第一篇：二年級上冊心理健康教育期末考試試卷.

2013——2013學年第一學期二年級心理健康教育試卷 班級姓名成績

一、判斷題(為好的行為打√,不好的行為打×(每題5分

1、自習課上紀律不好時,任然認真地做自己的作業。（2、上課的時候小紅把玩具裝進書包里,不去動,專心聽講。（3、下課了小華橫穿過草坪去上廁所。（4、明明遇到不會做的題時,會主動找老師或同學幫忙。（5、小霞覺得自己長的太胖不漂亮,所以整天悶悶不樂的。（6、吃放的時候小可總是趁人不注意就插隊。（7、客人來我家,我會熱情的招待他(她。（8、小雪喜歡給別人取外號,覺得很好玩。（9、下雨了,李平忘了帶雨傘,小可幫李平打傘。（10、吃放的時候我不僅吃肉,還會吃菜。（二、選擇題(將正確的字母編號寫在括號里(每題5分

1、小明要帶你去游戲廳玩,你應該(A、跟他去 B、不去

C、不知道怎么辦

2、當別人說某一同學的壞話時,你應該（A、站著聽 B、也跟著說

C、告訴他說別人壞話是不好的行為

3、我們要和別人比一比(A、誰的文具好 B、誰的學習好 C、誰的衣服漂亮

4、小明同學吐了,你應該(A、幫他打掃 B、裝作沒看見 C、馬上躲開

5、同桌忘記帶鉛筆了,你應該(A、不去關心 B、裝作不知道 C、借鉛筆給他

6、上課時,輪到你上講臺發言了,你應該(A、不敢上去

B、聲音小,怕同學笑話 C、自信大方,大膽發言

三、回答問題(每題10分

1、你的同桌作業沒做完,想拿你的去抄,這時候你應該怎么做?

2、在家里,小花想看動畫片,但是媽媽要小花寫作業,小花不聽媽媽的話,心里很不高興,他該怎么辦?

第二篇：二年級上冊數學期末考試試卷

2015—2016學第一學期二年級數學期末練習題

一、直接寫得數：（20分）

3×4＝ 6×7＝ 85―32＝ 33+7＝ 8×8＝ 31―2＝ 5×2＝ 7×8＝ 26+6＝ 1×9＝ 3×6＝ 8+41＝ 8×4＝ 3×9＝ 50+7＝ 65―20＝ 4×6+15= 20+48―28= 75―30+12= 82―6×7=

二、用豎式計算。（18分）

90―47= 59+26= 63―28=

37+46-54= 81―32―27= 42―34+57=

三、填空題：（22分，每小題2分）

1、填口訣

二七（）（）十二 五六（）（）八十一 2、4個5相加的和是（），7+7+7+7+7=（）×（）。3、7×6=（），口訣：（）。4、1米=（）厘米 1時=（）分

5、在下面的（）里最大能填幾？

（）×6＜27（）＜3×7 4×（）＜15 35＞7×（）

6、一把三角板上有（）個角，其中（）個是直角。7、8時10分過一刻是（）時（）分。

8、有三個班進行乒乓球比賽，每兩個班進行一場，一共要比賽（）場。

9、用2、4、6三個數可以寫出的兩位數分別是：（）。

10、在○里填上“×”或“＜”、“＞”、“=”。8○6=48 36○73-37 9×7○65 43○6×7

四、判斷題，對的在（）里畫“√”，錯的畫“×”。（6分）1、9個4相加的和是13。（）

2、小強身高大約是137厘米。（）

3、角都有一個頂點，兩條邊。（）

4、計算48+29，得數是67。（）5、1米和100厘米一樣長。（）

6、鐘表上顯示9時，時針和分針成一直角。（）

五、操作題：（6分）

1、畫出比6厘米短2厘米的線段。（2分）

2、用給出的點任意畫一個角，并寫出角的各部分的名稱。（4分）

·

六、我會觀察，連一連。（3分）

七、解決問題：（25分）

1、有6名同學做大紅花，每人做5朵，一共做了多少朵？

2、有3盤蘋果，每盤6個，小朋友吃了8個，還剩多少個？

3、小明家有52只雞，雞比鴨多19只，鴨有多少只？

4、二年級同學做布娃娃，第一天做了22個，第二天做了23個，送給幼兒園35個，還剩下多少個？

5、停車場上有65輛車，開走28輛后又開來39輛，停車場還有車多少輛？

第三篇：二年級心理健康教育上冊期末試卷

小學生心理健康期末測試卷

班級：___________姓名：________成績：

一．填空。

1.只有敢于表達________________,與人_______,得到____________。

2.在還別人東西的時候應該說_________________________。

3.在同學的眼里，我是一個_________,________的人；在父母眼里，我是一個_______，_______孩子；在老師眼里，我是一個________,_______的學生。

