第一篇：[初一英語]人教版七年級英語上冊Unit 7 A 說課稿

Unit7 How much are these pants ?

Section A說課稿

各位老師，大家好，今天我說課的內容是人教版七年級上冊Unit 7 How much are these pants ? Section A第一課時。現在我從教材內容分析、教學重、難點及教法、學法和教學過程進行如下具體闡述:

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本節課教材內容圍繞著詢問價格展開，內容比較貼近學生的日常生活，易于激發學生的學習興趣。Section A在本單元中起著總領下文的關鍵作用。在本節課中通過談論衣物，讓學生在學會談論物品及其顏色的同時，掌握用how much…句型來詢問價格，學會感謝他人。同時讓學生能夠利用簡單的英語進行購物，為下節課談論對服裝的喜好做鋪墊。通過本節課的教學，進一步培養學生運用英語的能力，使學生體會到學習英語的快樂。2.教學目標： [知識與技能］

(1)表示服裝的詞掌握匯。(2)掌握如何詢問物品價格。[過程與方法](1)給學生創設一個生活化的情景，培養學生的語言交流的能力。(2)利用已學語言技能呈現信息，發表觀點交流思想，開展合作。[情感態度與價值觀](1)樹立正確的消費觀念。

(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。3.教學重、難點

教學重點：

(1)讓學生學會談論衣物，并在活動中運用單詞、句型。(2)學習詢問物品價格。

教學難點：

我把如何使學生能夠熟練運用購物用語，確定為本節課的難點。為了突破難點，教學中利用了大量的圖片、資料，給學生提供非常直觀的感性認識.二、學情分析

七年級學生精力旺盛，求知欲強，樂于表現自己，以前學過一些服裝的名稱和顏色，也學過1至10的數字，這些都為開展這節課創造了較好的條件。

三、教法和學法

我采用了任務型教學法、情景交際教學法，努力做到教法與學法的最優組合。

學生對生活中購物等比較熟悉又特感興趣。根據學習目標要求，學生學習主要采用的方法是歸納總結法。在教師的指引下，讓學生在動中學，有目標地去實踐。對學生進行綜合語言技能的訓練，提高學生的語言運用能力。

四、教學環節 1.導入

通過展示“Miss Xie’s服裝店”的圖片，進行新課導入。詢問Do you like go shopping?引出本課話題How much are these pants?吸引了學生的興趣與注意力，為下面教授有關服裝的新單詞及價錢的問答教學作鋪墊。2.呈現

（1）通過課件出示衣物的圖片，教授新單詞。強調socks, shorts, pants, shoes等通常以復數形式出現的衣物詞匯。

（2）記憶游戲：通過閃現各種衣物圖片，學生說出單詞，訓練學生的快速記憶能力、提取信息的能力。

（3）完成1a的練習，鞏固新單詞。

（4）通過What do we use to buy things?引出貨幣yuan和dollar，教授單詞，幫助學生了解美元與人民幣之間的價值關系，為接下來的交談和任務打下基礎。

（5）出示一件sweater，呈現句型：

How much is the sweater? It’s eight dollars.操練對話。

同樣教學How much are the shoes? They’re nine dollars.強調“is”，“are”的用法。

（6）聽力訓練：1b 訓練了學生聽的能力，鞏固目標語言，加強了詞匯和句型的理解和記憶。

3.練習Pairwork：1c出示衣物圖片及價格，學生操練新句型。4.總結

（1）小結本課

（2）情感教育：節約錢財，合理消費。5.作業

第二篇：七年級英語上冊說課稿

七年級英語上冊說課稿6篇

七年級英語上冊說課稿1

一、教材分析

本單元是人教版《新目標》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經驗。

本單元的主要話題food與日常生活密切相關，貼近學生生活，能引起學生的特別關注，易激發學生學習英語的欲望和興趣，是學生樂于參與各種英語實踐活動，這是英語新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。

