第一篇：小學一年級下冊生活實踐教案

1、冰、水、火

活動目標：

1、培養學生通過實驗認識道理的意識：讓學生在實驗過程中，分清哪個是吸熱物體，哪個是放熱物體，以及吸熱物體與放熱物體的擺放位置。

2、培養學生的動手實驗能力、對實驗的觀察能力和初步的分析判斷能力，培養學生相信趔來自實踐和認真細致的科學態度。活動課時：1-2課時

活動重點： 分清在熱傳遞過程中的吸熱物體與放熱物體，了解把吸熱物體放在放熱物體的上面的擺放方式。活動過程：

一、板書導入

二、活動一

教材１－１、１、２、１－３中把汽水與冰放在一起，過一段時間后，哪個汽水涼得最快？

小組討論，交流匯報。

冰塊放在汽水上面時，汽水涼得最快，冰塊吸收了汽水的熱，汽水變涼了，是放熱物體，吸熱物體要放在放熱物體的上面才行。

三、活動二 引導學生看圖哪鍋水能燒開？

學生獨立觀察后，小組討論，交流看法，提出個人見解。

匯報結果：圖６中水能燒開，圖４中的水熱不了。

討論：為什么圖６能燒開水，圖４中的水熱不了。

小結：在燒水過程中，水是吸熱物體，爐中的火是放熱物體；吸熱物體要放在放熱物體的上面，圖６的水才能燒開。討論：（1）燒水中的鍋把熱傳遞給了誰？

（2）取暖用的暖氣片，就裝在裝在房間的上部還是下部？

（3）用來制冷的空調，要放在房間的上部還是下部？

四、延伸：紙鍋燒水 討論：

在紙盒燒水過程中什么是吸熱物體？ 什么是放熱物體？

紙盒起什么作用？點燒紙盒能著火，而燒水紙盒為什么沒有點燃？

小結：水是吸熱物體，酒精燈的火焰是放熱物體，紙鍋是傳熱物體。直接點紙時，很容易達到紙燃燒的溫度易點著，用紙鍋燒水時，水和紙鍋的溫度是一樣的，就是水開了也只達到100攝氏度，還是沒達到紙的燃燒溫度，所以紙鍋沒有燃燒。

五、舉一反三：

冰和水怎樣吸熱

六、課堂小結

2、眼睛與動畫片

活動目標：

1、通過活動，使學生知道動畫片是怎么動起來的，激發學生探究興趣，接著動手能力。

2、通過學生親身體驗，加深其對新知識的理解，使經驗提升為認識。活動準備：

教師準備：自制動畫片，扇子一把。學生準備：剪刀、膠水、彩色筆。

活動重點：使制作好的動畫片產生動感效果。活動過程：

一、導入 在家都看過動畫片《獅子王》吧，動畫片里的辛巴是怎么動起來的呢？你們知道嗎？今天我們一起來探索《眼睛與動畫片》。

觀看教師制作的動畫片。

二、自制卡通片

1、閱讀本篇活動資料上的制作。

2、教師演示制作過程。

3、分組討論制作方法。

4、學生交流匯報討論結果。

5、教師總結概括：①剪②粘③卷④推拉

6、學生自制卡通片

（1）初步實踐做的方法理解做的方法。（2）觀察兩幅圖中的小熊貓有哪些地方不同。

（3）學生動手制作。

三、拓展延伸

1、卡通片中的熊貓為什么會動起來呢？我們一起來探索這個秘密。

2、看教室里的國旗10秒鐘，馬上閉上眼感覺眼前有些什么？ 扇子看10秒后，又馬上閉眼，感覺一下眼前又有些什么？

3、總結：我們看了國旗和扇子后，眼前立即有國旗和扇子影像，像這樣人看物體時，能把物體的影像暫時留在視覺中一會兒叫“視覺暫留“。卡通片所畫的連續動作畫面一秒鐘大約播放18-24幅，畫面在視覺中不斷閃爍變化，看上去畫面就會動起來。

4、思考：畫片中的小熊貓為什么會動起來？（1）分組討論（2）交流匯報

四、舉一反三 自己畫新卡通片

五、總結

制作動畫片要有認真的態度，吃苦耐勞的精神。

3、讀寫姿勢紅綠燈

活動目的：

1、引導學生認識生活中某些約定俗成的規定，讓學生知道“和田12創造技法”中“定一定”的技法。

2、指導學生完成讀寫姿勢紅綠燈的制作，在做做試試的游戲活動中，讓學生知道“紅綠燈”放在面前的最佳位置，能提醒人們糾正不正確的讀寫姿勢。

3、通過了解生活中的一些實物，進一步認識“定一定”的用途，激發學生進一步探究、創造的興趣。

活動準備： 音樂磁帶，讀寫姿勢紅綠燈材料。

活動過程：

一、看一看、說一說，初識“定一定”技法

1、教師出示圖片學生回答： 圖中哪個小朋友的讀寫姿勢好？ 為什么要有正確的讀寫姿勢？

2、小結：為了保護小朋友的眼睛和使其身體健康成長，教師規定學生要有正確的讀寫姿勢。

二、做一做、試一試，找出“紅綠燈”放在面剪報最佳位置

1、情景引導，激發興趣

有位同學平時讀寫姿勢不太正確，聽了教師的話后總是馬上改正，但過不了一會兒，他的眼睛與書本又靠得很近了，怎么辦？

2、了解讀寫姿勢紅綠燈的制作過程。

3、學生制作，教師指導。

4、學生交流：“紅綠燈”放在面前的什么位置最合適？ ５、小結：“讀寫姿勢紅綠燈”幫助我們有了正確的讀寫姿勢，保護了我們的眼睛，我們把這種規定叫做“定一定”。

三、創設情景，找一找生活中的“定一定” １、出示情景圖，學生思考。

２、小組討論，找出生活中的“定一定” ３、交流，師生互評。

四、舉一反三“定一定”的用途 １、活動資料，學生思考。２、開展討論，交流，小結。

五、總結 總結學習內容，回家完成一個有關“定一定”的小設想。

４、怎樣交朋友 活動目的：

１、通過活動使學生知道什么是朋友。２、通過活動使學生初步知道交朋友的原則是互相幫助，共同進步。活動過程：

1、找朋友，感受找到朋友的愉快。讓我們跟著音樂一起唱起來動起來。

2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。出示視頻實錄三段：

（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。

（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。為什么他找不到好朋友？

怎么樣做才能找到好朋友？（討論）

3、說說自己的好朋友。

誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？ 為什么喜歡他們做你的好朋友？

4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣

交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友共同學習，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。

