第一篇：搖籃曲說課稿

說課稿：

湖南文藝出版社四年級音樂下冊

第五單元：音樂家舒伯特 演 唱：搖 籃 曲

尊敬的各位評委老師: 大家好！

今天我說課的課題是《搖籃曲》，這是一節歌曲教學課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我將能給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。一、說教材

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點幾個方面進行陳述。

1、教材分析

今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學音樂教材四年級下冊第五單元的《音樂家舒伯特》當中的演唱歌曲《搖籃曲》。《搖籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。搖籃曲（催眠曲）這類歌曲的特點是優美抒情、曲調溫柔，表現了母親對孩子的親切祝愿。

2、教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和四年級小學生的年齡特征及心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

（一）“情感態度與價值觀”目標：

1、感受《搖籃曲》所表達的深沉、純真的母愛。能夠用悠長的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發媽媽對孩子無限的愛。

2、感受音樂文化差異，體會音樂來源于生活，一樣體裁不同風格的作品表達的情感是相同的。

（二）“過程與方法”目標：

1、運用對比聆聽的方法，培養學生聽辨旋律和分析旋律的能力。

2、采用聆聽、視唱、比較、判斷的方法學唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現中的作用。

3、運用模唱、聆聽、對比、小組合作的方法演唱歌曲，體會歌曲的情感和意境。

（三）“知識與技能”目標：

1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會裝飾音在刻畫形象抒發情感中的作用。

2、從譜面上感知旋律，體會歌曲旋律特點，在理性的基礎上演唱歌曲。基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

（一）教學重點：

1、通過對比聆聽，體會同一體裁不同風格的作品，并能進行分析。

2、在演唱歌曲時，用悠長的氣息，清晰的吐字，圓潤、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對孩子真摯的情感。

（二）教學難點：

1、掌握歌曲中倚音的唱法，感受裝飾音對表達情感的作用。

2、在唱好歌曲的同時能比較分析作品，掌握分析作品的能力。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

二、說教法

教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2、活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：體驗法，交流法、聽唱法、對比法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。

四、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節： 音樂欣賞 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動 ——拓展延伸。下面，我將分別來介紹這五個環節：

（一）音樂聲中進入課堂，導入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《只要媽媽露笑臉》的音樂中進入教室，通過音樂來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

一、激情導入:故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。”

2、欣賞有關搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

3、引出《搖籃曲》這種體裁 ――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

4、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

二、寓教于樂

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

A、感受搖籃“搖的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導唱好附點節奏

B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。）啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

1、再次聆聽，想象歌曲意境（談談想到了什么？）生生交流，情感碰撞體會母親的情感

2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發言）創造情境體驗情感，對比感受，在試驗中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度？演唱時媽媽的心情和內心的情感？（結合大家要抒發的情感與學生產生情感共鳴。）

3、完整有感情地演唱

師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。”

四、創編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分成若干個小組，分組討論如何回報媽媽對自己的愛。師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？在愛心小卡片上寫下對媽媽的祝福。大家在組長的帶領下完成任務，在合作中培養同學們團結協作的精神。

五、拓展延伸（3-5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術形式的《搖籃曲》

1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）

2、談談自己的感受，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感受

3、總結搖籃曲的風格

師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《搖籃曲 》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

第二篇：搖籃曲說課稿（定稿）

八年級音樂《搖籃曲》說課稿

一、說教材

我說的這節課選自人音版八年級下冊第二單元《樂海泛舟》中的學唱歌曲《搖籃曲》。這首歌曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作于1868年，它通過強弱節拍的起伏來塑造搖籃搖擺的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩的勾畫出一幅母親和孩子的親切畫面。《搖籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時詠唱的歌謠，后來發展到一種音樂體裁。搖籃曲一般具有溫暖、親切、安寧的音樂形象……這一體裁具有很強的藝術性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，更多的是在抒發內心的思想感情，刻畫寧靜而有詩意的精神境界。

二、說教學目標

根據本節課的教材需要，我制訂了以下教學目標：

1、知識目標：初步認識搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。

2、能力目標：學習演唱《搖籃曲》，引導學生用自然圓潤的音色與柔和的情緒表現歌曲（中文版），并從中體會母親對孩子的似水柔情與疼愛。

3、德育目標：通過課外搜集各種形式歌頌母親的作品，并通過在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗，并懂得要感恩父母、回報父母。

