第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第14課要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)第14課要下雨了教學(xué)

設(shè)計(jì)

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件www.tmdps.cn 一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：鄉(xiāng)飲中心學(xué)校

馬曉麗

第三小學(xué)

王蓓

東疏花園完小

韓秀敏

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

（教學(xué)重點(diǎn)）

（一）重點(diǎn)字詞：

腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響直呀邊嗎吧加

.應(yīng)會(huì)讀字：腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響

2.識(shí)字方法

（1）常規(guī)識(shí)字：

加一加：加、腰、悶、呢、空、息、響、坡、邊

比一比：真-直、呢-呀-嗎

做一做：伸伸腰、搬東西

換一換：把-吧嗎-媽悶-問

組詞法：潮濕、消息、陰沉沉、（2）趣味識(shí)字：

猜字謎：悶：心字進(jìn)門悶得慌。

嗎：一口吃了一匹馬。

呢：一口喝干泥邊的水。

邊：“力”要出遠(yuǎn)門。

3.易讀錯(cuò)字：

悶（易讀成四聲）

4.多音字：空

5.應(yīng)會(huì)寫字：直呀邊嗎吧加

（1）寫正確：

直：中間的三橫寫的均勻，最后一筆橫寫的長(zhǎng)一些

呀呢吧嗎在書寫時(shí)注意口字旁寫在左上方，呀和呢的撇寫的舒展。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：腰

②指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：學(xué)生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。臨寫時(shí)要做到一看二寫三對(duì)照。寫前看清范字；臨寫時(shí)要一氣呵成；寫完之后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個(gè)字的時(shí)候力求有所改進(jìn)。

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文；能流暢地背誦第三、六、七自然段。

二、理解運(yùn)用：

（一）了解詞意

.需要重點(diǎn)了解的詞語：陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起。

2.了解詞意的方法：可以通過做動(dòng)作、找反義詞、造句等方式。

（二）重點(diǎn)問題：

.燕子、小魚、小螞蟻說的話。

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練： 會(huì)

用

“

???

正???呢”說話

如：我正忙著捉蟲子呢！

正忙著！

三、情感體驗(yàn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“腰”“悶”等13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字

2.初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：

（一）制作多媒體教學(xué)。

（二）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生：

（一）制作生字卡片

（二）收集描寫天氣的諺語

一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

小組評(píng)價(jià)：

（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：

2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：

3.識(shí)字方法

腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響直呀邊嗎吧加

常規(guī)識(shí)字：

加一加：

比一比：

做一做：

換一換：

組詞法：

（2）趣味識(shí)字：

4.易寫錯(cuò)的字：

（二）詞語

.運(yùn)用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起，可以通過做動(dòng)作、找反義詞、造句等方式在小組內(nèi)交流展示。

2.請(qǐng)?jiān)谡n文中用不同的顏色分類標(biāo)記。

ABB:（黃色）

ABAc:（綠色）

二、文本細(xì)讀

.讀課文，用“

”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。（不含提示語）

2、（1）要下雨了，燕子____________。（2）要下雨了，小魚____________。

（3）要下雨了，螞蟻____________。（4）要下雨了，天氣____________。

3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。

4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？

三、拓展延伸

.背誦課文第3、6、7自然段。2.仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：會(huì)用“???正???呢”說話

我正忙著捉蟲子呢！

正忙著！

3.想想說說：

（1）要下雨了，蛇_(dá)___________。

（2）要下雨了，蜻蜓____________。

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)

欄目設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)提綱

預(yù)習(xí)展示

精講點(diǎn)撥

導(dǎo)入

聯(lián)系生活，談話揭題

.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雨前天氣會(huì)有怎樣的變化?我們又有怎樣的感覺呢?