8、現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

5、小三角的腳印

活動目標：

1、指導學生直觀感受平面圖形的組成和分解。

2、啟發學生積極思考，培養學生創造能力和競爭意識。

3、鍛煉學生的動手能力，培養學生的審美情趣。

活動準備： 剪刀、直尺、白紙 活動重點： 讓學生知道圖形組合的奧妙，利用三角形擺出自己想像的圖案。活動過程：

一、導入 今天老師給你們帶來了一位新朋友——小三角

二、小三角出生

1、畫出圖形。

2、學生用剪刀剪下所畫的三角形。

三、小三角學走路

1、用手中的小三角拼出圖形，比一比，看誰拼得好？

2、指定一個圖形，全班一起拼，看誰拼得好？

3、想一想：兩個小三角還可以拼出什么圖形？

四、小三角的腳印

1、全班拼圖比賽。獨立完成。

2、小組合作創作一件你們喜歡的拼圖貼在白紙上，涂上色，然后給作品起個名字。

3、作品展。

6、娃娃床 教學目的：

1、讓學生了解到除了自己家鄉的床之外，世界上一些其他國家或地區的小朋友睡的是什么樣的床，人在海洋上和太空上怎樣睡覺。

2、讓學生用紙、泥或者其他材料玩具小床以培養學生動手能力和操作技能。

3、培養學生的學習興趣和創造能力。教學方式： 群學和個人制作相結合。教學準備： 泡沫板、紙板、裝飾紙、可樂瓶、布、針、線、泥等。教學過程：

一、導入

1、同學們，你們睡的床是用什么做的？（木頭、鐵管）

2、看一看，其他地方休息睡覺的床與我們的床有什么不同？

二、基本活動

1、學生看活動資料。

2、討論加深學生對使用不同床的原因的理解。

（1）嬰兒在搖籃中容易入睡。

（2）竹床：我國南方盛產，由于空氣潮濕，天氣多雨，床面用藤等編成床，通風良好，防潮防病。

（3）土炕：北方氣候干燥，冬季寒冷，把炕和灶連在一起，利用做飯的余溫暖炕。（4）草床：日本、朝鮮氣候潮濕，以稻米為主食，用稻草制成榻榻米，睡著比較柔軟。

3、北極的人住在什么樣的房子里面？他們睡在什么樣的床上？

4、宇航員怎樣睡覺的？

5、小結：世界上有各種各樣的床，但這些床都有一個共同的特點，它們都是人們育分發揮自己的智慧制造出來的。

三、學唱兒歌

1、學唱兒歌《娃娃床》

2、這首兒歌是什么意思？

四、制作娃娃床

1、講解制作步驟。

2、學生動手制作。

3、展覽。

五、延伸

你準備制造什么樣的床，讓大家的生活更加美好？想象一下，與大家說一說。

六、課堂小結 今天我們認識了哪幾種床？還學了什么？

7、認蔬菜

教學目的：

1、通過活動，使學生學會認真觀察身邊的事物。

2、通過日常生活和各種課外讀物，讓學生了解有關蔬菜的知識，并養成良好的飲食習慣。

教學形式： 分組活動，小組匯報 教學內容：

活動過程 教師活動 學生活動 導入 蔬菜里含有很多維生素，對身體有益，你們都吃過哪些蔬菜？板書課題。引起興趣，導入本課 基本活動 請同學們猜一猜，如果你是個愛吃蔬菜的孩子，一定能猜出答案的，快來猜猜吧！激發興趣，培養觀察力 延伸活動 剛才的謎語為什么大家都能猜出來？同學都吃過，而且謎語告訴我們這些蔬菜的樣子或顏色。通過對顏色和圖形的認識，加深對蔬菜的認識。