二、教學目標

1、教學目標

⑴知識目標

Section A主要話題是食物及偏好，其中主要涉及內容如下：

A、Functions功能：談論喜歡和不喜歡的食物、

B、Structures語法結構：動詞like的肯定句，否定句，疑問句及其回答；主語是單數第三人稱時like的用法，助動詞do的用法、

C、Target Language日常交際用語：

Do you like salad？Yes，I do、No，I don’t、

I like bananas、

I don’t like apples、

Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、

He/ She likes apples、

He/ She doesn’t like apples、

D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。

（2）能力目標

培養學生運用所學句型談論喜好和飲食習慣。

（3）情感目標

通過詢問他人喜好的食物和事物，學會關心他人，增進彼此感情、

通過學習，使學生養成健康飲食習慣、

2、教學重點、難點

（1）重點：學習并運用談論喜好及食物的交際用語及詞匯。

（2）難點：動詞like肯定句，否定句，疑問句及回答的用法。以及單三人稱的使用

3、教具準備：多媒體支持，大量相關圖片，動畫以及資料

4、課時安排：本課是unit 6的第一節課，包括Section A全部P31—P33、

三、教學設計理念

本課時教學設計強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，結合學生實際，談論學校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。

四、教學方法

1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培養學生聽力、口語以及書面語的能力。

2、交際法：注意語言的運用能力，培養學以致用的意識，有利于激發學生的學習興趣和相互作用。

五、學法分析

新課標準強調以學生為中心，學生作為學習的主體，教師的主要任務是幫助學生形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。在本課教學中，教師應引導學生：

1、每個都有自己喜歡和不喜歡的事物，學會詢問他人也就學會了與人和諧相處，大家應養成經常使用英語談論的習慣，提高口語能力。

2、學習英語不是一朝一夕的事，要求學生長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。

六、說教學程序。

本課主要學習句型Do you like salad？Yes，I do、No，I don’t、I like bananas、I don’t like apples、Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、He/ She likes apples、He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談論食物及喜好

七、教學過程

1、導入設計：教師事先安排學生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、

2、整體感知：

（1）充分利用圖片以及實物進行直觀教學，引出本課的主題—food，like

（2）呈現大量圖片，并引導學生談論圖上的食物以及個人喜好

（3）檢測討論學習結果，完成la里的內容。

（4）聽力檢測：聽錄音完成lb里的內容

（5）、Pair work角色扮演。學生4人一組，用所學語言問答練習、進一步熟悉所學語言：單詞及句型，訓練學生口語、

（6）做練習2a和2b，進一步練習學生聽力、

（7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、He/ She likes apples、He/ She doesn’t like apples、運用這些句型談論食物及喜好、復習單三、

（8）給出圖畫，讓學生談論名人的喜好，練習單三用法

（9）用同一幅圖，讓學生寫出句子，練習以第一人稱和第三人稱方式寫文章、給出時間寫文章并讀出來，練習讀寫能力、

3、總結本課，鞏固知識、

把主要內容重新展示，并留出HW，鞏固學習成果、

七年級英語上冊說課稿2

Good morning ladies and gentlemen,

尊敬的各位評委老師上午好！

今天我要說課的內容是新目標七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。

一、教材分析

1、Section A是本單元的重點部分，也是核心教學。為口語練習課，主要學習日期的表達。它上承Unit7的數字教學，下接Section B與以后有關日期的英語教學。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

2、教學目標

《課程標準》中說：英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：

（1）、知識目標

①詞匯掌握1－12月份，序數詞1－31的表達

②日常交際用語when is your birthday?

My birthday is ….

③語法掌握日期表達法

（2）、能力目標

在連貫的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用：when is your birthday?句型及其回答。

（3）、情感目標

熱愛生命，孝敬父母的思想教育

3、本課的重點難點及其理論依據

根據《課程標準》，重點是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

難點是日期表達中月份和序數詞的正確使用。

二、教學策略

教學的實質是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或學生逐個回答的形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達到交際的目的。

三、學情分析

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據新課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

⒈學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感觀進行聽說讀寫的訓練。

⒉學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

⒊學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

四、教學程序及設想

本課以交際為核心教學，我采用三步教學法，并且靈活穿插使用各步教學。

Step1 warming up(熱身)

① Greeting體現師生之間的初步交際

②根據實際情況，用句型：what is your number?詢問學生的學號，復習數字，激活舊知識，為學習新知識做鋪墊。

③問學生：Are you happy today?告訴學生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導學生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生帶著積極活躍的心情進入課堂。

Step2 Presentation(呈現)

①利用歌曲的承上啟下作用，說：Today is my birthday.When is your birthday?