三、說教學重、難點

結合本節課的內容及學生的理解能力，我制訂了以下教學重難點： 教學重點：引導學生用自然圓潤的音色有感情地演唱歌曲

教學難點：歌曲中八度大跳及雙倚音的演唱，使學生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。

四、說教法、學法

“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣”。因此，根據初中生的年齡、心理、認知規律等特點，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引他們的注意力，提高課堂教學效益。因此，本節課我采用情景教學法和啟發式、聽唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動參與活動。同時采用多媒體教學，通過比較進一步認識搖籃曲的音樂特征，及課外欣賞歌頌母愛的歌曲，很好地滲透到德育教學，達到很好的教學效果。學生在輕松的學習氛圍中愉快地學唱歌曲，在歌曲中深深的體會母愛這一真摯的情感，從而不僅使學生對音樂產生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節課的教學任務

五、教具準備部分：

傳統的教學是以靜態形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現代化的教學手段卻能有效的引導學生的注意力和學習興趣。因此，本節課我準備的教具有多媒體課件及電子琴。

六、說教學過程

結合本節教材，我設計了以下三個教學環節:

1、情景導入，醞釀情感

“敏銳的觀賞力是創造者的基本功”。在導入部分我先讓學生觀看一段情景音樂，并在欣賞的過程中注意觀察情景音樂表現了什么內容，想到了什么，讓學生了解到音樂也是一種情感藝術。接著再讓學生從三種音樂體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺的音樂，從中導出了本節課要學習的歌曲。

2、學習歌曲，表現情感

首先讓學生欣賞感受，體會歌曲的意境及情感。初步認識歌曲的作者及搖籃 2 曲這種音樂體裁。

在學唱歌之前，根據歌曲的難點高八度演唱，為了讓學生輕松地唱好歌曲，我設計了一段發聲練習讓學生打開聲音，做好唱歌的鋪墊。

接著品味旋律，全體同學用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結歌曲特點。讓學生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號，做好演唱的準備。最后學唱歌詞

先讓學生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句以及歌曲中開頭與結尾有什么特點。然后再用電子琴帶動、結合老師動情的范唱、學生的討論、嘗試來解決歌曲的難點，找到最好的演唱效果。最后引導學生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。

3、課外拓展，升華情感。

首先欣賞不同國家或民族的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。通過欣賞不同的搖籃曲，讓學生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進一步了解歌曲的音樂特征。

最后一個環節是請學生了解不同形式歌頌母愛的作品，請同學們談一談自己的感受。

通過本環節教學，引導學生更進一步體會母愛的偉大，讓學生用自己的話來表達對母親的愛。并懂得要感恩父母、回報父母。很好的完成了本節課的德育目標。最后讓學生帶著對母親的愛再一次演唱歌曲結束本課。

七、說板書設計

《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯

1=F

速 度：稍慢、舒緩

力 度：輕柔

情 緒：溫馨、親切、安寧、優美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望。

《搖籃曲》教案

一、教學目標

1、知識目標：學習演唱《搖籃曲》，引導學生用自然圓潤的聲色與優美柔和的情緒表現歌曲（中文版），并從中體會母親對孩子的似水柔情與疼愛。

2、能力目標：初步認識搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特征。

3、德育目標：通過課外搜集各種形式歌頌母親的作品，并通過在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗，并懂得要感恩父母、回報父母。

二、教學重、難點

教學重點：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲 教學難點：引導學生對歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。

三、教具準備 多媒體課件、電子琴。

四、教學過程

1、情景導入，醞釀情感

學生觀看情景音樂，并在欣賞的過程中注意觀察情景音樂表現了什么內容，想到了什么，讓學生了解到音樂也是一種情感藝術。從三 4 種音樂體裁里找出一種適合媽媽哄孩子睡覺的音樂，從中導出了本節課要學習的歌曲。

2、學習歌曲，表現情感

（1）、讓學生欣賞感受，體會歌曲的意境及情感。初步認識歌曲的作者及搖籃曲這種音樂體裁。

（2）發聲練習：1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱ 1--------‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。

（3）、品味旋律，全體同學用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結歌曲特點。讓學生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號，做好表演唱的準備。

（4）、學唱歌詞

先讓學生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句與歌曲中開頭與結尾有什么特點。然后再用電子琴帶動與學生的討論、嘗試，結合老師動情的范唱，解決歌曲的難點，找到最好的演唱效果。最后引導學生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。