舉一反三 小組討論，學生自己表培養學生的語言表達述，教師展示圖片，講解圖意，課堂總結 能力、創造性思維和良好的飲食習慣。

8、小水滴找媽媽 教學目的： 1.要學生關心水的蒸發和水的三態，把生活中的現象作為研究性學習的課題。2.通過游戲學習水的三態變化知識。教學內容：

一、基本活動：誰是不水滴的媽媽

1、通過圖片激發學生思考：

小水滴飛了，飛到哪里去找媽媽去了？

要孩子看彩色照片，想像水的三態變化。

2、要孩子自己參考圖片，講自然界水的變化，要充分利用封底的彩色照片。

二、延伸活動：小水滴旅行棋

1、這是科學游戲，游戲的規則。

2、游戲規則里包含不少水的三態變化，要學生一邊玩一邊體會。

三、舉一反三：小水滴為什么變酸了

1、酸雨是環境污染造成的，是和煙塵有關的。

2、初步認識酸雨的危害。

9、地球的姐妹

教學目的：

1.通過游戲活動培養學生遵守游戲規則的習慣。2.游戲規則是九大行星的位置確定的，要樹立按照自然規律辦事的意識。教學要點：

基本活動：地球媽媽的姐妹 按照九大行星的排列順序玩兒游戲。激發學生對網絡上行星消息的興趣。

延伸活動：星際旅行棋 制作滾筒。學習游戲規則。玩游戲。舉一反三：

來自網絡的消息 閱讀本篇活動資料。查找有關天文和航天的信息。

10、我喜歡的筆

教學目的：

1.通過觀察、思考、制作，使學生學會應用“加一加”的創造技法。

2.通過活動使學生具有一定的創新意識和創新思維，提高學生的創新能力。教學重點、難點：

學會就用“加一加”的創造技法，提高學生的創新能力。教學準備：

平時我們用的各式各樣的筆，我們常用的生活用品。

教學方式：

教師指導，分組活動。教學過程：

談話導入 從上學第一天起，我們就和筆交上了好朋友們，它天天伴隨著我們成長，現在誰愿意把你最喜歡的的筆拿出來介紹給大家聽一聽，并且說一說為什么喜歡它？

二、基本活動：“加”出來的新產品

1、比一比，說一說

2、想一想

3、畫一畫

三、延伸活動：“多用筆”的妙處

１、它們是誰和誰的結合物？除了寫字畫畫外，還有什么用？

２、用還見過類似的筆嗎？

３、小結：這些筆都是一物多用，給我們的學習和工作帶來了很大的方便。

四、舉一反三： 你能為它加什么

１、想一想、畫一畫、做一做。

２、小組討論：日常生活中，哪些物品可以跟其他物品組合在一起變成新物品，使其多種功能？

３、以小級為單位設計新物品。

五、課堂小結

回顧本節課的活動。我們設計創造的這些物品都是運用了“加一加”創造技法。

11、找春天 教學目的：

1、通過“找春天”綜合實踐活動，使學生知道青天是希望的季節，能感受大自然的美麗，感受生命的頑強，激發學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、使學生開始學習走向生活、走向社會、觀察大自然、觀察生產勞動，培養學大膽探索和勇于實踐的精神，初步培養觀察、合作、調查等能力。

3、使學生學習向老師和同學自己的觀察、調查的情況。

教學準備：

準備有關春天的圖片，兒歌，音樂。教學過程：

一、創設情景，激發興趣 同學們，春天到了，小草發芽了，果樹綻開了花，小燕子興沖沖地回到了家，小昆蟲也伸著懶腰起床了

二、啟發提問，明確目的

1、提問：春姑娘來到了我們的身邊，你是從哪些事物中感覺到的？

2、我們今天從自己的身邊開始找春天，在春天里，你們看到了什么？聽到了什么？

3、哪位小朋友雖一首有關春的歌或跳一個有關春天的舞？

三、布置任務，提示注意

1、在這么多的內容中，你最想到哪里去找春天？

2、布置任務：小組分工，觀察，參觀，收集資料，記錄。

3、注意事項：仔細觀察，用眼看，用耳朵聽，用心感受，文明，安全，不做危險和不文明的游戲。

四、小組交流、匯報

1、你在活動中，看到了什么？聽到了什么？了解到了什么？

2、你是通過什么方法找到春天的？

3、通過找春天，你有什么感受和想法？

4、小組選代表匯報，要求：態度大方，聲音響亮，說話完整。

五、舉一反

三、小結

12、小小標志作用大

教學目的：

1、通過認一認，說一說以及動手設計，激發學生的學習興趣，培養學生動口、動手、動腦，初步培養學生觀察周圍事物的能力，想像能力，思維能力和創新能力。

2、通過活動，使學生識別一些交通標志，公共服務標志和體育標志。

3、通過活動，教育學生遵守交通規則，注意安全，熱愛祖國，做一個遵紀守法的小公民。

教學形式：

教師引導和學生議論。教學過程：

一、導入

今天來學習12課小小標志作用大。

二、基本活動

1、認一認

交通標志：遵守交通規則是最起碼的社會公共道德，遵守公共道德，避免交通事故。公共服務標志：為今后的學習和生活帶來方便。

體育標志：北京舉辦的29屆奧運會，是中國人的驕傲和自豪，要積極參加體育鍛煉。

2、說一說

我們的工作和生活都離不開這樣的標志，不能損壞公共標志。

三、標志知識知多少

四、舉一反三

學校是我們每天生活、學習的地方，學校經常開展體育活動或文藝演出活動，為學校的這些活動設計一個標志。

五、課堂小結

本節課我們學習了什么？

13、考考你的記憶力 教學目的：

1、培養學生對記憶的認識，讓學生知道記憶的重要性。

2、了解一些記憶的簡單方法，并通過練習加深體會。

3、訓練學生的語言表達能力。教學內容：

1、記性并非天生的，而是可以培養出來的，在生活中，學習中沒有記憶就難以積累知識。

2、觀察是記憶的重要前提，觀察要全面、細致、準確，能能提高記憶的水平，兩者是相關的。

3、四種方法：

（1）默記法（記下10種物品）（2）故事法（我上學去，把人和物編成故事，就比較容易記住）

（3）補缺法（在輪子上加上物件，幫助回憶）

（4）觀察法（要求看出有何變化，多了什么，少了什么）教學過程：

一、準備

1、問：日常生活離不開記憶，能不能告訴老師，你平時是怎么記住一些知識的？

2、小組交流，匯報。

3、你認為哪種方法好？

二、游戲

1、傳話：我的頭腦很聰明，我能把象棋學好。

2、兒歌：我的腦袋雖然小，知識裝得真不少。勤動手來勤動腦，你問什么都知曉。

三、資料

1、看誰記得多。

2、培養記憶力的方法。

（1）默記法（記下10種物品）（2）故事法（我上學去，把人和物編成故事，就比較容易記住）

（3）補缺法（在輪子上加上物件，幫助回憶）

（4）觀察法（要求看出有何變化，多了什么，少了什么）

3、小結

14、怎樣保存冰棍

教學目的：

1、培養學生積極思考，自主解決實際問題的意識。

2、通過研究怎樣保存冰棍，培養學生研究問題、思考問題的能力，自己設計實驗從中獲得知識的能力。

3、了解怎樣保存冰棍的知識方法。教學重點：

使學生了解保存冰棍的知識和方法。教學難點：

怎樣使學生自主研究，難過感悟，理解保存冰棍的方法。

教學過程：

一、基本活動：

哪根冰棍化得慢

對小笨豬、大笨狗、機靈猴的三種辦法進行實驗。

如果使用一臺大鐘計時，可以明顯看出機靈猴的辦法最好。

延伸活動：保修冰棍子的秘密

通過2個實驗研究小笨豬的問題： 風扇吹得不是涼風？

為什么讓我們覺得涼快？我們身上都有汗水，汗水在風扇吹的風的作用下帶著熱跑了，我們才覺得涼快。

通過3個實驗研究大笨狗的問題：

通常，棉被里的溫度和室溫是差不多的，把包好了的冰棍和溫度計一起放在棉被里，里面是冰冷的，溫度在0℃左右，把手放在棉手套里，過一會插進溫度計，里面是暖和的，溫度達到20-30℃。

