第一篇：九年級教案1.3適合國情的政治制度

第一單元 認識國情 了解制度

一、課 題： 《1.3適合國情的政治制度》

二、課時安排： 第一課時 人民代表大會制度

三、教學要求：了解人民代表大會制度，是我國的根本政治制度。

四、重點和難點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

五、教具：多媒體

六、教法：講述、練習、提問

七、教學過程：

1、小測：1.我國現階段的基本經濟制度是什么？它是由什么決定的？ 2.我國現階段的分配制度是什么？

2、考考你：每年３月份，我們國家政治生活中的一件大事是什么？

學生回答：全國人大和政協會議的召開。展示拓展知識：政協

3、看視頻，想問題：播放十一屆全國人大四次會議在京開幕片段。

問題1.既能保證人民當家作主，又能解決由人民一起直接決定國家大事所引起的困難的政治制度是什么？

問題2.我國的最高權力機關是什么？

問題3.溫總理代表國務院作政府工作報告如何體現全國人大的職權？ 推出——“人民代表大會制度”（指導學生看課文，觀察P25 “中央國家機關組織系統示意圖”）。

問： 我國的最高權力機關是什么？ 問：各級人民代表大會又是什么呢？ 板書：

一、人民代表大會制度（P25）

1.各級人民代表大會是人民行使國家權力的機關 2.全國人民代表大會是我國最高的權力機關

4、舉例說明：全國人民代表大會的職權包括立法權、決定權、任免權、監督權。板書：

一、人民代表大會制度（P25）

1.各級人民代表大會是人民行使國家權力的機關 2.全國人民代表大會是我國最高的權力機關

3.全國人民代表大會的職權主要有：立法權、決定權、任免權和監督權。

5.老師歸納：以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度。（同時展現2011年十一屆全國人大四次會議場面。）

圖示：國家的重大事情廣泛征集民意

6、提問：我國為什么要堅持人民代表大會制度？

引導學生回憶：國家制定路線、方針和政策的依據是什么？

學生回答并歸納：人民代表大會制度的作用：是適合我國國情的好制度。人民代表大會制度保障了人民當家作主，又保證了國家機關協調高效運轉，維護了國家統一和民族團結。

八、板書：

一、人民代表大會制度（P25）

1.各級人民代表大會是人民行使國家權力的機關 2.全國人民代表大會是我國最高的權力機關

3.全國人民代表大會的職權主要有：立法權、決定權、任免權和監督權。4.我國為什么要堅持人民代表大會制度？

九、布置作業：

1.預習課本P26-30內容。完成練習冊P23第二課時“自主檢測”全部； 2.完成課時練習P21-22選擇題1、2、3、6題；P27分析論述12題。

十、教學反思

要鼓勵學生并要求學生多關注國家大事，學習相關內容時才能引起共鳴。人大、全國人大、人大制度的概念，學生容易混淆，老師講課時要引導學生去分辨。

一、課 題： 《1.3適合國情的政治制度》

二、課時安排： 第二課時 民族區域自治和基層群眾自治制度

三、教學要求：了解民族區域自治制度，是我國的基本政治制度之一。

四、重點：民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度

難點：基層群眾自治和民主管理制度。

五、教具：多媒體

六、教法：講述、練習、提問

七、教學過程：

1、小測：1.人民行使國家權力的機關是什么？最高權力機關及其職權分別是什么？ 2.為什么要堅持人民代表大會制度？

2、展示中華人民共和國國家統計局2011年4月28日的2010年第六次全國人口普查主要數據公報[1]（第1號）文件，看少數民族害人漢族人數的比例

3、播放《愛我中華》歌曲視頻，讓學生感受我國是統一的多民族國家，并且明確我國的民族關系以及處理民族關系的原則。

問：你知道近年來廣東、佛山對口支援的少數民族地區嗎？ 展示圖片：對口支援的新疆伽師、汶川水磨、西藏林芝。指導學生觀察P23 “自治制度具體寫照” 問1： 什么叫民族區域自治制度？ 問2： 這種制度有何優越性？ 學生回答，老師歸納。

4、舉例說明：民族區域自治制度顯著的優越性。（圖片介紹：青藏公路、青藏鐵路）5.指導學生看課本P24圖，問學生：基層群眾自治制度有哪些形式？它有何優越性？ 學生回答，老師歸納。