3、課外拓展，升華情感。

（1）、欣賞不同民族或國籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特征。

通過欣賞不同國籍的搖籃曲，讓學生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進一步了解歌曲的音樂特征。

（2）、搜集不同形式歌頌母愛的作品，請同學們談一談自己的感 受。

（3）、演唱歌曲

最后讓學生帶著對母親的愛再一次演唱歌曲結束本課。

五、板書設計

《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯

1=F

速 度：稍慢、舒緩 力 度：輕柔

情 緒：溫馨、親切、安寧、優美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望。

第三篇：舒伯特搖籃曲說課稿

《搖籃曲》說課稿 喇化學校

杜娟

一、說教材

1、教材簡析 《搖籃曲》是人教版課程標準實驗教科書小學四年級第七冊第六課的內容。這首歌曲是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現的兩段體結構。第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節奏平穩而有規律。歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節奏“×

×”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

2、教學目標①知識目標：了解舒伯特的藝術人生及在世界樂壇上取得的輝煌成就與貢獻。②能力目標：用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。③情感目標：通過學唱歌曲，體會歌曲的內涵，引起孩子們對母愛的思考，使他們能夠深深地理解母愛，感恩母愛，喚起他們對母親的感激，對母親的愛。

二、說教學重點、難點教學重點：能用歌聲表達歌曲蘊含的情感裝飾音，附點音符的掌握教學難點：學唱第三句的歌詞，這是整首歌的難點，也要進行單獨的訓練。

三、說教法和學法：

1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發展。在本課的學法上我打破了傳統的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

四、說教學過程：教學流程：

一、感受音樂，引入新課

1、聽音樂進教室。）

（播放歌曲《我的好媽媽》

2、談話引入歌曲。師：同學們，今天的音樂課我想首先請大家輕輕地閉上眼睛，用你聆聽音樂的耳朵，感受音樂的心靈，跟杜老師進行一次音樂之旅，看看你能有什么收獲！

二、欣賞歌曲，喚起母愛

1、初聽歌曲（外文版）要求：閉上眼睛，用心去體會歌曲。（設計意圖：初聽采用外文版，學生可以完全從音樂的角度）感受歌曲，從而培養學生良好的聆聽音樂的習慣。

2、交流體會。聽后，請學生們從速度、力度、情緒等方面，談感受。（設計意圖：速度和力度同學們很容易準確的表達出來，可以面向全體學生，集體回答；對于音樂情緒的感受人人各有不同，可以各抒己見，發表不同看法。）

3、介紹搖籃曲。１）教師總結發言，引出搖籃曲，并簡單介紹其概念及特點。師：同學們，正如你們所感受的的那樣，這是一首優美的搖。籃曲，歌曲的名字也是《搖籃曲》（出示課題）師：那么同學們，剛才我們聽了這首搖籃曲，誰能總結一下什么是搖籃曲？搖籃曲有什么特點呢？學生的發言基本貼切，大屏幕出示搖籃曲的體裁及其特點。師：搖籃曲又稱催眠曲，原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲。后來作曲家們對搖籃曲的應用，逐步發展成為在音樂會上表演的一種抒情歌曲，成為獨具一格的音樂體裁。

4、了解作曲家。由于本課《搖籃曲》為創作歌曲，引出作者舒伯特，并簡單介紹。師：本首《搖籃曲》就是一首創作歌曲，它的作者就是世界著名的作曲家舒伯特。大屏幕出示作曲家簡介，教師簡單介紹。

5、朗讀歌詞。師：這首歌曲是舒伯特非常著名的代表作之一，被翻譯成多種語言在全世界傳唱，當然它也被改成中文，讓我們一起看看他的中文歌詞。以《搖籃曲》為背景音樂，有感情的朗讀歌詞。（設計意圖：以歌曲為背景，有利于學生熟悉歌曲的旋律，又能夠激發學生朗讀時的情感，從而更好的換起學生對母愛）的思考。

三、學唱歌曲，品味母愛

1、欣賞中文演唱的《搖籃曲》要求：聽第一段時，靜聽；聽第二段時，在心里默默地跟著哼唱（不出聲音）；聽第三段時，用“m”輕輕哼唱。思考：歌曲各個樂句之間有何相同或相似之處，歌曲的結構是怎樣的？（設計意圖：此時出現中文演唱的歌曲，學生可以在理解歌詞的基礎上，進一步體會歌曲的意境；而三段不同的欣賞方）式可以避免學生在反復欣賞過程中產生厭倦感。