三、舉一反三：

為警察叔叔送冰棍的難題

要學生自己想辦法，越多越好。

15、體育拼圖 教學目標：

1、指導學生直觀感受平面圖形的組成和分解。

2、啟發學生積極思考，培養學生創新能力和競爭意識。

3、鍛煉學生的動手操作能力，培養學生的審美情趣。

教學方式： 小組討論拼擺，全班進行拼擺比賽。

教學準備：

剪刀、直尺、白紙

教學重點： 讓學生感受拼擺圖形的樂趣，利用圖形擺出自己想像的運動姿勢。教學過程： 活動導入

今天我們利用長方形和圓形擺出各種有趣的運動造型，比一比哪些同學拼擺得像。

二、活動開始

1、人體骨骼的誕生

2、用剪刀剪出長方形和圓形。

3、全班拼擺。

4、長方形和圓形還能擺出什么姿勢？

三、體育拼圖

1、全班進行拼圖比賽，學生任選姿勢，獨立完成。

2、小組合作，發揮想像創作一個令大家滿意的體育運動姿勢，貼在白紙上，涂上色，起個名字。

3、作品展示：評出最佳創作獎、友誼使用獎。

第二篇：小學一年級美術下冊教案

第一課 影子的游戲

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初

步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添

加和組合。

4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。

教學重點：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

課前準備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網。

教時數 ：2教時 時間：

授課人：

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國后，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術范疇。它的藝術風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，采取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關資料，及制作。

四、小結

教學隨感：

第二課時

教學過程：

一、導入

上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在信息技術高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發現了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發展階段

1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。

3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和添加，使它成為一張完整的創作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談談感受。

三、布置作業 畫有趣的影子

作業要求：

1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準確。

3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽添加和美化。

四、學生作畫，教師巡回輔導

五、講評

六、小結

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學隨感：

第二課 走近大自然

教學目標：

1、能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

2、同學之間團結、協作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學重點：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進一步的了解。

4、是否能進一步領略大自然的美麗。

課前準備：

1、收集一些沙雕、大地藝術和巖畫的作品圖片。

2、學生準備相應的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）

教時數 ：2教時

教學過程：

第一課時

一、導入

出示沙雕作品、大地藝術作品等圖片

沙雕作品

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學粘合劑。作品完成后經過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈 的視覺沖擊力。

沙雕是一門邊緣藝術，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業訓練，所有的人只要愿意都可以做。

大地藝術

沙雕作品

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術品。它是俄國人首創的。1740年，歐洲出現了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區外，均被堅冰封鎖，所有的河流湖泊都結上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導致了冰雕藝術的誕生。從此，藝術園地中又增添了冰雕這一

奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學們準備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請同學討論你想讓這些地方呈現怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風情的、神秘的、亮麗的……？）

（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

（3）、自由分組，回家準備，討論設計方案。

通過今天的學習，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結

教學隨感：

第二課時

一、導入

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術家，因為我們小朋友沒有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場比武較量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發，我想邀請幾個同學與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結，遠遠望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學生交流創作思路，同學和老師可以使其思路更趨合理。

2、學生可以單獨或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進行制作

制定比賽要求：（1）保持課堂紀律，注意安全。

（2）立意新穎，構思巧妙。

（3）能與同學團結合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進行評比

評出最佳方案獎、最佳設計獎，最佳制作獎

五、講評

學生互相進行評論，老師點評

六、小結

七、課后拓展

可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

教后隨感：

第三課 花地毯

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重點：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。課前準備：

1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

一、導入

欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現的？它美在哪里？

你還可以把它變化嗎？

集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等于二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說

棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什么啟發？你準備用那一種設計方法來制作。

按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

三、布置作業

學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛歷、彩紙等材料來設計。

分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學生制作，教師巡回輔導

收拾和整理教室環境衛生

五、講評

六、小結

七、課后拓展

讓學生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設計制作“小地毯”。

教后小結：

第四課 分蛋糕

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

課前準備：

1、教師準備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。

2、學生準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

一、組織教學

二、導入

每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

心型的、圓形的，三角形的……

那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？

（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

四、布置作業

小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

五、學生制作、教師巡回輔導 生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

六、講評

七、小結

八、課后拓展

啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

教學隨感

第五課 有趣的半圓形

教學目標：

1、引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設計，激發學生豐富的想象力。教學重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設計制作出半圓形的立體玩具。

課前準備：

1、教師準備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學生準備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）

二、講授

欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。下面我們來進行一個想象游戲：

老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？——剪貼

今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。

四、布置作業

用繪畫或剪貼的方法設計制作一個半圓形的物品

也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后隨感：

第六課 摸一摸，畫一畫

教學目標：

1、引導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。

2、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

3、引導學生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。教學重點：

1、是否能積極地參與造型游戲。

2、能否采用繪畫與其他造型方法結合運用。

3、是否對學習過程產生興趣，并激發出想象、創新的熱情。

課前準備：

1、教師準備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。

2、學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。

教時數 ：1教時 教學過程：

一、組織教學

二、導入

今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。

（教師提供喲粗燥、光滑、堅硬、柔軟、震動……的物品）

三、講授新課

畫畫就是表達你內心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點、面、或其他材料來表現。現在就請用你最自由、最舒服的方式來表現你剛才的感覺。

（學生自由用點、線、面、顏色來表現）

四、欣賞范畫

表現不同的觸覺似乎很難，其實并非如此，關鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運用，快速流暢的運筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點可以產生粗燥的觸覺，堅挺的直線結構易產生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

《梅里特大道》 威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。

《睡蓮》 莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構圖、境界的高遠都美妙無比。

《1968年5月》 米羅（西班牙）自由偶然中產生，使人覺得它表達的是什么生存現實相關的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現出超現實的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。

《嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國）畫家從城市風景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