2.下雨前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。

預(yù)習(xí)提綱展示

.出示做得好的學(xué)生的名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（展示）

2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。

初

讀

課

文

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。

自我評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

小組評(píng)價(jià)：

、每個(gè)小組的

號(hào)讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。

2、全班評(píng)價(jià)。（我想表揚(yáng)

因?yàn)椤?/p>

我想鼓勵(lì)

因?yàn)?/p>

。我想提醒一下

，因?yàn)?/p>

。）

.易讀錯(cuò)字音

2.多音字“空”“悶”：

.易讀錯(cuò)字展示。

注意的字音有：翹舌音：沉、伸、潮、濕

語氣詞：呢、吧、嗎

讓學(xué)生用三角形圈出翹舌音，再用不同的語氣詞造句，并讀一讀，注意語氣。

（提醒大家注音本課中最容易讀錯(cuò)的字。）

2.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn)）

出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

空

kōng

kòng（有空）

悶

mēn（悶得很）

mèn（納悶）

2.在班內(nèi)說一說正確讀音。

3.學(xué)生齊讀。

3.常規(guī)識(shí)字。

4.趣味識(shí)字。

.小組展示常規(guī)識(shí)字（小組成員根據(jù)小組長(zhǎng)的分工，每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)作、環(huán)境識(shí)字……）

2.組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）

3.展示趣味識(shí)字（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）

師補(bǔ)充：

悶：心字入門悶得慌。

嗎：一口吃了一匹馬。

呢：一口喝干泥邊的水。

邊：“力”要出遠(yuǎn)門。

5.易寫錯(cuò)的字：直、呀、邊

4.易寫錯(cuò)的字：（小組展示）

（1）出示自己書寫的田字格里的字詞：

直、好呀、對(duì)嗎、去吧、一邊

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞，其中一詞必須是四字詞語。

（如：“直”字里面是三橫；

嗎、呀、呢、吧的口字旁要寫在左上格。）

（3）師生共同書空每個(gè)字的筆順。

（4）教師邊范寫，邊講解：

“呀”字的“口”要寫小一些，占左上格，最后一筆撇要舒展開。

“直”字里面是三橫，三個(gè)橫要均等。

“邊”字的筆順是先寫力，再寫走之旁。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長(zhǎng)提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)……）

（6）評(píng)價(jià)反饋。（從字體的占格和是否寫美觀兩個(gè)方面評(píng)價(jià)）利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。

（二）詞語

在文中標(biāo)畫出下列詞語：

潮濕

伸了伸腰

陰沉沉

山坡

天氣很悶

悶得很

消息

一陣?yán)茁?/p>

捉蟲子

連忙

加快步子

搬東西

有空

挎起籃子

彎著腰

（1）

展示詞語

小組長(zhǎng)分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語……）

（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）

（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話，全班同學(xué)交流）

.讀課文第3、6、7自然段。

2.分角色朗讀課文

3.拓展延伸：仿寫句子（或造句）訓(xùn)練

.讀課文，用“

”畫出燕子、小魚、小螞蟻說的話。（不含提示語）

（1）以小組為單位，讀一讀畫出的句子。

（2）說一說下雨前小動(dòng)物們有怎樣的表現(xiàn)。

2、（1）要下雨了，燕子____________。

（2）要下雨了，小魚____________。

（3）要下雨了，螞蟻____________。

（4）要下雨了，天氣____________。

3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。

4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方？

5、拓展延伸：

（1）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：會(huì)用“???正???呢”說話

我正忙著捉蟲子呢！

正忙著！

（2）你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有怎樣的表現(xiàn)？在全班交流。

課堂小結(jié)

本節(jié)課，你有哪些收獲？

小組之間說一說自己的收獲。

一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》限時(shí)作業(yè)

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

一、連一連。

腰

坡

沉

潮

濕

消

息

xī

yāo

chén

shī

cháo

pō

xiāo

二、讀句子、看拼音、寫詞語。

.我家門前修的路真是筆zhí（）ya！

2.今天學(xué)的生字，你能biān讀biān寫ma？

3.這道題你怎么不會(huì)用jiā法ne？

4.我看就算了ba！

二、多音字組詞。

空kōngkòng（）

三、按課文內(nèi)容填空。

.下雨前，燕子飛得。

2.下雨前，小魚游到來。

3.下雨前，螞蟻往搬家。

四、仿寫句子訓(xùn)練：

我正忙著捉蟲子呢！

正忙著！

板書設(shè)計(jì)