How to say our birthday dates?從而引出月份的教學。

②利用多媒體手段，在一頁頁翻動的日歷中學習1－12月的新單詞。

③指著掛歷上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復20th，讓學生初步感知序數詞的讀法。自然呈現序數詞的教學。

④序數詞教學過程中，讓學生觀察，歸納序數詞的變化規律，培養學生的觀察力，注意力和總結歸納能力。在教學中充分體現啟發性教學原則。

⑤用卡片突出操練序數詞中的幾個特殊的數字，突破難點。

Step3. practise

① Ask and answer反復操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習等方式，訓練學生的語音，語調，提高語感。

②做相關練習1b和設計的練習，將聽說讀寫有機結合，鞏固新知識。

③布置作業：課后兩個學生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學生上臺表演。

五．板書設計：

January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

May五月

June六月

July七月When is your birthday?

August八月My birthday is October fourteenth.

September九月

October十月

November十一月

December十二月

七年級英語上冊說課稿3

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

一、教材分析

本教材倡導語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環境，本單元主要是學習動詞have的一般現在時的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數形式的靈活使用，同時也復習了第三單元名詞復數的變化規則，談論對各種球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實現目標教學，進而提高課堂效益，我結合教材特點及學生實際情況為這一節課擬定了以下目標。

1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學生掌握句型的靈活運用

2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關的信息

3、德育目標通過向學生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發學生的愛國榮譽感。

教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用Do you have……的句型。

教學難點：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

二、教法分析

根據教材需要，采取多種教學方法交互使用權用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內容，展開以教師為主導、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

三、學法指導

我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規律，豐富詞匯、熟悉語法規則，學會由各個話題而展開的交際內容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

3、及時鞏固、反復記憶

教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應及時整理、再次認識并積極使用。

4、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的，

5、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現脫口說英語的目的。

四、教學過程設計

我的課堂的整體設計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業

第一步:新授

1、出示幾幅圖來出現我們這節課將會學習的球類運動的名詞以及相應的名星：在教學單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

2、學習新句型，通過圖，來學習I have a soccer ball……句型，并讓學生多讀、多理解I have……句型

3、讓學生整體復習鞏固一下我們這節課所學習的新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

4、讓學生以唱的形式復習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發揮，也可根據自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

第二步聽力訓練

請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

Do you have a computer game?

Do you have a baseball bat?

Do you have a ping－pong bat?

第三步鞏固

1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

2、請學生以唱的形式練一練這對話

第四步作業布置

運用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

Volleyball football basketball

五、板書設計

DO you have a soccer ball

New words:

Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

I have a soccer ball:

Do you have a soccer ball?

Yes I do. No I don’t

六、本節課教學效果的預測

本節課設計本著講練結合的要求，把教學的內容目標化、課堂教學交際化、而且在設計充分考慮學生的現狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養相結合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

七、評價手段

課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數優秀學生，而是為了挖掘學生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。

七年級英語上冊說課稿4

各位老師：

大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。

我說課的內容是Unit 1 Topic2 SectionC。

我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）

本節課的主要內容是學習數字0-10，并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。

2、重點與難點

重點：學習英語數字0-10。 難點：數字的運用和熟練掌握。

3、教學目標：

《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

1.語言知識 （1）語音

①初步了解單詞的重音

②能識別并正確使用不同的語調。 （2）詞匯

掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語法

人稱代詞主格的用法。

愛心

用心

專心

（4）功能與話題

詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語言技能

(1)聽：能聽懂0-10的數字。

（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。

（4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

3.情感態度

通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

4.學習策略

運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。

二、說教學策略

我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

三、說教學方法

（一）教法

以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。

3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

愛心

用心

專心

（二）學法及學法指導

1、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2、及時鞏固，反復記憶

凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

3、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的`話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）

（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。

（10分鐘）

1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。

3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調。

4.雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。

5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。

6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。

（三）鞏固：把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）

1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。

2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。

3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。

（四）練習：通過詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學

愛心

用心

專心

生記憶單詞。（7分鐘）

1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。) 2.(順風耳——數字單詞記憶比賽。) (1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。 (2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。

(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。 3.(數字讀寫。) (1)學生六人一組。

(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。

(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。 4.Homework: (1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。 (2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。

五、板書設計

Where are you from?

Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is

愛心

用心

專心

七年級英語上冊說課稿5

一、說教材

1.教材分析

本課為聽說教學課，教材內容圍繞著詢問職業展開，內容比較貼近日常生活，是學生比較關心的話題，易于激發學生的學習興趣。仁愛版七年級上冊的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領下文的關鍵作用。本課通過談論父母的職業，讓學生從學會談論各種職業中，掌握句型What does he/she/your…do?從而學會關心他人，同時使學生能夠利用簡單的英語詢問職業，為下節課談論工作的地點做鋪墊。通過本課教學，進一步培養學生運用英語的能力，使學生體會到學習英語的快樂。

2．教學目標

【知識目標】

能記憶有關職業的詞匯，掌握如何詢問職業的句型。

【能力目標】

學生學會并能運用詢問職業的句型進行對話。

【情感目標】

通過句型操練，靈活運用所學知識，談論家庭成員及其工作，學會關心他人，熱愛生活。

3. 教學重難點

重點：讓學生學會關于職業的詞匯，并在活動中運用單詞、句型。

難點：運用詢問職業的句型進行交流

二、說學情

學生年齡在12-14歲；

活潑好動，好奇心、求知欲強，喜歡展現自己；

已掌握常用的職業詞匯，如teacher, student等；

具備一定的聽說讀寫能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。

七年級英語上冊說課稿6

各位老師：

大家好！今天我要說課的內容是新目標七年級英語上冊第二單元Section A的前部分，題目是Is this your pencil ?其主要的內容是學會辨認物品的所有者這一話題。由于本單元具有兩部分Section A和Section B。從本單元來說，本節課既是本單元的基本語言內容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎。因此，上好Section A的前部分，既可讓知識學習具有一定的延續性，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義。

重點、難點及處理對于Secttion A前部分的教學，我準備把對詞匯的掌握和聽力的理解作為重點，把結隊活動的核心對話作為難點。這是因為我校地處農村，學生在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍，也沒有聽力訓練的條件，因此解決這一重點，能讓學生進一步感受英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存的聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。

教學方法為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參入、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，是語言學習的過程成為學生主動參與、勤于動腦，提高跨文化意識的過程。根據學校和學生的實際，我將在教學中利用實物，采用任務型教學模式，運用情景教學法，結合聽說法、競賽法，以循序漸進的方式來進行教學。

首先，采用聽說法和實物來導入和呈現本屆的基本詞匯和句型，目的在于用師生、生生互動的方式，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對重點詞語的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，增強學生的記憶效果。其次，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法，連鎖操練，運用實物提示，展開競賽等方式來突破重點，培養學生綜合語言運用能力。這樣不僅激活了學生的主體意識，而且在活學活用知識的過程中，增強了學生學習的自信心，從而體驗到成功的喜悅。

學法教法的選擇固然重要，但學法也必不可少。我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，指導學生進行個性化的學習，讓學生在活動與交流中產生個性化的體驗?！墩n標》明確指出：“英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件。教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，結合課改精神和我校的學情，在本節教學中我主要采用小組自由合作學習的方式，由不同層次的學生組合成4人一小組。因為這樣的合作學習方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，使學生個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，既有助于培養學生的合作精神，團隊意識以及集體觀念，又有助于培養學生的競爭意識與能力，在活動中體驗合作成功的快樂，體驗實現自我價值的幸福。

第三篇：人教新版英語七年級上冊Unit1SectionA1a-2d教案

七年級英語Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學設計與反思

一.基本信息教材分析

七年級英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學生帶人“上新學校，結交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習創設語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎，重點是學習打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標語言結構，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎上給出了更為豐富的語言運用環境，以聽力的形式鞏固單元重點句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動綜合呈現了前面的內容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動要求學生能模仿并分角色表演對話，對學生提出了更高的語言綜合運用能力的要求。

二.教學目標

1、知識目標：

幫助學生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時讓學生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標：

對學生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。3.情感目標：

通過向同學朋友咨詢了解個人信息，學會與同學和睦共處、互相關心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。

三。教學重點與難點 教學重點，難點: 本部分教學重點難點是讓學生學會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四.教學過程

在課堂的整體設計上我主要遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復習、新授、鞏固、活動練習和作業。第一步：復習

1、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學生到講臺前，從包里隨意抽取一樣東西，向同學提問：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學輪流回答

2、雙人活動。復習句型： Is this/that a/an ??每個同學拿幾樣東西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個活動是以詞匯教學為主要內容，其目的是了解學生的英語基礎，同時也是教學新知識前的熱身，還可以是對預備篇教學內容的復習。1b 以聽力的形式鞏固學生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。1，讓學生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b的任務。教師檢查學生完成情況，通過追問，讓學生說出判斷依據，引導學生明白抓關鍵詞（名字）完成聽力任務的學習策略。

讓學生再聽一遍，同時關注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學生找出相關的句子：I’m...My name’s...讓學生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固

1c.學生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽力練習完成2a,2b 1，引導學生看圖，了解對話發生的場景。