2、出示歌曲旋律，總結歌曲的結構。

3、認識裝飾音，進行難點練習。請同學找出難點（第三樂句），教師講授裝飾音及其演唱方法，分析裝飾音的作用，并進行反復練習。（設計意圖：本首歌曲的難點正是體現歌曲溫柔、細膩的關鍵，容易發現，卻不容易掌握，因此首先找出問題，解決問）題，為后面的學唱及表現歌曲掃除障礙。

4、對比分析其他三個樂句的關系請同學們觀察并說說其他三個樂句的關系，并分別唱一唱。（設計意圖：第三樂句的處理以及其他三個樂句的對比學習，有利于學生掌握簡單的曲式及作曲法的知識，同時也為）學唱歌曲找到了捷徑。

5、隨琴試唱第一段歌詞。學生自評，教師指導。

6、分組自學第二、三段。分兩組，分別自學第二、三段歌詞，并交流成果，互相學習。（設計意圖：歌曲僅有四個樂句，八個小節組成，簡練，易掌握，學生有能力在學會第一段歌詞的基礎上自學二、三段的歌詞，這種方式有利于提高學生的自主學習的能力，培養學習音樂的信心和興趣。）

7、完整演唱歌曲，注重聲音的處理和情感的抒發。

四、情感激發，感恩母愛

1、交流情感。談談通過學習這首歌曲，你體會到了什么？

2、表現歌曲帶著自己所體會到的情感，表現歌曲。，情感升級。

3、欣賞歌曲《母親》

4、用心呼喚，反哺母愛。“媽媽謝謝您，媽媽我愛您”請同學們用心說出：（設計意圖：“媽媽謝謝您，媽媽我愛您”是作為兒女應該對媽媽說的，但在生活中很少有孩子說出來，因此，借助課堂這次機會，讓學生發出內心深處的呼喊，喚起孩子們對媽媽的感激和對媽媽的愛）

五、總結下課

第四篇：“搖籃曲”與“進行曲”(幼兒園中班音樂說課稿)

“搖籃曲”與“進行曲”（幼兒園中班音樂說課稿）

導讀：通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風凜凜進行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎上，了解兩種樂曲的不同特點，并能區別出音樂作品的不同情緒及節奏特點。

說活動材料

“搖籃曲”和“進行曲”是兩種性質完全不同的樂曲，它們分別適用于不同的場合。根據中班幼兒的生活經歷和生活環境的不同，特設計本次活動內容，讓幼兒學習對比性欣賞，并選擇不同的動作表現不同的音樂，增強幼兒對樂曲的欣賞水平。

教材選用了勃拉姆斯優美抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，讓幼兒進行對比性欣賞。通過欣賞，讓幼兒了解這兩種不同性質樂曲的特點，以提高幼兒對樂曲的理解和鑒別能力。

近代學習心理學的信息加工理論認為：熟悉程度過低的刺激，不易激發起主動探究、操作的行為。因此，在本次活動的選材和設計上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《搖籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時也欣賞過與本次活動選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于1868年創作的《搖籃曲》，樂曲采用大調式，3／4拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳的情緒，表現了母親對孩子深深的愛。《威風凜凜進行曲》這首進行曲因為它非常形象，非常有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。樂曲速度較快，是大調式2／4拍。它分三個部分，表現了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴、壯麗的場面。“進行曲”音樂形象鮮明，節奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊、踏步、做操、開運動會等的體會，同時也具有一定的生活經驗和感受音樂的經驗，遵循以幼兒經驗為基本出發點。

1、活動目標

根據音樂欣賞分類目標，以及中班年齡段音樂教學目標，同時注重考慮音樂對幼兒的可

感性和可接納性，我制定了本次音樂欣賞活動的具體目標：

(1)通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風凜凜進行曲》，讓幼兒感受樂曲的不同性質。

(2)培養幼兒良好的傾聽習慣。

(3)引導幼兒根據不同的音樂，選擇不同的動作來表現，提高音樂的感受能力。

2、活動重點：通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風凜凜進行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎上，了解兩種樂曲的不同特點，并能區別出音樂作品的不同情緒及節奏特點。