4要下雨了

天氣

很悶

燕子

低飛

魚

游到水面

螞蟻

搬家

課

件www.tmdps.cn

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們你們都見過下雨吧！

2、那么誰來說一說：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）

二、初讀課文，感知大意

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？ 2.匯報(bào)交流：（板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）3.學(xué)生自由讀，,說說你都知道了什么？

三、趣味識(shí)字，寓教于樂

1、看到大家讀書這樣認(rèn)真，下面我們一起認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字（多媒體課件展示一張張生字卡片飛了出來，我們一起和它們打招呼。學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的名字。）

2.認(rèn)讀生字。

（1）出示帶拼音的生字詞。（自讀、指名讀、齊讀）（2）出示去掉拼音的生字詞。（開火車讀）（3）出示生字（同桌互讀）前鼻音：悶、身、伸、群等。多音字：著（忙著、淋著雨。）

3、采用多種形式認(rèn)讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）

4、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？小朋友，這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了。下面請(qǐng)同學(xué)們到課文中讀讀它們吧，誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（分自然段指名讀）

四、認(rèn)知貫通；讀第一自然段。

1、輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么呢？

2、提問：小白兔是怎樣在山坡上割草呢？你們能把小白兔的動(dòng)作用 標(biāo)出來嗎？（彎、割、直、伸）。

3、提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢？

“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣？（由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服）

4、誰愿意出來表演一下小白？

五、品讀；第二、三自然段

小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰呢？他們說了什么？

1、自由朗讀2、3自然段。

2、電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見了誰？（小白兔看見了燕子）。（貼燕子圖）

3、小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）你是從哪里知道的呢？（燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。）

4、是呀，小白兔看見燕子飛得這么低，覺得怎樣？（很奇怪）。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——（學(xué)生齊讀）。

5、到底小燕子為什么飛得這么低呢？我們一起來聽聽小燕子是怎么回答小白兔的。（看課件）

再畫出小燕子說的話。邊讀邊思考什么意思。

7、誰愿意來讀讀小燕子說的話？課件出示小燕子說的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

8、板書：燕子低飛

9、分角色朗讀課文。

（1）同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀（2）師生合作讀。

10、小結(jié)：讀讀——畫畫——想想——說說——表演讀（認(rèn)真讀課文2、3段，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因，最后分角色表演讀。

六、學(xué)習(xí)第四至六自然段。

1、小白兔聽小燕子說要下雨了，他相信嗎？你是怎么知道的？

2、動(dòng)畫課件出示：是要下雨了嗎？

（1）自由學(xué)著小白兔的語氣讀一讀這個(gè)句子。

（2）從小白兔的語氣看出他對(duì)小燕子的話怎么樣呢？（半信半疑）（3）老師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

3、同學(xué)們呀，接下來小白兔又發(fā)現(xiàn)誰呢？請(qǐng)四人小組根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法和老師這些問題，（老師指小黑板讀問題）合作學(xué)習(xí)四到六段。

4、四人小組合作學(xué)習(xí)。

5、檢查交流學(xué)習(xí)情況。

（1）課件出示第二幅圖，指名說小白兔看見了誰？（貼小魚圖）（2）小白兔看到小魚都游到水面上來了，他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢？（看到小魚跟平時(shí)不一樣，小白兔覺得很奇怪，急切地想知道為什么。）指導(dǎo)讀出急切、疑問的語氣。

（3）小魚為什么都游到水面上來呢？看課件，聽聽小魚是怎么說的。（4）小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎？指名讀小魚說的話。再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)都站起來讀。

（5）板書：透透氣

（6）請(qǐng)同學(xué)們分別站起來讀4、5、6段。

（7）讀過這三段，你們有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑）（8）同桌之間配動(dòng)作朗讀對(duì)話。