五、布置作業

選用學生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達自己不同觸覺的感受。

六、學生作畫，教師巡回輔導

七、講評

八、小結

教后隨感

第七課 小掛件

教學目標：

1、培養學生動手制作的能力。

2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。

教學重點：

1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。

教時數 ：1教時

教學過程：

一、組織教學

二、導入

欣賞圖片。揭題：掛飾

什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？

三、新授

掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業

利用你準備的材料，動手設計一個掛飾

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

五、學生制作，教師巡回指導

六、懸掛作品進行展示，并講評

七、小結

八、課后拓展

在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長

教后隨感：

第八課 瓢蟲的花衣裳

教學目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

教學重點：

1、是否能用自己創造的方法來制作瓢蟲。

2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。課前準備：

1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

2、老師準備范作及各種資料。

教時數 ：1教時

教學過程：

一、組織教學

二、導入 ：在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

三、新授

小朋友們知道大都數的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？

富有光澤、有斑點、左右對稱

瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）

欣賞范作

書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

拼貼、繪畫的方法

四、布置作業

用自己的方法制作一只瓢蟲

五、學生制作，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后隨感

第九課 生活中的趣事

教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創作的作品介紹給同學。

課前準備：

1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學生準備油畫棒、水彩筆。

教時數 ：1教時

教學過程：

一、導入

世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。

欣賞書中圖例，談談你的感受。

并指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不足之處。

三、布置作業

創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品

創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目……

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師巡回輔導

學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學

五、講評

六、小結

教后隨感：

第十課 泡泡飛啊飛

教學目標：

1、培養學生觀察能力。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重點：

1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

課前準備：

1、要求學生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。

2、老師準備色彩紙，圖釘、氣球等。教時數 ：1教時

教學過程：

一、組織教學

二、導入

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

三、新授

風兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場……

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。欣賞圖例4、5、6

四、布置作業

先用繪畫的方法表現泡泡的特征。

注意點：表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。

五、學生作畫，教師巡回輔導

六、講評

七、小結

教后小結：

第三篇：小學數學一年級下冊教案

小學數學一年級下冊教案——認識圖形2

涂曉娜

1．在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3．培養學生的動手操作、思考和探究能力，并發展學生的空間觀念。

〖教材分析〗

學生在第一冊已經認識了立體圖形，對平面圖形已經有了大量的豐富感性經驗，而利用生活中的實例展開教學，有助于他們更好地認識和了解常見的平面圖形，體現“從立體到平面”的教學設計思路。大量的動手操作機會，為發揮學生的想像力、培養學生的探究力提供了空間。

〖學校及學生狀況分析〗

對于在幼兒時期已積累大量豐富感性經驗的大城市里的孩子們來說，認識這四種平面圖形，一點也不陌生。優越的家庭條件，完善的學校配套設施，給學生的學習創造了有利的前提條件，但學生對這四種平面圖形的具體特征、本質所在以及平面圖形與立體圖形的關系還不明確。為此，我認為：創設有趣味的情境活動，讓學生動起來，是解決上述問題的一種有效策略。

〖教學設計〗

(一)活動一：玩中認圖形

(教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

師：你們喜歡玩“魔術”嗎？

(教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，“咦，白紙上怎么有一個圓？”學生很奇怪。)

師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？

(由于所用的物品對學生來說并不陌生，所以他們很快明白了“魔術”的奧妙，紛紛舉起小手：“我知道，我知道！”)

師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！師：你們想不想也來變一個給大家看一看？

(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具，印出不同的圖形。)

生1：老師，我用長方體印了一個長方形。

生2：我印了一個正方形，是用正方體印的。

生3：我用三棱柱印了兩個三角形。

(就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了“面在體上”這一數學思想。)

(二)活動二：分中找圖形

師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？

(聽說要去幫助別人，學生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)

師：請你們看一看，比一比，你們是根據什么來分類的？

生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。

生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

??

(學生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

(三)活動三：動中擺圖形

師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？

(很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)

師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？

生：圓。

師：為什么？

生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。

生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。

生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。

??

(學生在操作中發現各種圖形的本質特征，很了不起。)

(四)活動四：憶中說圖形

師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

生1：教室的門是長方形。

生2：應該說教室門的表面是長方形的。

生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。

生4：魔方的每個面都是正方形。

??

(大家眾說紛紜，氣氛非常活躍。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

〖教學反思〗

學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節課內容的特點，我設計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質區別；第四個活動：說圖形，進一步密切數學與生活的聯系。通過這些活動激發學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養動手操作能力和思考探究能力。

第四篇：小學一年級音樂下冊教案

多么快樂，多么幸福

教學目標：

（一）情感態度和價值觀的目標

A、在表演和歌唱中讓學生對藏族音樂有初步的體會和感受。B、增強學生對表演的興趣，令學生在交流中培養合作的習慣。C、培養和少數民族同胞友好相處的意識。

（二）過程與方法目標：

A、運用聆聽、想象、模唱等環節開展教學，通過感受、體會和解析理解歌曲的意境并歌唱。

B、以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進，體現“滲透這教，順帶著學”的教學理念。

（三）知識與能力的目標

A、能夠用自然的聲音準確地演唱《多么快樂，多么幸福》，能夠跳一兩個簡單的藏族舞蹈動作。B、初步能夠聽辨附點節奏部分，并能夠準確唱好。C、認識到反復記號的作用。

Ｄ、能夠小組合作創編，用打擊樂器為歌曲配伴奏。

四、教學內容：

1、欣賞歌唱《多么快樂 多么幸福》，感受富有藏族氣息的民族歌曲。

2、學唱歌曲《多么快樂 多么幸福》。

3、能夠聽辨附點節奏部分。

五、教學重難點： 教學重點：

1.有無附點音符的區別

如: 節奏型 2/4 XX XX || 和 2/4 X.X XX || 2.詞曲結合和一字多音處的學唱

如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 ||

嗩 吶 鈴 鈴 教學難點：

為歌曲進行創編表演

六、教學準備：

多媒體、鋼琴、歌譜及節奏卡片等

七、教學過程 ：

（一）、師生問好2 | 3 4 | 5-|

|6 3 | 5 4| 3 2 | 1-||（師）同學 們

好!（生）你好!你好!黃 老 師 你 好!