2，播放第一遍錄音。讓學生連續聽四組對話，整體感知聽力內容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學生注意名字，并抓住對話發生場景。完成2a。

4，核對答案，并讓學生說出判斷依據。

5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據學生的實際情況在名字語言上給予必要的指導和幫助。第五步：考考學生的記憶力

就聽力內容問學生一些問題，看看誰記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動2c這個活動是聽力的延伸，要求學生以獲取的聽力信息為基礎，通過對話熟悉，運用有關問候，自我介紹及介紹他人的目標語言結構。

依據2c的內容，教師先與一名學生進行互動，為全班做出示范。然后學生兩人一組練習對話。五.學生學習活動評價設計

本課課堂教學中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，主要有三種形式，即學生自評、學生互評、教師評價。本課設計本著講練結合的要求，把教學內容目標化，課堂教學交際化，而且在設計時充分考慮學生的現狀，保證所有學生能夠積極參與教學，多數學生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養相結合，思維訓練與操作訓練相結合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導，以學生為主體，以會學為主旨，以訓練為主線”的四主要求。六.教學反思

備課過程中我根據教材需要，設計采取多種教學法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學等，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。

七。啟發：

教學方法和學法的采用與改進： 1．讓學生養成聽的習慣。

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2．促進學生科學儲備大量知識。

學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

3．引導學生及時鞏固，反復記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。

4．鼓勵學生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

第四篇：人教版七年級上冊英語說課稿

人教版七年級上冊Unit6 Do you like bananas? 說課稿

各位老師、同學大家好！今天我要談的是人教版新目標英語七年級上冊Unit 6 Do you like bananas? 第一課時的教學。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本單元學習的是與學生生活密切相關的話題食物，由Section A , Section B 和Self check三個部分組成。本節課是第六單元的第一課時，因此主要是Section A 部分的內容。教材內容圍繞著談論喜歡與不喜歡的食物展開，易于激發學生的學習興趣。本課時以聽說為主，要求學生在學習活動中運用所學單詞和句型進行交際，有助于培養學生的口語表達能力和綜合語言運用能力。

(二)教學目標

《課程標準》中說：英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：

1.知識目標

1)通過對本節課的學習，學生將能夠認識并掌握一些有關食物方面的單詞，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正確使用以下句型：Do you like?? Yes, I do./No, I don’t.2.能力目標

1)能用本課所學句型自由的談論喜歡喝不喜歡的食物。2)能區分可數名詞和不可數名詞。3.情感目標

1)在小組合作中積極參與討論，互相幫助，團隊合作意識增強。2)能夠養成健康合理的飲食習慣，學會關心父母。

(三)教學重點及難點

1.教學重點：掌握各種有關食物方面的名詞；實義動詞like一般現在時的疑問是及其答語。

2.教學難點：如何談論自己的喜好和厭惡；區分可數名詞和不可數名詞。

二、學生分析

初一學生性格特點是活潑好動,愛表現，參與活動的熱情會很高。面對可塑性很強的學生，作為英語教師，我們一定要保護他們對英語學習的熱情。所以，本節課，我要求學生以小組活動為主，充分實踐，展示個性，讓學生運用所學知識來解決問題。同時多進行表揚和鼓勵，增強他們對英語學習的興趣和信心。

三、教法

依據新課程所倡導的理念，本節課主要采用任務型教學法，并輔助于情景交際教學法和互動式教學法。

根據課程的總體并結合教學內容，創造性地設計一些貼近學生實際的任務活動，吸引和組織學生積極參與。同時聯系實際，創設情景，引入討論主題，讓學生在交際中學英語。

四、學法

本節課主要采用合作學習法，在課堂活動中，讓學生以小組為單位，圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討和交流，發展能力，增強合作意識。

五、教學手段

采用多媒體輔助教學，直觀形象，易于吸引學生注意，激發學習興趣，活躍課堂氣氛。

六、教學流程

根據七年級學生的身心發展特點，結合本課教學內容，我在教學中采用了任務型教學模式，將教學活動氛圍以下五個環節，即Warm-up;Pre-task;While-task;Post-task;Homework.StageⅠ.Warm-up(3mins)在熱身環節，我采用Free talk的形式讓學生自由的談論他們所喜歡與不喜歡的食物?；钴S課堂氣氛，激發學習興趣，同時自然地引入本課主題——food以及重要句型“Do you like??” StageⅡ.Pre-task(10mins)Step1.Stage Guess & Learn 本環節主要是學習這節課的新單詞及重要句型。為了激發學生的興趣，我設計了一個猜圖片學單詞的游戲。首先用多媒體呈現一些不完整的食物圖片，讓學生運用想象力猜出食物的名稱，進而學習新單詞。然后通過師生間的問答與互動，學習重點句型。