（9）請(qǐng)三位同學(xué)出來表演讀，一個(gè)當(dāng)旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小魚的頭飾表演讀。

七、小組合作學(xué)習(xí)課文第七段。

同學(xué)們，小白兔聽了小魚的話相信嗎？后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法，四人小組合作學(xué)習(xí)第七段。

1、四人小組合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)：你讀懂了什么？

（1）小白兔聽到小魚的話相信嗎？你是怎么知道的？指名讀一讀。

（2）對(duì)，小白兔連忙挎起籃子往家里跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，而且螞蟻也告訴他是要下雨了，從這兒可以看出小白兔相信是要下雨了。（貼螞蟻圖）

（3）你還知道了什么？（螞蟻正在搬家）

（4）引導(dǎo)學(xué)生用“……正……呢！”進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。

（5）天快要下雨了，那么螞蟻為什么要搬家呢？用“因?yàn)椤浴闭f說。（引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)橄掠陼r(shí)，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。）

（6）質(zhì)疑：這一段你還有什么不明白的地方嗎？

3、品讀第七段。

（1）請(qǐng)小演員帶頭飾表演小螞蟻和小白兔。（2）全班齊讀。

八、總結(jié)課文。

1、學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？用一句話說一說。（老師指板書，學(xué)生說）

2、同學(xué)們呀，你們喜歡小白兔嗎？

4、小燕子、小魚還有小螞蟻都告訴小白兔要下雨了，小白兔也相信了，那么雨有沒有真的下起來呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

九、練習(xí)；

第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《要下雨了》公開課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、認(rèn)知13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。【導(dǎo)學(xué)流程】 第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，提示課題

１、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？

２、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？

（板書：下雨了）

３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

補(bǔ)上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

２、同桌同學(xué)互查生字讀音。

３、分段接讀，糾正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？

分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

３、大家替他們想一想：

這時(shí)候燕子什么心情？

讀讀說說，例：

俺們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

３、小魚、螞蟻什么心情？

請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

４、通過聽讀，大家討論一下：

要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？

齊讀最后一段。

６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？

７、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

８、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延伸，練習(xí)背誦

１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。

五、實(shí)踐作業(yè)

１、口頭填空：

⑴ 要下雨了，燕子（）。

⑵ 要下雨了，小魚（）。

⑶ 要下雨了，螞蟻（）。

⑷ 要下雨了，天氣（）。

２、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。【板書設(shè)計(jì)】

天氣很悶

燕子低飛

捉蟲

１

4、要下雨了

魚游出水面

透氣

螞蟻搬家

防水

第四篇：一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)14課《要下雨了》 教學(xué)時(shí)間：2018年5月8日 設(shè)計(jì)人：汪麗紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。

過程與方法：2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。2．板書課題，學(xué)生齊讀。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3．組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)偏旁歸類識(shí)字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。(2)字理識(shí)字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)（3）生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。(3)加一加識(shí)記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

5．組織開火車認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文。（用時(shí)：15分 鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空：

故事里有

、、、這四種小動(dòng)物。

四、精讀第一自然段。

1、輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么呢?

2、提問：小白兔是怎樣在山坡上割草呢?你們能把小白兔的動(dòng)作用 標(biāo)出來嗎?(彎、割、直、伸)。

3、提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢? “天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣?(由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服)

4、誰愿意出來表演一下小白兔?