（二）、創設情境 激趣導入：

1、師生同唱共舞歌曲《愛我中華》

師：我國56個民族就是親親熱熱，牢牢團結在一起的。小朋友們想旅游嗎？今天老師想當導游，帶大家去一個美麗而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，還有藍藍的天空，美麗的藏羚羊，下面請大家看一看，想想這是哪個民族？這又是什么地方？（運用多媒體展現藏族民俗風情圖片，播放背景音樂《走進西藏》）（設計意圖：導入的同時讓學生意識到五十六個民族是一家，增強民族團結意識。）生：藏族，西藏等等 師：就課件內容進一步介紹西藏和藏族的風土人情等知識。（在美麗的西藏，有連綿起伏的雪山矗立在云峰之間，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰也在其中，那里有距今1300多年的宮堡式建筑---布達拉宮。那里有國家一級保護動物---藏羚羊，那里的人民特別好客，喜歡用青稞酒酥油茶來款待客人，他們向客人相處潔白的哈達表示最崇高的敬意，那里的人們穿戴很特別，衣服的袖子很長，喜歡佩戴銀飾品。）（設計意圖：讓同學們簡單了解藏族及藏族人民的生活和風俗習慣）

2、學藏語

（課件出示藏族女孩卓瑪）

師：這位藏族小姑娘卓瑪，他托我把這條潔白的哈達獻給我們班的小朋友，并對大家說一聲“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思嗎？

出示課件：卡片“扎西德勒”——吉祥如意

師：你們學得真快！這位卓瑪小姑娘想對你們說：巴扎嘿！你們真棒！

（設計意圖：a、一開始就聽著動聽的音樂，并且隨著音樂節奏舞蹈，感染力很強，使學生能夠很快融入輕松自由的音樂氛圍中。b、情景導入，讓學生在語言描述中初步體會。）

(三)、學唱歌曲 體驗情感

1、情緒感受

師：西藏人民善良、勤勞、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動聽，別具風格。

下面就讓我們一起走進西藏，一起去感受一下西藏及別具風格的歌曲吧！播放歌曲《多么快樂 多么幸福》

（設計意圖：通過聽范唱使學生感受歌曲歡快地情緒）

師：這些小朋友唱的好嗎？有沒有人說說這首歌給你什么樣的感覺？ 生：快樂、熱情、幸福等等

師：對，應該用活潑、歡快和優美的聲音演唱。你們知道藏語的快樂怎么說嗎？想不想學一學？ 生：想

師：查拉羊卓拉。讓我們對著蔚藍的天空，遼闊的草原大聲喊出我們心中的快樂！

師：我也想帶著這種快樂的心情來唱唱這首歌，如果我唱得不錯，請你們給我掌聲鼓勵鼓勵，我唱的時候請你們為我拍手伴奏，好嗎？

播放伴奏，師范唱，生拍手伴奏。

師：我唱得怎么樣？請給我點掌聲好嗎？那我們一起來學習這首歌曲吧！

（設計意圖：通過教師歡快地范唱，使學生進一步了解歌曲歡快地情緒和急切想學唱的愿望）

2、打節奏

師：這首歌的附點節奏有點難，你們有信心拍打出來嗎？ 生：有！

師:老師要先考考小朋友，看看誰的耳朵最靈?能夠準確地拍出以下節奏型。（1）聽拍節奏型2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX ||（提示相同與不同之處）（2）找出聽拍的節奏型；（3）認知反復記號 出示歌曲節奏課件

先用“跑跑步”的方法打節奏，后用“da、da”手法。

（設計意圖：在學歌曲前先解決重難點，培養學生的節奏感，并為更好地學唱歌曲做鋪墊。）

3、唱譜

師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務完成了，在接受老師一個挑戰行嗎？我現在把旋律請上去，你們先哼唱譜。生：哼唱

師：用琴彈旋律，學生也是用la哼唱。

4、朗讀歌詞

按節奏有感情地朗誦歌詞，師領讀，生跟讀，并用手拍節奏。

師：老師覺得同學們的節奏感非常的棒，連這最難得一句“牢牢團結在一起”都能很好地把握。你看這里有一個點，它的名字叫什么？---附點，我們要把前面這個字讀長點，在強調一些。他們高興的時候吹奏什么樂器? 生：嗩吶、喇叭。（請學生模仿吹奏的動作）

師：有沒有同學愿意做小老師帶領大家讀第二段的歌詞? 生領讀，生跟讀。

師：這位同學朗讀的好不好啊？我們應該對他說:巴扎嘿！請學生先跟鋼琴節奏讀歌詞

5、唱歌詞

采取師生接唱、男女生對唱等方式鞏固學生對歌曲的掌握并讓學生學會完整連唱歌曲，要求節奏、歌詞要演唱準確。

（四）、延伸教學

1、律動表演

師：同學們唱得即準確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了藏族的朋友為大家跳舞，大家掌聲歡迎！播放藏舞視頻

師：他們跳得好不好？你們想學嗎？接下來請你們仔細觀察它們都有什么規律？ 師表演，生觀察。

2/4 X X | X X | X X | X X X || 左 拍

右 拍

左 拍

右左 右 生:有什么規律 出示圖

師:請看老師在示范一次。

請同學們跟著跳一跳。你們的節奏感真好！剛剛你們和西藏小朋友一起跳舞高興嗎？

（設計意圖：再一次整體表演歌曲，進一步了解藏族的舞蹈，領略藏族音樂帶給我們的快樂和幸福。）

2、樂器演奏

師：藏族的人民能歌善舞，我們班的同學聰明伶俐，讓我們也為音樂伴奏，跟著音樂舞起來吧。師：請同學們拿出你的小樂器（出示節奏譜）鈴 鼓： × 0∣ × 0 || 木 魚：× × ∣ × × || 三角鐵：× 0 ∣ × 0 || 生: 跟音樂練習。

3、民族大聯歡

師：全班同學分成三組，舞蹈組，器樂組，聲樂組，一起為藏族的小朋友表演一個節目。同學們表現的真棒，老師情不自禁弟對大家豎起了大拇指！

（設計意圖：培養學生協作、協調能力，提高學生對音樂的興趣。培養創造能力，加強合作的能力。）

（五）、學習小結

師：同學們，今天我們通過對《多么快樂，多么幸福》這首藏族歌曲的學習，使我們了解和感受到了藏族歌曲風格。通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望孩子們在今后的學習中，再接再勵，創作出更多更好的舞蹈。還學習了有關藏族和西藏的一些知識，以后大家有機會可以通過青藏鐵路去到那美麗而又神奇的地方。（學生在音樂聲中，快樂地走出教室。