4.在別人有困難的時候，我們應該____________他人，就像___________一樣。

二．判斷題。

1.當別人在說某一同學壞話的時候，不跟著去說。（）

2.看見別的同學在課堂上偷吃東西，趁老師不注意，自己也吃。（）

3.自習課紀律不太好時，仍然認真做自己的作業。（）

4.給同學起外號，叫戴眼鏡的同學“四眼”。（）

5.碰到不會做的題，主動請教同學或老師。（）

三．簡答題。

1.小明作業沒做完，想借你的拿去抄，你該怎么辦？

2.你有哪些消除煩惱的方法？

第四篇：小學六年級上冊心理健康教育試卷

2017-2018學年第一學期 小學六年級上冊心理健康教育試卷

班級姓名得分

一、填空（20）

1、是掌握知識的基本手段，的過程，是知識積累的過程，也是知識深化的過程，能力提高了，學習效率就提高了。

2、想要別人尊重你，首先要，你越，別人也就越尊重你。

二、判斷。（50）

1、每個人都需要有自尊心，維護自尊，就是維護自己做人的權利。（）

2、小明考試不及格，他認為自己實在太笨了，就過一天算一天。（）

3、一個人的著裝、姿勢和個人衛生等外表形象，在某種程度上反映了一個人的自信心。（）

4、過度的緊張、擔心，還有嫉妒、憂郁、憤怒、愁悶等不愉快的心情對我們正常的學習、生活、人際關系沒有不好的影響。（）

5、上課時聽不聽課無所謂，只要自己回家看書就行了。（）

6、課本上學過的指示要經?；仡櫼幌隆＃ǎ?/p>

7、在這次接力賽中，由于小剛在接棒時沒接好，比賽輸了，同學們都埋怨他。（）

8、我們要養成勤反思的習慣。（）

9、同學們在背后說我壞話，我不會和他們計較。（）

10、碰到課本上不懂的地方就算了，問老師、同學太沒面子了。

三、問答題。（30）

1、怎樣才能獲得更多的成功？

2、在日常生活中，怎樣才能使自己做事情更有信心？

3、學習態度指的是什么？

第五篇：小學二年級上冊心理健康教育教案

心理健康教育教案

第一課新學期開始了

一、教學內容：新學期開始了

二、教學目標： 教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。

學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

三、教學過程

（一）、導入

教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上 有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何 制訂學習目標。

（二）、講授新課：

1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。

2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人 的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅 定不移地去獲取成功。

我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。

（三）、課堂活動

1、議一議：

（1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標是什么？

（3）、你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

2、畫一畫：

教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙 1號、白紙2號及白紙3號。

教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

2目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

（四）、總結：

通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

第二課我期待的課程

一、教學內容：我喜歡的課程

二、教學目標：

由于小學階段的孩子憑興趣、直覺進行學習活動，因而造成對某一學科偏愛，如果不及時給予糾正，很容易造成偏科現象，心理健康教育，有別于班會與品德課，它不是擺道理，而是針對現象找原因，指導學生在體驗中尋求調整方法，并在生活實踐中嘗試。

三、教學過程

（一）、激趣導入，調查交流

先從孩子們每天接觸的各門學科調查入手，指導學生自查自己喜歡哪一學科，與父母進行比較，這些學習活動、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學生濃厚的學習興趣。

（二）、對比思考，尋根問源對學生喜歡某一科的學習，我采用了讓學生回顧、體驗、交流、總結等方式，引導孩子們總結喜歡學習的原因，再通過對比，說出不喜歡的學科及其原因。面對這些情況，孩子們免不了會產生困惑，甚至不安，我及時進行疏導，告訴孩子們造成這種心理現象的原因與每個人的性格、生活環境等密切相關，很正常。同時欣賞能實話實說的孩子，消息他們的顧慮。

（三）、體驗總結，疏導調整

作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導學生學會以積極的心態面對現實，以有效的方式調查消極行為與心態。因此，我緊扣主題，通過PPT，引導孩子們對照“喜歡課程”的原因，總結出“不喜歡某一學科”的原因，原因找到后，尋找正確的調整方式就水到渠成了。我通過小品表演給學生設置具體的情境，請全班同學一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達到了預期的效果。

（四）、作畫寫話，表達心聲

在課堂最后，我根據孩子們所想的辦法，歸納總結出調查的幾個方法，并讓孩子們在《童年》音樂聲中，畫一幅代表自己喜歡的學科，或向任課老師寫幾句話，把自己的心里話與內心世界通過圖文方式表達出來。一堂課下來，孩子們輕松、愉悅地完成了學習，明白了原因，找到了調整的方法，相信他們一定能慢慢調整過來的?！缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產生現象的原因，老師能有效地指出調整的方向，就達到了本課的目的了。

第三課微笑是最美的語言

一、教學內容：微笑是最美的語言

二、教學目標：

1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

三、教學過程：

（一）、看“微笑”

播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問：（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?