5、同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然段。

四、品讀第二、三自然段

小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰呢?他們說了什么? 1指明朗讀2、3自然段。

2、電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見了誰?(小白兔看見了燕子)。(貼燕子圖)

3、小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)你是從哪里知道的呢?(燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。)

4、是呀，小白兔看見燕子飛得這么低，覺得怎樣?(很奇怪)。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——(學(xué)生齊讀)。

5、能像小白兔那樣大聲喊呢?誰敢挑戰(zhàn)這位同學(xué)呢?(強(qiáng)調(diào)要讀出大聲喊和問句的語氣。)

6、到底小燕子為什么飛得這么低呢?我們一起來聽聽小燕子是怎么回答小白兔的。(看課件)再畫出小燕子說的話。邊讀邊思考什么意思。

7、指名回答。

8、誰愿意來讀讀小燕子說的話?課件出示小燕子說的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

9、同學(xué)們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會(huì)飛得低呢? 你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說燕子為什么低飛嗎? 課件出示：因?yàn)?所以。

10、板書：燕子低飛

11、分角色朗讀課文。

(1)同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀。

(2)請(qǐng)三位同學(xué)表演讀，全班讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小燕子的頭飾表演讀。

(3)師生合作讀。

12、歸納學(xué)法：讀讀——畫畫——想想——說說——表演讀(認(rèn)真讀課文2、3段，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因畫下來，再用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說，最后分角色表演讀。

5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

第五篇：最新人教版一年級(jí)語文下冊(cè)14《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

14.《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

2、認(rèn)識(shí)“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個(gè)漢字，理解“陰沉沉、消息、連忙”等詞語的意思。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子，小魚，螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。

4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。

3、大致了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、師播放一段天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的視頻，生交流，了解到通過看天氣預(yù)報(bào)就能知道第二天的天氣情況。

2、師過渡：電視里天氣預(yù)報(bào)員通過收集數(shù)據(jù)、觀察和分析大自然的各種現(xiàn)象向我們預(yù)報(bào)天氣，其實(shí)，不光是人，大自然里有很多小動(dòng)物也能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員呢！它們是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文—《要下雨了》，相信小朋友們一定會(huì)從中學(xué)到很多有趣的科學(xué)知識(shí)。

3、師板書課題，指名生朗讀。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師播放課文朗讀錄音，生認(rèn)真傾聽后交流從故事中聽到了哪些信息。

2、生自主閱讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字學(xué)詞。（1）指名生朗讀第1自然段。

① 出示詞語卡片：彎腰、山坡、陰沉沉、直起身子、伸腰，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音；“沉、直、伸”都是翹舌音，而且“沉、伸”是前鼻音，注意發(fā)音要準(zhǔn)確到位。正音后再次指名生認(rèn)讀。

② 出示山坡、陰沉沉的天氣圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞義。（2）指名生朗讀第2、3自然段：

① 出示詞語卡片：呀、一邊、潮濕、呢，指名生認(rèn)讀，注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“呀、呢”這兩個(gè)語氣詞，“潮濕”都是翹舌音。

② 出示“邊飛邊說”一詞，鼓勵(lì)學(xué)生用“邊（）邊（）”的模式說詞。③ 再次指名兩位學(xué)生分別朗讀第2、3自然段。

（3）指名生朗讀第4自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“是要下雨了嗎”這個(gè)問句，出示詞語卡片：?jiǎn)幔该J(rèn)讀，注意讀好輕聲的語氣詞。（4）指名生朗讀第5、6自然段。

①出示詞語卡片：有空、悶、回家吧，指名生認(rèn)讀，提醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。②學(xué)習(xí)“空”這個(gè)多音字，指名生說說“空”除了在第5自然段讀“kòng”外，還有什么讀音（kōng）,鼓勵(lì)生說說“空”在什么情況下讀第四聲，師創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字。

③ 再次指名兩名學(xué)生分別朗讀第5、6自然段。（5）指名生朗讀第7自然段：

①出示詞語卡片：消息、搬東西，指名生認(rèn)讀正音。

②鼓勵(lì)生用“消息”一詞練習(xí)說話，理解“消息”的意思。（6）指名生朗讀第8、9自然段：

①出示詞語卡片：加快、響起，指名生認(rèn)讀。②在朗讀中注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“轟隆隆”“嘩、嘩、嘩”這兩個(gè)擬聲詞。