小春筍

教學目標：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對 春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學生創編旋律，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。教學重點難點：

1重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。2難點：唱準四、五度音程。教學過程：

設情景，激趣導入

師：小朋友們，仔細聽，播放：雷聲

這是什么聲音？春天的第一

記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還 有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？ 出示實物春筍

對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？ 二音程練習

〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準四、五度音程，采用游戲的方法，讓學生在游戲中反復練、反復唱，在愉快的活動中 唱準四、五度音程，為識譜掃除障礙。〉

1在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長成一棵棵竹子。

屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長大，你們看（帶領生看一看，唱一唱，練一練）三.學唱歌曲《小春筍》 1.（出示課件

2大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜）2.師有感情地范唱歌曲，生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫 4..師帶領學生用較慢速度視唱歌譜，這時師應特別注意學生的音準問題，隨時糾正學生的錯誤。

A談話，鼓勵學生當一名小老師，教大家學習歌譜。B.跟琴默唱旋律。

C.指導學生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。

5.歌曲第九小節至第十二小節的襯詞用連音和非連音的唱法進行訓練 〈設計意圖：就像唱“好聽好唱的發聲練習” 四歌表演 師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個，鼓勵學生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學生伴唱、伴奏。〈設計意圖：在歌曲表演中，學生從老師的啟發中聯想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過自己的創作表演，使認知情感再次得到升華。〉 五創編旋律 師：《小春筍》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“春天吹，鳥兒唱”開始編吧！讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？ 1.（出示課件

3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐 姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎 3.花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

六課堂小結

第五篇：小學一年級下冊音樂教案

小學一年級下冊音樂教案

第1課 校園升旗

第一課時

教學難點：

三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。教具準備： 電腦、錄音機 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？

2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）

3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。

4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解.3、唱一唱

下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

三 小結：通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

第二課 接媽媽

第一課時

教學內容：聽賞：《我愛馬嗎的眼睛》 教學目標： 能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。

2能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創作、自我表現的樂趣。教學重點：能學會唱《接媽媽》

教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程

一、情景導入

（出示動畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？ 學生匯報。

二、學唱歌曲《接媽媽》

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。

（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？全體齊唱，接媽媽。

三、創作練習1讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。五 課堂小結。

第三課 母雞叫咯咯

第一課時 教學內容：

歌曲:《母雞叫咯咯》 教學目標：

能模仿各種動物的聲音和動態，表現小動物活潑可愛的形象.2 能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行表演。

教學重點：

激發學生的參與意識和表現欲望，引導學生發揮想象，體驗新的藝術表現形式。教學難點：

課件、頭飾、錄音機、小動物 教學過程

一、情境導入 １ 走一走

聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。２、激情導入

師：今天老師要帶同學們去旅游，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

二、引導掌握（故事設計）

１ 練一練。

師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）

師：有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。（學生表演）

師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？

（學生跟著老師學小鴨）

師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！

２、唱一唱 師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？

生：有，母雞在生蛋。

師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 三.課堂小結

第四課 小雨沙沙 第一課時

教學內容：

聽賞《春雨沙沙》 教學目標： 通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。

2、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。教學重點：

能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。教學難點：

能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。教學準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：

一、復習歌曲。

1、齊唱《小雨沙沙》

二、聽賞新歌曲。

1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。2 聽賞《小雨沙沙》 聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？

三、情感表演。

師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！

學生扮演后匯報。

四 全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》

五、課堂小結。

第五課、玩具音樂會

第一課時 教學內容：

聽賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

1、積極大膽地參與《玩具兵進行曲》，并能為歌曲伴奏。

2、聽賞完歌曲后能體驗無窮的樂趣和美的享受。教學重點：

能為歌曲伴奏，即興表演。教學難點：

能為歌曲伴奏，即興表演。教學準備：

錄音機、錄音帶 教學過程：

一、復習歌曲。

1、齊唱《玩具音樂會》

二、聽賞新歌曲。

師：玩具開音樂會，你就看過了，那玩具兵進行曲你又聽過了嗎？ 2 我們一起聽一聽，《玩具兵進行曲》。

3、聽完后，讓學生匯報說說：你認為這首進行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？ 三、即興伴奏。

師：下面我們邊聽進行曲，邊為它進行伴奏，敲桌子，看誰敲得最好聽？

四、班同學一起再來聽賞一下《玩具兵進行曲》

第六課、飛呀飛

第一課時 教學內容；《飛呀飛》 教學目標：

1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

2、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創編活動。教學重點：能學會唱《飛呀飛》

教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程

一、情景導入

（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？

學生匯報。

二、學唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。

師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創作練習

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

第七課、望月亮

第一課時

教學內容：學唱歌曲《望月亮》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現歌曲。

2、在聽歌曲的過程中，能根據律動來擺動身體，表現歌曲本身的含義。教學重點：學會唱《望月亮》

教學難點：能根據歌曲中的音律來表現自己。教學準備： 錄音機、課件

教學過程

一、情景導入

（出示動畫）一個晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗啊！月亮下，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“ 師：你們愛看月亮嗎？ 學生匯報。

二、學唱歌曲《望月亮》

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？ 師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《望月亮》。

三、創作練習

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。四 全體齊唱。

五、課堂小結。

第八課、山谷回聲真好聽

第一課時

教學內容；山谷回聲真好聽。

教學目標

1． 能夠聽辯出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。2． 能學會唱歌曲《山谷回聲真好》，并能用歌聲表現聲音的強弱。教學重點、難點

重點：掌握并表現聲音的強弱。

難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。教學準備

課件、打擊樂器若干

教學過程

一、情境導入

小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）二 引導掌握

打雷、下雨了，小朋友們，那兒有個山洞，我們一起去避避雨吧。（課件：突然打雷、下雨。）你們剛剛聽到了什么聲音？（雷聲、雨聲）誰能模仿一下雷聲和雨聲？ 比較雷聲和雨聲的不同。學習比較聲音的強弱、高低。