八、板書：

二、民族區域自治和基層群眾自治制度（P26）

1.我國是統一的多民族國家

2.什么叫民族區域自治制度？它有何優越性？

3.基層群眾自治自治制度包括哪些形式？它有何優越性？

九、布置作業：

1.預習課文P27《實踐中的“一國兩制”》，完成練習冊P23“自主檢測”；寫寫課本P28“實踐與評價”。（準備堂上討論）

2.完成練習冊P21-22“課時練習”的選擇題4、5、7、8。

十、教學反思

對民族區域自治制度問題的闡述可以結合地理知識，而基層群眾自治制度則最好從身邊找例子去說明，不過城市里的學生仍然對村委會的認識存在一定的難度。

一、課 題： 《1.3適合國情的政治制度》

二、課時安排： 第三課時 實踐中的“一國兩制”

三、教學要求：了解我國的基本政治制度。

四、重點：“和平統一，一國兩制”的基本方針。

難點：“一國兩制”的強大生命力。

五、教具：多媒體

六、教法：講述、練習、提問

七、教學過程：

1、小測：1.我國的民族關系以及處理民族關系的原則分別是什么？ 2.什么叫民族區域自治制度？實行這一制度有何優越性？

3.基層群眾自治制度包括哪些形式？實行這一制度有何優越性？

2、P28討論會：“認識我國政治制度，理解人民當家作主”（引導學生解決問題。）

3、“一國兩制”是個引出：香港回歸、澳門回歸的歷史事件。

4、視頻：和平統一，一國兩制。

思考：“一國兩制”的由來、含義。5.老師展示“事實引證”、“聚焦臺灣”“時事報道”，知道學生討論（“你說我說”）：（1）在推動兩岸關系發展中，我們必須堅持什么方針和原則？（2）材料二中“臺獨”分子的言論實質是什么？

（3）結合材料

一、材料二，請你分析目前我們解決臺灣問題有哪些有利條件和不利因素。

（4）作為青少年學生，你打算如何為維護祖國統一做貢獻？ 學生回答，老師歸納。

八、板書：

三、實踐中的“一國兩制”(P27)

1、“一國兩制”方針的提出及其原因

2、“一國兩制”方針具有強大的生命力

3、解決臺灣問題、實現祖國統一

（1）其基本方針和目的各是什么？（P27、四）

（2）實現祖國統一的必要性（意義）是什么？（P27、末）

九、布置作業：

1.預習P31-36課文內容，完成練習冊P29-30的“自主檢測”。2.完成練習冊P23-24“課時練習”。

3.本周六、日完成練習冊P25-27“能力提升練”的選擇題、綜合探究題。

十、教學反思

學生對八字方針容易記牢，但是要理解“和平統一”必須追溯臺灣問題，講到臺灣問題有一些誤區，所以老師必須引導學生端正立場。至于“一國兩制”強大的生命力，由于我們的學生所住的城市毗鄰港澳，結合所見所聞是可以理解的。

第二篇：1.3適合國情的政治制度練習題

1.3適合國情的政治制度練習題

班級：姓名：得分：

1、我國是人民當家作主的社會主義國家，2、國家的一切權力屬于，人民的主人翁地位是由國家建立的各項政治制度加以保障的。

3、人民行使國家權利的機關是

4、全國人民代表大會地位：

5、我國的根本制度是；我國的根本政治制度是以人民代表大會為基石的；我國對待少數民族的基本政治制度是。

6、在我國，廣大人民通過選舉的方式選出人大代表，由人大代表組成的各級作為國家權力機關，并由它產生行政（政府）、審判（法院）、檢察（檢察院）等國家機關，分別行使管理國家和社會事務的各項權力。

7、社會主義民族關系：

8、處理民族關系的原則：

9、解決臺灣問題的基本方針：。

10、實現兩岸統一的前提和基礎：

11、實現兩岸統一的最佳方式：。

12、提出一國兩制目的：。

13、阻礙臺灣回歸的因素：和。

14、實現祖國統一，我們青少年應當如何做？

第三篇：思想政治②必修7.2《民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度》教案

7.2 民族區域自治制度：適合國情的基本政治制度

教材分析

前面我們學習了關于人民當家作主的三項制度保證：基層群眾自治制度、人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。本課的內容則是引導學生認識我國的另一項基本政治制度——民族區域自治制度。同時，由于民族和宗教問題存在著緊密的聯系，所以，在本課還安排了有關國家的宗教政策的內容。教學目標