③教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。④ 生齊讀第8、9自然段。

4、生再次自由練習(xí)朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。

5、鞏固識(shí)字。

（1）師隨機(jī)出示本課的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字、詞。

（2）單獨(dú)出示本課生字，指名生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)生交流用什么好方法可以記住這些生字。（3）師適當(dāng)指導(dǎo)：本課生字多為形聲字，可以借助漢字的偏旁來理解生字的意思。如“腰”是月字旁，表示身體部位；“潮濕”是三點(diǎn)水旁，表示物體中含有水。

（4）游戲鞏固：火車開得快又穩(wěn)。師出示一張生字卡片，指名生認(rèn)讀并組一詞，后面依次進(jìn)行。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、生再次朗讀課文，師出示讀書要求：（1）這個(gè)故事發(fā)生什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？（2）故事中有哪些動(dòng)物？（3）小動(dòng)物是圍繞什么話題進(jìn)行對(duì)話的？

2、生自主讀書，邊讀邊解決問題，并與同位相互交流自己的讀書收獲。

3、指名生交流，根據(jù)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：（1）故事發(fā)生在快要下雨的時(shí)候，在小白兔回家的路上。（2）故事中有小白兔、小燕子、小魚和螞蟻。（3）小動(dòng)物們圍繞著“要下雨了”進(jìn)行了對(duì)話。

4、師生共同總結(jié)課文的主要內(nèi)容：這篇故事主要講了小白兔在回家的路上，與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，告訴我們“要下雨了”。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：直、呀、邊、呢、嗎、吧、加。

2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、根據(jù)本課的生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸類進(jìn)行識(shí)記：“呀、呢、嗎、吧、加”是左右結(jié)構(gòu)，而且都有“口”，“直”是上下結(jié)構(gòu)，“邊”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的五個(gè)漢字中，“呀、呢、嗎、吧”的口部略在左上方；“直”下部分里面有三個(gè)小短橫。師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、書寫，師巡視了解生的書寫情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、反饋交流，評(píng)議提高。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，了解了故事的主要內(nèi)容，而且還在課文中認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)習(xí)了很多詞語，收獲真多呀！那么，小動(dòng)物們究竟是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。

2、理解課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的不同表現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個(gè)語氣詞的用法。教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。

2、指名生交流課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻），師相機(jī)出示這四種小動(dòng)物的圖片，貼在黑板上。

3、師過渡：小動(dòng)物是如何預(yù)報(bào)天氣的呢？這節(jié)課我們就跟隨小白兔一起去了解吧！

二、學(xué)習(xí)課文，了解知識(shí)

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名生朗讀第1自然段。

（2）生交流讀了這一段指導(dǎo)了哪些信息，師適當(dāng)小結(jié)：這一段告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

（3）理解“陰沉沉”一詞，生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說“陰沉沉”是什么樣子的，師出示“陰沉沉”的圖片并點(diǎn)明：這個(gè)詞語也預(yù)示著天快要下雨了。

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

（1）讓兩名學(xué)生分別朗讀第2、3自然段。

（2）師多媒體出示小白兔和燕子的對(duì)話，生自主練習(xí)朗讀。

（3）指名生分角色朗讀小白兔和燕子的對(duì)話，說說從它們的對(duì)話中知道了什么。（4）指名生交流，師適時(shí)出示燕子低飛捉魚的圖片，幫助學(xué)生理解燕子的話。（5）學(xué)習(xí)“呀”和“呢”的用法。

① 師出示“你為什么飛得這么低呀”和“我正忙著捉蟲子呢”兩句話，生讀一讀。② 師講解：“呀”和“呢”經(jīng)常出現(xiàn)在句子結(jié)尾，可以表示說話人的語氣。出示練習(xí)： 小朋友，你今年幾歲了（）？ 放學(xué)了，我正忙著收拾書包（）！

③ 鼓勵(lì)生說句子，用上“呀”或者“呢”，從而使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受語氣詞的用法。

