式進行表現，突出情節、構圖完整、色彩豐富。

3．學生創作，教師巡視輔導。

4．展評作品：展示自己的畫，向同學講述自己快樂的回憶。引導學生巧妙構思、大膽創作通過對人物動作、表情的描繪、對事件情節的表現，合理運用色彩，回憶并描繪出快樂的場景。