游戲：大鼓與粉筆頭

教室作為一面鼓，學生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面，鼓聲強，學生跳得高；鼓 弱，學生跳得低。

出示課件雨停了，出現彩虹，動物們都出來玩耍。學生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。

三、表現與創作

小朋友們，山谷看到你們可高興了。聽，它還唱起了歌了呢！（課件：動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》）

1、唱一唱(1)范唱。(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(3)學生整體學唱。

2、編一編

讓學生創編歌詞加入歌曲，再讓學生唱一唱。

四、結束

小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

第九課、我們愛勞動 第一課時

教學內容：

1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、發聲練習

3、欣賞歌曲《 勞動最光榮 》

教學目標：

1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演 唱

3、通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

教學重難點：1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育 教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。教學過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2.導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉 師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）

(4)范唱。

(5)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。(6)學生整體學唱。

2、編一編

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

5.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉 ② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？ 6.課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

第十課龜兔賽跑

第一課時：

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下 面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第十一課 好房子

第一課時：

教學內容：好房子。教學目的：

1.能學會演唱歌曲《好房子》，并領略到親人、朋友之間的深厚情意。2.能積極主動地參與音樂游戲，享受集體游戲的樂趣。教學重、難點：

重點：能學會演唱《好房子》。

難點：能大膽、自信地參與音樂游戲

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學過程：

以情感為紐帶，組織教學

1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。2.師生問好。

一、基本訓練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創設情景，導入新課

老師創設情景，小松鼠怎樣啦？

原來它沒有家了，松鼠阿姨帶它去找房子。

二、寓教于樂（1）、揭示課題，播放錄音歌曲《好房子》，要求學生邊仔細聽，邊學學松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊？

（2）、唱一唱

小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌來了。你們聽—— 出示課件）學生學唱。（3）、演一演

請兩組小朋友扮演小松鼠，另外兩組小朋友扮演松鼠阿姨，邊唱邊自做動作。課后小結；

第十二、小樂手 第一課時；

教學內容：做一做，敲一敲。[教學目標]

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節奏樂器。

3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創造的愉悅。教學重難點：

1、能正確掌握演奏方法和分辯音色。

2、讓學生用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲。[教學準備] 師：三角鐵、舞板、蛙鳴筒、串鈴、歌單、課件 生：竹板、勺子、鑰匙、梳子等 [教學過程]

一、聽音樂律動《粉刷匠》（放課件）

師：聽，美妙的音樂響起了，讓我們一起隨著音樂唱起來、跳起來吧！

二、引導表現 師：同學們表現得真棒！老師給你們準備了好多的小禮物呢，那是一些非常有趣的打擊樂器，讓我們來敲一敲、打一打，做一回快樂的小樂手，好嗎？

1、聽一聽、辨一辨

師：你們認識老師手中的這些節奏樂器嗎？它們叫什么名字？（分別出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵及相應圖片，介紹名稱）師：請你們閉上眼睛聽一聽，它們演奏出來的聲音聽起來像什么？（分別示范演奏這些樂器，讓學生仔細聽辨音色）師：請同學們跟老師一起來模仿它們的聲音。（分別出示節奏譜，學習節奏及演奏方法）師：老師和你們一起來做一個問答游戲

（以教師問×× ××在唱歌，學生讀節奏的方式進一步鞏固4條節奏）

2、唱一唱、奏一奏

師：學習了方法，老師要來考一考你們了，請你們拿起手中的樂器為我們熟悉的歌曲伴奏，看誰表現最棒，成為最佳小樂手！

（分別用4種樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏，每組評選一個最佳小樂手，發給小獎品）師：請各小組的同學們商量一下，選擇你們最喜歡的樂器，我們以小組為單位再來一次。（以小組為單位分別為歌曲伴奏，評選最佳小組）

三、鼓勵表現

1、聽故事、學歌詞

師：老師給你們講一個有趣的故事，你們休息一下。

（師邊講羊媽媽和小羊的故事，邊穿插打節奏樂器，讀歌詞）

2、聽范唱，看表演

師：老師剛才講的就是我們今天要學習的新歌《蒙古小夜曲》，我們來聽一聽這首美妙動聽的民歌。

（聽課件范唱，看老師的歌表演）

3、再聽范唱，用la模唱

4、師生合作接龍 唱

5、歌表演

6、歌曲伴奏

（全班一起照歌譜為歌曲伴奏，請最佳小樂手上臺演奏）

四、課堂小結；

第十三課 小動物回家 第一課時： 教學內容：《迷路的小花鴨》。

教學目標： 用自然的聲音,有表情地演唱歌曲<<迷路的小花鴨>> 2 能在音樂戲劇表演<<迷路的小花鴨>>中擔當一個角色,邊唱邊進行表演 3 在音樂游戲《小熊找家》中,能聽辯模仿老師拍的節奏型 在音樂游戲表演和節奏聽辯能與其他同學協調配合,并體驗到與他人合作表演的快樂 教學重點：

學會演唱<<迷路的小花鴨>>和音樂游戲<<小熊回家>> 教學難點：

啟發學生隨聽辯節奏、摸拍節奏

一 導入

同學們,今天老師給大家講一個故事，一只小花鴨在池塘邊玩，玩著玩著不記得回家的路了，于是就在柳樹下哭呢，一個小朋友看到了，就抱起小花鴨把它 送回了家 二 新歌教學 1 歌詞教學

池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽(1)請學生和小花鴨一起念

(2)加上拍手和拍腿的動作一起來(3)告訴學生不能喊唱(4)全體學生做歌詞接龍游戲 2 歌曲演唱

小朋友,小花鴨的歌謠念得這么好你們可以把它唱出來嗎?(1)合樂演唱(2)歌曲的處理

這一段描繪了小花鴨迷失方向后焦急不安的情緒,唱時聲音自然，并且帶點悲傷的情緒 第二段是我們把小花鴨送回了家，小花鴨很高興，應該用高興激動的心情演唱。(3)全班一起演唱

(4)評選最佳演唱小組 課堂小結

同學們,這節課,我們一起把小花鴨送回了家,你們高興嗎?下節課我們要把這個故事表演出來,你們回去準備一下吧!再見!