3、學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對(duì)話（第4、5、6自然段）。

（1）師過渡：聽了燕子的話，小白兔相信天要下雨了嗎？請(qǐng)小朋友們從課文中找出了相關(guān)的句子讀一讀。

（2）生交流，師出示“是要下雨了嗎”這句話，從這句話中可以體會(huì)到小白兔對(duì)燕子的話還不是十分確信，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“是要下雨了嗎”這個(gè)問句，讀出疑惑的感覺，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用語氣詞“嗎”說句子。

（3）讓兩名學(xué)生朗讀第5、6自然段中小白兔和小魚的對(duì)話，并交流從它們的對(duì)話中又知道了什么。

（4）指名生交流，師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解小魚到水面透氣的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“悶”的意思。

（5）再次指名生分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話。

（6）出示“小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從這句話中體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心之情，并鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)用“吧”這個(gè)語氣詞說句子。

4、學(xué)習(xí)小白兔和螞蟻的對(duì)話（第7自然段）。（1）師過渡：聽了小魚的話，小白兔相信天要下雨了嗎？你從課文的哪句話發(fā)現(xiàn)的？（2）指名生交流，出示“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“連忙”“往家跑”這些詞語中明白小白兔在聽了小魚的話之后，確信天要下雨了。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解“連忙”的意思，并練習(xí)用“連忙”說話。

（3）練習(xí)轉(zhuǎn)述：小白兔是怎么對(duì)螞蟻說的呢？

① 引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小白兔，把同位當(dāng)成螞蟻，練習(xí)表達(dá)。

② 指名生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)要清楚，以表現(xiàn)出對(duì)螞蟻的關(guān)心之情。（示例：小白兔說：“螞蟻，螞蟻，天快要下雨了，你們趕緊回家吧，小心淋著雨。”）（4）指名生朗讀螞蟻的話，說說從螞蟻的話中又讀懂了什么。

5、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

（1）指名生朗讀第8、9自然段，交流從中讀懂了什么。

（2）師出示電閃雷鳴、狂風(fēng)大作下大雨的視頻，生認(rèn)真觀察，借以理解課文最后一段話。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“轟隆隆”、“嘩、嘩、嘩”這兩個(gè)表示雷聲和雨聲的擬聲詞，并讀好感嘆句：“大雨真的下起來了！”強(qiáng)調(diào)“真的”來驗(yàn)證燕子、小魚、螞蟻的話。

6、總結(jié)全文，拓展知識(shí)。

（1）師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道燕子、小魚、螞蟻都是天氣預(yù)報(bào)員，現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們來扮演三位小動(dòng)物，根據(jù)課文中所寫的內(nèi)容，為大家播報(bào)天氣吧！

（2）生自主練習(xí)。

（3）指名生上臺(tái)，戴上動(dòng)物頭飾，播報(bào)天氣。師生共同點(diǎn)評(píng)，在播報(bào)的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚完整。（如：我是小燕子，快下雨的時(shí)候空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。所以當(dāng)大家看到我低飛捉蟲子的時(shí)候，就預(yù)示著天快要下雨了。）

（4）適度拓展大自然中其它動(dòng)植物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究之情。

三、練習(xí)分角色朗讀課文

1、生再次練習(xí)朗讀全文，注意讀好人物的對(duì)話。

2、四人小組合作，分別扮演小白兔、燕子、小魚和螞蟻，練習(xí)分角色朗讀課文。

3、小組成員戴上頭飾，上臺(tái)進(jìn)行展示，師讀旁白。師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句。

4、全班分角色朗讀：四人一組分角色扮演，師讀旁白，共同練習(xí)，提高朗讀水平。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅指導(dǎo)燕子、小魚、螞蟻是大自然的天氣預(yù)報(bào)員，還了解了其他很多動(dòng)植物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。大自然就是這樣的神奇有趣，只要你善于觀察研究，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好玩的小秘密哦！板書設(shè)計(jì)

14．要下雨了

小燕子：低飛捉蟲

天氣預(yù)報(bào)員 小 魚：水面透氣

螞 蟻：忙著搬家