Step2.Memory Challenge 接下來，用多媒體課件快速閃現所學食物圖片及單詞，讓學生進行短暫記憶后完成圖片與單詞配對練習，為后面的中心任務做好詞匯鋪墊，同時培養學生的觀察判斷能力。

Stage Ⅲ.While-task(15mins)在這一環節中，我設計了幾個任務型活動，讓學生在活動中操練所學單詞及句型。

Step1.Make a survey & give a report 首先，我創設了一個情境：假設某位學生要開一個生日party，在去采購食物之前，他首先要對同學的喜好做一個調查。活動內容是四人一組，互相詢問對方喜歡和不喜歡的食物。然后，請每個小組選出一位同學向全班匯報調查結果，培養學生的語言交際能力和歸納概括能力。Step2.Watch & listen 多媒體展示課文對話的教學錄像，讓學生邊看邊聽，同時完成一個與課文對話內容相關的任務，加深對課文的理解。然后，聽錄音，完成課本上Section A 中1a，1b部分的練習，加強聽力訓練。Step3.Discussion & report 活動內容是讓學生以小組為單位，討論什么是健康的食物，然后將所學實物單詞分成healthy food 和unhealthy food兩類，制作一個健康食譜。最后請一些小組匯報他們的討論結果，使學生養成健康合理的飲食習慣，同時也為下節課進行一日三餐的營養搭配學習做準備。StageⅣ.Post-task(10mins)針對本課涉及到的語言點如何區分可數名詞和不可數名詞，我設計了一個小組競賽活動，看哪個組能夠在最短的時間內準確地將所學食物單詞分成可數名詞和不可數名詞兩類。把競爭機制引進課堂，調動學生的積極性，增進小組合作與交流。接下來是一個評價活動，教師與學生一起對前面幾個環節中各小組的表現做出評價，評選出最佳表現獎和最佳合作獎，給予表揚鼓勵。StageⅤ.Homework(2mins)共分為2項：第1項是讓學生回家調查父母喜歡和不喜歡的食物，并試著為他們做一頓可口的飯菜。目的是提高學生對所學知識的實際運用能力，同時讓學生學會關心父母。第2項是用“I like ?，I don’t like ?.”結構寫一篇小作文，培養學生的思維能力，提高寫作水平。

七、板書設計

我將本課的板書分為左右兩個板塊，左半部分呈現單詞，右半部分呈現單詞，并且上半部分都是可數名詞，下半部分都是不可數名詞。結構清晰，簡介明了，便于學生理解、記憶和操練。

第五篇：仁愛英語七年級上冊說課稿

仁愛英語七年級上冊Unit 1說課稿

宋莉

一、說教材

1.教材分析：

本話題主要是學習用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學會如何用英語談論和表達。本課一共有3個話題，話題2和話題3是本單元的重點，要求學生通過學習對話，掌握用英語來表達歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號碼以及課文中出現的重點句型．主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。強調學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養學生獨立思考，自主學習的能力．

2．教學目標 知識目標：

（１）學習掌握學習名字、國家、城市、數字及教室內物品的詞匯。（２）1.be動詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區別 4.所學可數名詞的單復數變化規則 5.基數詞 6.指示代詞

能力目標：

（１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內容．（２）能用英語說和拼寫單詞．

情感目標：激發學生好奇心和求知欲；培養學生學好英語的信心；使學生樂于接觸和了解異國文化

學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統教學方法，提倡參與、探究、合作、創新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

3．教學重難點：

本單元的重點是學會如何問候、認識、告別、感謝、介紹和談論來自哪里、班級、電話等句型。

二、教法設計

對本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創設活動情境：要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。

2.重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。

3.有效利用輔助資源：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。

三、說教學程序建議：

Step 1.Review(復習)(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課

Step 2 Presentation(呈現)（15分鐘）

以學生自學為主，培養學生獨立學習的能力且加強 方法指導

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關鍵詞，不看教材，模仿對話

Step 4 Practice(練習)（10分鐘）

在不同情境中練習目標語言。強調拋開教材體現學了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學生綜合運用能力和探究能力 結束語：

本單元設計始終貫徹新課標的精神，以素質教育為目的，以發揮學生主動性為中心，結合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養學生主動，合作，探究等學習方式，培養學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．