一、知識目標

識記民族區域自治的含義、民族自治機關的主要自治權，理解我國民族區域自治政策的必要性。根據我國國情和實踐說明實行民族區域自治制度的正確性和優越性，培養理論聯系實際的能力。

二、能力目標

闡述民族區域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；結合我國《民族區域自治法》有關自治權的規定，用實例說明我國民族區域自治制度的優越性。

三、情感、態度與價值觀目標

通過學習，正確認識我國民族政策，擁護和執行黨和國家的民族政策，增強民族觀念，增強維護各民族團結和國家統一的觀點。教學重點

民族區域自治制度的必然性和優越性。教學難點

自治權是民族區域自治制度的核心內容。教學方法

教學中通過創設情景，聯系有關實例，讓學生感悟、理解民族區域自治制度適合我國國情，具有顯著的優越性。課時安排

1課時。教學過程

一、引入新課

通過上一節的學習我們知道，我國是統一的多民族國家，這是我國重要的國情之一。在處理民族問題上，我國堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則，形成了平等、團結、互助和諧的社會主義新型民族關系。這一民族關系的形成，與我國實行的民族區域自治制度也是分不開的。下面就學習我國的民族區域自治制度的有關知識。

二、新課教學

(一)我國民族區域自治的法制化進程

教師活動：引導學生閱讀教材第76頁，思考問題。1.民族區域自治的法律保障是什么？

2.我國為什么必須認真貫徹《民族區域自治法》？ 學生活動：積極思考并回答問題。教師提示：

（1）憲法和民族區域自治法。（2）《民族區域自治法》是國家保障民族地區各項權利的基本法律。認真貫徹《民 1

族區域自治法》是依法治國的客觀要求，有利于為保障少數民族的各項權利提供法律保障。對鞏固和發展社會主義民族關系，促進各民族共同繁榮具有重要意義。

（二）民族區域自治制度

教師活動：閱讀教材內容，聯系有關歷史知識和現實實例，思考我國民族區域自治制度的地位、含義和內容是什么？

學生活動：認真思考并積極討論。教師總結：

1.地位：是我國的基本民族政策，是我國的基本政治制度。

2.含義：是指在國家統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。

理解：

（1）民族自治地方都設置在哪里？各少數民族聚居的地方。我國民族自治地方分為自治區（省一級）、自治州（設區的市級）、自治縣（旗）（縣一級）三級。民族鄉不是自治地方，它是民族區域自治的一種補充形式，是與鄉、鎮平級的行政單位。

（2）自治地方與國家的關系？國家統一領導。我國的民族區域自治是以領土完整、國家統一為前提和基礎的，是中央統一領導和民族區域自治的有機結合。

（3）自治機關是什么機關？它的職權與一般的地方國家機關有什么不同？

民族自治地方設立自治機關，自治機關是指自治地方的人民代表大會和人民政府。自治機關的地位有雙重性。它的職權具有雙重性，在行使一般國家機關職權的同時，享有和行使自治權。

3.核心內容：自治權

（1）自治權是自治機關根據本地方實際情況貫徹執行國家法律、政策，自主管理本民族自治地方內部事務的權力。自治權是有法律保障的。其內容是廣泛而真實的。

教師活動：閱讀教材第77頁相關鏈接，看看自治機關有哪些自治權？ 學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發言。教師總結：

我國憲法和民族區域自治法賦予自治機關的自治權，范圍、內容廣泛，涉及政治、經濟、文化和社會生活各個方面。主要有：立法自治權、變通執行權、經濟自治權、文化管理自治權、其他自治權等。