（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）（3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

2、小結：

當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。

（二）、聽“微笑”

師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?

師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提問：

（1）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?（2）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的??

（三）．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。（1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?（2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?（3）怎樣把微笑留住?

（四）、引導幼兒討論得出結論：

和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住??

第四課任性可不好

一、教學內容：任性可不好

二、教學目標：

引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。

三、教學過程：

（一）、導言

通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

（二）、新授 1.表演：

《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

（三）、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學們討論： 1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？

（四）、小結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

第五課輕松課間

一、教學內容：輕松課間

二、教學目標：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進行戶外活動

3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受

三、教學過程：

（一）、談話引入： 教師活動、學生活動

提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來學習新的一課--------思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學習新知

提高認識教師活動學生活動打開大屏幕并引導：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很悶）提問：你覺得現在的教室怎樣？師：讓我們再看一段錄像（教室里沒人，通風換氣）提問：你覺得現在的教室怎樣？那么，下課我們應該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件：上完一節課，學生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應該做些什么？

板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護好自己的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗

行為指導模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。

（四）、總結

師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。

第六課專心就能找到

一、教學內容：專心就能找到

二、教學目標：

1、通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，讓學生親身體驗，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對學生進行適當的注意力的訓練。

2、在游戲式的輕松氛圍中，調節舒緩學習生活帶來的緊張情緒，達到調節心情，放松心靈的目的。

3、懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學著去做。

三、教學過程：

（一）、課前活動：

播放音樂課上學過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學生自由或唱或跳。（創設輕松活潑的氣氛，放松身心，使學生在自由愉快的情緒中進入活動）

（二）、活動體驗

（1）導入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注意力好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語言，把教師放在學生好朋友的位臵上，消除學生的緊張心理，在沒有任何心理壓力的情緒中進入活動，有利于下面的溝通和交流）（2）反口令

1、說明游戲規則：注意聽口令，做相反的動作，做錯的同學不能繼續參加比賽。(以簡單的注意力和反應力游戲活躍學生,激發學生的學習興趣。)

2、全班學生活動

3、小組比賽（一生當裁判，老師參加比賽）

4、師生暢談感受，根據學生回答，適當板書有關集中注意力的 詞語，如專心，走神，認真等。

（三）、感悟遷移（1）看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進動畫城里看一個有趣的故事。”

2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、“哎呀，小貓怎么釣不到魚??？”（學生自由談感受，教師根據學生發言適當板書，如三心二意，貪玩等）

（2）聯系實際

1、說說平時做什么事情需要集中注意力的？（結合生活實際，加以延伸，深化對集中注意力的切身體驗，切實指導學生的生活）

2、老師總結

四、結束活動

在舒緩熟悉的兒歌聲中結束活動（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌聲結束，至始至終，學生處在愉快的身心體驗中）

（四）、總結

師：今天我們學習了《專心就能找到》這課，你有什么收獲？

第七課學會說“不”

一、教學內容：學會說“不”

二、教學目標：

1、通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。

2、學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學“不”。

三、教學過程：

（一）、導入

活動環節一：敢于說不——沙沙的故事

有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙洺Ｔ谝黄?，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業，一起玩，一起笑，一起哭??無論何時何事，都要保持高度一致?！逼鋵崳谂c同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？ 引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現。）

在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？

師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說“不”。

（二）、授新

（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（2）用真心誠意的態度、言辭，去說服、打動對方。

（3）找出替代的方法。(三)輔導結語:

不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。

教師寄語：

經常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！

第八課遇到困難要求助

一、教學內容：遇到困難要求助

二、教學目標：

⒈懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌不要怕，因為這樣是解決不了問題的。

⒉懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。

三、教學過程：

（一）、談話引入課題

圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個男孩子要寫課堂作業時，發現鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業了，他很急，不知如何是好。(教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。)

（二）、出示情境

出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就蹲在路邊大哭起。

⑴教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應心慌、緊張、害怕)

⑵討論辦法。(四人小組討論)

①柯南的眼淚能帶他回家嗎? 柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)

②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極想辦法。

③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎?

④教師歸納辦法。

四、獨立解決問題（1）談話：

同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

（2）出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

六、教師總結

總結：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干?！睂嵲诮鉀Q不了的，就請別人幫助。