[分析]音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段(如旋律、節奏、速度等)而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去。作為樂曲的欣賞，幼兒只能借助于專注的傾聽來理解作品內容。中班幼兒注意力開始發展，也具有了一定的理解能力，因此只有引導幼兒聚精會神地傾聽，正確理解樂曲所表達的內容，才能使幼兒與樂曲產生共鳴。

3、活動難點：能夠自主、即興地創作與別人不同的表情、動作來表現兩種不同的音樂。

[分析] 欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說極具挑戰性，同時借助于教師的引導幫助，讓幼兒通過努力是可以完成的。

說活動準備

1、軟件上的準備：教師熟悉兩首對比欣賞的樂曲，了解兩首樂曲的背景、曲作者。制作CAI課件，輔助教學所用。在CAI課件中，抒情柔美的《搖籃曲》配以寧靜、祥和的風光與親情攝影、繪畫作品。節奏堅定的《威風凜凜進行曲》，畫面配以世紀大閱兵隊列行進的圖片，幫助幼兒感受樂曲的不同性質。

2、硬件上的準備：錄音機和兩首樂曲磁帶，森林場景，裝有信和磁帶的信封一個。

說設計特色

教學中我主要采用聽、視、動相結合的方法。

1、從“聽”入手。引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：

(1)根據新《綱要》中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。

比如在導人部分，用動感的多媒體課件“美麗的森林”為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力地去欣賞。

(2)在重復對比傾聽的時候，設計提問：“仔細聽一聽，兩首樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

2、從“視”入手。引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里人手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。

3、從“動”入手。利用與音樂相符的動作來感受理解音樂，用此方法激發幼兒的想像力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法，還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又賦予音樂作品更豐富的思想內涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發展為本”的教育理念。

參考：http://www.tmdps.cn/,http://www.tmdps.cn/,http://www.tmdps.cn/

第五篇：山西教師資格考試初中音樂說課稿《搖籃曲》

山西教師資格考試初中音樂說課稿《搖籃曲》

“山西教師資格考試資料”為您指明前進方向，且行且珍惜！小伙伴們，機不可失失不再來喲，趕快行動起來啦！教材分析

本課根據教學實際，學生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學生演奏學習的曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子，一段體結構，旋律優美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學生容易掌握。

教學目標

(1)認知目標：了解薩克斯管及歷史。(2)能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。

(3)德育目標：引導學生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。教學重點難點

本節課的重點是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法)，并演奏樂曲《搖籃曲》。

本課的難點是：學生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。教法學法 教法

在整個教學過程中要幫助學生創造最佳心理狀態，樹立信心，創造愉快的學習氛圍。鼓勵學生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現音樂，多啟發學生用自己的樂器去“歌唱”。具體運用以下教學方法：(1)探究發現法，(2)器樂講解示范法，(3)實踐練習法，(4)模仿、接龍，(5)欣賞體驗等。

學法

(1)、學生要積極參與教學活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現展示自我。

(2)、注意與他人和教師溝通合作。

(3)、注意養成良好的器樂學習習慣，慢練是學習最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。

教學過程

(一)導入新課(3分鐘左右)首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發學生對薩克斯管的興趣及求知欲。(二)新課教學

1.認識了解薩克斯管(5分鐘左右)[課件] 1)、薩克斯管的簡介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)3)、薩克斯管的構造(薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)2.掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環節中，主要通過教師本人規范而科學的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動，引導解決本堂課的重點，教師在這一環節中既要講清演奏要領，又要及時糾正學生錯誤。

3.學習吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個實踐練習的過程，學生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學方法讓學生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發學生用自己的樂器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現音樂。練習時可以分組合作探究與他人和教師溝通。

4.展示自我表現自我，并進行創造性的表演。這是本節課的高潮部分，課程進行到這里，學生都躍躍欲試，表現自我展示自我，將得到更好的體現。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。

(三)拓展延伸

欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風格(古典與爵士)，并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平，激起學生努力學習并為我國管樂事業做出貢獻。

(四)結課

同學們在《回家》的樂曲中走出教室。

更多考試備考資料和最新公告進入中公山西教師考試網（http://sx.zgjsks.com/）

更多內容敬請關注： 山西下半年教師資格考試筆試輔導課程

中公山西教育網