注意：

（1）民族自治地方的自治機關是自治地方的人民代表大會和人民政府，而不是所有國家機關。

（2）自治權是憲法和民族區域自治法賦予的，并不是完全自治，是在國家統一領導下的自治。

（3）并不是所有有少數民族的地方都實行自治，而是在各少數民族聚居的地方實行民族區域自治。

4.實行民族區域自治的必然性

（1）由我國的歷史特點決定（統一的多民族國家傳統）。（2）由現實情況決定。

社會基礎：“大雜居、小聚居”的民族分布特點。

政治基礎：各民族在長期斗爭中形成的相互依存的民族關系。

（三）民族區域自治制度顯著的優越性

教師活動：閱讀教材第77~79頁內容，思考討論民族區域自治制度的優越性表現在哪些方面？

學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發言。教師總結：

1.有利于維護國家的統一和安全

材料1：在漫長的歷史長河中，西藏人民與全國各族人民共同創造了統一的多民族國家，組成了同甘共苦、誰也離不開誰的中華民族大家庭。西藏作為中國領土不可分割的一部分，與祖國同命運、共發展。近代中國淪為半殖民地、半封建社會，包括西藏在內的中國領土遭到西方列強的侵略和蹂躪，面臨被瓜分、肢解的厄運。中華人民共和國成立后，在國家的統一領導和全國各族人民的大力支援下，西藏人民經過和平解放、民主改革，實現了人民當家作主和民族區域自治，煥發出了前所未有的蓬勃生機,西藏走上了與全國同步發展的軌道。歷史事實說明，沒有國家的統一、富強和全國各族人民的團結、互助，就沒有西藏社會的新生和跨越式發展；同樣，沒有西藏的繁榮發展,就不可能實現國家的完全現代化和中華民族的偉大復興。西藏實行民族區域自治、人民當家作主和西藏地方自治的有機結合，使得西藏更加自覺地擔負起捍衛國家統一、保衛邊疆的光榮職責。

2.有利于保障少數民族人民當家作主的權利得以實現

材料2：憲法規定，民族自治地方的人民代表大會常務委員會中應當由實行區域自治的民族的公民擔任主任或者副主任；自治區主席、自治州州長、自治縣縣長由實行區域自治的民族的公民擔任。西藏自治區成立以來，先后6任（含現任在內）自治區人民代表大會常務委員會主任和7任（含現任在內）自治區人民政府主席均為藏族公民。此外，還有一批西藏的藏族和其他少數民族公民直接參與管理國家事務,有的還在中央國家機關擔任領導職務。

3.有利于發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系

材料3：援藏干部孔繁森：人們不會忘記他脫下帶著自己體溫的毛衣，送給藏族老阿媽，不會忘記他從自己的血管里抽出900毫升的鮮血，救治3個藏族孤兒。各族人民和各族干部之間聯系更加密切，逐步消除了歷史上遺留下來的民族隔閡。

4.有利于促進社會主義現代化事業蓬勃發展

材料4：改革開放以來，西藏形成三次較大規模的集中建設。20世紀80年代和90年代國家投資分別完成43項和62項重大工程，極大地促進了西藏基礎設施的改善和基礎產業的發展。

特別提醒：

1.民族自治區與特別行政區的關系（1）不同點：

設立的地區不同。民族自治地區在少數民族聚居的地區，特別行政區是在港澳臺地區設立。

解決問題不同或設立的目的不同。民族自治區是解決民族問題，貫徹處理民族關系的基本原則而設立，特別行政區為解決歷史遺留問題，實現祖國統一大業而設立。

自治程度不同。民族自治地區享有一定自治權，特別行政區享有高度自治權。

社會制度不同。民族自治區實行社會主義制度，特別行政區保留原有的資本主義制度。（2）相同點：

都是中華人民共和國不可分割的一部分，都是中央統一領導下的地方行政區域，都享有一定程度的自治權。

2.處理民族關系的基本原則和民族政策的關系

（1）我國處理民族關系的基本原則是制定民族政策的基礎和理論依據，而民族政策則體現了我國處理民族關系的基本原則，是對處理民族關系基本原則的具體落實。

（2）為了實現各民族的平等、團結和共同繁榮，從而維護國家的主權和各民族人民的根本利益，我國實行民族區域自治制度；而民族區域自治制度的實行則有利于維護少數民族的平等權利，實現民族團結和各民族的共同繁榮。

三、板書設計

（一）我國民族區域自治的法制化進程

（二）民族區域自治制度 1.含義（是什么）（1）含義

（2）自治地方（3）自治機關（4）自治權

2.原因（為什么）（1）地位（2）必然性（3）優越性

四、教學總結

本節學習了我國處理民族問題的基本政策，通過學習深刻領會民族區域自治制度適合我國國情，對于維護和實現民族地區人民的權益，維護國家統一，民族團結，促進民族地區發展等具有重要意義。

第四篇：九年級祖國情教案

《祖國情》欣賞綜合課教學設計

執教人：程子葉 教學年級：九年級 教學內容：《祖國情》單元綜合欣賞課

教材分析：本課教材選自人民音樂出版社試驗教科書九年級第一單元。

學情分析：九年級已經掌握了識得簡譜能力，基本節奏型識得能力。具備了初級文化知識水平以及日常情感體驗。教學目標：學生通過欣賞該單元歌曲體驗身處異國他鄉的人們對祖國和故土的思念，對愛國情懷有初步的認識和體會；結合旋律音高、文字標題、節奏來體會歌曲表達的思念祖國之情；聆聽并模唱歌曲主題與片斷感受情感共鳴。

教學難點：對交響曲《沃爾塔瓦河》的情感把握。

教學重點：引導學生走進歌曲中的意境，并從生活中尋找共鳴。教學準備：多媒體設備 鋼琴

教學過程設計： 導入：用情景催眠和想象帶領學生走向紐約廣場。在學生體會到窘迫與困境的情況下播放《我愛你，中國》。

提問：有沒有同學能夠告訴老師，你剛剛聽到這首歌時腦海里想的是什么？ 學生回答。

總結：這位同學說得很好，說到我們大家的心坎里了。這愛國情懷啊，不僅是音樂家們的主題也是文學家們的熱門主題。我在大家的語文課本里看到一首詩，由當代愛國詩人艾青所作。相信有很多同學已經猜到了。沒錯，它就是《我愛這土地》！下面老師想獻個丑，為大家朗誦一下這首詩，好么？

配樂詩朗誦《我愛這土地》艾青（選自九年級語文教材）配樂：《楊柳》

總結:這首詩真的很打動人心。無獨有偶，有一首歌的名字跟著首詩有著異曲同工之妙。下面讓我們一起來欣賞一下這首《啊！中國的土地》。為學生演唱《啊！中國的土地》。

提問：請哪一位同學跟我們分享一下他對這首歌的理解？ 學生回答。

總結：好。大家給這位同學掌聲，說得真好。現在我想問一問有沒有同學聽過交響樂，能為我們說一說它們的名字，哼唱一下它的主題么？ 學生回答并點評。

放音頻《沃爾塔瓦河》片段

提問：請一位同學跟我們說說他剛剛想象的是什么樣的畫面？

總結：這位同學的想象真是栩栩如生。現在大家跟著我一塊兒把這段旋律哼唱一下好么？ 鋼琴伴奏，帶領大家唱主題部分。

結束總結：同學們，我知道在你們這樣的年級是很難去體會到真正的愛國情懷的。但是當有一天你們真的走出國門，走向陌生的異國他鄉，我相信那個時候你會想起老師今天說過的話，給你們放的這些歌曲。你們會真正切身體會到那種發自內心的思鄉情懷。

課后作業：欣賞肖邦的一首作品，把你們想到的任何畫面或故事描述下來，下節課我們來一起分享。

第五篇：高一政治《民族區域自治制度 適合國情的基本政治制度》學案

江蘇省連云港灌云縣第一中學高一政治《民族區域自治制度 適合國情的基本政治制度》學案

【學習要求】了解 民族區域自治制度的含義

民族自治機關及其自治權

理解 我國實行民族區域自治制度的堅實基礎和重要意義

【學習難點】我國實行民族區域自治制度的堅實基礎和重要意義

【自學質疑】

一、回顧我國民族區域自治的法制化進程（閱讀材料回答探究與共享）

二、符合國情的民族區域自治制度

1、民族區域自治制度的含義：

（1）自治機關（2）自治權是民族區域自治制度的。①含義

②憲法和民族區域自治法賦予自治機關的自治權

③其范圍、內容十分廣泛

2、實行民族區域自治制度是符合我國國情的選擇，是由我國的歷史特點和現實情況決定的。為什么？

（1）（2）（3）

三、民族區域自治制度顯著的優越性1、2、3、4、【遷移應用】

一、單項選擇題：

1、自西藏自治區成立以來，區人大主任、區政府主席均由藏族公民擔任。五十年代以來，中央政府向西藏投入400多億元；1994年以來，中央和其他省市克服種種困難，援助西藏 建設了62項工程。這表明我國政府的 政策和 原則在西藏得到了真正 貫徹落實。A.民族團結 各民族共同繁榮 B.民族區域自治 各民族共同繁榮 C.民族區域自治 各民族政治平等 D.民族團結 各民族經濟平等